- 相關(guān)推薦
關(guān)于語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文（通用29篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的關(guān)于語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 1
如果說(shuō)，人生是一條明澈的河溪，那語(yǔ)文就像是皎凈的月光，溫順地撒下，浮光躍金，與人生相伴，為我的生命增添詩(shī)意。
語(yǔ)文，帶著一顆純潔無(wú)瑕的童心，伴我成長(zhǎng)。于是乎，我看到了人魚(yú)公主純真的心；看到了賣(mài)火柴的小女孩的.凄苦；看到了丑小鴨變成白天鵝，灰姑娘變成公主的美麗故事；也看到了那到死還愛(ài)戀著跳舞小人的小錫兵真摯的感情。語(yǔ)文，帶著血與鐵的歷史傷痕，伴我前行。故此，使我知曉了諸葛亮的神機(jī)妙算；使我體會(huì)了水滸英雄們“該出手時(shí)就出手”的狂放；我讀懂了陸游“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的惆悵；。讀懂了文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的忠貞。
語(yǔ)文，帶著濃厚而悠遠(yuǎn)的古韻，與我同行。于是，我讀懂了李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的孤寂；讀懂了李清照“這次第，怎一個(gè)愁字了得”的無(wú)奈；讀懂了馬致遠(yuǎn)“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的鄉(xiāng)愁；也同樣讀懂了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑自得。
語(yǔ)文包含著歷史長(zhǎng)河川流不息的豪情壯志，詩(shī)詞歌賦的清淡高雅，慷慨激昂。我與語(yǔ)文一世攜手。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 2
從小學(xué)至今，我已學(xué)習(xí)了7年語(yǔ)文，語(yǔ)文像一道溫暖的陽(yáng)光照耀在我身旁，伴我學(xué)習(xí)、伴我成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文使我漸漸知道了一種叫“成語(yǔ)”的東西，它使我寫(xiě)作時(shí)如虎添翼、錦上添花，不但寫(xiě)作水平提高了，還時(shí)常被老師當(dāng)作范文在班級(jí)里讀。語(yǔ)文，真是一個(gè)豐富多彩的世界。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文使我被那一行行精彩的文字和一篇篇迷人的文章所迷住了，隨著我學(xué)的字越來(lái)越多，我開(kāi)始自發(fā)的閱讀一些課外讀物，比如《格林通話》等。漸漸的，我被書(shū)本中那一個(gè)個(gè)豐富有趣的`故事吸引住了，我時(shí)常在做夢(mèng)時(shí)也在看著書(shū)……語(yǔ)文，真是一個(gè)五彩紛呈的世界。
慢慢的，我不再滿足那些淺顯易懂的現(xiàn)代文，而老師，也教了一些短小的文言文，于是我又轉(zhuǎn)向矛頭，開(kāi)始讀一些文言文，起初，我只讀短小的、簡(jiǎn)單的文言文，隨著老師教的實(shí)詞越來(lái)越多，我也由淺入深，學(xué)習(xí)更加深?yuàn)W的文言文。語(yǔ)文，真是一個(gè)能“穿越時(shí)空”的世界。
小學(xué)四年級(jí)末時(shí)，語(yǔ)文老師對(duì)我們說(shuō)：“你們馬上就要升五年極了，應(yīng)該多了解一些中國(guó)的名著，我推薦你們這個(gè)暑假去看看《三國(guó)演義》和《水滸傳》�！庇谑俏矣珠_(kāi)始讀白話文的《三國(guó)演義》和《水滸傳》，不多時(shí)，三國(guó)中關(guān)羽的忠、孔明的智、曹操的奸就使我魂?duì)繅?mèng)繞；水滸中那一百零八將就令我日思夜想。語(yǔ)文，真是一個(gè)令人“魂不守舍”的世界。
語(yǔ)文，如同一個(gè)能傾聽(tīng)我心聲的老者，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我的身旁，當(dāng)我愁苦時(shí)，分擔(dān)我的憂愁，當(dāng)我喜悅時(shí)，分享我的快樂(lè)。語(yǔ)文，如同一位愛(ài)嘮叨的母親，一直陪伴在我的身邊，向我講述著世界的美妙、生活的精彩。語(yǔ)文，如同一個(gè)永不衰老的航燈，一直在我的身邊，伴我學(xué)習(xí)，伴我成長(zhǎng)！
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 3
讀書(shū)人身上似乎總是具有一種高雅的氣質(zhì)，在我看來(lái)，語(yǔ)文就讓我越來(lái)越高雅，同時(shí)語(yǔ)文也陪著我一路成長(zhǎng)。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)，讓我在生活中變得高雅。高雅的生活并不是一種情趣，而是一種文化品格，它不僅是一種個(gè)人情懷，更是一種品德風(fēng)范。在快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，許多人被金錢(qián)蒙蔽了雙眼，在各種誘惑面前難以自持，消極墮落，喪失了心靈的安寧！但是我在語(yǔ)文中找到了心靈的寄托，語(yǔ)文，它讓我做到了心不亂、眼不花、嘴不饞、手不伸；知所愛(ài)、知所聚、知所守、知所抗。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)，讓我在精神上變得高雅。偉大的詩(shī)人陶淵明一直在追求自由、安逸的生活，他的這種態(tài)度感染著我，他的精神更值得世人學(xué)習(xí)，潔身自好，不與世俗同流合污，不刻意追逐功名利祿。即使失去了也不絕望，只要內(nèi)心保持對(duì)美好生活的追求和最初的渴望，簡(jiǎn)單質(zhì)樸的`生活下去，那便是幸福的，值得的！
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)，讓我在情感上變得高雅，讀“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”使我懂得了友誼的可貴；讀“慈母手中線，游子身上衣”，讓我懂得了母愛(ài)的深沉；讀“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；讓我懂得了奉獻(xiàn)的偉大……楊絳先生說(shuō)過(guò)的：“有些人之所以不斷成長(zhǎng)，絕對(duì)是有一種堅(jiān)持下去的力量。好讀書(shū)，肯下功夫，不僅讀，還做筆記�！倍x書(shū)對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身就需要我們具備基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)。當(dāng)我們沉醉于書(shū)籍的海洋里，我們會(huì)不知不覺(jué)的變得有內(nèi)涵；當(dāng)我們思考世界時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們懂的東西很少，這就提醒我們要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
我慶幸的是，在我成長(zhǎng)的過(guò)程中與語(yǔ)文一路相伴，助我成長(zhǎng)。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 4
從小，我就對(duì)語(yǔ)文書(shū)情有獨(dú)鐘。
每學(xué)期發(fā)新書(shū)的時(shí)候，封面上的圖片深深地吸引著我，使我情不自禁地打開(kāi)這本書(shū)，打開(kāi)這本擁有無(wú)數(shù)奇妙方塊字的書(shū)。
為什么獨(dú)獨(dú)語(yǔ)文書(shū)對(duì)我有著如此大的吸引力？
一年級(jí)踏入校門(mén)的時(shí)候，最熟悉的，只有那些蹦蹦跳跳的方塊字與規(guī)規(guī)整整排著隊(duì)的拼音。只有語(yǔ)文書(shū)上有著這些奇妙的符號(hào)與美麗圖畫(huà)，沒(méi)有那些難懂的，死板的英文字符與公式。
最讓我記憶深刻的是二年級(jí)的一篇文章——《春筍》。課文中嚴(yán)厲的雷公公與溫柔的春雨姐姐，及體貼的竹媽媽于與縮在地里不肯探頭的筍寶寶，讓小小的我更加深刻的認(rèn)識(shí)到了春天——一個(gè)只有些毛茸茸的小草與嬌艷的花兒的季節(jié)，也讓我更深的沉浸在語(yǔ)文書(shū)故事溫和廣闊的懷抱里。
