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關(guān)于我的老師優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的關(guān)于我的老師優(yōu)秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的老師優(yōu)秀作文1
打開(kāi)記憶的相冊(cè)，憶及學(xué)習(xí)生涯，最難忘的是我的小學(xué)老師——曹青老師。
那時(shí)曹老師約有五十多歲，不高的個(gè)子，發(fā)福的身軀，滿頭的銀發(fā)，白皙的臉龐上嵌著一雙睿智的眼睛。記憶中的曹老師慈愛(ài)而又極具才能，是我們的長(zhǎng)者又是我們的伙伴。
他雖是當(dāng)時(shí)我們鄉(xiāng)村小學(xué)唯一的科班出身，但他沒(méi)有絲毫的架子，從來(lái)都不打罵我們。他會(huì)在課下與我們這幫淘氣包一起丟手絹、跳繩、耍石子……最有意思的當(dāng)屬老鷹捉小雞的游戲，因?yàn)椴芾蠋煷蟠蟮纳碥|總能讓我們玩上良久，老師響徹校園的笑聲，簡(jiǎn)直可愛(ài)的像個(gè)孩子；空余他還教會(huì)了我們很多好玩的折紙，直到現(xiàn)在我仍能很熟練的折出很多種；我們還會(huì)在課堂上一起朗誦詩(shī)歌，在那樣年代，感覺(jué)老師的強(qiáng)調(diào)美極了。
周末不更事的我們會(huì)在幾個(gè)調(diào)皮鬼的組織下集體到曹老師家做客，他總會(huì)笑的合不攏嘴，不厭其煩的招呼著，我們也總會(huì)有幸嘗到他留存的糖果。那時(shí)印象中的老師則更像是家里的長(zhǎng)輩。
最讓人震驚的應(yīng)該是曹老師的繪畫(huà)功底，當(dāng)時(shí)沖著小學(xué)校門(mén)正前方不遠(yuǎn)的地方累了一扇影墻，大約十米見(jiàn)方，而曹老師竟用一天的時(shí)間在眾目睽睽之下?lián)]筆完成一幅泰山迎客松圖，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)曹老師真的具有莫大的神力。
也因此，曹老師一直受到我們的喜愛(ài)，我們總喜歡圍在他的周?chē)�，嘰嘰喳喳，飛來(lái)飛去。
記憶中最深刻的應(yīng)該是一次作文講評(píng)課。作文發(fā)下來(lái)了，同學(xué)們各自細(xì)細(xì)欣賞著老師的評(píng)語(yǔ)，有的高興的發(fā)笑，有的點(diǎn)頭思索，唯獨(dú)我就像懷揣兔子，心里惴惴不安，我并沒(méi)有收到自己的作文本，這下子肯定是捅了大漏子了，因?yàn)檫@篇《難忘的一件事》根本不是我的手筆，我就是把現(xiàn)成的作文改頭換面，稍加改編……哎！優(yōu)秀作文，我哪有那本事啊……倘若真被戳穿，我這臉可就……嗚呼哀哉！無(wú)法可想！
十分鐘的等候，簡(jiǎn)直就是半個(gè)世紀(jì)的折磨，曹老師胖胖的身影終于出現(xiàn)在了講臺(tái)前，我緊張的等待著即將要上演的一幕，至于開(kāi)場(chǎng)白老師講了什么，早已不知曉了，或許大腦根本就沒(méi)發(fā)揮聽(tīng)神經(jīng)的作用，“這次我即將要讀的優(yōu)秀作文是王文的一篇……”天！就這句我聽(tīng)清了，我的的確是優(yōu)秀作文，沒(méi)錯(cuò)，是的，我不自主的抬起我發(fā)漲的腦袋瞥了一眼老師，并沒(méi)有從他的臉上發(fā)現(xiàn)什么異常，看來(lái)蒙混過(guò)關(guān)，我寫(xiě)的水平雖不高，改的水平還不淺嘛！伴著老師抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲，我不由得長(zhǎng)舒一口氣，心底掠過(guò)一陣竊喜，今天老師的聲音格外動(dòng)聽(tīng)。
“老師！她是抄的`，這篇文章我看過(guò)，人家是放豬，她改成放鴨了”暈！是旁邊同學(xué)瑞的聲音。隨著同學(xué)們一陣唏噓聲，我的腦袋一下子就大了，空氣仿佛瞬間凝滯，不做虧心事不怕鬼叫門(mén)，可我做了啊，這下可是怕什么來(lái)什么了，剛褪去的紅暈一下子又燒遍臉頰，直到耳根，我深埋下沉重的頭顱，羞愧的眼淚在眼眶里打著轉(zhuǎn)，腦袋嗡嗡作響，腦際一片空白，真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。可惡的瑞，你就不能放我一馬？
“哦——是抄的嗎？不過(guò)能改到這個(gè)水平真不錯(cuò)呢，能多讀書(shū)，有自己的想法，同樣值得表?yè)P(yáng)！你說(shuō)是嗎王文！”當(dāng)老師慈愛(ài)溫柔的聲音再次在耳畔響起，才讓我在驚悸之余慢慢放下那顆愧疚的心。
