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關(guān)于寫字好的作文（通用20篇）
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的關(guān)于寫字好的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
寫字好的作文 1
寫得一手好字，往往會被人夸贊。從小到大，因為字寫得好，我常受到別人的表揚，而且別人得知我并沒有正式練過書法時更是甚為驚訝。
上了小學(xué)四年級，換了新的班主任，每年都要在班里進(jìn)行一次書法比賽。我以“只要盡全力就行的”的心態(tài)輕松面對，又以自己的最佳實力迎戰(zhàn)，一次次地奪冠，讓我獲得了“免練”的榮譽。但我從不驕傲，因為我牢記“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人退步”，隨時可能有同學(xué)會追上我，所以我告訴自己要更努力才會使自己更優(yōu)秀。
每次去新的'補習(xí)班，我在每次練習(xí)和作業(yè)中都盡量把字寫得最好，端莊、娟秀的字體，讓作業(yè)變得更加整潔。我一把作業(yè)本交上去，就會受到老師的稱贊。因為這些稱贊，使我更有動力，又是這動力使我努力把每次的練習(xí)和作業(yè)都盡量做得更好。
其實一手好字，不僅能讓你被人贊揚，還能有別的好處呢！當(dāng)你在認(rèn)真寫一句話或一段文章時，為了使字跡漂亮，你一定會放慢書寫的速度，這樣既可以寫好字，又能使你記得更牢，一舉兩得，何樂而不為呢。
楷書、隸書、草書......每一種字體都是一種技術(shù)，每一種字體都有自己的特點。學(xué)自然簡單，但要堅持下來，卻也不是一件容易的事。當(dāng)你真正學(xué)會這門技術(shù)，并有自己獨特的韻味時，你應(yīng)該會感到前所未有的。那時，這門技術(shù)也會因為有自己的用武之地而快。
寫字真好，難道你不想享受一下這樣的快樂嗎？
寫字好的作文 2
新學(xué)期開學(xué)的第一天，我檢查了孩子們的假期作業(yè)，整體來說還是挺好的。大部分孩子都認(rèn)真地完成了，甚至連我布置的一些諸如：手抄報、記錄年俗、社會調(diào)查小報告等這些作業(yè)也都做得十分漂亮與新穎。但高興之余，我卻發(fā)現(xiàn)了一個不容樂觀的問題：孩子們作業(yè)的字體竟然整體都有所退步了，甚至個別在學(xué)校寫字非常工整的孩子的作業(yè)簡直成了“龍飛鳳舞”，讓我難以辨認(rèn)。
雖然這跟孩子們自己不夠重視假期作業(yè)有很大關(guān)系，但很大程度上是家長疏于監(jiān)督，老師也不能及時提醒的緣故�？墒浅Ｑ哉f的好啊：“字如人面”。寫字好壞往往代表著一個人的素質(zhì)。為師者，要把能裝點好學(xué)生的“門面”作為義不容辭的責(zé)任。因此，在檢查過假期作業(yè)的第三天，我就在教室里進(jìn)行了作業(yè)展覽，這次展覽不僅要學(xué)生看，我還動員來了一部分家長前來參觀。不光展覽假期里的作業(yè)，還把上學(xué)期孩子們在學(xué)校的.優(yōu)秀作業(yè)和假期作業(yè)來了個對比展覽。呵呵！真是不比不知道，一比嚇一跳，同一個學(xué)生的作業(yè)字體，在校寫的的和假期在家寫的判若兩人。字體好的，得到我表揚和打“優(yōu)”的家長和孩子是眉開眼笑，字體差的或是嚴(yán)重退步的孩子，無需我的批評，一個個是低頭不語，他們的家長也是驟然醒悟，很是自責(zé)。
展覽過后，我就即興的召開了一個簡短的家長會，一起坐下來商討怎么辦？家長們當(dāng)然愿意聽我的，我就擺出了辦法：“認(rèn)真輔導(dǎo)，及時監(jiān)督。”先給孩子買兩個方格本，每天練寫，但要做到一筆一劃，橫平豎直。家長聽后，紛紛表示同意。我又向家長提出要求：不管自己的事情再多，周末一定要抽出時間翻翻孩子的寫字本，一是檢查孩子的寫字是否堅持了，二是看看孩子的字體有無進(jìn)步，與前面寫的相比。只要寫的比前面寫得好就是有進(jìn)步，家長要給孩子下個表揚性的評語：‘有進(jìn)步’或者是‘你很棒’等之類的話。家長聽后都雀躍表示支持。
