關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編整理的關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文1
還有一天，我們即將小學(xué)畢業(yè);還有一天，我將遠(yuǎn)離我生活了六年的母校;還有一天，我就會(huì)離開那些給了我六年快樂生活的同學(xué)們，還有一天、一天……縱使心中有太多的不舍，可是……
假如，我能再做一次小學(xué)生，我一定不會(huì)覺得時(shí)間過得太慢;我一定不會(huì)再在生日蠟燭前默默許下快快長大的愿望;我一定不會(huì)再抱怨同學(xué)們那些無微不至的關(guān)心;我一定不會(huì)再認(rèn)為老師布置的家庭作業(yè)太多而耽誤了我玩游戲的時(shí)間，我一定不會(huì)……
假如，我能再做一次小學(xué)生，回到剛剛?cè)雽W(xué)的那一年，那一天，我不會(huì)因?yàn)楹ε禄驊卸瓒桓疫~進(jìn)小學(xué)校園的一步，不會(huì)因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)而躲在角落里悄悄的.哭泣。不會(huì)因?yàn)椤?/p>
一年級(jí)，我不會(huì)因?yàn)樽约盒�，在自己考了第一名領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)遮遮掩掩的將自己藏在那大大的獎(jiǎng)狀身后……
二年級(jí)，我不會(huì)再在語文課上因?yàn)榕麓疱e(cuò)了問題而將自己早已想好并經(jīng)過反復(fù)確認(rèn)的答案藏在心中……
三年級(jí)，我不會(huì)再因?yàn)樽约罕唤衅饋碇蠡卮鸩怀隼蠋煹膯栴}而哭鼻子……
四年級(jí)，我不會(huì)再因?yàn)槔蠋煕]選自己當(dāng)班長而去和老師賭氣……
五年級(jí)，我不會(huì)再因?yàn)榉职嗔�，而制造出一大群麻煩留給老師處理，不會(huì)再因?yàn)楹臀?二)班的矛盾使老師手忙腳亂……
六年級(jí)，我不會(huì)再因?yàn)楹蛶讉�(gè)玩得好的同學(xué)坐在一起而不遵守課堂紀(jì)律，也不會(huì)因?yàn)槲覀兗磳厴I(yè)而鬧出的一件件事使老師感到措手不及……
假如，我能再做一次小學(xué)生，我一定會(huì)變得很好很好……
關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文2
今天呀，我可長見識(shí)了。因?yàn)榭茖W(xué)課上，老師為了讓我們真正的懂“氧氣支持燃燒，二氧化碳不支持燃燒”的道理，現(xiàn)場為我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
老師先拿來了一個(gè)大水缸，其實(shí)，用科學(xué)的話說，那叫水槽。老師在水槽里裝滿了水，結(jié)果把我們弄得二丈和尚摸不到頭腦，不是要證明二氧化碳不支持燃燒嗎，怎么還要用水？老師笑瞇瞇的解釋，要做這個(gè)試驗(yàn)，必須先收集二氧化碳�？墒占趸家灿貌坏剿剑课覀儾环胚^任何一個(gè)問題。你們待會(huì)就知道了。嘿！老師還賣個(gè)關(guān)子！
我的好奇被挑起來了，瞪大眼睛看著老師。只見老師又拿了一瓶裝滿水、頸口很細(xì)的瓶子，叫集氣瓶，她取了一塊兒極薄的玻璃，將玻璃輕輕蓋在集氣瓶口，再把集氣瓶倒扣在了水槽里。隨后，老師又將一根軟皮管的一頭塞進(jìn)了集氣瓶，并找了一位肺活量較大的同學(xué)，在軟皮管的另一頭呼氣，然后我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，一陣“咕嚕咕嚕”聲后，水槽里水中冒出了許多氣泡，集氣瓶里的`水正同時(shí)快速下降，片刻，瓶里就沒水了，而裝滿了二氧化碳?xì)怏w。
接著，老師在水里小心翼翼地?fù)艹隽斯茏樱鸭瘹馄磕贸隽怂�，蓋好了薄玻璃。隨后，她取了一個(gè)長柄勺，勺子上面放了一截蠟燭，科學(xué)老師請(qǐng)了一位同學(xué)點(diǎn)上了蠟燭，待火苗節(jié)節(jié)高升的時(shí)候，她先讓我們仔細(xì)觀察蠟燭在空氣中的燃燒狀況，又把蠟燭放在裝滿二氧化碳的集氣瓶里，用手捂住瓶口，讓我們觀察蠟燭在集氣瓶里的燃燒狀況。我原以為蠟燭會(huì)繼續(xù)燃燒，可蠟燭一放進(jìn)集氣瓶里，火就滅了。
關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文3
三年級(jí)有一堂科學(xué)課，熊老師給我們做了一個(gè)燃燒需要氧氣的小實(shí)驗(yàn)，至今記憶猶新，仿佛就在眼前。
科學(xué)課上，熊老師準(zhǔn)備了一個(gè)打火機(jī)，一個(gè)水杯和一根蠟燭。她非常神秘地說:“同學(xué)們，我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，證明燃燒的奧秘�！蔽沂旨�(dòng)。
同學(xué)們也嘰嘰咕咕議論開了：“什么實(shí)驗(yàn)，好玩嗎，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)干什么?”