隨著年齡的變更，語(yǔ)文書(shū)的內(nèi)容也漸漸加深，似從一個(gè)純真的娃娃變成了一個(gè)讓人看不清的小姐。調(diào)皮可愛(ài)的筍娃娃躲起來(lái)了，隨之而來(lái)的是愛(ài)書(shū)愛(ài)國(guó)的英子與悲壯的.狼牙山五壯士，以及勇斗日本人的夜鶯，與用胸口擋住了機(jī)關(guān)槍的黃繼光。
到了六年級(jí)，多愁善感的朱自清也隨之而來(lái)。“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有在青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候……“悲情惋惜的話語(yǔ)，讓我們同班六年，即將分離的兄弟姐妹們，更感離愁。
七月酷暑，我離開(kāi)了相親相愛(ài)的同學(xué)們，卻還是沒(méi)離開(kāi)這個(gè)多變可愛(ài)的你——語(yǔ)文書(shū)。
初中的語(yǔ)文書(shū)不像小學(xué)一般處處有著彩色的插圖，更多的是密密麻麻的注釋與深刻的古文古詩(shī)，以及小學(xué)只曾出現(xiàn)過(guò)幾次的散文。
你變了，變得更加的深刻難懂富含深意，而我卻一如以前的女孩，一步一步踏著你走過(guò)的足跡。
是你，語(yǔ)文書(shū)，帶我走過(guò)這一段懵懂的童年時(shí)光。
是你陪伴我成長(zhǎng)。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 5
生命
海子說(shuō)：“面朝大海，春暖花開(kāi)。”這是無(wú)比明媚而幸福的詩(shī)句。然而海子走了，他不能承受生命之重。詩(shī)人用生命提醒了我們：生命的重量雖然難以接受，但我們要堅(jiān)持下去。海子的死讓人傷感，更讓人遺憾�！懊娉蠛＃号ㄩ_(kāi)”才是對(duì)待生命的最好的態(tài)度。
生活
徐志摩說(shuō)：“輕輕的我走了，正如我輕輕的.來(lái)。我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩�！蔽页Ｏ�，這不是我的生活態(tài)度。生活，不應(yīng)該是“輕輕的”，而應(yīng)該是“重重的”！我們應(yīng)該踏著重重的步子邁向每一個(gè)日子，去完成我們的工作，盡到我們的責(zé)任。
并且，在我們“揮一揮衣袖”的時(shí)候，應(yīng)該做的不是“不帶走一片云彩”，而是“揮灑一片辛勤的汗水”，去澆灌、滋潤(rùn)我們的生活，讓生活更加健康而精彩。
收鞘
小的時(shí)候，張愛(ài)玲就是我最喜愛(ài)的作家。不為別的，只為一句話，她在《霸王別姬》的最后寫(xiě)到：“我喜歡這樣的收鞘�！币环N孤寂和冷傲幽幽地散發(fā)出來(lái)，更加凸顯了她的自信。
張愛(ài)玲在別人眼里是個(gè)另類，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，甚至有人評(píng)論“尖酸”�？墒�，我認(rèn)為她告訴了我一個(gè)處世的哲理：不要被人情世務(wù)羈絆，努力工作，讓別人記得你，這樣就不會(huì)被生活所累。
啟示
語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)，它是我最好的伙伴，將伴隨我一生。它告訴我對(duì)待生命的態(tài)度，告訴我生活的方式，告訴我應(yīng)該保持自己的品格與個(gè)性，去勇敢地迎接人生的挑戰(zhàn)！
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 6
今天的語(yǔ)文課真是太有趣啦！
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼就到了第七節(jié)課。激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，各組的選手準(zhǔn)備就緒，第一組登臺(tái)。
第一個(gè)上臺(tái)的是孔子組的二號(hào)組長(zhǎng)周珊。他簡(jiǎn)直就是開(kāi)口脆，讀起來(lái)并沒(méi)有那種感覺(jué)，中途總是卡殼，勉強(qiáng)及格吧。畢竟作為第一個(gè)上臺(tái)走，還是有點(diǎn)緊張。不過(guò)，下面的評(píng)委不安分了，個(gè)個(gè)都提出了嚴(yán)格的要求，我作為其中一個(gè)評(píng)委，都被那陣勢(shì)嚇得不輕呢！
很快就到了我們荀子組，優(yōu)先上場(chǎng)的是本組的優(yōu)秀學(xué)員韓雅雯。帶著磁性的聲音，朗誦著古詩(shī)詞，聽(tīng)著倍感舒適。接下來(lái)是本組一號(hào)組長(zhǎng)湯子豪。他有些沙雕，笑嘻嘻的走上臺(tái)去，才背了個(gè)題目就忘了，場(chǎng)上的氣氛極為尷尬。我在臺(tái)下忍住不笑，隨著笑聲的增加，我實(shí)在忍不住笑了起來(lái)。
第三位是我，其實(shí)我是被逼無(wú)奈，只能死馬當(dāng)活馬醫(yī)了。在臺(tái)上我那小心臟撲通撲通地跳著，緊張的要死，背完后我說(shuō)了句：我背完了。這句話還是我即興發(fā)揮呢！說(shuō)完，我飛一樣的跑了下來(lái)，坐在座位上，就像什么也沒(méi)發(fā)生一樣，可我的'心久久不能平靜。接下來(lái)是評(píng)委點(diǎn)評(píng)階段，其中一位點(diǎn)出了我的不足之處，聽(tīng)到這個(gè)消息，我有些失落�；剡^(guò)頭想，也沒(méi)什么大不了的嘛。世界上沒(méi)有十全十美的人，就算有，那也不一定是我。畢竟這種人少之又少，簡(jiǎn)直是萬(wàn)里挑一。
這節(jié)語(yǔ)文課時(shí)間過(guò)的真快，不一會(huì)兒就下課了，我還沒(méi)玩夠呢！
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 7
今天下午最后兩節(jié)是語(yǔ)文課，康老師給我們上的古詩(shī)兩首——《夜書(shū)所見(jiàn)》和《九月九日憶山東兄弟》。
開(kāi)始的時(shí)候，老師講了《夜書(shū)所見(jiàn)》的作者葉紹翁，和他的一個(gè)小故事，接著就進(jìn)行字詞句的'常規(guī)學(xué)習(xí)。當(dāng)老師說(shuō)讓我們把古詩(shī)的意思通過(guò)小故事的形式講出來(lái)的時(shí)候，原本坐得筆直的同學(xué)背挺得更直了，原本趴在桌子上的同學(xué)也直起了身子，正在做小動(dòng)作的同學(xué)也停了下來(lái)，全班同學(xué)都豎起了耳朵，望著康老師。我們同學(xué)講的時(shí)候，遇到他們將得有趣的地方，或者出現(xiàn)小小失誤的時(shí)候，我們就會(huì)笑一笑。當(dāng)康老師講的時(shí)候，教室里就只有老師的聲音，沒(méi)有別的聲音。這節(jié)課，我們還沒(méi)聽(tīng)夠，下課鈴聲就響了。
第二節(jié)課鈴聲響了之后，我們都“耶耶”地叫。老師先把上節(jié)課的講完，再講《九月九日憶山東兄弟》。老師先給我們講了王維從小時(shí)候到一直到寫(xiě)這首古詩(shī)的經(jīng)歷，我們安安靜靜地聽(tīng)著，眼睛一直盯著康老師，老師在哪里，我們就把脖子扭到那兒，有時(shí)還移動(dòng)身子，生怕漏了哪里沒(méi)有聽(tīng)到�？道蠋熤v完故事后，我們又進(jìn)行了字詞句的學(xué)習(xí)。
當(dāng)老師再次說(shuō)到讓我們把古詩(shī)的意思用講故事的形式表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，“鈴鈴鈴”下課了，我們都大叫說(shuō)，這節(jié)課太短了，沒(méi)有聽(tīng)夠啊。今天兩節(jié)語(yǔ)文課太過(guò)癮了，我們都沒(méi)有聽(tīng)夠。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 8
放了假晚上終于有時(shí)間看電視了。久聞中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)大名，早就想一睹為快了。我與媽媽、姐姐一同觀看，就像上了一節(jié)詩(shī)詞語(yǔ)文課一般。
綜藝節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》向觀眾展現(xiàn)了詩(shī)詞的美與妙。主詩(shī)人龍洋細(xì)細(xì)地講解將我們帶入詩(shī)詞的美妙境界。選手帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)詩(shī)詞學(xué)文化，品味詩(shī)詞人生，讓我們感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)。
