感動的作文4篇(精選)

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的感動的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

感動的作文 篇1

　　一場升旗手的競賽能讓常人看了會掉下眼淚，是世界上極少數的，但他卻發(fā)生在平湖市叔同實驗小學601班的教室里。

　　“啪啪啪……啪啪啪”掌聲再次響起。只是我們班的姚依夢，是一位文靜的女生，今天她是帶病上臺來演講的，接下來說同學們對她的.評價，其中一位同學說他很善良，愛幫助同學，同桌陳天啟就是個好的例子，也有許多同學陸續(xù)的說他的優(yōu)點。臺上的她不好意思，眼淚在眼眶中打滾。屬于她的時間到了，當她完成演講，走到講臺的一旁，用自己最動人的微笑，深深地向大家鞠了一躬。走到臺下，不爭氣的眼淚終于忍不住掉了下來，當時有好幾位同學送給他餐巾紙，像是送給她一份真摯的禮物。接著是默默無聞的王光耀，平時大家都不注意他，可他卻用一鳴驚人的才華贏得了觀眾們的掌聲。他那優(yōu)美的語句不得不是我對王光耀讓三分。是啊，一個人一下子成為一個名人算是奇跡，慢慢的成為你就與前者差遠了。王光耀接下來是我，當我讀完發(fā)言稿，臺下一下子舉起好幾只手，我能住了，我無法相信，可這是真的，沒想到我竟然有那么多優(yōu)點，對自己的未來充滿信心。

　　最后，最殘酷的時刻到了，將會有五位選手被推下擂臺。臺下議論紛紛，臺上緊張不已。終于有五位選手下去了，那殘酷的一刻我真不敢想象�；蛟S我再里面，或許沒有。但我要對他們說：“繼續(xù)努力!”

感動的作文 篇2

　　每個人的心靈深處，一定埋藏著自己的秘密，掩飾著不為人知的傷痛。而在我的心靈深處，卻有一眼永不枯涸的泉水，它的名字叫——感動。

　　小時候，我身體就特別虛弱，腸胃不好。在一次險些犯病時，是她幫助了我�；蛟S她現在還不知道，那次幫助，減少了我的病痛。

　　糟糕，起晚了，要遲到了！我匆忙洗漱，連早飯都沒吃就直奔學校。早讀時間，我胃疼得發(fā)不出聲，額頭直冒冷汗，眉頭緊皺，心想：都怪我沒吃早飯，胃病又犯了！忽然，班長走到我身邊，對我說：“小彥，陳老師找你！”我胃難受極了，不想去，卻又怕被老師批評，只好硬著頭皮艱難地向辦公室走去。我邊走邊在心里抱怨：早不叫晚不叫偏偏這個時候叫，我現在這個樣子，老師找我會有什么事呢？

　　來到陳老師的辦公桌前，剛想問老師找我什么事，她就說：“先把我桌上的食物消滅掉！”我吃完了香噴噴的.肉包子，剛想問其原因，她又變魔術似的拿出一杯豆?jié){：“快喝，別噎著！”喝光了我原先最討厭的豆?jié){，剛想道謝，她就說：“你呀，不能為了上學把身體搞垮——是你媽媽打電話讓我批評你，我可舍不得。你是一顆好苗子，怎么能不‘施肥’呀？下次可不能再這樣了，記住，一切以身體健康為前提——回去早讀吧!”我任由淚水在眼里打轉，強忍住了……

　　每每想起這件事，我感慨良多：多么好的一位老師啊！把學生當成自家的孩子，給予我們母親般的溫暖，讓我銘記。那一次，如果沒有她，我就得再嘗一次“急性腸胃炎”的滋味，上吐下瀉可把我折磨慘了！

　　每每想起這件無人不曉、藏在內心深處的令人感動的事時，我便陷入沉思：如果每個人的心靈深處都有一股感動，人人都有一顆感恩的心，那世界將會變得多么美好和諧，人與人之間將會更加友好！