其實家長的幫助只是外因，真正起作用的還得是孩子的行動這個內(nèi)因。我于是就利用作業(yè)展覽的那股熱乎勁，趁熱打鐵，及時和孩子們交流：“孩子們，你們知道嗎？寫字的好壞關(guān)系重大�。�，你們想，你們一個個都那么聰明，將來長大了當(dāng)個政府秘書、省長、市長什么的，都是有很大可能的��！到時候，要是你起草個文件誰都看不懂，你簽個字橫七八叉，人家怎樣看你，怎樣評價啊？”現(xiàn)在老師只要求你們把‘柴禾’捆緊些，做到‘橫平豎直’、‘工工整整’不出格，這很難嗎?——不難！能做到嗎？——能做到！”看著孩子們一張張可愛的笑臉，聽到孩子們一聲聲稚嫩的童音保證，我的心里甜蜜蜜的，不禁欣喜：“孺子可教也！”
萬事開頭容易堅持難啊！隨著這幾天新課的開始，作業(yè)的增加，學(xué)習(xí)的緊張，許多孩子的三分鐘溫度逐步降低，假期的陋習(xí)開始重新抬頭。在寫字標(biāo)準(zhǔn)是否降低的同時，也是家長和學(xué)生們對老師是否有決心堅持寫字發(fā)出的挑戰(zhàn)。我是個干什么事就要求自己做得最好的人，所以，我寧肯占用寶貴的正課時間找資料、借字帖進(jìn)行書法欣賞，甚至手把手重新教他們握筆姿勢，也不肯降低一點要求，大有“咬定青山不放松”的勁頭。由于我的堅持和努力，開學(xué)至今，孩子們的字體正一步步地好轉(zhuǎn)起來了。
在教孩子寫好字的過程中絕無一蹴而就的美事，不過，小學(xué)生活潑好動，可塑性強，只要多想辦法，多搞形式多樣的活動，引起他們的興趣。諸如學(xué)校作業(yè)展覽，參觀書法美術(shù)作品展覽，組織同年級的書法比賽�？傊�，只要我們堅持不懈，寫一手好字的信念就會在孩子們的心中根深蒂固，“桃李不言，下自成蹊”，我堅信：付出終會取得善果。
寫字好的作文 3
到了八年級，學(xué)習(xí)任務(wù)一天比一天繁重，作業(yè)也是越來越多，如潮水般涌來。面對如此多的作業(yè)，寫字速度就要快，而寫字速度一快，字就容易潦草，滿篇龍飛鳳舞，神采飛揚，看上去似乎字字留有張旭、懷素的“遺韻”，像一部有字天書。
想當(dāng)年我也寫得一手好字，雖算不上已練就什么書體，但也字字端正，有筋有骨，內(nèi)方外圓，規(guī)規(guī)矩矩，就如顏魯公的楷書一般，四平八穩(wěn)。
我現(xiàn)在的作業(yè)本是人人都能認(rèn)出來的。誰要是翻開封面，看到了那放蕩不羈且十分飄逸的字體，就能認(rèn)出這是我的作業(yè)，真可謂是“特點鮮明”。但小學(xué)時，我的字體是鶴立雞群的`。
小學(xué)時，我們班有很多同學(xué)的字寫得不好，卷面潦草，涂涂改改成了家常便飯。反觀我那時的作業(yè)本，那可是極其清爽的。雖說不上沒有一絲涂改的痕跡，但我寫的字是整整齊齊的，像列隊的標(biāo)兵，一絲不茍。那時我的字是備受表揚列為榜樣的。
小學(xué)時，老師經(jīng)常夸獎我的字，說我做作業(yè)做得十分清爽，字寫得很好，每次期末評定中書寫這一方面我都是拿特優(yōu)的。小學(xué)藝術(shù)節(jié)時沒有什么項目，我就去報個硬筆書法湊合。雖然我從來沒有在學(xué)習(xí)班學(xué)過什么硬筆書法，但我就憑著平時寫的那一手字，也能在學(xué)校里隨隨便便拿個二等獎，這就很顯我的“天賦”。這樣有一點“無為而治”的感覺，而我還絲毫不弱于別人。
這一手好字伴隨我度過了小學(xué)生涯，但步入初中之后，這手好字在作業(yè)的壓力下不攻自破。書寫端莊肅穆的楷書花去了太多的時間，速度太慢。寫字一筆一畫，甚至還有加上回鋒收筆，十分繁瑣，洋洋灑灑一篇這樣寫下來，手非得寫抽筋不可。況且我的時間有限，我沒必要浪費那么多的時間在這里“吹毛求疵”，把一個個字都寫得完美，得不償失。于是，我的書寫慢慢開始簡化，原本站立著的筆畫開始行走，甚至放開步子奔跑起來。