跟隨主持人撐起一支長(zhǎng)蒿，深情流露道，我們一起看“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。一起聽(tīng)"月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”，一起嘆”對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？”“一起盼“柳暗花明又一村”口吐蓮花、字字珠璣，帶著選手與觀眾分享中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)這萬(wàn)傾方塘的青草更青的樣子。我一句話也不敢說(shuō)，生怕我的一句閑言破壞了這美妙的時(shí)候。
詩(shī)詞，是中華文化跨越時(shí)空的精神寶藏，是中華民族凝練的智慧結(jié)晶，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魂中之寶。從“窈窕淑女，君子好逑”的'遠(yuǎn)古吟唱，到“大江東去，浪淘盡”的豪邁氣派，再到“與天公勢(shì)比高”的革命情懷，體現(xiàn)了中國(guó)人民博大精深的詩(shī)詞文化。中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)就發(fā)揚(yáng)了這種精神，讓觀眾學(xué)習(xí)到了詩(shī)詞，體會(huì)到了詩(shī)詞的魅力。
詩(shī)詞大會(huì)帶領(lǐng)我學(xué)習(xí)詩(shī)詞文化，讓我感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，培養(yǎng)了我的審美能力和審美情緒，讓我知道了學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)不局限于課堂。這，不是一節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課嗎？
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 9
人的心情是有傷心、害怕、緊張、激動(dòng)、恐懼、開(kāi)心……
在上星期四的時(shí)候，我們班上了一節(jié)特別的語(yǔ)文合作課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成十多個(gè)小組來(lái)上課。楊老師將要學(xué)的課文讓每個(gè)小組各提出一個(gè)問(wèn)題，然后根據(jù)提出的問(wèn)題在文中找出答案。但是，在討論之前，同學(xué)們要認(rèn)真讀課文，要看懂課文講了什么內(nèi)容，明白課文要告訴我們什么道理。
上課了，老師讓我們上下張桌組成一組，再進(jìn)行分工。當(dāng)老師讓我們討論，思考時(shí)，我的心情既激動(dòng)又害怕。為何會(huì)激動(dòng)？平時(shí)老師問(wèn)的問(wèn)題我基本都能回答，自己提問(wèn)題，那不是小菜一碟嗎？我一定能提出問(wèn)題，并能找出答案。但是，我又害怕。我害怕什么呢？我害怕提出一個(gè)毫無(wú)價(jià)值的問(wèn)題，反而會(huì)鬧出一個(gè)笑話。而這兩個(gè)想法又好像在打架，而且在悄悄和我說(shuō)話。我們組很快想出了一個(gè)問(wèn)題，但是，我的思想進(jìn)行著激烈的斗爭(zhēng)，答與不答？我的心情緊張到了極點(diǎn)。教室漸漸安靜了下來(lái)，同學(xué)們要開(kāi)始匯報(bào)啦，我還是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地舉了手，老師鼓勵(lì)我大膽說(shuō)出了自己的想法。于是，我提出了一個(gè)讓人意想不到的'問(wèn)題，老師表?yè)P(yáng)我提出的問(wèn)題不僅有價(jià)值，而且還是提得特別好，能讓其他同學(xué)查找、了解更多的課外知識(shí)，獲得了其它組熱烈的掌聲。這時(shí)，我心里甭提有多開(kāi)心了！
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還懂得了：做任何事情，不要因?yàn)楹ε戮头艞壛耍约喝プ隽瞬胖烙惺裁礃拥慕Y(jié)果。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 10
今天上午第一節(jié)課就是語(yǔ)文，鈴聲一響，老師就進(jìn)教室了，老師第一句話就是拿出詞典、語(yǔ)文書(shū)、稿紙。
老師問(wèn)我們?cè)谏暇W(wǎng)課期間她發(fā)的微課視沒(méi)有學(xué)，我們班同學(xué)都說(shuō)學(xué)了，誰(shuí)知老師說(shuō)拿出稿紙默寫(xiě)《古詩(shī)三首》。那時(shí)候我聽(tīng)到了班里有�。康穆�，就知道有的同學(xué)不愿意。老師就定了一個(gè)時(shí)間，讓我們抓緊寫(xiě)，到點(diǎn)兒就直接交，不管你寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)完都要交，我們就趕緊寫(xiě)了起來(lái)。以前老師都是讓我們先看幾遍再默寫(xiě)的，而這次不一樣，老師來(lái)了個(gè)突然襲擊。
到時(shí)間后，老師找了四個(gè)同學(xué)把默寫(xiě)紙收了，而我才寫(xiě)了一首詩(shī)，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得我要完了，老師收齊后讓我們看看書(shū)上的《古詩(shī)三首》，趁我們看書(shū)的時(shí)候，老師看了看我們的默寫(xiě)紙。我看到了老師很不滿意的樣子，老師挑了幾張默寫(xiě)錯(cuò)的少的同學(xué)的默寫(xiě)紙，展現(xiàn)在了大屏幕上，讓我們一起給他（她）們改。改完之后，老師讓我們背一下剛才默寫(xiě)的三首古詩(shī)，我才知道我沒(méi)有完。
正在背著的'時(shí)候，老師說(shuō)組長(zhǎng)檢查組員《古詩(shī)三首》背誦情況。我當(dāng)時(shí)還沒(méi)有備好。我就趁著組長(zhǎng)檢查其他三名組員的時(shí)候抓緊背了背。到組長(zhǎng)來(lái)的時(shí)候，我背的不是很通順。組長(zhǎng)提醒了我三四次，我就那樣背完了。
老師說(shuō)到周五的時(shí)候要檢查一本語(yǔ)文書(shū)里的十首古詩(shī)，所以我還是抓緊背吧。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 11
今天上了一堂好的語(yǔ)文課后，我來(lái)到了龔超和張杰。在這個(gè)班里，除了他們，我沒(méi)有別的好朋友。我和他們聊著聊著，龔超突然說(shuō)起了中文。龔超說(shuō)：“我現(xiàn)在不聽(tīng)中文課了�！�。以后語(yǔ)文課就不舉手了。如果我再舉手，我就不是人了。除非老師叫我，”我聽(tīng)了之后對(duì)她說(shuō)，‘你語(yǔ)文天賦很高，就像老師說(shuō)的。不聽(tīng)也沒(méi)關(guān)系。但是我不一樣。我對(duì)漢語(yǔ)一竅不通。上課一定要聽(tīng)，不然語(yǔ)文考試根本考不好�！半y道你沒(méi)有意識(shí)到，你現(xiàn)在語(yǔ)文考試一篇文章都不考嗎？除了那些文言文，都是課外文章�！闭娴�！你別說(shuō)我還沒(méi)感受到！我高興地說(shuō)�？�，現(xiàn)在語(yǔ)文課還有誰(shuí)在聽(tīng)，男同學(xué)都在下面玩，除了張琪.’‘他只會(huì)帶著破書(shū)種子看下面的答案！沒(méi)等龔超說(shuō)完，我忙不迭地說(shuō)�！斑�有你，”龔超突然指著我的鼻子說(shuō)：“你非�？释谡n堂上回答，并且喜歡表達(dá)自己！”龔超說(shuō)。我不知道她為什么會(huì)說(shuō)這樣的話。這是我面前的龔超還是我以前認(rèn)識(shí)的哪個(gè)龔超？我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵！真的'，真的想哭。她為什么這么說(shuō)我？此時(shí)，我們都不說(shuō)話了，龔超也看著我，我被她說(shuō)的話驚呆了。幸好這種尷尬的局面被上課的鈴聲打破了。直到現(xiàn)在，我仍然不明白龔超為什么這樣說(shuō)我。說(shuō)我愛(ài)表達(dá)自己？她變了嗎？她不是那個(gè)老龔超嗎？是的，她變了。那么龔超之前去了哪里？我獨(dú)自仰望天空，找不到答案，也沒(méi)有答案.