　　讓感動之花在每個人的心靈深處綻放，讓感恩之心在每個人的身上安家！

感動的作文 篇3

　　他出生那一年，計劃生育抓的緊，而他是唯一的一個光明正大生下來的一個，為什么？并不是因為家里有權有勢，而是他的哥哥，是"先天腦疾"。俗話說，就是弱智！

　　母親揚著手里的小竹竿，對哥哥說：永遠不許你碰弟弟，記住沒有？因為擔心哥哥會傷害到他，父母也不許哥哥進入他們的房間，即使是吃飯，也讓他單獨在外面自己吃。哥哥常常偷偷的蹲在父母的房間門口向屋里看去，看到弟弟的時候，他就笑的口水順著嘴角流了出來。

　　其實哥哥很小的時候，也曾經深深的被疼愛過，知識當年齡相仿的孩子都學會走路，學會說話的時候，哥哥卻是目光呆滯，說不出一個字來。檢查出來是腦疾以后，爺爺奶奶百怨氣都出在了母親的身上，母親就把怨氣都出在了哥哥身上，他常常為了一點點小事就挨上了一頓打罵。

　　母親在院子里抱著我曬太陽，哥哥小心翼翼的靠近，興奮的想摸一摸我的臉，母親抱著我，像躲瘟疫一樣閃到了一邊，大聲的喝他，不許你碰弟弟，你想把病傳染給弟弟嗎？終于有一次，爸爸媽媽不在家里，哥哥遠遠的看著懷里的弟弟，傻傻的笑著，流著口水，姑姑心酸了，對著哥哥招手說，來，摸一摸弟弟的手，他卻迅速的躲開了，口齒不清，斷斷續(xù)續(xù)的說，不…不…不摸。傳…傳染…我不要…傳染…弟弟…弟弟……哪天，姑姑哭了，他伸手為姑姑擦去眼淚，依然在笑……

　　弟弟慢慢長大，有幾次，弟弟蹣跚的向他走來，他興奮得手舞足蹈，伸手想要扶住快要跌倒的弟弟，心里很高興，可是母親總是會很快的跑過來，把弟弟抱開。

　　夏日炎炎，看著別人家里的孩子，嘴里舔著冰棒，他抿舔著自己的`嘴唇，感到炎熱而且口渴，些孩子說，你學狗啊，學狗在地上爬，就把冰棒給你，哥哥學著做了，可是孩子門并沒有把冰棒給哥哥，而是嘲笑他，傻瓜，傻子，真是個傻子，哈哈哈哈哈哈…~~一向動作遲緩的哥哥，猛的從地上爬了起來，就像瘋了一樣劈手就搶，那些孩子都嚇壞了，他連忙拿著冰棒高高低低得向家里跑去，一路上，冰棒不斷融化，到了家里，只剩下可憐的一點點了，弟弟正在院子里玩耍，他把冰棒舉到弟弟的面前說，吃…吃…吃…弟…弟吃……母親只看著他拿著一根小木棍對著弟弟比劃，沖過來一把把哥哥推倒在地上，僅剩的冰棒也掉在了地上，他癡癡的看了一會兒，哇的一聲哭了…為自己所受的委屈，他哭了，哥哥哭了。

　　弟弟學會叫人了，可是從來沒有叫過他哥哥，他多么希望，自己可以像天下所有的哥哥一樣，自己的弟弟叫哥哥，為此，每當弟弟在院子里玩耍的時候，他就會在三米外的地方，吃力的叫著，哥…哥…哥…他想讓弟弟聽到，讓弟弟學會叫哥哥……一天，他還在繼續(xù)喊著哥…哥…的時候，母親聽到了，喝他道，一邊去。這時弟弟突然抬頭看者他，嘴里清晰的喊出了：哥哥…他從來未曾如此激動，拍著巴掌跳了起來，無懼父母的阻攔，跑了過去，用力把弟弟抱了起來，眼淚和口水一起流到了弟弟的身上。

　　弟弟是從小被別人喊著："傻子他弟"長大的，他對這個稱謂厭惡，所以他看著總是對著他傻笑的哥哥也是心中厭惡。有一次他又因為"傻子他弟"這個稱呼和別人打了起來，他被那個同學壓倒在下面，忽然對方的身體輕輕的離開了壓住的弟弟，是哥哥，他從來沒有看見過哥哥有如此大的力氣，把那個男孩摔在里地上。弟弟害怕了，惹禍了，那一刻他恨透了，恨母親為什么會生下那個傻子哥哥，他用力的推了哥哥一把：誰要你多管閑事的？你這個傻子，哥哥被推到了地上傻呆呆的看著弟弟。那天，他和哥哥被罰跪在地上，竹竿無情的落了下來，哥哥趴在了弟弟的身上忍痛顫抖著說，打…打我…打我，不要打弟弟……

