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有關(guān)微感動作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的微感動作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
微感動作文 篇1
生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、磕磕絆絆，一幕幕……相信都有值得我們回味和感動的事吧……走進(jìn)歲月的長廊，翻閱生命的相冊，重溫那曾今令我感動的瞬間……
有一次上寫字課的時(shí)候，老師叫我們拿出，我本以為自己有帶書，就去翻書包，但怎么找也找不到，我非常著急。我的同桌轉(zhuǎn)過身來，說：“你怎么了？”我非常傷心的說：“我忘記帶了，我怕老師罵我�！巴勒f：“不要哭了，我們一起寫吧。”我一下子開心起來了，對同桌說：“好的，謝謝你�！崩蠋熃形覀兙毩�(xí)第一課，同桌總是寫錯(cuò)，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，原來同桌把書都推到我這邊來了，同桌只看到一點(diǎn)點(diǎn)，所以有時(shí)看錯(cuò)，跟著就寫錯(cuò)了。我把書推回同桌眼前，他又推到我這邊，這樣推來推去同桌假裝生氣地說：“你再這樣，我就不給你看了�！蔽艺f你的好意我心領(lǐng)了，但你也很清楚，學(xué)習(xí)是爭分奪秒的，書只給我看不行，書我們倆都要看，如果我們在這樣推來推去，人家復(fù)習(xí)好了，我們卻什么也復(fù)習(xí)不到，這樣就會被老師留堂，來，我們一起看，爭取一起過關(guān)，這次你聽我的，把書放在中間我們一起看。”同桌點(diǎn)了點(diǎn)頭。我心里想：還好老師沒發(fā)現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)了我就倒霉了。“叮鈴鈴……”又下課了。
有一次上寫字課的時(shí)候，老師叫我們拿出練鋼筆，我以為我?guī)е�，于是就打開了文具盒一看沒有帶。四處張望了幾下一看都帶著鋼筆于是我向別人借，不借我，我就向同桌借，他說有兩根就借了我一根。直到下課，我才還給他，我一看他全是用圓珠筆寫的`。這時(shí)我眼角濕潤了。
那一幕幕瞬間，如今會為，人會深陷那張感動的網(wǎng)……觸及到我心中最柔軟的角落，勾起我無限的回憶。
微感動作文 篇2
也許，擁有了你們，就擁有了全世界。窗前，燭光，你周圍滿是“沙沙”的紙筆摩擦聲，我卻眉目緊縮，手心滲出一層冷汗，腦中一片空白，毫無頭緒，哨響之后，我沮喪的放下筆。輕輕的腳步聲在我身后響起，我木然的抬起頭，您看出我的沮喪，眼神示意我去找你。
我緊張的低頭看著腳尖，耳旁卻傳來您溫和的話語；“你不要怕，來，我教你。”我慌忙的`從手里抱著的一堆雜亂的書里翻出試卷，您邊搖頭邊嘆息；“你啊你，公式都記錯(cuò)了，怎么能考好？”然后您告訴我?guī)讉�(gè)公式的區(qū)別，我居然頓時(shí)開了竅，不再緊張，結(jié)果您手里筆，細(xì)細(xì)的演算�！岸�，很好！還有這里·······”涓涓細(xì)語，循循教導(dǎo)，我停在耳邊，記在心里。
窗戶沒有關(guān)緊，吹進(jìn)來緝私?jīng)鲲L(fēng)，燭光微弱的搖晃了兩下，剎那間又迸射出光明老師——您溫暖了我的世界
石階，月下，你久久的我們都沉默。
終于，你先開了口；“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟�！蔽乙汇�，隨即被你逗笑了，你的眸子閃了又閃接著說道；“詩誰都會背誦，但是詩中的意境，我們又有幾個(gè)能真正的體會的到？”我低下了頭，再次反思，良久，我抬起頭看著你，你眼里的堅(jiān)定給了我信心，想著這段時(shí)間的頹廢，我終于抑制不住自己內(nèi)心的淚水，眼淚一涌而出，你伸出手默默地?fù)е业募绨�，話不多說，我知道你懂我。
夜色如醉，月色皎潔，微微的光恰到好處，不刺眼而暖人心。朋友——你溫暖了我的世界！
感謝那三年，我經(jīng)歷了無數(shù)次感動；感謝那三年，老師伴我們成長，讓我揚(yáng)起希望之帆；感謝那三年，我認(rèn)識了很多陪伴自己的朋友!