這件事就這樣悄無(wú)聲息的過(guò)去了，至今想來(lái)，不管老師心里是不是真的原諒我作文的不誠(chéng)實(shí)，但有一點(diǎn)我肯定我的讀書(shū)、寫(xiě)作的興趣竟隨著老師的認(rèn)可逐漸成長(zhǎng)壯大起來(lái)，也許曹老師永遠(yuǎn)都不知道他的一番鼓勵(lì)信任的話會(huì)發(fā)揮著如此神奇的作用，能讓一個(gè)懵懂的孩子從此與文學(xué)結(jié)緣，對(duì)此我是從心底里感激的。
如今我也已為人師，我會(huì)一直踏著老師的足印用行動(dòng)去影響我的學(xué)生，我會(huì)善用我給學(xué)生的每一句話，給他們快樂(lè)，教他們?yōu)槿恕?/p>
我敬愛(ài)的曹老師，時(shí)隔二十多年，不知您現(xiàn)在是否風(fēng)采依然，但一定要接受一個(gè)學(xué)生對(duì)您發(fā)自心底里的謝意，感謝有你——曹老師！
我的老師優(yōu)秀作文2
我心目中的老師是我的數(shù)學(xué)老師辛老師。辛老師長(zhǎng)得又高又壯，他的眼鏡大大的'，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的頭型方方的。
辛老師的特點(diǎn)是檢查作業(yè)特認(rèn)真，就連一個(gè)單位或一個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，他也能很快找出來(lái)，哈哈高抬！怎么樣，我的數(shù)學(xué)老師很細(xì)心吧！
辛老師的性格很溫順，只要我們表現(xiàn)好，就給我們上自習(xí)，如果生氣了，就不好玩了，大家都不要讓辛老師不開(kāi)心，否則辛老師就會(huì)對(duì)你嚴(yán)重處罰的。
啊！我心目中的老師是辛老師，有了他我一定會(huì)更加努力學(xué)習(xí)的。
我的老師優(yōu)秀作文3
我們的班主任楊老師也是我們的語(yǔ)文老師。她既年輕又漂亮，個(gè)子高高的，有一張瓜子臉。她生氣的時(shí)候，那雙水靈靈的大眼睛就會(huì)直直地盯著你，頭上仿佛冒著火，臉色也非常難看；當(dāng)她微笑時(shí)，她的嘴角就會(huì)露出很可愛(ài)的笑容；如果你告訴她一件好玩的事，她那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里滴溜溜地轉(zhuǎn)，非常有趣。
楊老師的目光總是那樣慈祥，她就像媽媽一樣，精心地守護(hù)著我們。
記得有一次放學(xué)后，在離學(xué)校不遠(yuǎn)的地方，我被一塊石頭絆倒了，膝蓋被磕破了一個(gè)很大的口子，流了好多血，嚇得我不知所措。就在這個(gè)時(shí)候，楊老師從學(xué)校里出來(lái)，她看見(jiàn)我受傷了，立刻背起我就往醫(yī)院跑。那是很熱的天，楊老師累出了一身汗，可她還是一口氣跑到了醫(yī)院。醫(yī)生為我包扎的時(shí)候，老師還鼓勵(lì)我不要怕，做個(gè)勇敢的孩子。
我們剛開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候，大家都寫(xiě)不好，而我還寫(xiě)很多錯(cuò)別字，這讓我非常討厭寫(xiě)作文。楊老師看出來(lái)了，她苦口婆心地勸導(dǎo)我，告訴我慢慢來(lái)，不能著急。每天放學(xué)后還特意為我們幾個(gè)作文不好的學(xué)生補(bǔ)一節(jié)作文課，教我們?cè)趺撮喿x文章，怎么理解文章的.含義。她把寫(xiě)作文比喻成縫衣服，再一步步地解釋“衣服”是怎樣做的。“衣領(lǐng)”代表文章的綱領(lǐng)；“衣身”代表正文；“鈕扣”、“花邊”代表文章的修飾等。這種生動(dòng)有趣的教法，把我深深地吸引住了，漸漸地我對(duì)作文產(chǎn)生了極大的興趣。
在楊老師的精心指導(dǎo)下，我們的作文水平都有了很大的提高。楊老師便鼓勵(lì)我們向《小學(xué)生報(bào)》投稿。我們哪有這膽子呀！楊老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“你們又沒(méi)試過(guò)，怎么知道不行��？你們一定行的，我對(duì)你們有信心！”在楊老師的鼓勵(lì)下，我們懷著忐忑不安的心情把裝著我們作文的信封投進(jìn)了郵筒。一天一天過(guò)去了，我們期盼的心情漸漸減淡，以為我們的作文不會(huì)被登在報(bào)紙上了。突然有一天，楊老師手里攥著一份報(bào)紙興奮地走進(jìn)教室，開(kāi)始大聲地朗讀起來(lái)。真不敢相信，那是我寫(xiě)的作文呀！我激動(dòng)極了，差點(diǎn)跳起來(lái)！楊老師的眼里也含著淚花，我知道那是幸福的淚花，那是她為我而驕傲的淚花……
