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關(guān)于生死作文
篇一：讀《生死攸關(guān)的燭光》有感[350字]
在寒假里，我讀了一個(gè)叫作《生死攸關(guān)的燭光》的故事，我覺得這篇文章很有意義。
這個(gè)故事講的是一個(gè)小女孩杰奎琳在十分危險(xiǎn)的情況下，以她的機(jī)智勇敢成功地躲避了敵人的搜查，保存了情報(bào)，保護(hù)了家人。當(dāng)藏著情報(bào)的蠟燭越燒越短的時(shí)候，杰奎琳站起來，走到敵人少校身邊，嬌聲地說：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”敵人同意了，這樣她保住了藏在蠟燭里面的情報(bào)。我覺得杰奎琳很很聰明，也很了不起。
這個(gè)故事很好，也很真實(shí)。我很佩服杰奎琳的沉著冷靜和機(jī)智勇敢，她的智慧就像故事中的燭光，在黑暗中閃爍著光芒。
這篇文章對(duì)我啟發(fā)很大，在現(xiàn)實(shí)中，我們遇到了緊急情況，往往會(huì)驚慌失措，如果我們能像杰奎琳一樣沉著冷靜，就能戰(zhàn)勝一切困難。
篇二：生死抉擇
《斑羚飛渡》是一篇充滿傳奇色彩的童話故事，描寫的很壯觀，很感人，很美。
它講述了一個(gè)獵手隊(duì)在獵狗的幫助下，把一群斑羚羊逼到了一座名叫傷心崖的山上，那些羚羊唯一的求生方法就是跳到另一座山上，可是羚羊的跳躍是有極限的，再強(qiáng)壯的羚羊最多只能跳5米左右，但是這兩座山至少隔了6米。在這危難時(shí)刻，羚羊們并沒有放棄，它們想出了一個(gè)辦法：先分成兩隊(duì)，一隊(duì)是老羚羊，一隊(duì)是小羚羊，兩只羚羊先后起跳，小羚羊跳到老羚羊的背上，就像踩著一塊免費(fèi)的跳板一樣，再一次起跳，安全地跳到對(duì)面山上，小羚羊得救了，而老羚羊卻掉下山崖粉身碎骨了。
我讀了這個(gè)故事，震撼極了，為獵人的殘忍，為老羚羊的獻(xiàn)身，為指揮者的智慧。人類的殘忍，麻木，不仁不義。與斑羚羊之間為了后代甘愿犧牲，形成鮮明對(duì)比，動(dòng)物們?cè)谏乐g，團(tuán)結(jié)互愛，甘愿付出，壯烈犧牲的精神值的我們學(xué)習(xí)。
篇三：眾好漢經(jīng)歷生死離別
宋江等一百零八位好漢終于受了招安。宋江領(lǐng)兵為國家在打仗四方，為國家換來了安寧。
然而，在征戰(zhàn)中就戰(zhàn)死了許多位好漢。后來就只剩下三十六位了。后來，有病的病逝了，有的活到老逝去了……到最后宋江知道被高俅在酒中下，宋江也讓李逵和下毒酒然后兩人離開了人世。楚州人民在南門外修建了大殿，再正殿塑神像三十六員，走廊兩旁塑神像七十二員，年年祭祀不絕……
就這樣水滸傳結(jié)束了。這一百零百零八位好漢我個(gè)個(gè)都?xì)J佩！他們有的正義之士，他們的精神、品質(zhì)值得讓人敬佩�！端疂G傳》真是一本好書，他把一百零八位好漢描寫得很清楚。要不怎么是四大名著之一呢這本書交給我很多的知識(shí)，又讓我進(jìn)增長(zhǎng)了一些知識(shí)！這后一篇，告訴了我：人會(huì)來到這個(gè)世界，也就會(huì)離開這個(gè)世界。生與死是必然的，只看你活的是不是精彩。想宋江等人這樣的義士，死后就是會(huì)被人們紀(jì)年。雖然他們死了，但在人們的心中他們還活著！
篇四：生死只在一念之間
生命是一種非常寶貴的'東西，有長(zhǎng)有短，有的人會(huì)非常珍惜它，有的人則拿它跟死神“”，有的人則會(huì)讓它繼續(xù)活下去。你屬于哪一種人呢？
今天老師給我們講了一個(gè)近期發(fā)生的安全事故，一個(gè)小男孩由于家路途遙遠(yuǎn)，于是那個(gè)小男孩的媽媽給那個(gè)小男孩買了一個(gè)自行車讓那個(gè)小男孩放學(xué)自己騎車回家，在他媽媽把這個(gè)自行車給他買回家之后，一場(chǎng)噩夢(mèng)也降臨到他的家庭，由于那個(gè)小男孩非常過分的相信自己的騎車技術(shù)，在一個(gè)十字路口，紅燈就差一兩秒鐘就變成綠燈的時(shí)候，那個(gè)小男孩趁這個(gè)時(shí)間，那個(gè)小男孩毫不猶豫的沖了過去，突然一輛小轎車壓過了他，當(dāng)場(chǎng)死亡，之后他的家長(zhǎng)后悔莫及，但那又能挽救什么呢？人死不能復(fù)生，生與死只在一念之間，如果他那時(shí)候沒有爭(zhēng)那幾秒，也不會(huì)造成今天的悲劇。