到現(xiàn)在，我的一手好字已經(jīng)“失傳”了，取而代之的是一手“連筆字”，我美其名曰為“行草”。這樣寫字雖然適合做作業(yè)的速度，但字跡卻極顯潦草，以前那一手好字是已經(jīng)回不到作業(yè)本上了。
但這只是我的無奈之舉，實在是迫于現(xiàn)狀的壓力才被迫將字寫潦草。若以后我有空余時間，有閑情逸致，說不定我曾經(jīng)的那一手好字能夠重現(xiàn)筆下。
寫字好的作文 4
在我上幼兒園時，因為教拿筆姿勢課的那段時間我出去旅游了，所以我的字從小就差，沒自信。拿筆姿勢也養(yǎng)成了不好的狀態(tài)，改不了了。
媽媽曾經(jīng)因為我的字，給我報了好幾期寫字班，可是無濟(jì)于事。不管我怎么認(rèn)真，也比不上他人。所以，一提起我的字，我難得的好心情基本就無影無蹤了。
因為我寫的.字差，所以我也常常挨批評�！澳阋Π。 薄澳愕淖植恍辛�。”“你的字可謂草書�。 边@些話我不知聽了多少遍。我還常被拿來當(dāng)做比對的對象：“你的字簡直比楊濱宇還差！”“你再這樣下去你的字就不如楊濱宇了！”每當(dāng)我聽到這些話的時候簡直崩潰、絕望。
有一次，老師撕了一個同學(xué)的作業(yè)本，并怒氣沖沖地對大家說：“他的字實在太差了，我實在忍無可忍了！”說完老師重重地敲了一下桌子。同學(xué)們驚呆了，老師從來沒有這么生氣過。“以下那些寫不好字的同學(xué)要小心了！”老師板著臉說“李祥，添儒.....濱宇！”我全身僵硬了，我從小寫不好字，這也沒辦法啊�？蔀槭裁磿䦂蟮轿颐�？為什么，為什么，為什么？這到底是為什么？我也想進(jìn)步�。�
第二天，老師沒撕我的，不過，她指著我說：“這次給某人一個面子，下次，別想！”
唉！這就是我，寫不好字的我，你可別笑我。
寫字好的作文 5
字是人的門面，有一手好字，會使人對你刮目相看，會使人對你倍增好感，在將來走出社會，寫得一手好字也是非常重要的，所以，我們須有一手好字。
我的字說實在的，不好看，歪歪扭扭，大小不一。這不，趁著暑假，媽媽叫我去練字。最開始我還是有點不愿意的，但是看著別人寫的字比我的好看，心里有些不甘，所以也就去了。小時候，我也練過字，但極不認(rèn)真，每次都是玩玩就過去了，并沒有把字練好，但那時也算為現(xiàn)在打下了一點點基礎(chǔ)，在寫一些基本字時只需要觀摩一遍，在練習(xí)著寫一遍就有一些模樣了。
中國漢字發(fā)展到今天有許多寫法，最常用的有三種：草書、楷書與行書。草書透露出來的是一種大氣磅礴，比如說偉大領(lǐng)導(dǎo)人毛主席的狂草就令人贊嘆；而楷書則是方塊字，顯得更加工整，現(xiàn)在學(xué)生字帖大多是楷書；行書則是草書和楷書的結(jié)合體，不像草書那樣難以辨認(rèn)，也不像楷書那樣方方正正，給人最大的美感，行書中最出名的就要數(shù)王羲之的《蘭亭序》。我的老師對我推崇備至的就是行書，寫起來簡易美觀，也最符合現(xiàn)在的學(xué)生使用。
最基本的練習(xí)是漢字盒阿拉伯?dāng)?shù)字一到九，別看只是簡單的數(shù)字，這里邊的每一個筆畫都有講究。首先我們來說說“一”，只是一橫，但這一橫不能直接一拉就出來，又有一定的彎度，左端要重筆，右端要往上稍稍翹一點；再來說說“七”，我以前寫這個字和許多人一樣，一橫一個豎彎鉤，但這確實不對，首先一橫要向一樣，那一豎穿過橫的時候要注意橫被豎分的要左邊長右邊短，一豎下來要與橫持平（橫要向上翹），彎的.要圓潤，并且只需要稍稍一個小勾，就像一些人寫的“x”一樣；最后說“五”，這個字的橫寫法和前邊一樣，但要注意左長右短，中間部分要有一定的斜度，讓筆畫看起來更加舒服。而寫阿拉伯?dāng)?shù)字則要有一定的斜度，不能方方正正，這也是為后邊寫行書做準(zhǔn)備。
練習(xí)一個字，最開始要把筆畫寫清楚，然后才開始練習(xí)行書的寫法，比如說“水”字，開始一筆一劃寫方正，左多有少，中間的豎勾要有弧度，這樣寫可能有些麻煩，因為要寫好看就必須慢，所以行書就有不同之處，像王羲之寫這個“水”字就是豎勾，左邊寫一個阿拉伯?dāng)?shù)字二，又右邊一個阿拉伯?dāng)?shù)字三，很簡單就寫出來了。最開始的漢字?jǐn)?shù)字練習(xí)是為了筆畫美觀，而阿拉伯?dāng)?shù)字練習(xí)就是為了在行書中代替一些筆畫。