謝謝您，楊老師，我們的好老師，有了您的鼓勵(lì)和教誨，我們一定會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，用我們的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答您對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)！
我的老師優(yōu)秀作文4
我的老師姓傅名治淮，高高的個(gè)子，穿著一件大衣，愛(ài)好是釣魚(yú)和吸煙，他非常的幽默也很?chē)?yán)厲。
記得有一次，傅老師介紹自己“大家好我叫傅治淮，我的愛(ài)好是釣魚(yú)。有一天我去釣魚(yú)，因?yàn)槲艺J(rèn)為老地方好，所以我又到了我的'老地方釣魚(yú)，可是在釣魚(yú)的時(shí)候，我的手不聽(tīng)指揮，摸進(jìn)了草叢中，呀！這是什么？這么滑！我扭頭一看，蛇！我拔腿就跑。打那以后我再也不敢去老地方了”傅老師的自我介紹爆笑全場(chǎng)。
如果傅老師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課擺龍門(mén)陣的話他就會(huì)說(shuō)：“你信不信我蹬你一腳。”可他從來(lái)沒(méi)蹬過(guò)誰(shuí)。
傅老師也有嚴(yán)厲的時(shí)候。
記得有一次，小班的學(xué)生遲到了一分鐘，他嚴(yán)厲地說(shuō)：“你遲到了一分鐘，多寫(xiě)三十個(gè)字�！毙“嗟耐瑢W(xué)垂頭喪氣的走進(jìn)了教室。
小草，把春天的門(mén)打開(kāi)；鮮花，把夏天的門(mén)打開(kāi)；碩果，把秋天的門(mén)打開(kāi)；寒雪，把冬天的門(mén)打開(kāi)；老師，把智慧的門(mén)打開(kāi)。而我們的傅老師——用他的新觀念新思路把我們的心靈打開(kāi)。
我的老師優(yōu)秀作文5
高高的個(gè)子，瘦瘦的身材，方方正正的國(guó)字臉上有一雙小卻閃爍著智慧光芒的眼睛，挺拔的鼻梁下有一只時(shí)常漾起笑容的嘴。這就是我小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師——姜老師。
在課堂上，我們是師生。上姜老師的課永遠(yuǎn)都是一件開(kāi)心的事，因?yàn)樵谒恼n上輕松愉快是必然的氣氛。我們可以暢所欲言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從來(lái)沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，從不同的角度去思考，就會(huì)有不同的結(jié)果。姜老師講課面面俱到，循循善誘。有時(shí)講得太忘我了，小小的眼睛都快瞇成一條縫了！歡快的笑聲也時(shí)常從我們的'教師里傳出，每一位同學(xué)都聽(tīng)得津津有味，興致勃勃。
在下課后，我們是朋友。姜老師很年輕，只有二十幾歲在加上永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的個(gè)性，簡(jiǎn)直就是一個(gè)大男孩。課間，他喜歡和男生一起去打藍(lán)球。搖身一變成了“籃球飛人”。瞧！姜老師從對(duì)手那里截下球，轉(zhuǎn)身便將球運(yùn)到籃下，對(duì)方有一名球員在守著。姜老師向左做出投籃動(dòng)作——哎呀！是個(gè)假動(dòng)作！對(duì)方球員措手不及。姜老師在虛晃一槍后，輕輕一躍，擲出籃球。球準(zhǔn)確無(wú)誤地命中了“進(jìn)了！進(jìn)了！”我們這邊的啦啦隊(duì)一陣歡呼。有時(shí)，我們幾個(gè)同學(xué)湊在一起講家庭趣事，樂(lè)得捧腹大笑，姜老師聞聲而來(lái)，笑瞇瞇地說(shuō)：“喲！講什么笑話呢？算我一個(gè)！”然后和我們一起講，大家都樂(lè)得合不攏嘴啦！
姜老師還有一個(gè)“絕招”，那就是“變臉”，一聽(tīng)到我們班有好多同學(xué)都獲得了作文比賽的一，二等獎(jiǎng)時(shí)，姜老師原本就小的眼睛更小了，為什么呀？因?yàn)樾Φ膯h！但要是有哪個(gè)同學(xué)犯了什么錯(cuò)時(shí)，他也會(huì)很?chē)?yán)肅地批評(píng)那同學(xué)，讓他下次再也不敢犯錯(cuò)。
我就是有這樣一個(gè)好老師，率真，開(kāi)朗，同時(shí)也教導(dǎo)有方。我很喜歡像姜老師這樣的老師，在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。我真希望全天下的老師都能像姜老師那樣，和學(xué)生用心交流，成為朋友，將最珍貴的知識(shí)的甘霖澆灌到每一個(gè)學(xué)生的心田，讓我們每天都有如沐春風(fēng)般的感覺(jué)。
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