　　沒過幾天，家里來了親戚，帶來了沒有見過的糖果，母親分給了弟弟八塊，分給了他三塊，這樣的事情已經不是第一次了，他理所當然的接受了，弟弟當天就吃完了，地二天，哥哥在他的窗外敲著玻璃對著弟弟傻笑，掂著腳把一只手伸了進來，臟兮兮的手心里拿著兩塊糖果，吃…弟…弟吃…他愣住了，沒有接過來，哥哥把手縮了回去，再次伸手時，手里已經變成了三塊糖，他再次含糊的說，吃…弟…弟吃…弟弟吃……不知道為什么，這一次他突然不想要了，哥哥急了，他把糖果的紙剝了下來，把糖果往弟弟的嘴里塞，弟弟清晰的看到哥哥的眼睛里，流出了淚水……

　　拿到了大學的通知書那天，父母笑的很開心，哥哥也高興的一跳一蹦的，其實哥哥不明白什么是大學，但是他知道，弟弟給家里爭氣，不會像自己一樣，什么都不懂。因為現在沒有人叫他 傻子了，而是叫他，智杰他哥。

　　離開家里的那一天哥哥還是不肯進他的屋子，在窗戶外給了弟弟一個花布包，他打開了，他看到了，是幾套新衣服，都是姑姑前幾年給他們哥兩個做的，原來，這么多年了，哥哥從來沒有穿過新衣服，可是，他和父母，從來就沒有注意過，此刻他才發(fā)現，穿在哥哥身上的衣服都磨破了邊，褲子斷的吊在腿上，滑稽的像個小丑，弟弟的鼻子微微發(fā)酸，這么多年了，自己除了兒時的厭惡，長大后的忽視，他還給過哥哥什么呢？哥哥還是多年前的傻笑的模樣，只是在他的眼里多了幾分期待，弟弟知道那期待是什么，衣服不可以穿了，款式也舊的不行，可是他還是收下了衣服，在身上比劃，哥哥，好看嗎？哥哥用里的點點頭，笑的嘴巴咧的很大。弟弟在紙上寫了兩個字，兄弟，指著兄字對哥哥說：這個是"兄"字，就是哥哥，就是你。指著弟字說：這個讀"弟"就是我，兄弟就是先有哥哥，才有弟弟，沒有你，就沒有我。弟弟那天反復的教，可是哥哥就是堅持讀"弟兄"間斷卻堅決的讀"弟兄"…弟弟那天哭了，哥哥那是在告訴他，哥哥的心中，

　　弟弟永遠是第一位的，沒有弟，就沒有兄。

　　大學的生活對一個農村孩子而言，真的很精彩，他幾乎忘記了還有一個哥哥。媽媽給他打電話的時候，哥哥也一起去了，說到最后，媽媽說：和你哥哥說幾句話吧，哥哥接過電話以后許久許久沒有 聲音，母親還是接過來說，掛了吧，你哥哥哭了，他只是在胸口比劃著，意思是把電話給哥哥，可是看到宿舍的同學好奇的目光，弟弟應了一聲，那就掛了吧。他不想同學們知道，他的哥哥是個傻子。

　　放假了，他買了糖果，路上，他想起兒時，哥哥把糖果塞在他嘴里的時候，糖在嘴里，可是嘴卻微微苦澀。他回到院子里，就大聲喊著，哥哥，哥哥，我回來了，看我給你帶來了什么。只是，他再也沒有找到那個年近30了還穿著吊褲子的哥哥，父親老淚縱橫的告訴他，半個月前，你哥哥下河里去救一個溺水的孩子，他自己也不會游泳啊，他用力把孩子推到了快到岸邊，他自己卻沒能再起來了，父親蹲在地上痛哭說，我們欠那孩子太多了啊。