用心去寫，領(lǐng)會字義，讓自己的人生贏在字上，在這個中國傳統(tǒng)文化盛行的時代，我們需有這樣一首好字。
寫字好的作文 6
所有人都會覺得寫出一手漂亮的字不簡單，而我卻覺得輕而易舉，我是一個小學(xué)生，現(xiàn)在我是最早拿到教育局6級證書的，對此我付出了沉重的代價，我每天都要堅持練字，考的項目是行楷和楷書，我的書法老師萬分的沒有想到，竟然會考行楷，就連夜讓我們練習(xí)行楷。
學(xué)習(xí)行楷其實非常簡單，像我第一天夜晚，我就寫得非常流利、美觀，首先，學(xué)習(xí)行楷時必須要認(rèn)準(zhǔn)快，這樣才能快速寫完，行楷就是為了更加簡便的寫字，所以“快”是必須要掌握的，我們當(dāng)時才開始學(xué)習(xí)來行楷的時候，我是當(dāng)中適應(yīng)能力最強的，也是模仿與學(xué)習(xí)行楷最快的'，當(dāng)時就我一個人報了6級，而我卻是最好的，因為我心里一直在默默地想著，這次我的目標(biāo)很困難，必須要流出辛勤的汗水，付出我應(yīng)該付出的，所以我一直很努力的照著老師寫的做。
就這樣，最后我和一位大哥哥成功的將考級證書抱在懷里，我十分的高興，心底一直在想：“我的付出是對的。”真是太好了，姜校長告訴我，說：“你很了不起，考6級的水平都是人家中學(xué)的能力，了不得了�。 �
我的下一個目標(biāo)就是大學(xué)的能力：7——9級，我要證明我也不是最愚蠢的。
我現(xiàn)在講講如何將寫的粗中有細(xì)，剛中帶柔吧！首先，我們的先掌握好筆畫的粗細(xì)變化，如果我們能掌握好這些，那么我們就要掌握好結(jié)構(gòu)，所以，掌握好這幾點差的就是日日夜夜的練字，這樣，終歸有一天你會得到回報。
寫字好的作文 7
我是個三年級的小學(xué)生，寒假過后，新學(xué)期開始的第一天，老師告訴我們要買鋼筆。
放學(xué)回家，我就高興的和媽媽一起出去買鋼筆，在路上我一邊走一邊想鋼筆因該是什么樣子？因該是和鉛筆一樣，還是和自動筆一樣，還是......我左找找，右找找想看看鋼筆是什么樣子的？可是我還是不確定那只是鋼筆，最后，我只能問售貨員啊姨，阿姨領(lǐng)我到鋼筆的貨架前，告訴我這些都是鋼筆。原來鋼筆和鉛筆還差不多，有點像，也是長長的，圓圓的打開筆蓋我才發(fā)現(xiàn)原來鋼筆的頭又尖又細(xì)是個硬筆頭，我很好奇，打開看了很多只看的都大同小意，鋼筆的顏色有好多種，我都看花了眼在媽媽的見意下我選了一只銀灰色的鋼筆，在陽光的照耀下不但好看，而且銀光閃閃，媽媽告訴我還的買一瓶墨水，鋼筆才能用，買筆的'阿姨還告訴我們好多關(guān)于小學(xué)生用鋼筆的方法，買上我心愛的筆，就和媽媽回家了。
下午，我把鋼筆拿了出來，吸上墨水就開始練習(xí)寫字了，剛開始我怎么也拿不好筆，不是太高，就是太低，要不就是筆給歪了，在媽媽幫助下才學(xué)會握筆的手法，可是好像鋼筆就是成心和我做對字還是寫的歪歪扭扭，我想一定要堅持，我一定能寫好，練了一個多小時后，總算是有點進(jìn)步，我想一有時間我就多多練習(xí)，學(xué)校也將有按排，這樣我們的字會越寫越好，等不久的將來我們都會寫出一筆好字。
寫字好的作文 8
現(xiàn)在我正在刻苦的練習(xí)硬筆書法，看著別人的一手好字，我真是羨慕不已��！
記得，從開始練習(xí)寫字時，我的字就是超出了格子很多，老師管著叫“張牙舞爪”。媽媽檢查我的作業(yè)，看著一篇大小不一的字，總會嘆一口氣，并發(fā)出“嘖、嘖、嘖”的聲音，開始，媽媽看著這一個個字，還會語重心長地說：“練一手好字很重要，你要好好練喲！字練不好，會吃很多虧的！”可后來，媽媽見我的字并沒有長進(jìn)，就會生氣的批評我：“就你練字，你不練，就你這手字，自己看著辦吧！”可我從不把媽媽的`話放在心上，只是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，直到有一次......
