關(guān)于燭光贊的作文

　　篇一：燭光贊

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句我們吟誦了無(wú)數(shù)次的古詩(shī)在教師節(jié)臨近之際更加具有詩(shī)意了。老師——位在我們?nèi)松�中起重要作用的人。他帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，撥正我們學(xué)習(xí)的航向，送我們劃向成功的彼岸。老師就像一支蠟燭，心甘情愿讓閃動(dòng)的火焰融化自己，把亮光送給學(xué)生。千萬(wàn)的老師化為千萬(wàn)的蠟燭，演繹著千萬(wàn)的燭光傳奇！

　　燭光照亮神州大地�？鬃涌芍^是中國(guó)最早的老師，他打破以往貴族壟斷文化教育的局面，開(kāi)啟了私人講學(xué)的先河。他周游列國(guó)，講經(jīng)授道，弟子三千余人。他教授我們很多道理，“和為貴”、“有教無(wú)類”、“己所不欲，勿施于人”……至今我們還不斷從他的話中汲取營(yíng)養(yǎng)。他真不愧是“萬(wàn)世師表，至圣先賢”！“春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿神州”——這是對(duì)他最美的贊譽(yù)！孔子用他的點(diǎn)點(diǎn)燭光照亮當(dāng)時(shí)黑暗的教育制度，照亮了平民百姓學(xué)習(xí)知識(shí)的希望！

　　燭光照亮茫茫深山。黎族教師李桂林、陸建芬在最崎嶇的山路上，冒著生命危險(xiǎn)，點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，把孩子們帶向知識(shí)的天堂。十九年的艱辛，他們自費(fèi)蓋起一座小學(xué)校，培育了一批又一批的學(xué)生。溫暖的陽(yáng)光射不進(jìn)大山深處，他們就做照亮孩子學(xué)習(xí)的希望之光。沐浴在陽(yáng)光下的孩子茁壯成長(zhǎng)，李桂林、陸建芬的臉上也綻開(kāi)了欣慰的笑顏。點(diǎn)點(diǎn)燭光在深山里跳躍，那么的微小，卻那么的堅(jiān)定，那么的明亮！

　　燭光照亮生的希望。映秀鎮(zhèn)小學(xué)教師張米亞為了救孩學(xué)生，伏身?yè)湓诤⒆由砩�，雙臂緊緊抱著學(xué)生。當(dāng)救援人員趕到，扒開(kāi)廢墟時(shí)，學(xué)生們還都活著，而張米亞老師已經(jīng)沒(méi)有了氣息。為了將懷抱里的學(xué)生救出來(lái)，救援人員又不得不將他已經(jīng)僵硬的雙臂鋸下。張米亞老師摘下了他的翅膀送孩子們飛向了生的希望。他就是那黑暗中的一支蠟燭，仿佛將要被黑暗吞沒(méi)，卻始終堅(jiān)定的燃燒著，燃燒著，直到照亮學(xué)生們通往生的'希望的道路。星星之火可以燎原，點(diǎn)點(diǎn)燭光雖然微弱，卻可以驅(qū)散黑暗的陰霾！

　　燭光點(diǎn)點(diǎn)，照醒沉睡中的心靈。當(dāng)我們迷茫時(shí)，有老師在身旁，燭光帶領(lǐng)我們走向明亮；當(dāng)我們悲傷時(shí)，有老師在身旁，燭光帶給我們快樂(lè)的陽(yáng)光；當(dāng)我們失敗時(shí)，有老師在身旁，燭光堅(jiān)定我們求勝的信念！有時(shí)，老師們會(huì)苛刻的要求我們，嚴(yán)厲的教導(dǎo)我們。我們不要有怨言，當(dāng)我們抱怨他們時(shí)，請(qǐng)想一想那燈下忙忙碌碌的身影，那密密麻麻的備課教案和那成摞成摞披著對(duì)號(hào)的作業(yè)。其實(shí)，老師為的都是我們。