這個(gè)故事告訴我們，不要把生命當(dāng)兒戲，生命不是個(gè)玩具，而是報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩的主要條件，在這里我想大家提出倡議“珍惜生命吧！”。
篇五：黑金魚的生死
前幾天，我看金魚的水臟了，就給魚換水。
我先那一個(gè)不用的水杯接滿水，然后再用網(wǎng)子把金魚從盆子里撈出來，放在杯子里。
我又把盆子里的臟水倒掉，我看盆子里的四周都沾上魚拉的屎，我看著就惡心。但是我就還是拿紙擦可擦，盆子煥然一新，我又涮了幾遍，就用杯子把水倒在網(wǎng)子上，讓金魚從杯子里掉出來，掉到網(wǎng)子上，再把金魚倒盆里。
誰知，我沒倒好，竟把黑金魚倒進(jìn)了水流下去的水管里。
我當(dāng)時(shí)就絕望了，又想：好不容易養(yǎng)了三條金魚，一只又沒有了。我突然看見水管里有一個(gè)泡泡浮上來。
我發(fā)現(xiàn)，黑魚卡在哪兒了，我欣賞魚那不想死的精神。我又拍拍腦袋，想：撈出來呀。
我想著，趕緊撈魚，我捏不住它，我怕它死了，就用水龍頭流點(diǎn)水讓它喝，我又喊：“媽，媽，魚掉到水管里了！”
媽媽僅在3秒鐘內(nèi)“火速趕到現(xiàn)場(chǎng)”。媽媽也抓不住魚，我又開了水龍頭，讓魚喝水，但把魚頭沖了個(gè)頭朝下，我想：黑金魚永別了。
就在這時(shí)，媽媽捏住了魚尾巴，抓了上來，我大舒了一口氣，心里也很高興，因?yàn)槲业聂~上來了。
篇六：生死得失觀 趙一凡
周末，同爺爺在圩上的茶館里喝茶，聽到人家在聊“生死的遲早與得失的多少”的問題。
甲說：“最不幸的是嬰兒，一出生就夭折，他失去了整整一輩子�！�
乙說：“最不幸的是老人，嬰兒才出生甚至可以說不算得到了生命。所以談不上失去，而老人活的最久，受生命的賜予最多，死時(shí)失去的也就最多。所以說長(zhǎng)壽非福也�！�
丙說：“最慘的要數(shù)英年早逝，你們說的一個(gè)無所謂生死與得失，一個(gè)就已然活的夠數(shù)。而中年人卻正死當(dāng)年，把生命賜予的和即將賜予的都失去了。”
聽到他們的討論，我暗自發(fā)笑的同時(shí)不禁在想，覺得他們說的又不無道理。但是我卻認(rèn)為：那失去的和末得到的都不屬于我們，就沒有必要去計(jì)較太多的得失。借佛家的話說：“誰若受得失的念想所困擾就會(huì)失去很多�！逼鋵�(shí)，我們作為年輕的學(xué)生，應(yīng)該對(duì)生命已經(jīng)剛賜給我們的要好好珍惜，對(duì)生命將要賜予我們的別期望太高，只要我們每天努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)做人，生命就一定不會(huì)吝嗇對(duì)我們的賜予。
后來，我到學(xué)校問了老師，老師也肯定了我的觀點(diǎn)。
篇七：生死之笑
生活離不開笑，笑有千姿百態(tài)，如傻笑、苦笑、微笑、冷笑、皮笑肉不笑……笑中有善有惡，有喜有憂。有的笑轉(zhuǎn)眼即逝，而有的笑卻刻骨銘心。
在貴州省的大山深處，有一所小學(xué)。許多學(xué)生上下學(xué)都要 經(jīng)過學(xué)校下游的一座小石橋。一位年輕的女老師，為了護(hù)送學(xué) 生過橋，在這里畫上了生命的句號(hào)。
連續(xù)幾天幾夜的大雨讓河水暴漲，水漫過了小橋，為了安全，村里人用繩子系在河的兩岸，讓過橋的人，順著繩子過橋。在放學(xué)的路上，一位姓田的老師擔(dān)負(fù)起護(hù)送學(xué)生過橋的任務(wù)。 田老師幫助大部分學(xué)生平安過了橋，在護(hù)送最后一批學(xué)生時(shí)， 危險(xiǎn)發(fā)生了：一聲驚雷讓最前面的一位女同學(xué)放開了繩索，結(jié)果 這位女同學(xué)被洪水卷走。田老師安撫好橋上的同學(xué)毅然跳入水中，經(jīng)過幾次拼命的搶救，女孩兒得救了，當(dāng)筋疲力盡的田老師看到女孩平安時(shí)，田老師的臉上露出了會(huì)心的笑容，這時(shí)一個(gè)浪頭吞沒了她……
幾天后，人們?cè)谛『酉掠螏资锾幷业搅四俏焕蠋煹氖w，那位田老師的臉上還掛著一絲微笑。
田老師用自己的生命換回了學(xué)生的命。這笑是生死之笑，是無私的笑。
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