微感動作文 篇3
四海八荒，唯有她的愛像天羅地網(wǎng)。——題記
像纖纖飄落的雪花，像盈盈閃亮的星子，像悠悠蕩起的漣漪，那些細(xì)細(xì)碎碎的細(xì)節(jié)，帶給我久久的感動……
她的一驚一乍，最溫暖
寒意可感的夜晚，疲勞正一波波來襲。我放下作業(yè)，想躺在床上假寐一會兒，再接著寫作業(yè)，誰知頭一挨著枕頭，竟夢了周公。
“吱”一聲門響，她進(jìn)來了，裹挾著一股寒風(fēng)。“跟你說多少遍了，不能這樣睡！感冒了可不是鬧著玩的，不記得嗎，上次生病折騰了一個(gè)多月……”她一邊大呼小叫，一邊迅速拉過毛毯蓋在我身上，然后拉住我的胳膊，左一搖右一晃，好像怕嚇著了我，低聲喚道：“起來，起來，不寫了，洗洗睡覺�！�
我打了個(gè)寒顫，爬了起來，“我還沒寫完�！�
不一會兒功夫，她提了電暖器進(jìn)來。對著我，調(diào)整好位置。圓臉膛的電暖器蹲在地上，像一個(gè)落入凡間的小太陽，憨憨地笑著，散發(fā)著橘紅的光，冰涼的房間剎時(shí)被暖流照亮。
她在我背后站了一會兒，又把電熱毯的插頭插上，這才悄悄地退了出去。
半夜，突然聽見熟悉的聲音：“電熱毯關(guān)了沒有？”真啰嗦，我沒吱聲，繼續(xù)睡�？墒�，只聽一聲尖叫：“心心！”接著，一陣急促的腳步聲，有人推開門，沖到了床前，抓起了地上的插座，然后是一聲如釋重負(fù)的嘆氣，一只手輕輕地在我的額頭上撫了一下：“嚇?biāo)牢伊恕薄?/p>
那只手，冰涼冰涼的，像一片雪花落在我的額上，瞬間，融化成了暖暖的春意。
她的袖手旁觀，最柔軟
“這道題我不會，來教我——”
“幫我收集一下辯論賽的資料！”
每天晚上，我都要對她大呼小叫，對她的“使喚”可謂頻繁。
“你到我這兒來�！彼f。
“我腳疼！”我氣急敗壞地嚷。
“我腰疼！”她也不耐煩的，扯著嗓子在另一個(gè)房間吼：“自己的事自己做！”
僵持了一兩分鐘，她出現(xiàn)在我的身旁，卻沒有對我大動肝火，只是說：“明天帶你去看醫(yī)生吧，長痛不如短痛�！�
有時(shí)，她也會在那邊叫：“我有事！別依賴我！”我就賭氣說：“你天天管你的學(xué)生，不管我是吧？”這一招最靈，我仿佛看到了她臉上現(xiàn)出的那種無奈的'表情。“要不，我十二點(diǎn)以后睡覺？”末了，我還狠狠地威脅她。
第二天，我到她的辦公室，果不出我所料，桌上放著打印好的材料，大大的醒目的標(biāo)題：一辯辯詞、二辯辯詞……還有幾處錯(cuò)誤，都用紅筆圈畫出來，做了修改，最后是手寫的細(xì)細(xì)的叮囑：記得理解熟記材料內(nèi)容，不要念稿哦！
哦，在她那盔甲般的強(qiáng)硬之后，藏的是一顆柔軟的慈母心嗎？
她的苦口婆心，最甘甜
小時(shí)候，我語感不是很強(qiáng)，也不大會造句，所以每次寫，總免不了她的耳提面命。
上初中以后，我自覺有了起色，可以另起門戶了。一次，興致勃勃地拿著還熱乎乎的稿子請她賞臉。正在廚房炒菜的她只是瞥了一眼，把鍋鏟一揮：“不過關(guān)，重寫！”就將我打發(fā)了�？蓱z我那脆弱的小身板承受不了這樣的冷落，眼淚嘩地就下來了�！澳銊e用你的水平來要求我！”我跺腳叫道。
回到了房間，她也跟了過來，坐在我的身邊�！靶膬海f真的，你比我上初中時(shí)候厲害太多了！真的，我不及你一半兒聰明呢！“聽她這樣說，我更委屈了。