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 12
望著那被柔和的春風(fēng)吹得彎了腰的溪流，我的思緒漸漸飄遠(yuǎn)。
那是一堂不平凡的語(yǔ)文課在我的心中留下了不可磨滅的印象。
今天我們同往往常一樣走進(jìn)教室，可老師并沒(méi)有上課而是要和我們玩一個(gè)游戲，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的參加。到前面拿完毛巾的同學(xué)把眼睛蒙住后。準(zhǔn)備開(kāi)始游戲。老師說(shuō)。當(dāng)同學(xué)們都準(zhǔn)備就位后。老師嘴角露出了一絲笑意說(shuō)：“左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈�！庇媚愕那澳_掌頂同組人的后腳跟。這可把前面的同學(xué)難壞了，剛剛被轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向也就算了，現(xiàn)在連同組的人都找不到更何況做出這么高難度的動(dòng)作！前面的同學(xué)費(fèi)了老大的勁用了老長(zhǎng)的.時(shí)間終于對(duì)上了。可是最后對(duì)上的一組被淘汰了。
第二輪的挑戰(zhàn)更加激烈，知道是為什么嗎？因?yàn)橛形覀兊闹亓考?jí)人物體委和胖胖哥閃亮登場(chǎng)。只聽(tīng)老師一聲令下：“用你的左胳膊肘搭在同組人的右肩上�！敝灰�(jiàn)胖胖哥和體委你不讓我，我不讓你，爭(zhēng)得不亦樂(lè)乎。都想壓著另一個(gè)人的右肩，好像要打起來(lái)似的，至于嗎！同學(xué)們都笑得前仰后合。不久這場(chǎng)激烈的比賽落下了帷幕。
這是一個(gè)挑戰(zhàn)兩個(gè)人配合能力的游戲，只有配合默契的一組才會(huì)勝出。只有彼此幫助，我們班才能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。
這是一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，這是一個(gè)與眾不同的活動(dòng)，在歡樂(lè)背后，有一個(gè)會(huì)影響你一生的道理；一個(gè)人優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，只有我們?nèi)純?yōu)秀，我們班才是優(yōu)秀的班集體！
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 13
今天的第三節(jié)課，是開(kāi)學(xué)后的第一節(jié)語(yǔ)文課。在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了和藹可親的張老師，也隨著張老師的聲音，又一次認(rèn)識(shí)了中華文化。
世界上有四大文明古國(guó)，古印度，古巴比倫，古埃及，還有中國(guó)。在歷史長(zhǎng)河中，有許多文明，因?yàn)榉N種原因消失了，但是中國(guó)人民卻把古老的文化保留了下來(lái)，傳承至今。因?yàn)樗麄兎浅Ｂ斆鞯挠脻h字把文明記載了下來(lái)。正是因?yàn)楣湃肆粝聛?lái)的漢字，我們才能目睹中華文化的博大精深。
老師對(duì)我們說(shuō)，中國(guó)之所以5000年來(lái)一直屹立在世界東方，是因?yàn)楣湃擞盟麄兊腵智慧一次又一次的化解了亡國(guó)的危機(jī)，是因?yàn)樗麄兊娜f(wàn)眾一心挽救了中華民族。
世界上只有中國(guó)漢字是方塊字。這方塊兒的形狀代表了中國(guó)人民的方正和正直，也代表了我們對(duì)祖祖輩輩的敬仰，同時(shí)代表了中華文化的滄桑與獨(dú)特。而這是我們中國(guó)人引以為傲的那顆閃亮的星。
我自豪我是中國(guó)人，我們身后有那么身后的文化支撐著；我自豪我是中國(guó)人，因?yàn)槊慨?dāng)在國(guó)外遇到麻煩，中國(guó)總會(huì)在我們背后為我撐腰，幫我們化險(xiǎn)為夷；我自豪我是一名中國(guó)人，我們可以在祖國(guó)的懷抱里，幸福的學(xué)習(xí)和生活，不必為戰(zhàn)爭(zhēng)擔(dān)驚受怕。
這節(jié)語(yǔ)文課，我認(rèn)識(shí)到了中華文化的悠久與深厚，我感受到了作為中國(guó)人的驕傲與尊嚴(yán)，我獲得了努力學(xué)習(xí)為民族復(fù)興做貢獻(xiàn)的強(qiáng)大動(dòng)力！這真是一節(jié)讓我自豪的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 14
今天的語(yǔ)文課，我們學(xué)習(xí)了“語(yǔ)文園地七”中的一首古詩(shī)《別董大》。
一看這古詩(shī)題目，我還真不太理解這是什么意思呀。查下資料吧，同學(xué)們自覺(jué)地進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，共同查找資料，原來(lái)是詩(shī)人與朋友董大分別的一首古詩(shī)。接下來(lái)，我們就與老師聊天啦，可有意思啦！
在這節(jié)課中，楊老師一直在和我們對(duì)話交流，說(shuō)著說(shuō)著，楊老師好像就是詩(shī)人的朋友董庭蘭一樣，與我們分別了，可是，老師心情不太好，要讓我們安慰安慰她。同學(xué)們似乎就是詩(shī)人高適了，“老師，您不用擔(dān)心以后沒(méi)有知心朋友，時(shí)間久了，會(huì)有人成為您的好朋友的�！薄芭笥�，您放心，以您的人品，您的才能，不管在哪都有交到好朋友的�！薄芭笥�，以后我會(huì)多寫(xiě)信的，我們還可以經(jīng)常聯(lián)系�！薄皠e擔(dān)心，我們會(huì)想你的�！蓖瑢W(xué)們你一言，我一語(yǔ)地通過(guò)對(duì)話理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)和朋友們難分難舍的心情。老師再讓我們用詩(shī)中的句子來(lái)體會(huì)詩(shī)人的心情。我們一起讀出“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？“接著老師播放了一個(gè)視頻，白雪皚皚的大地，風(fēng)呼呼地吹，好凄涼的.場(chǎng)面啊，在這個(gè)環(huán)境下，更能體現(xiàn)出詩(shī)人與朋友的情深意濃。最后，我們分小組進(jìn)行了誦讀比賽，因?yàn)槲覀兌贾懒斯旁?shī)的意思，所以好些同學(xué)都背誦出來(lái)了，讀得很有感情，很有水平，十四小組的成員還拿了個(gè)第一呢，真為他們高興！
我覺(jué)得詩(shī)人很樂(lè)觀，有著豁達(dá)的心胸，對(duì)朋友很義氣，很真誠(chéng)。以后與好朋友相別，我也能用這首詩(shī)來(lái)送給他啦。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 15
今天，我們上了一堂有趣的語(yǔ)文課。
一上課，老師就走上講臺(tái)，拿起一支白色粉筆，寫(xiě)了“巧猜成語(yǔ)“四個(gè)大字。同學(xué)們興奮極了。有的同學(xué)說(shuō)：“太好了，這個(gè)我最拿手了！”有的同學(xué)高高舉起手來(lái)：“我來(lái)！我來(lái)！”“這游戲怎么玩呢？”老師問(wèn)。話音剛落，只見(jiàn)老師低下頭，嘆了口氣。“垂頭喪氣�！蓖瑢W(xué)們異口同聲的大叫起來(lái)，“我們知道怎么玩了！”