實(shí)驗(yàn)開始了，熊老師先用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭，然后把水杯的杯底朝上，杯口朝下，把蠟燭給罩住，不一會(huì)兒，蠟燭的“生命”就垂危了，我們急忙大聲地說：“快拿開，快拿開，蠟燭要滅了!”多虧熊老師把水杯迅速拿開了，蠟燭才“死里逃生”。我們長長地出了一口氣。但熊老師又把蠟燭給罩住，這時(shí)我們無論怎樣請(qǐng)求，熊老師也不拿開。最后，蠟燭終于熄滅了。同學(xué)們又開始議論了：“這是怎么回事，這是什么道理，它能告訴我們什么?”還有一些同學(xué)大膽地說出了自己的觀點(diǎn)，但都不是正確的.答案。
過了一會(huì)兒，熊老師才神秘地告訴我們答案。原來，燃燒需要氧氣，如果沒有氧氣，它就不能燃燒。有些同學(xué)又納悶起來，為什么水杯罩住后，蠟燭還能燃燒一會(huì)兒呢?哦，因?yàn)樗肿『�，水杯里還剩下一些氧氣。
這次實(shí)驗(yàn)既有趣，又好玩，還學(xué)到了知識(shí)，讓我十分高興，使我終身難忘。
關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文4
水是大自然中偉大的魔法師，是能調(diào)動(dòng)所有感官去探索的自然元素。我們傾聽水的聲音，品嘗水的味道，觀察水的顏色，探聞水的氣息，就會(huì)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)、會(huì)蒸發(fā)、會(huì)消失不見，還能承載物體，很有趣吧？心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們一起來嘗試做一個(gè)與水有關(guān)的小實(shí)驗(yàn)吧！
實(shí)驗(yàn)前需要準(zhǔn)備好一杯清水、一根筷子、一個(gè)生雞蛋、一袋鹽。
實(shí)驗(yàn)開始。首先，將杯子裝滿水，把雞蛋放進(jìn)去，這時(shí)雞蛋一股腦兒地就沉到了杯子底。然后往杯子里放一勺鹽，一邊放一邊用筷子攪拌，沒有發(fā)生變化。接著，我又加了一勺鹽，繼續(xù)在水里攪拌，還是沒有變化，我有點(diǎn)納悶了，想著是不是鹽不夠多呀？于是就又再加了兩三勺鹽，邊加邊攪拌。慢慢地，意想不到的奇跡就在我眼前發(fā)生了，雞蛋在水中晃呀晃，慢悠悠地向杯口飄去。
實(shí)驗(yàn)成功啦，雞蛋浮起來了！當(dāng)鹽分過濃，濃度高于重量的時(shí)候，物體就能漂浮在水面上。這也是人能在“死�！鄙献杂善〉腵原因了。
水是我們的寶貴資源，在探索這魅力無窮的水元素時(shí)，希望大家都能更珍惜、愛護(hù)它。
關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文5
一年級(jí)到六年級(jí)，科學(xué)算是我最喜歡的課程之一了，因?yàn)榭茖W(xué)給了我無窮無盡的道理，直到現(xiàn)在，我依然熱愛科學(xué)這門功課，每次科學(xué)課，老師都要給我們做幾個(gè)有趣的驗(yàn)，例如：火會(huì)傳熱、人們的呼吸道理有許多的細(xì)菌啊等等一些實(shí)驗(yàn)，到現(xiàn)在，別說同學(xué)，我想連老師自己都不知到自己做了多少個(gè)實(shí)驗(yàn)了，因?yàn)槔蠋熞笪覀冞x擇自己的話題，也就是說，他做我們喜歡的實(shí)驗(yàn)。到目前為止，我還記不起很多實(shí)驗(yàn)，但我依稀記得，當(dāng)我們離開學(xué)校上初中時(shí)，我們和老師做了最后幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。到目前為止，我仍然記得那些實(shí)驗(yàn)。我記得當(dāng)老師進(jìn)來談?wù)撟鲆粋�(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們是多么的歡呼，因?yàn)槲覀儼嗟?學(xué)生非常喜歡做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槲覀兘?jīng)�？梢詮膶�(shí)驗(yàn)中學(xué)到一些科學(xué)真理。我們的學(xué)都很熱愛科學(xué)課，經(jīng)常在家做實(shí)驗(yàn)。記得老師剛進(jìn)來說要做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們班的一個(gè)同學(xué)說：是硬幣投資實(shí)驗(yàn)嗎？