　　我們不曾忘記軍訓(xùn)時(shí)，老師與我們?cè)谘籽琢胰障鹿餐瑘?jiān)持；我們不曾忘記考試失敗時(shí)，老師與我們一起認(rèn)真仔細(xì)的分析；我們不曾忘記勝利時(shí)，老師與我們一同分享成功的喜悅。老師與我們一同經(jīng)歷酸甜苦辣，老師是我們最誠(chéng)摯的朋友！

　　我們有自己的舞臺(tái)——那就是考場(chǎng)。老師也有屬于他們的舞臺(tái)，那就是講臺(tái)。厚厚的備課書(shū)是精致的道具，沙沙的粉筆聲是悠揚(yáng)的舞曲，紛揚(yáng)的粉筆末是華麗的謝幕。每堂課，老師都在講臺(tái)上用那細(xì)小的指揮棒帶領(lǐng)著我們的思維翩翩起舞，讓我們的思維跳出唯美的舞步！

　　愛(ài)他就應(yīng)該告訴他！

　　在這教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我們共同吟誦一首燭光贊，獻(xiàn)給最可愛(ài)的老師！

　　篇二：燭光贊

　　是誰(shuí)，在夜深人靜時(shí)，還在批改著作業(yè)？是誰(shuí)，用著沙啞的嗓子說(shuō)話，卻字字鏗鏘有力？是誰(shuí)，一生默默無(wú)聞，卻桃李芬芳？又是誰(shuí)，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣，傾心教導(dǎo)，用心關(guān)愛(ài)？她們，是誰(shuí)？

　　還記得四年級(jí)時(shí)我們班的第一次升旗，我本只認(rèn)為這是一個(gè)與我毫不相關(guān)的事，我覺(jué)得自己充其量，不過(guò)就當(dāng)一個(gè)護(hù)旗手，我就挺滿足的了。但是，當(dāng)老師公布升旗的人的名單時(shí)，我還是十分意外的�！爸鞒秩耍和鹾�寧”，啥？讓我當(dāng)主持人，這不是讓我出丑嗎？因?yàn)�，我吐字不清晰，所以，喪失了很多機(jī)會(huì)，而這次老師卻讓我把缺點(diǎn)公諸于眾，我有點(diǎn)怨她，甚至想退縮。但我轉(zhuǎn)念一想，老師既然這樣做，必然有其中的.道理。于是，我在不太自信的情況下，主

　　前不久，我剛參加了小學(xué)畢業(yè)典禮，今年與往年不同，這次是晚上，所有同學(xué)、老師、家長(zhǎng)都參加�！巴鹾�寧、陳佳怡去音樂(lè)老師辦公室”。聽(tīng)到這句話，我們倆很興奮�！澳銈兊南嗦曉~，還記得嗎？今天下午畢業(yè)典禮要進(jìn)行彩排”。就這樣，我倆成為了一名演員，下午便參加了表演，老師們就說(shuō)我們的不足之處，面對(duì)這種情況，我們是心有余而力不足。音樂(lè)老師發(fā)現(xiàn)情況不妙，便一有時(shí)間，就教我們。于是，在老師的幫助和我們的努力下，我們的節(jié)目得到了老師們的稱贊。那天晚上，她一直沖著臺(tái)上的我們微笑，我知道了，我們沒(méi)有讓她失望。

　　他們都說(shuō)老師是園丁，把樹(shù)苗培養(yǎng)成參天大樹(shù)；老師是紅燭，奉獻(xiàn)自己，照亮別人。的確是這樣。當(dāng)我們傷心時(shí)，總能聽(tīng)到她們的關(guān)心；當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，總能聽(tīng)到她們的批評(píng)。沒(méi)錯(cuò)。她們就是有著“人類靈魂工程師”美譽(yù)的人民教師。教師一直默默堅(jiān)守在工作崗位，用心的教書(shū)、育人。

【燭光贊的作文】相關(guān)文章：

燭光贊作文07-24

燭光贊作文04-30

燭光贊初中作文04-29

【精選】燭光贊作文2篇08-13

燭光贊作文3篇(熱)08-24

(通用)燭光贊作文3篇12-14

燭光的作文08-05

《燭光》作文04-30

燭光04-29

燭光04-28