因為我是班干部，所以每年期末都有去給同學(xué)們寫評語。又到期末了，老師開始點名讓那些人留下來寫評語。同學(xué)們都把手舉得高高得，躍躍欲試。我沒有舉手，心想：即使我不舉手，老師也會請我的。只見老師環(huán)顧了一下四周，陸續(xù)叫了一些同學(xué)的名字，卻沒有我，我一下子怔住了，心想：怎么沒有我，肯定是老師忘記了。于是，我決定等會放了學(xué)去問問老師。
好不容易挨到了放學(xué)，心急如焚的我，背上書包，第一個沖到了老師面前，問老師：“老師，為什么這次寫評語中沒有我？”老師看了我一眼，嚴(yán)肅的說：“回家練一手好字吧！你那字，張牙舞爪的，別人看了不舒服！”我聽后，剛才還很高興的心，一下子冷落到了極點，原來，這一切全是這手爛字惹的禍，真是不聽老人言，吃虧在眼前呀！不知道這手爛字，還讓我錯過了多少好機會呢！
寫字好的作文 9
“唰唰唰”，筆在紙上飛快地運動著，眼看又寫完了一面，無數(shù)次的涂改無數(shù)次的重寫。我的額頭上、鼻梁上已經(jīng)冒出了一層層細(xì)密的汗珠，手也漸漸感到酸楚和麻木�！鞍パ�！怎么搞的！”我急躁的劃去那個處處和我作對的字。
我照常拿出練字本，開始練字。練著練著我遇到了難題，這個“攥”字老是寫不好。我決定多寫幾遍，可這一寫便是幾面，可我看著這左右結(jié)構(gòu)又高又胖的“攥”字總是不滿意。
“滴答滴答”時間在一分一秒的過去，而這個字的書寫卻一點進(jìn)展都沒有。我撓撓腦袋，仿佛此刻有千千萬萬只兇猛的螞蟻在叮咬著我的頭皮。�。≌娌缓檬�。而這練字本上的字，好像活了過來一般，他們一個個都在嘲笑我。揮舞著他們丑陋的雙臂，扭動著它們不成大體的腰肢，發(fā)出一聲又一聲瘋狂的笑聲。我惱怒了，“嘩……嘩”我把寫的字全撕了，我不愿意也不想練字了。唉！反正我寫不好，算了，大不了得不到表揚。
此時媽媽走了過來，看著我頹廢的.樣子，瞬間明白了。“是不是遇到什么困難了？”媽媽問�！拔依鲜蔷毑缓眠@個字”。我痛苦的皺著眉�！八阅愦蛩惴艞壥菃�？”我點點頭，“如果你練字是為了得到表揚，還不如不練？媽媽希望你好好思考一下�！眿寢屓岷偷目粗�。
我漸漸靜下心來，媽媽的話一直在我耳邊回響，“如果練字只是為了得到表揚，還不如不練�！蔽以趺茨芤驗橐稽c小小的挫折就輕易放棄呢？這，不是我的性格。我怎么會是一個不求上進(jìn)的人呢？我深深的思考著。字是我們的第二張臉，練得一手好字，會使我受用終身呢？
我再整行裝，重拾信心，朝氣蓬勃，一絲不茍地去繼續(xù)書寫我未來的新篇章。
寫字好的作文 10
寫好字，并不難，只要你用心去寫，動腦去寫，就一定會寫一手漂亮的字！
一年級時，我自認(rèn)為寫的字良好，但老師卻說我這像是蚯蚓爬的，讓我多多練字，但我并沒有放在心上，而是該怎么寫，就怎么寫，本身我寫的就不怎么樣，加上我潦草的“畫”上幾筆，簡直像畫畫一樣，我一直沒在意。直到二年級下冊開始，我便知道了寫好字的重要性：有一次做試卷，分?jǐn)?shù)令我很驚訝：63分。自上學(xué)以來，我從沒考過這么低的分?jǐn)?shù)，做題時也覺得非常順（做得非常順利），可為什么只得了這么一點兒分呢？帶著好奇，我領(lǐng)到了試卷。一看，我真是書到用時方恨少呀，僅僅是書寫就扣了將近30分，要不然我會的90多分的呀！
從此，我便開始努力的把字寫好，可黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲，我潦草的寫字已經(jīng)習(xí)慣了，現(xiàn)在想要改過來，簡直比登天還要難。
媽媽給我報了書法班，我也非常高興，終于能夠練字了，把字寫好，這樣就不會有人嘲笑我了，更不會因為書寫口那么多分。
可是，說起來容易做起來難，我練了兩個月，只是能把字寫的端正，但是是標(biāo)準(zhǔn)的'“方塊字”，并且與米粒一樣小。但盡管我的進(jìn)度很慢，但我仍不氣餒，因為我知道，只有堅持不懈，才會有好的結(jié)果。就這樣，我堅持了下來，一步步走向成功。
終于，在上三年級的時候，我突飛猛進(jìn)，寫的字突然進(jìn)步了許多，一下子，怎樣起筆、頓筆、收筆我全部掌握了（盡管掌握的稱不上是最好的，但已經(jīng)進(jìn)步了很多），練書法老師都說讓我媽媽請我吃大餐呢！
