關(guān)于愛(ài)與我們同行作文

　　太陽(yáng)把光和熱投向鮮花，使鮮花盛開(kāi)；春雨把甘霖灑向小草，使小草茁壯成長(zhǎng)；大地把蜿蜒低回留給小溪，使小溪?dú)g快歌唱；母親把詢(xún)問(wèn)和叮嚀捧給孩子，使孩子感到時(shí)刻有呵護(hù)的影子相伴；老師把撫摸和微笑獻(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生一步步走向未來(lái)……

　　鮮花在愛(ài)中盛開(kāi)、小草在愛(ài)中成長(zhǎng)、小溪在愛(ài)中歌唱、孩子在愛(ài)中陶醉、學(xué)生在愛(ài)中收獲……大自然的萬(wàn)事萬(wàn)物永遠(yuǎn)都在與愛(ài)相伴，人間的男女老少永遠(yuǎn)都在與愛(ài)同行。

　　冬日的白雪在陽(yáng)光下融化，那是太陽(yáng)送給鮮花的愛(ài)的瓊漿；冰封的田野在春雨中蘇醒，那是春雨送給小草的愛(ài)的汁液；畸形的石頭在大地顯現(xiàn)，那是大地送給小溪的愛(ài)的樂(lè)器；笑聲中的淚花在母親臉上綻放，那是母親送給孩子的愛(ài)的欣喜；深情的眼神在老師微笑中閃亮，那是老師送給學(xué)生的愛(ài)的欣賞……

　　我不敢想象，如果沒(méi)有太陽(yáng)，鮮花是否還能綻放；如果沒(méi)有春雨，小草是否還能生長(zhǎng)；如果沒(méi)有大地，小溪是否還能歌唱；如果沒(méi)有母親，孩子是否還能幸福歡樂(lè)；如果沒(méi)有老師，學(xué)生是否還能選準(zhǔn)方向……

　　我要說(shuō)，沒(méi)有太陽(yáng)，鮮花決不會(huì)綻出芳香；沒(méi)有春雨，小草決不會(huì)有榮昌；沒(méi)有大地，小溪決不會(huì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；沒(méi)有母親，孩子只會(huì)像霧一樣迷茫；沒(méi)有老師，學(xué)生只會(huì)像云一樣流浪……

　　愛(ài)在哪里，愛(ài)就在我們身旁；愛(ài)在哪里，愛(ài)與我們同行同往……

　　鮮花不要抱怨太陽(yáng)的熾熱，小草不要抱怨春雨的連綿，小溪不要抱怨大地的起伏，孩子不要抱怨母親的啰嗦，學(xué)生不要抱怨老師的教誨……只要我們用心去品讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一切的一切都是愛(ài)的結(jié)晶。

　　我們?cè)趷?ài)中進(jìn)步，我們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)。

　　我們生病時(shí)，父母徹夜陪伴；夏日停電時(shí)，母親為我們扇扇；我們睡覺(jué)時(shí)，父母為我們蓋好被子；冬日夜晚，母親默默地為我們送來(lái)一杯杯熱茶、一個(gè)個(gè)剛煮熟的雞蛋；我們?cè)馐艽煺蹠r(shí)，母親陪我們傷心落淚，父親總是說(shuō)“哭什么，挫折能幫你長(zhǎng)大”……我們上課走神時(shí)，老師給我們講一個(gè)個(gè)開(kāi)心的笑話(huà)；我們作業(yè)出錯(cuò)時(shí)，老師不顧上課的疲勞，循循善誘地啟發(fā)我們找出錯(cuò)誤的原因；我們彷徨時(shí)，老師及時(shí)給我們指明方向；我們?nèi)〉贸晒�時(shí)，老師向我們投來(lái)贊許的目光，和同學(xué)們一起送來(lái)陣陣鼓勵(lì)的掌聲……

　　愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是無(wú)索取的，但愛(ài)是輪回的。

　　鮮花回報(bào)給太陽(yáng)美麗與芬芳，小草回報(bào)給春雨的是綠色和生機(jī)，小溪回報(bào)給大地的是跳動(dòng)音符的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，可我們是孩子，我們回報(bào)給母親的是什么？是不是一句充滿(mǎn)愛(ài)的問(wèn)候？可我們是學(xué)生，我們回報(bào)給老師的又是什么？是不是一篇閃耀著思想火花的文章……

　　愛(ài)與我們同行，我們也要與愛(ài)同行。你是否凝視過(guò)父親布滿(mǎn)皺紋的臉，你是否留心過(guò)母親頭上新添的白發(fā)，你是否端詳過(guò)老師布滿(mǎn)血絲的眼睛……回到家里，為忙碌的日趨佝僂的父親遞上一條毛巾、打上一盆洗臉?biāo)�；為母親捶捶后背、揉揉肩，替母親梳理梳理她那日漸稀少而花白的頭發(fā)……到學(xué)校，見(jiàn)到老師，主動(dòng)說(shuō)聲“老師好”；替老師擦擦黑板，為老師送去充滿(mǎn)溫馨祝福話(huà)語(yǔ)的生日賀卡……

　　愛(ài)與我們同行，我們才能健康成長(zhǎng)；我們與愛(ài)同行，明天的世界才會(huì)更加美好、才會(huì)一片華光。

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