　　弟弟一個人坐在岸邊，拿出了哥哥寫的幾個歪歪扭扭的字，只有他自己能看出來，哥哥寫的是———弟兄。對著哥哥已經聽不到的河邊，我嘶心的喊了一聲"哥哥"您回來啊，弟弟想念您啊，可是哥哥已經再也聽不到了…。

感動的作文 篇4

　　文本細讀，感動在人物的崇高中

　　最近對《最后一頭戰(zhàn)象》的研究，讓我思考了許多，對文本的研究更加細致和深入了。但是在兩次嘗試教學的基礎上，的確有了許多新的發(fā)現，在總結和梳理的基礎上，我不斷有著新的思索。于是在反思的基礎上，我又一次重新發(fā)現了一些東西，對于上幾次的反思，尋找到了一條更為合適的線索，抓住文章的一個著眼點，去尋找恰當的突破口。

　　對于這篇文章的基本要素，我這樣考慮的：

　　文章的文眼——戰(zhàn)象。

　　體現戰(zhàn)象身份的三個場景——重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴歸去。

　　根據三個場景概括出來三個詞語——戰(zhàn)甲、戰(zhàn)場、戰(zhàn)友。

　　嘎羧的核心品質——忠誠。

　　突出嘎羧形象的寫作方法——動作、神態(tài)的描寫。

　　板書——忠誠 的 戰(zhàn)象

　　在三個場景的描寫中，體現嘎羧形象和內心情感的詞語如下：

　　戰(zhàn)甲——焦躁不安、安靜、呼呼吹去上面的灰塵、摩挲、淚光閃閃、久別重逢、老朋友。破舊、凝重華貴、英武豪邁。

　　戰(zhàn)場——久久凝望、親了又親、昂起頭、震耳欲聾的吼叫、膨脹、皮膚緊繃繃的發(fā)亮、眼睛炯炯有神、吼聲激越悲壯。

　　戰(zhàn)友——選、挖掘、長途跋涉、體力不濟、挖一陣就喘息一陣、一直挖到下午、終于挖出了一個橢圓形的淺坑、繼續(xù)挖、用鼻子卷著、拋、一寸一寸往下沉。

　　這些詞語如何表現嘎羧的忠誠，試做如下分析——

　　重皮戰(zhàn)甲，說明它忘不了自己是一頭戰(zhàn)象。

　　憑吊戰(zhàn)場，說明它忘不了自己是一頭戰(zhàn)象。

　　永伴戰(zhàn)友，說明它忘不了自己是一頭戰(zhàn)象。

　　戰(zhàn)甲象征著自己的身份，在自己生命的最后時刻，它唯獨不能忘記的是自己作戰(zhàn)時候的披掛，26年了，它沒有忘記自己戰(zhàn)甲放在哪里，看到自己的戰(zhàn)甲后平靜的表現讓我們想到了它此時內心是多么的不平靜�？吹綉�(zhàn)甲后的反常表現（焦躁不安——一下子安靜下來）一下子把它帶到了曾經和戰(zhàn)友浴血搏殺的戰(zhàn)場，它“呼呼吹去上面的灰塵”說明它是在吹去自己塵封了的記憶灰塵，“久久的”“摩挲”猶如是一個老人在撫摸自己最難以割舍的珍藏著的心愛之物，“久久的”仿佛它覺得自己已經太久沒有碰它了，這是一種補償，是在告訴戰(zhàn)甲，我沒有把你遺忘，我沒有忘記自己是一頭戰(zhàn)象，我今天要重新披上你，永遠也不分開了，你曾經陪伴我奮勇殺敵，今天我還要重新尋找自己當初的英勇�！皽I光閃閃”仿佛是一種愧疚，但是又好像是一種闊別多年的親人相見，“久別重逢”恰好是最準確的表達，這種26年的分別，今天再一次見面，漫長的歲月，積淀下來的情感閥門一下子猶如決堤的大河之水奔涌而出。它從來不曾忘記自己是一頭戰(zhàn)象，從來沒有忘記最后一次戰(zhàn)斗，只剩下自己幸存下來，而今卻要和自己的同伴長眠在一起了。