第一個(gè)上臺(tái)的是我們的班長(zhǎng)許欣鈺。她看了老師手中的紙條，便伸長(zhǎng)脖子左邊看看，右邊看看。邊一凡忍不住叫了起來(lái)：“太簡(jiǎn)單了，是左顧右盼！”許欣鈺點(diǎn)點(diǎn)頭。
接下來(lái)上臺(tái)的是樓軻，他一看紙條，傻了眼。因?yàn)樗粫?huì)表演。老師又叫了周彥宏。他上臺(tái)后，眉毛一揚(yáng)一揚(yáng)的，眼睛睜得圓圓的，像天上最亮的那顆星星，小嘴巴彎成了一個(gè)小小的月牙。這會(huì)是什么成語(yǔ)呢？好難呀！這時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。同學(xué)們有的用手抓著頭發(fā)想；有的趴在桌子上想；有的用手托著下巴思考著。大家都在絞盡腦汁地搜索者腦海中能想到的成語(yǔ)。老師見(jiàn)大家實(shí)在想不出，就公布了答案，原來(lái)是喜出望外呀！
最后上臺(tái)的.是個(gè)男生，叫壽章濤，他看來(lái)老師的紙條后，紅著臉踮起腳，跳起舞來(lái)，嘴里還哼著小曲。同學(xué)們有的捂住嘴，偷偷地笑；有的捂著肚子，哈哈大笑；還有的邊拍桌子邊笑。教室里成了歡樂(lè)的海洋。這太明顯了！是翩翩起舞呀！
這真是一堂有趣的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 16
前幾天靳老師就告訴我們，我們將要去多媒體教室上一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課，回想以前在那里上過(guò)的課是那樣的精彩，我不由地?zé)崆信瓮?/p>
今天上午第一節(jié)課后，同學(xué)們都興奮地拿著語(yǔ)文書(shū)和文具盒，一路小跑，早早地來(lái)到多媒體教室，有序地進(jìn)入、坐好，激動(dòng)的等待著上課。
呵！來(lái)聽(tīng)課的老師還真不少！我不由地替老師捏了把汗，真想給老師說(shuō)一聲：”老師，您千萬(wàn)別緊張！“
再看我們靳老師：神情自若，笑容可掬。她輕松的樣子也給我們吃了顆定心丸，同學(xué)們緊張的`情緒一下子就放松了。
上課鈴響了，我喊了聲：”起立！“感覺(jué)到同學(xué)們今天向老師問(wèn)好的聲音比平時(shí)洪亮多了！同學(xué)們真是太有眼色啦！這就叫”有鋼能用到刀刃上“��！
課堂上，老師的講解精彩不斷，同學(xué)們的發(fā)言積極踴躍。這節(jié)課我一共發(fā)了兩次言！別看我只發(fā)了兩次言，這可是個(gè)不小的進(jìn)步呀！因?yàn)槲覐男∈軕T了媽媽嚴(yán)厲的管教，所以不像班里的小康和小鄧那么活潑、開(kāi)朗，有了想法有時(shí)怕說(shuō)錯(cuò)，有時(shí)嫌難為情，上課很少發(fā)言。今天，我可是鼓足了勇氣，站起來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解……感覺(jué)非常地好！我決定以后在課堂上多發(fā)言！
一節(jié)精彩的語(yǔ)文公開(kāi)課結(jié)束了！我想：如果我們的教室能擁有多媒體教室這樣的設(shè)備該多好啊！那樣我們就能天天上這樣精彩的課啦！
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 17
語(yǔ)文課有些無(wú)聊，上課舉手的人數(shù)越來(lái)越少，只有幾位同學(xué)在舉手，而我?guī)缀醪慌e手，因?yàn)椴幌矚g。我希望中的語(yǔ)文課是熱熱鬧鬧，開(kāi)開(kāi)心心的。
可是看看現(xiàn)在的語(yǔ)文課，十分的乏味，同學(xué)們?cè)诩叶加泄ぞ邥?shū)，在語(yǔ)文課上，老師一提問(wèn)就把工具書(shū)上現(xiàn)成的答案讀出來(lái)，把本應(yīng)該是自己動(dòng)腦想的，自己去體會(huì)，感受的都拋之腦后。而我也不例外，即使自己有一點(diǎn)思路不跟工具書(shū)上的不一樣，但總認(rèn)為工具書(shū)上的答案是正確的，所以總把自己的思路給否定舍棄掉。
有一天，政治老師給我們上了一堂叫做“唱響自信之歌”的課，自此，我就覺(jué)得我應(yīng)對(duì)自己多一些自信，不要總是否認(rèn)自己的感受，每個(gè)人對(duì)同一篇課文都有不同的見(jiàn)解，就如同“一千個(gè)人心中就有一千個(gè)哈姆雷特”一樣。所以大膽的舉手吧，即使說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)什么，只要能發(fā)飚出自己觀點(diǎn)就行了。
上學(xué)期的語(yǔ)文課是那么的熱鬧，同學(xué)們?cè)谡n上認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，還自己準(zhǔn)備了許多有關(guān)課文的課本劇，在課上表演給大家看，大家都十分喜歡語(yǔ)文課，每天回家都會(huì)認(rèn)真的預(yù)習(xí)，我那時(shí)雖沒(méi)有工具書(shū)，但讀過(guò)文章后會(huì)有一些不懂的題目和自己獨(dú)特的`見(jiàn)解，在那么長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我們有了真正的屬于我們的語(yǔ)文課，所以那時(shí)的語(yǔ)文課真的很熱，有趣。
課堂是屬于我們的，我們應(yīng)把自己的課堂要回來(lái)。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 18
星期五，真是一個(gè)讓人開(kāi)心的日子。這天，王老師為我們上了一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課。這節(jié)課是那么別出心裁，內(nèi)容是玩游戲——“拼句”。王老師拿起粉筆在黑板上有力地寫(xiě)了兩個(gè)大字：“拼句”。老師簡(jiǎn)單地講了講游戲規(guī)則：把全班分成三組，一組同學(xué)在紙上寫(xiě)班里某個(gè)同學(xué)的名字，一組同學(xué)在紙上寫(xiě)在哪里，一組同學(xué)寫(xiě)干什么。然后，找同學(xué)上來(lái)在每組中抽出一張字條，并連成一句話，大聲讀出來(lái)。
王老師話音剛落，班里就沸騰了，有的同學(xué)急忙拿出紙寫(xiě)起來(lái)，有的同學(xué)和別的同學(xué)一起交談寫(xiě)什么，還有的同學(xué)抓耳撓腮，不知道寫(xiě)什么好。我是第二組的，應(yīng)該寫(xiě)在哪里，寫(xiě)什么呢?不知道別的同學(xué)寫(xiě)的什么?真想讓游戲快點(diǎn)開(kāi)始。
機(jī)靈的'禹彥澤被王老師第一個(gè)選中。他走到講臺(tái)上，小心翼翼地選了三張字條。他打開(kāi)字條，憋住笑�！白謼l上寫(xiě)了什么?他賣(mài)什么關(guān)子呀!還不快點(diǎn)兒給同學(xué)們念!”禹彥澤終于忍不住了，大笑著念：“張益博在食人花嘴巴里研究大便!”“哈哈哈……”同學(xué)們笑得合不攏嘴。張益博羞紅了臉，不好意思地低著頭。
最后，王老師也忍不住了，手一舉，激動(dòng)地喊：“我來(lái)抽!”想不到王老師抽得竟然是:“周子舒在食人族部落里嬉皮笑臉地泡巖漿澡�！蓖瑢W(xué)們都指著我大笑。我心想：“王老師真是‘神抽’呀!怎么剛好抽到我寫(xiě)的�！�
游戲在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，我們才知道王老師是為了讓同學(xué)們寫(xiě)作文才玩游戲的。王老師真是用心良苦啊!