“我知道，你想寫出47、48分的，你下了很大的勁兒，可是光出力不行，得用心�。∧憧纯�，給你提點(diǎn)意見，你就不開心了。“
“多聰明的小腦瓜�。 八膬墒职粗业奶栄�，輕輕地揉搓著，”就是一根筋，隨我�？蓩寢屖莻�(gè)老師啊，知道選什么樣的材料新鮮，知道哪個(gè)地方應(yīng)該寫的細(xì)膩，哪個(gè)地方應(yīng)該輕描淡寫……你看，我就是你的捷徑啊，你不聽我的意見，不是浪費(fèi)資源么？”
“不要抱怨我對你太過嚴(yán)苛，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)不會對你溫柔以待�！彼f。
我聽懂了她的話。臉色，還是僵的；心里，暖了；她那糖衣炮彈似的鞭策，我記下了。
寸草心感動于慈母愛，寸草心能報(bào)得三春暉嗎？
微感動作文 篇4
秋意已濃，風(fēng)兒帶著樹上泛黃的葉子遠(yuǎn)航；天氣轉(zhuǎn)涼，藏在我心底的他卻久久難忘。
他是我的好朋友，也是我的同班同學(xué)。在我們班，他的個(gè)頭是最高的，有些微胖，皮膚黝黑，戴著一副眼鏡，黑色鏡框，鏡腿黃黃的，感覺和他的膚色挺配；眼睛可以瞪的十分大，顯得那么天真，可笑起來卻又瞇成了一條線，滿盛著真誠，一樂嘴兩邊的'酒窩也會顯現(xiàn)出來。
功課里他最擅長的是數(shù)學(xué)，十分喜歡數(shù)學(xué)課，更因此喜歡我們的“龍哥”。一般在數(shù)學(xué)課上，他都盡展才華，讓一些數(shù)學(xué)不好的同學(xué)羨慕得不得了。偏偏在那節(jié)數(shù)學(xué)課上，發(fā)生了一些小誤會。
那次，老師講完了課，讓我們自己寫作業(yè)，同學(xué)們都在認(rèn)真地做題。整個(gè)教室除了筆尖在紙上摩擦發(fā)出的沙沙聲，沒有其他任何的聲音。這時(shí)，老師有事，便出去了一下。伴隨著關(guān)門的聲音，另一陣聲音悄然而出，抬頭一看，哦，原來是從他嘴里發(fā)出來的，是他在小聲的讀著題目，口中不時(shí)的冒出來一個(gè)算式或者公式。
一會兒，老師進(jìn)來了，恰好看到他在小聲的嘟囔著什么。起先，老師并沒有管他，可是過了一段時(shí)間，老師見他的嘴還沒有停，便提醒他不要說話。聽到老師的提醒，他好像很是驚訝，眼睛瞪的大大的，看著老師，嘴巴也大張，像是在里面塞了一個(gè)蘋果。他想說些什么，可好像話到了嘴邊，又咽了下去似的，只是輕輕的吐出一個(gè)字：“哦。”
倘若是以前，遇到這種情況，他往往都會向老師辯解一句：“老師，我沒有說話呀！”然后便會引來班上的一陣哄笑�？墒墙裉欤麤]有絲毫的辯解，也沒有表現(xiàn)出一點(diǎn)的埋怨，他只是沉默。
再到后來，老師就這件事延伸話題時(shí)，有幾位同學(xué)說他煩，但他并沒有反駁，他只是沉默。我曾告訴他說：“我們?nèi)フ依蠋煱�，我�(guī)湍阕C明你沒有說話。”他只回答：“是我不對�！比缓笥种皇浅聊�
沉默并不只是懦弱，有時(shí)候，沉默才是最好的表現(xiàn)域最精彩的收場。
站在走廊上，感覺到?jīng)鰶龅娘L(fēng)鋪面吹來，頭腦清醒了很多，他就站在我的旁邊什么也沒有說。學(xué)會了沉默，讓我覺得對他來說很是難得，這個(gè)男子漢風(fēng)采中的沉默感動著我。
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