　　戰(zhàn)場是自己最后的戰(zhàn)場，是自己幸存下來的戰(zhàn)場，是所有的戰(zhàn)友都離開自己的戰(zhàn)場，是曾經和同伴一起奮勇殺敵的戰(zhàn)場，是自己曾經流血的戰(zhàn)場，是親人們把自己救活下來的戰(zhàn)場。它忘不了自己和同伴在槍林彈雨中沖殺的情景，所以“站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面”，這個凝望，讓它陷入了對往事的回憶之中，26年前的`戰(zhàn)斗，它歷歷在目，它看到了同伴的身影，看到了激烈的戰(zhàn)斗，看到了同伴的鮮血和自己的鮮血，看到了之后猶如“清波蕩漾的江面”一樣的26年的和平歲月。那龜形礁石，也許是自己最后倒下的地方，或許代表著戰(zhàn)場，它“親了又親”仿佛是闊別了26年的親人，“許久”，它親了很長時間，這是一種補償，是一種默默的無聲的表達，是在告訴同伴、告訴自己、告訴所有后來和自己生活在一起的人，我沒有忘記你們！在這種回憶中，它忽然發(fā)出聲來，那吼聲“震耳欲聾”，這仿佛是在呼喚什么。呼喚自己的同伴、呼喚和平，或是一聲撕心裂肺的痛哭，它早就想和自己的同伴在一起了，可是它卻一個人孤獨的在這個世界上活了26年，它承受了太多的寂寞，它的堅強在剎那間變成了脆弱，英雄的吼叫在這個時候顯得凄厲而悲壯。它的身體、它的皮膚、它的眼睛、它的吼聲，在打洛江畔久久回蕩，在天地之間充溢著，仿佛能夠穿越時空，回到26年前，或者能夠讓早已經戰(zhàn)死的同伴們聽見，告訴他們，我來看望大家了，我更要和你們永遠的在一起了。這吼聲是它唯一一次發(fā)出的話語，前面它所有壓抑的情感剎那間得到了有聲的宣泄，自己就是在這里被抬上岸的，自己26年前就應該和同伴們長眠在一起，這里應該是26年前自己犧牲的地方。它永遠忘不了這是自己最后戰(zhàn)斗的地方，忘不了自己是一頭戰(zhàn)象！

　　和戰(zhàn)友永遠埋葬在一起，是嘎羧最后的愿望，它沒有去自己祖宗的象冢，而是長途跋涉尋找到自己戰(zhàn)友被埋葬的百象冢，和它們長眠在了一起。石碑前，它“選”了一塊草地，這個“選”可見它多么用心，多么的重視，多么的珍重，一連五個“挖（掘）”我們可以看出來它是怎樣的吃力，好幾天沒有吃東西，長途跋涉不說，一頭戰(zhàn)象，年齡這么大，而且是用自己的象牙和鼻子挖，“一直挖”“終于挖”“繼續(xù)挖”這樣的動作讓我們心頭多么的感動，這是一種什么樣的力量在讓它堅持著？這是一種什么樣的信念給了它如此大的毅力？要挖一個能夠埋得下大象的坑需要多大？這個過程需要多久？可是它沒有停下，月亮上來了，它“仍在埋頭挖著”，我們看到它的身體“一寸一寸”往下沉，一寸是什么概念？這一寸需要它付出多么大的艱辛？這個土坑有三米深，三米啊！一頭戰(zhàn)象挖了三米深的坑，它用什么挖的？它用的是自己的身體，它用自己的身體挖坑，要把自己的身體埋葬，埋葬在哪里？在自己的戰(zhàn)友身邊，這是一種什么樣的感情？這是作為一頭戰(zhàn)象的忠誠，它忘不了自己的戰(zhàn)甲，忘不了戰(zhàn)斗過的戰(zhàn)場，忘不了自己并肩戰(zhàn)斗過的戰(zhàn)友，更忘不了自己是一頭戰(zhàn)象！只有這里才是自己最后的最好的歸宿！

　　通過上面這三個相關聯的場面描寫的分析，我再一次深入到了文本的深處，更加真切的感受到了主人公嘎羧的那種忠誠和高尚的品質。文章的字里行間流露出來的，是它那種令我們欽敬和感動的偉大精神，怎樣才能帶領孩子讀懂課文，首先是我們自己要真正走進文章的情感世界，去體驗讓我們久久不能平靜的動人情感。

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