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 19
上語(yǔ)文課了，我們做好課前準(zhǔn)備，迎接吳老師。吳老師一進(jìn)教室，站在講臺(tái)上大聲地說(shuō)：“玩吧，玩五分鐘�！蔽乙宦�(tīng)，心里暗暗竊喜。這樣我們痛痛快快地玩了起來(lái)。在這五分鐘里，我和“冤家”同桌蔣欣念，最好的朋友朱子浩在桌子上玩斗尺。
時(shí)間過(guò)得飛快，五分鐘過(guò)去了。吳老師采訪了許多同學(xué)：有愛(ài)動(dòng)腦筋的黃奕歌、好學(xué)不倦的胡嘉珈、運(yùn)動(dòng)分子徐佐易�；蛟S是吳老師感覺(jué)到他們都意猶未盡，于是又大聲宣布：“盡情地玩吧，玩什么都行�！崩蠋煹脑捯怀�，我又出了六只水筆和一支鋼筆，我一會(huì)兒搭建出了一架飛船，一會(huì)又做了一把諸葛亮的.鵝毛扇，好玩極了。
我又拿出了那艘宇宙飛船，和朱子浩盡情地玩起來(lái)。轉(zhuǎn)眼十幾分鐘就要過(guò)去了，吳老師問(wèn)全班同學(xué)：“鉛筆、橡皮、尺子等玩夠了嗎？”我們?nèi)嗤瑢W(xué)異口同聲地回答：“玩夠了。”吳老師開(kāi)始檢查同學(xué)們的東西是否放好。這時(shí)吳老師的兩只眼睛瞪得像銅鈴一樣，他像偵探一樣仔細(xì)查看，真讓害怕。他發(fā)現(xiàn)盧承樞還在擦橡皮沫，夏鳴還把鉛筆戳進(jìn)橡皮里。吳老師還夸夏鳴以后可以當(dāng)個(gè)“偉大的工程師”。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都齊刷刷地看著他，他臉紅了。
我們?cè)诳鞓?lè)地玩耍中度過(guò)了這節(jié)語(yǔ)文課，課堂上我們雖然玩得很開(kāi)心，但我又覺(jué)得很好奇，吳老師為什么要給我們玩呢？
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 20
隨著清脆的上課鈴聲我也開(kāi)始了今天的學(xué)習(xí)，第一節(jié)課是語(yǔ)文，而我，卻異常緊張
這節(jié)課老師讓同學(xué)們自己來(lái)講課文，雖然我事先預(yù)習(xí)的很充分。但心中還是怯場(chǎng)，不敢舉手。此時(shí)我的手心里布滿了汗珠，手緊張到發(fā)抖，腿也跟著發(fā)抖，可腦袋卻里一直有一個(gè)聲音：舉手吧，這對(duì)你來(lái)說(shuō)是一個(gè)好機(jī)會(huì)，是一個(gè)讓你能突破自我的好機(jī)會(huì)，加油，相信自己！后面的同學(xué)也拽著我的袖子讓我舉手。經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考，我最終舉起了手。我的勇氣也贏得了一片掌聲。
站到講臺(tái)上，我的腿還是緊張的發(fā)抖。還多虧了老師的鼓勵(lì)，同學(xué)們的掌聲，才讓我鎮(zhèn)定了下來(lái)。
第一步便是對(duì)課后生字詞的聽(tīng)寫(xiě)，同學(xué)們都很認(rèn)真，也沒(méi)有人，因?yàn)槲也皇抢蠋煻室馊フf(shuō)話。全都對(duì)我報(bào)以鼓勵(lì)的笑容。班里靜的都能聽(tīng)見(jiàn)針掉下來(lái)的'聲音。
第二步便是感知文章整體內(nèi)容。同學(xué)們?cè)谑矣呀涣骱突卮饐?wèn)題的時(shí)候，也都很配合我。這一環(huán)節(jié)順利通過(guò)。
第三步便是對(duì)課后習(xí)題的了解。同學(xué)們還是一如既往的優(yōu)秀。
第四步便是對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。同學(xué)們回答的都很好，老師也幫我進(jìn)行了總結(jié)。
這節(jié)課總算結(jié)束了，我這顆提著的心也算放了下來(lái)。這節(jié)課我非常享受，同時(shí)也體會(huì)到了老師的不容易。
這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常特殊的一節(jié)課，因?yàn)椋虝?huì)了我勇敢。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 21
上語(yǔ)文課時(shí)，吳老師讓我們抄寫(xiě)一句話。吳老師火眼金睛看到了一個(gè)同學(xué)在玩橡皮。吳老師讓我們?nèi)慷寄贸鱿鹌�，然后說(shuō)：“開(kāi)始玩橡皮�！眳抢蠋煹拿钭屛覀冇煮@又喜，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的.語(yǔ)文課！吳老師就這樣讓我們玩了整整五分鐘，還說(shuō)以后讓我們每節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始前都玩五分鐘橡皮。我們一聽(tīng)可高興了。
又上了一會(huì)課，吳老師的火眼金睛又發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，說(shuō)：“拿起鉛筆、尺子、橡皮……�！蔽耶�(dāng)時(shí)心里猜測(cè)，這會(huì)不會(huì)是要寫(xiě)什么了呢？吳老師再次下了一個(gè)命令：“繼續(xù)玩！”這讓我們更加驚訝了，我覺(jué)得吳老師讓我們玩肯定有原因的。我想著想著，吳老師大喊一聲“停，時(shí)間到。”這大聲一喊的，都快把我嚇?biāo)懒耍?/p>
我把筆、橡皮、尺子放回鉛筆盒里后，吳老師又接著上課了。突然又叫了一聲“�！�，我們連忙坐端正，就聽(tīng)到吳老師說(shuō)：“我們來(lái)吃手指頭吧！”我們?nèi)喽脊笮ζ饋?lái)，吳老師大聲喊道“5、1�！蔽覀凂R上安靜下來(lái)，就聽(tīng)到吳老師命令道：“開(kāi)始吃手指。”大家左看看右看看，好像都沒(méi)吃，都盯著我們班的“吃手指大王”看。“他在吃手指！”一個(gè)同學(xué)大叫道。我們看著“吃手指大王”在吃手指，他吃呀吃，唉，好惡心，真的要吐了。我懷疑今天是不是要加作業(yè)了？不，吳老師不僅沒(méi)讓我們加作業(yè)，而且還一直微笑地看著。
今天上的語(yǔ)文課真奇怪，希望下次還能上，但不要讓我們?cè)僮龀允种高@樣惡心的動(dòng)作了。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 22
什么是語(yǔ)文課呢？語(yǔ)文課只是課堂上學(xué)到的嗎？語(yǔ)文課不只是教室里才有的，它隨處可見(jiàn)，就藏在一本典籍、一句詩(shī)歌、一張報(bào)紙、一個(gè)人身上，以及大自然里。
大自然像由許多首優(yōu)美的詩(shī)歌組成的，歷代文人騷客也不知寫(xiě)了多少首詩(shī)來(lái)贊美它，借它抒發(fā)出自己內(nèi)心的情感。
當(dāng)我們看到一輪西斜的`紅日，遠(yuǎn)處的炊煙，忍不住想起王維的大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。仿佛自己也身處大漠，在河邊看日落。
當(dāng)我們看到楓葉與山峰映著夕陽(yáng)，又忍不住低吟起幾行紅葉樹(shù)，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。此時(shí)，似與詩(shī)人一起看紅葉，看高山，看夕陽(yáng)，心中也升起傷感。
仰望天空，看云彩在藍(lán)色的天穹里自由地飄，與風(fēng)一起緩緩向東方飄去，我們想起了臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東陳與義歸心似箭，在詩(shī)中把我們帶回他的家鄉(xiāng)。
在每月的十五，我們?cè)趹敉馀c月亮、影子相伴，一起低呤著舉杯邀明月，對(duì)影成三人。在花前月下，仿佛看到了一個(gè)醉影，他是詩(shī)仙，也是酒仙。