從知道了這個“好消息”后，便愛上了寫字，有事沒事的總喜歡找一張紙和一支筆，顯示顯示自己的本事。就這樣，我寫的字越來越好，然后是在比賽中屢屢獲獎，現(xiàn)在，我已經(jīng)寫得非常好看了，普普通通的作業(yè)我也會認(rèn)真對待，總會得到老師的甲＋。
我再次證明了“世上無難事，只怕有心人�！边@句話，我相信以后一定會克服一切困難，走向成功的！
寫字好的作文 11
我寫字的姿勢與別人大不相同，因為我先天視力不好，我寫字時眼睛必須與紙貼得很近才能看清。因此我寫字時，常被陌生人說成是在“聞紙”呢。
上個學(xué)期，我新上了一個奧數(shù)班，做練習(xí)時，我的同桌把練習(xí)很快地寫好了，他發(fā)現(xiàn)我“奇怪”的寫字姿勢后，便問我：“喂！喂！你在干嗎呢？”我說：“在寫練習(xí)題唄！”他驚訝地說：“��！你這是在寫練習(xí)嗎？”我不禁反問他：“難道不是嗎？那你說我在干嗎？”他說：“你在聞紙嗎！哪兒是在做練習(xí)題！”他說完過了一會兒，又煞有介事地問了我：“順便問一句，紙是什么氣味的'？香的？臭的？還是無味的？”他這句話一出口，我周邊的同學(xué)都大笑了起來。我非常氣憤，“我是因為天生視力不好才去聞紙的，請你不要開我玩笑！”
我十分生氣，一回家就將肚子里的郁悶告訴了媽媽，媽媽安慰我說：“隨他們說去吧，只要你自己看得清楚就行了，時間久了他們都會理解你的，不過，你寫字時頭能稍微抬高點就更好了�！�
后來，我寫字時會注意盡量把頭抬高點，但我還是必須“聞紙”寫字，奧數(shù)班的同學(xué)漸漸理解了我的困難，沒有人再笑我。
寫字好的作文 12
今天星期三，又要去練字了。
拿好作業(yè)，走到老師家三樓，我按照慣例，將作業(yè)翻好給老師看。這時，老師的外孫楊龍搶先點跑到我前面，把作業(yè)給老師檢查。老師看了一下子，皺起了眉頭，隨后劈頭蓋臉地罵了他個狗血淋頭。他坐回座位，我對他笑了笑。而我則只是罰寫了一頁。
漫長的半個小時過去了，老師起來了，應(yīng)該是審查情況吧！很快老師就發(fā)現(xiàn)了“如意”老油條寫得一塌糊涂，便對他又進(jìn)行一了番思想教育。而大家則在底下偷笑，那幾個“階級性頑固份子”則預(yù)感到可能下一個受教育的是自己，便只有埋頭顧著寫字，就這招“殺”一儆百起到了肅清“亂黨”的'作用。好招！好招！
第二節(jié)課，老師讓我將一首古詩寫上去，那么多的詩這時就都記不起了，最后還是一年級學(xué)的《草》出場救了急，因為不太熟練了所以寫得漏洞百出，結(jié)果又罰寫了一張。唉，要是以前多記一些詩詞就好了，今后一定多學(xué)多記些東西充實自己，別到時候光著急。這可真是“書到用時方恨少，船行江中補漏遲�！�
��！又是平凡而充實的一天。
寫字好的作文 13
我是一個健康快樂的孩子，生活在父母春雨般的滋潤下，我可以欣賞到美麗的春天，可以聽見清翠的鳥的`歌聲，可是我們的身邊也有很多不幸的人。老師今天說要我們用腳寫字，話音剛落，教室里噓聲一波剛落一波又來了，老師叫我們開始寫時，雖然我們覺得不可能，但還是躍躍欲試，激動萬分。
剛開始一個難題就擺在了我們眼前，那就是用腳“拿”筆，有的同學(xué)抓了幾次，但筆像只沾了水的泥鰍，怎么也抓不起來；有的同學(xué)抓了幾次，終于抓了起來，但過一會兒這筆又像一個調(diào)皮的孩子跑出了同學(xué)的腳趾縫中。經(jīng)過幾番周折，我們終于攻克了“拿”筆這個困難，可就在我們高興時，又一個困難迎面而來，那當(dāng)然是寫字。我用很大力寫，可筆一寫就歪下去，所以寫的字顏色很淡，而且一會兒斜到這兒，一會兒斜到那兒，唉！我真想把筆一下扔掉，放棄了。這時，老師仿佛看出了我的心思，說：“有的同學(xué)好像要放棄了�！甭犃撕�，我的臉頓時變成了一個“紅蘋果”，就又堅持了下去。我又用九牛二虎之力拿起筆，好不容易寫了幾個字，可是用腳寫出來的字像一條條小蛇在爬。
跟那些殘疾人相比，我們是多么幸福啊！讓我們把快樂帶給他們吧！——幫助身邊的每一個殘疾人！
寫字好的作文 14
你可以把一塊非常普通的冰塊變成一塊會寫字的冰塊嗎？可能大多數(shù)人都會想：冰塊怎么可能會寫字呢？別急，我們來做一個實驗不就知道了。