在秋雨后，我們一起看落花、紅葉，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花脫口而出。這時(shí)我們一起思念著今年的春，期待著明年愈加繁花似錦的美麗季節(jié)。
大自然是千千萬(wàn)萬(wàn)首詩(shī)匯集起來(lái)的。大自然，是美麗的。大自然，也是最好的、最美的一堂語(yǔ)文課。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 23
語(yǔ)文是文化的一種，它也借著書(shū)來(lái)傳授語(yǔ)言和文學(xué)的知識(shí)。
五年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文書(shū)，開(kāi)學(xué)時(shí)我剛拿到手，如獲至寶它猶如一座知識(shí)寶庫(kù)，內(nèi)容豐富，猶如一把金鑰匙，打開(kāi)它的知識(shí)大門(mén)�，F(xiàn)在讓我的語(yǔ)文書(shū)把我?guī)У轿宀世_紛的語(yǔ)言，文學(xué)世界 。 語(yǔ)文書(shū)的形狀是長(zhǎng)方形，它的封面真是千變?nèi)f化，從一，二，年級(jí)的卡通人物，到三四年級(jí)的課文中生活便隨著大家年齡增長(zhǎng)，知識(shí)文化需要程度不但的提高，里面的'內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)文書(shū)的封面是描述桂花雨課文的景象。 我隨意翻開(kāi)，看到的是栩栩如生；生動(dòng)與文字相配的圖片，這些圖片似乎帶來(lái)了看不到的景象。在日積月累里，我收集到了不少的詩(shī)詞，日積月累，積鐵累寸。還有裝著數(shù)不盡的資料的資料袋。
語(yǔ)文書(shū)包含著無(wú)窮的知識(shí)，里面胡杯念故鄉(xiāng)的記敘文，產(chǎn)品的說(shuō)明人，生活中的道里，有趣的漢字，父母之愛(ài)的故事，政治家園精神的詩(shī)文等給我?guī)?lái)深刻的印象，也啟發(fā)了我，語(yǔ)文書(shū)，一個(gè)知識(shí)的深井，知識(shí)源流，取之不竭。 我的語(yǔ)文書(shū)是一個(gè)知識(shí)淵博的小博士，一個(gè)聚集世界的照相機(jī)，一個(gè)詩(shī)畫(huà)精通道詩(shī)人。
我的語(yǔ)文書(shū)，跟我隨我的語(yǔ)文老師一起，傳授給我的語(yǔ)言，文字知識(shí)，語(yǔ)文書(shū)也給我?guī)?lái)了熱樂(lè)趣！語(yǔ)文書(shū)，充滿了無(wú)限魅力！讓我們熱愛(ài)，喜歡它！
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 24
語(yǔ)文并不單指語(yǔ)文課，生活中的語(yǔ)文甚至更加豐富多彩。書(shū)籍、廣告、報(bào)紙……生活中處處都是語(yǔ)文。
書(shū)籍中的語(yǔ)文博大精深�！皶�(shū)是人們的精神糧食”，四大名著、百家著作、《唐詩(shī)三百首》、《史記》……它們蘊(yùn)含著中國(guó)真正的“財(cái)寶”，給人們無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，讓人們受益終生。
廣告中的語(yǔ)文趣味多多。當(dāng)我們置身于大街小巷，廣告總是無(wú)處不在。其中也蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)文知識(shí)，“味道好極了”！”這是雀巢咖啡的廣告詞。直白、簡(jiǎn)潔，并且瑯瑯上口，它抓住了人們的內(nèi)心感受，所以才經(jīng)典。
報(bào)紙中的語(yǔ)文多姿多彩。一個(gè)故事，也許會(huì)令人深思；一個(gè)詞語(yǔ)，也許就能讓你的文章多一份絢麗；一個(gè)生字，也許就能拓展你的語(yǔ)文知識(shí)……哪怕一篇小笑話，也能讓我們學(xué)點(diǎn)什么。
電視中也有語(yǔ)文。當(dāng)我們聽(tīng)不清聲音時(shí)，字幕便成了依靠，在看電視的過(guò)程中，便加深了對(duì)漢子的印象。當(dāng)字幕有不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，角色們也能通過(guò)語(yǔ)言讓我們認(rèn)識(shí)字的讀音。
自然中的語(yǔ)文詩(shī)意盎然，看到傾盆大雨，心里便會(huì)想到劉基的`“風(fēng)驅(qū)急雨灑高城，云壓輕殷地飛”；聽(tīng)到陣陣?yán)茁�，又�?huì)想到李白的“赤縣揚(yáng)雷聲，強(qiáng)項(xiàng)聞至尊”；看到梅花，又能想到蘇軾的“暗香浮動(dòng)月黃昏，堂前一樹(shù)春”……
生活中處處都有語(yǔ)文，它們都能讓我們受益，缺少的只是發(fā)現(xiàn)它的眼睛。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 25
昨天我們學(xué)習(xí)了《黃河化險(xiǎn)》這篇文章，盡管老師給我們講得很仔細(xì)，很認(rèn)真，但我們還是想還原當(dāng)時(shí)的情況，而老師似乎懂了我們的心思，便讓我們把課文搬上舞臺(tái)，一次話劇表演就這樣拉開(kāi)了帷幕。
第一組是女生，他們雖然只有對(duì)話，創(chuàng)新很少，有些害羞、放不開(kāi)，但能站到舞臺(tái)上表演，精神可嘉。第二組男生，他們的表演則比較花俏，還有道具，把掃帚當(dāng)槍，特別是有“幽默大王”稱號(hào)的任思源上場(chǎng)，他的表演使我們捧腹大笑。但他們的表演有些凌亂，他們更多的是好笑，卻忽略了的氣魄、膽識(shí)和周恩來(lái)的沉穩(wěn)、果斷等特點(diǎn)的表現(xiàn)。
本以為這樣就結(jié)束了，誰(shuí)知語(yǔ)文老師竟然像上次表演《東郭先生和狼》一樣來(lái)了個(gè)“突襲”，臨時(shí)找了一隊(duì)“演員”來(lái)演，其中就有我。由我表演主角。我經(jīng)常在電視上看到這位偉大政治家的形象，他的'膽識(shí)和氣魄古往今來(lái)，無(wú)人能比，因此我既緊張又興奮。
上臺(tái)之前，我一直思索著怎么把的氣勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，直到站在臺(tái)上，我仍在思索，在諸多方案中，我選擇了大搖大擺，在表演時(shí)，我還一直聯(lián)想著唐國(guó)強(qiáng)表演的，學(xué)習(xí)并模仿他的言行舉止，因而取得了很好的成效。
通過(guò)這次的表演，我深刻認(rèn)識(shí)到我們今天的幸福生活的來(lái)之不易，同時(shí)也對(duì)這篇課文有更深的認(rèn)識(shí)，真可謂是一舉多得呀！
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 26
你要是問(wèn)我“什么課最令你難忘？”我會(huì)毫不猶豫地告訴你：“前天下午上的兩節(jié)語(yǔ)文課最令我難忘。”前天下午的兩節(jié)語(yǔ)文課上我們班上所有同學(xué)都當(dāng)了一次“小小推銷員”。
謝昱、徐劭嘉、黃希銘、劉煒炫一組。他們向大家介紹產(chǎn)品是ipad2。ipad2是一種手寫(xiě)電腦，十分方便攜帶，同時(shí)也很實(shí)用。”謝昱用洪亮的聲音打了個(gè)開(kāi)頭炮。接著他們一個(gè)個(gè)勇敢地站出，繪聲繪色的向大家介紹了 ipad2的各項(xiàng)功能。最后他們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)道：“現(xiàn)在只賣(mài)3333元，快來(lái)?yè)屬?gòu)吧！”
我，張雍寧，王可迪，陳卓一 組�！跋旅嬗姓�(qǐng)31號(hào)同學(xué)向大家介紹，她們帶來(lái)的`‘產(chǎn)品’是……”端木老師說(shuō)道。我們一起走上臺(tái)去，我手中還抱著一個(gè)比鋼琴小幾十倍的 “小鋼琴”。我們站上臺(tái)后一起問(wèn)道：“大家猜猜這是什么東西？”我們?cè)捯魟偮�，臺(tái)下大家異口同聲地說(shuō)道：“這是一部電話！”呵呵，這次被你們猜對(duì)了，這是一部電話。
原來(lái)的鋼琴鍵變成了撥號(hào)鍵，在撥號(hào)鍵上面就是電話聽(tīng)筒，有趣吧！更有趣的是“小鋼琴”的“鍵”同樣也能發(fā)出優(yōu)美的音樂(lè)�！斑@部電話放在家里，即美觀又實(shí)用，快來(lái)買(mǎi)吧！”張雍寧的話使我們的介紹圓滿結(jié)束了。
陳齊她們組推銷的是蘋(píng)果，她們向大家介紹了蘋(píng)果的營(yíng)養(yǎng)成分與營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
這兩節(jié)語(yǔ)文課不僅使我們更加透徹地認(rèn)識(shí)了一些新科技，同時(shí)也使我們超越了自我，勇敢地站在了講臺(tái)上。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 27
香甜可口的巧克力，多姿多彩的洋娃娃，已經(jīng)不能使我著迷。朋友，我愛(ài)什么？讓我告訴你：“我愛(ài)語(yǔ)文課本”。
新學(xué)期開(kāi)始了，老師總要先發(fā)新課本。每當(dāng)這時(shí)，我總要迫不及待地翻開(kāi)飄散油墨清香的新語(yǔ)文課本。看著一行行黑色的鉛字，一幅幅漂亮的插圖，心里有說(shuō)不出的幸福、快樂(lè)。
語(yǔ)文課本給我?guī)?lái)了許許多多的.知識(shí)，它像一位熱心的導(dǎo)游�！堕L(zhǎng)城》、《桂林山水》把我?guī)У缴裰尢幪�，祖�?guó)眾多的名勝古跡與壯麗山河使我悠然神往。我更了解我的祖國(guó)：她很廣闊，很美麗，是最可愛(ài)的地方。
語(yǔ)文課本是知識(shí)豐富的歷史講解員。古詩(shī)、古文、人物、故事把我?guī)У搅诉b遠(yuǎn)的古代。使我看到了祖國(guó)歷史的悠久，在這塊文明的土地上，孕育了勇敢、智慧的人民，我感到驕傲。
語(yǔ)文課本是我的良師益友。她用甜美的乳汁哺育我茁壯地成長(zhǎng)，從一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的拼音字母：“a、o、e……”一直到一篇篇包含人生哲理，充滿真善美的文章。當(dāng)語(yǔ)文老師不管是聲情并茂地朗讀還是娓娓動(dòng)聽(tīng)地講解，都激發(fā)了我愛(ài)語(yǔ)文課本的熱情。就這樣，我的語(yǔ)文水平得到了不斷地提升，我的“大作”還榮獲“全國(guó)中小學(xué)生作文競(jìng)賽”二等獎(jiǎng)呢。我真該感謝老師和我的語(yǔ)文課本啊。
只有知識(shí)才能永遠(yuǎn)給予我力量，我愛(ài)語(yǔ)文課本！
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 28
在小學(xué)六年的生活中，我上了許許多多的語(yǔ)文課，可記憶最深的還是那節(jié)語(yǔ)文課。
四年級(jí)是我剛剛會(huì)記事的時(shí)候，第一節(jié)課當(dāng)然是不會(huì)忘掉的`，到現(xiàn)在，我還記得第一節(jié)課時(shí)的情景，
我走進(jìn)了教室，（上課鈴?fù)蝗煌蝗豁懥耍┛匆?jiàn)一位中年女教師站在門(mén)口。我想：她是誰(shuí)呀？是新來(lái)教我們的老師嗎？還是主任？來(lái)介紹新老師的吧……一連串的問(wèn)號(hào)在我的腦中浮現(xiàn)出來(lái)。我突然發(fā)現(xiàn)，我忘了跟老師打招呼，這可不是我的作風(fēng)呀！我又想：和老師見(jiàn)面有好多次，又不是只有一次，下次再打招呼吧！等人都到齊了，老師說(shuō)：“我是你們的新班主任，姓章，教大家的語(yǔ)文，以后就叫我章老師啦！”聽(tīng)了章老師的自我介紹，我覺(jué)得這個(gè)老師不錯(cuò)。章老師又說(shuō)了一句話：“你們剛才沒(méi)有打招呼哦！”我們一聽(tīng)，立刻整整齊齊地說(shuō)了一句“老師好！”搞得老師目瞪口呆的，不過(guò)馬上就回過(guò)神來(lái)了，“接下來(lái)，我給大家講一個(gè)故事，我給你們講故事是因?yàn)閾?dān)心你們讀書(shū)少，還可以讓你們有耐心�！崩蠋熡终f(shuō)“故事的名稱叫做《蠟燭的眼淚》。從前，有一對(duì)夫妻，在海上開(kāi)了一個(gè)……”我聽(tīng)得如癡如醉，打心底里喜歡這個(gè)老師了……突然，下課鈴響了，老師說(shuō)：“作業(yè)是ⅹⅹⅹⅹ，好，下課�！�
聽(tīng)完了這一節(jié)課，我覺(jué)得這個(gè)語(yǔ)文老師非常親切，這個(gè)老師的課上得很好，她人又嚴(yán)肅、又和藹可親，她有與眾不同的教學(xué)方法，用故事來(lái)引導(dǎo)我們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們收獲很大。
這一節(jié)課，就是這樣度過(guò)的。事情雖然很簡(jiǎn)單，但我感到很難忘。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 29
我敢打賭，你們從來(lái)都沒(méi)有上過(guò)這樣的語(yǔ)文課。
老師竟然要我們閉眼寫(xiě)字！我寫(xiě)的是“帥”和“俊”這兩字，簡(jiǎn)直和我一模一樣，就差這兩字，寫(xiě)我頭上了。（這句話不通順，讀不懂）
老師又要讓我們用左手寫(xiě)出自己的名字，我試了試，太丑了！我還沒(méi)寫(xiě)完，老師又要我們閉眼，用左手寫(xiě)倒反的字。黃崇銘說(shuō)：“簡(jiǎn)直就是針對(duì)我！”我想了想：對(duì)呀！因?yàn)樗拿止P畫(huà)很多，所以才是針對(duì)他。
當(dāng)我準(zhǔn)備好用左手寫(xiě)字后。試了試閉眼，用左手寫(xiě)字，更丑了呀！就是偏旁飛到了天上，而獨(dú)體字亂成了幾個(gè)字，一個(gè)字“亂”。如果把這件事情公布出來(lái)，我們班同學(xué)的字可能會(huì)被笑死。這件事情又難寫(xiě)出來(lái)，又很丑。就差點(diǎn)把“龍飛鳳舞”寫(xiě)到旁邊。
這更針對(duì)那些名字筆劃多的同學(xué)。（包括我自己。）
我們班級(jí)是一些同學(xué)傷心，一些同學(xué)快被自己寫(xiě)的字笑死了。
我覺(jué)得他們心里想的是：這是我寫(xiě)的字嗎？太丑了吧。
我又閉起眼睛，用左手寫(xiě)字，好看了一點(diǎn)點(diǎn)，不過(guò)還是非常丑。我看到了，我的'字，無(wú)話可說(shuō)，一個(gè)成語(yǔ)“丑不拉幾”還不如豬寫(xiě)的字。
大家緩過(guò)來(lái)氣了，老師講了一些關(guān)于日記的事情，就要大家把自己的體會(huì)寫(xiě)出日記，這時(shí)黃崇銘又說(shuō)了：“我可以在日記最后一段加一句，“這簡(jiǎn)直就是針對(duì)我呀！”
這是我既開(kāi)心也傷心的一天。
【語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文】相關(guān)文章：
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文02-28
【精選】語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文三篇12-28
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文（精選23篇）12-07
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文（精選33篇）02-07
【精選】語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文四篇12-21