我們要準(zhǔn)備的材料是：一塊較大的冰塊，白紙，墨水，毛筆。
我們先拿出一張白紙，然后把準(zhǔn)備好的毛筆蘸上墨水，在白紙上隨便寫幾個字，再然后就是拿出較大的冰塊，把白紙覆蓋在上面，之后就把并放在陽光下曬。
十幾分鐘后，我們把白紙掀開，就會發(fā)現(xiàn)冰塊寫出字來了，而且這字還是凹下去的透明字呢。
你們知道這是為什么嗎？哈哈，就讓我來告訴你們吧。
冰塊之所以會這樣，是因為深色的物體比淺色的`物體吸熱能力強，進(jìn)過太陽一曬，墨汁下面的冰就會比其它地方的冰融化的快些，所以原來表面官話平整的冰塊就會有凹凸，而凹下去的地方就是我們看出來的字，這些字就是原先紙上的字，只不過是透明的。
現(xiàn)在你明白了吧，冰塊就是這樣寫出字來的。
科學(xué)的世界真是奇妙！它里面蘊含著無數(shù)的知識，無數(shù)的秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>
寫字好的作文 15
我能寫出漂亮的硬筆字。說來還有一個故事呢。當(dāng)年，還是一年級生的我，有一個非常要好的朋友，叫張妍，她曾是班上學(xué)習(xí)最好的人。她是我的好朋友，也是我想要翻越的“大山”。學(xué)習(xí)拼音時，我每次默寫都是一百分，一年級的班主任李老師，對我刮目相看，但在學(xué)習(xí)生字的時候，她總會說：“ 每當(dāng)我看張妍的字，就像是吃了蜜一樣的'甜�！蹦菚r老師以打星為成績，張妍總是3顆星，而我最多只有2顆星。一次偶然的機會，我和張妍并排坐在了一起，我看見張妍寫的字，我不知道怎么形容，簡直和書中的例字寫得像一個模子打出來的。我這才知道自己的差距：就是連山腳都沒到。我打心眼里決定要超越張妍。那一天晚上，我睡得很晚，拿著鉛筆，每個字都一個筆劃一個筆劃地對比著寫，直到寫的字與例字相同才算滿意，在夢鄉(xiāng)中也時刻不忘練字，每天不斷地重復(fù)著……
二年級開始了，我還和一年級一樣努力，終于，功夫不負(fù)有心人呀!我竟和張妍得到一樣的榮譽了，我真懷疑不是在做夢�！安皇菈�!”當(dāng)我感覺是現(xiàn)實時，我很開心，我感覺自己站在山頂，很快可以翻越大山，看見太陽，對任何事情都充滿信心。
寫字好的作文 16
寫字，對于同學(xué)們來說，是一件再簡單不過的事�？墒�，想要把字寫好卻不容易。記得我剛開始學(xué)寫字是從“一”寫起的。那輕飄飄的鉛筆到了我的手中仿佛是一根鐵棒，又沉又重，總是不聽我的使喚。寫出來的“一”就像一條蚯蚓似的`。沒辦法，我只好擦掉重寫。這樣費了老半天的勁兒，我終于寫好一篇“一”字。
這時，我的手又酸又疼。寫字真難哪！上一年級的時候，我?guī)缀趺刻炀氉郑謱懙貌诲e，常常得到老師的表揚。我心里美滋滋的，不禁有些驕傲。放學(xué)后寫好作業(yè)就只顧著玩，把寫字拋到了腦后。書寫有些退步了，一筆一劃像根木棍，看著整齊，卻沒有一點兒筆鋒。媽媽狠狠地批評了我。又經(jīng)過一段時間的練習(xí)，老師說我的字有筆鋒了�？磥�，還是得堅持練字才行。如今，我即將升入三年級了，三年級要寫鋼筆字了。
所以暑假里，我請媽媽買了鋼筆字帖來練習(xí)。雖然寫得還不好，但我一定堅持練下去�！皥猿志褪莿倮�！”我相信，只要我一直堅持練習(xí)，我的字一定會更好更棒的！
寫字好的作文 17
放假期間，我除了做假期生活，還有練字。我拿起了書法書，準(zhǔn)備寫。
在寫的時候，爺爺每次在我開始寫的時候，爺爺都對我說：坐姿要正確，握筆字姿勢要正確，中國的字是方塊字，寫出來之后大致是一個正方形。橫要寫平，斜只能是從左向右向上微微傾斜一點，千萬不能往下低。要是往下低了的話寫出來的字就會特別難看。比如國家的國的橫折鉤的橫、北京的京的橫、匹夫的匹的橫等都不能低下去。左右結(jié)構(gòu)不能分開，不能離得太遠(yuǎn)，一旦分開就成了兩個字。比如：“好事”如果把好分開了，就變成了“女 子事。”上下結(jié)構(gòu)也不能分開，離得太遠(yuǎn)，比如：“霜葉”的霜要是分開了就變成了“雨 相葉”就鬧笑話了。還經(jīng)常給我檢查，比如我把一個字寫高了的話，他就會說：“上要留天，下要留地，左右也要有間隙�！蔽业�'橫或豎沒有寫直的話，爺爺也會及時給我指出來，讓我擦了重寫，對我說：“要先保證質(zhì)量，寫好看，在寫好看的基礎(chǔ)上再慢慢求快�！�
我感到寫好字也不是一件容易的事，要認(rèn)真刻苦多練才行！
我決心在假期里，好好跟爺爺學(xué)一學(xué)，練一練！
寫字好的作文 18
星期三下午的一堂書法課，老師莫名其妙地讓我們拿一本草稿本出來，我心想，書法課要草稿本干什么呀?一會兒，王老師終于發(fā)話了，她說：“每人再拿一支鋼筆出來，現(xiàn)在我們開始用左手寫字�！薄鞍。@可怎么寫啊!”“我不會寫!”……教室里傳出了各種各樣的議論聲。
沒有辦法，老師的話不能不聽，我只好動手寫了起來。剛開始寫的時候，筆顯得很“調(diào)皮”，直接寫不起來，它在跟我鬧“罷工”，寫著寫著，慢慢地適應(yīng)了，之后，不知不覺就變得輕松許多。可突然，有一個字寫錯了，急得我像熱鍋上的`螞蟻，有了，剛才老師不是說可以在旁邊重寫嗎?哎，我這是什么腦子呀!我心里想著，手卻在忙著重寫……終于，我大功告成了，可王老師又說，寫完以后，把自己的作品給別的同學(xué)“欣賞”，大家都要給對方看。這下，班里一下子“沸騰”了。我也不甘示弱，跑來跑去，有的同學(xué)說我寫的字很好看，還有的同學(xué)比我寫得更好看。過了一會兒，老師就要我們回到自己的位置上，這堂有趣的“左手寫字”課也就在我們既緊張又興奮的氛圍中結(jié)束了。
今天真是太有趣了，讓我感受了用左手寫字的協(xié)調(diào)能力的重要。哈，以后我可要多用用我的左手。聽爸爸說，這還可以開發(fā)我們的右腦呢!
寫字好的作文 19
我寫的字不好看，硬筆字勉強說得過去，但是軟筆字就非常丑，丑到自己無地自容的那種。
就說硬筆字，我寫起來的字總是輕飄飄的，單個看是湊合，看整體的話充其量只能算個方的芝麻麥餅。我們語文老師總看不慣我寫作文時的連筆字，平時也一樣，非常想糾正我寫亂連筆的毛病。其實我也沒辦法，一是懶的一筆一劃慢慢寫，二是字丑只能用連筆來掩蓋。我也沒想過去練字，放任不管，成了今天這爬蟲樣。
我練過毛筆字，但因為真的丑到我自己都看不下去的程度，就停課了。我總是會因為太用力把字寫得太粗，或者力度不均勻而時大時小，有時還能糊在一塊。但我每每看到范本上那工整的字體都會憧憬，我希望寫一手好字。現(xiàn)實使我放棄了這個夢想。
多年后的如今，當(dāng)我看到那些漂亮的字體，一張張從我眼前滑過，我沉默了，內(nèi)心盡是感嘆。別人用一支校門口三塊五的'可擦筆寫出了你專門重金買的一支筆都不可能寫出的字來。
直到上上周，我在上國畫班，給自己的畫落款，比如這“蘑菇”二字。老師寫了個繁體楷書，我大筆一揮，化做了草書，其中幾筆毫無縫隙地銜接在了一起，分不清誰是誰，乍一看以為亂碼，但國畫老師對我說，你有寫草書的天分，我眼底躍起一絲希望的火苗……
寫字好的作文 20
面對著落落天宇，突然有一種蠢蠢欲動的想寫字的沖動。 久違了 ，我晗晗地點頭，從心里向這種隱藏太久的感覺問好，記憶中的粘稠的潮水像，神話中水銀溢出般緩緩地，卻又勢不可擋地涌出來，充滿了那個小小的自由的思想空間。
有許多美麗的人，美麗的事，美麗的回憶。我依然是淺淺地微笑，含著些許無奈，真的，美麗帶了點痛。這種痛感不象利刃刺入的'那種深痛，卻像一片鋒利的葉子在心頭劃過，不至于很痛，卻有一種觸動舊物，睹物傷懷，暗自垂淚的淡淡愁緒，淺淺悲哀。也許這就是那些我并不是很懂的人，喜歡躲在黑暗安靜潮濕的人，喜歡說無論如何無所謂的人，片刻呆望時眼里掠過的暗云吧；也許是花兒初綻還未盛放卻遭風(fēng)吹雨打后的滿地殘紅吧；或者還是月宮嫦娥借酒澆愁后滴落到秋楓紅葉上的幾滴清淚，雖然人們看見的只是冷艷卓絕的霜。
一顆流星劃過天際，拖著一道明亮的光，雖然轉(zhuǎn)瞬即逝，卻能劃破黑暗。小小地想象著有幾個女孩會像我一樣站在窗邊遐想，默默向著流星許愿，想象，想想就很美了�？傆性S多零零碎碎，散散落落的小事讓我感動。雖然我承認(rèn)我絕不是那種多愁善感，富有詩意的細(xì)膩的女孩。
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