老師說：是的，至于學(xué)生怎么知道，我們不談?wù)摚铱吹嚼蠋熌贸鲆粋�(gè)透明的玻璃，裝滿水，然后神秘地從背后拿出很多硬幣，實(shí)驗(yàn)開始，老師把硬幣扔進(jìn)杯子，我看到學(xué)生數(shù)一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，老師停下來，水也上升了，老師問：下一個(gè)水會(huì)溢出嗎？學(xué)生們異口同聲地說：水肯定會(huì)溢出白！
錯(cuò)！
然后我們往下看，老師往水里扔了幾枚硬幣。水比杯子高半厘米，水還是沒溢出來。所有的學(xué)生都圍著老師，讓老師說出原因。老師說：這是水面的增強(qiáng)，是這種無形的力量支撐著水面超過杯口而不溢出。原來是這樣，我們明白了一個(gè)科學(xué)道理。
關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文6
早晨，一縷燦爛的陽光輕輕地照在我的臉上，我頓時(shí)精神起來。
吃完早飯，我和爸爸媽媽一起做樹葉書簽實(shí)驗(yàn)。我們把昨天燒過的樹葉又燒了一會(huì)兒，然后開始用沒有用的牙刷刷葉子，我刷了好久，才把葉子的一半給刷好了。我心里想：好難呀！視頻里看著很容易就可以做，可是，真正做起來又是沒有那么簡單��！
我堅(jiān)持不懈，一直刷著，一片葉子快刷完了，我的手已經(jīng)快要廢了。所以，我就放下牙刷，開始休息。
一分一秒過去了，我又拿起牙刷開始瘋狂地刷，差點(diǎn)兒把葉子刷出一個(gè)大洞，幸好，我停住了，因?yàn)�，我要洗一洗牙刷，牙刷上全是樹葉的肉，很惡心，我連看都不想。刷第二片了，第二第三片葉子都是我們自己家種的枇杷樹的葉子，是新鮮摘過來的。可是，因?yàn)槿~子是新鮮的.，而且太厚了，所以，怎么刷也刷不起來，只好廢了。不過，我覺得，做實(shí)驗(yàn)就是有成功有失敗，這對(duì)做實(shí)驗(yàn)來說，是非常正常的事情。因?yàn)椋还苁谴笕耍�是小孩都有做錯(cuò)的事和作對(duì)的事，如果做錯(cuò)了，我們要及時(shí)改正，這樣，我們才能做最好的自己。
關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文7
“叮鈴鈴”，“叮鈴鈴”，上課了，老師從容地走進(jìn)了教室門口，只見他拿出一張A4紙，一個(gè)土豆和一把水果刀。我不由地想道：真奇怪，老師拿土豆干什么，要給我們吃嗎？
老師一本正經(jīng)地對(duì)我們說：”接下來，我要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來測試這張A4紙能承受多少壓力�！巴瑢W(xué)們都聚精會(huì)神地看著，只見老師先拿出A4紙對(duì)折，再將水果刀放進(jìn)A4紙里，刀尖對(duì)著折痕切開來，然后把其中一半的對(duì)折，把水果刀放進(jìn)紙里，見證奇跡的時(shí)刻到了，老師將土豆放在講臺(tái)上用水果刀這么一切，只聽見“咔嚓”一聲，土豆被切開來了，而且切的十分嚴(yán)整�！昂蒙衿妗贝蠹耶惪谕暤恼f道，嘴巴都張得大大的。
實(shí)驗(yàn)過后，有一個(gè)問題一直令我們迷惑不解，為什么那張A4紙不會(huì)被水果刀切破呢？那張紙不會(huì)是假的吧！大家都嘰嘰喳喳地議論起來，頓時(shí)教室里變成了人聲鼎沸地菜市場，“菜買完了嗎？”老師做了一個(gè)安靜的手勢。
最后，老師揭密：當(dāng)紙和刀切進(jìn)土豆，刀給土豆產(chǎn)生壓力，土豆也對(duì)紙和刀產(chǎn)生相反的壓力，由于土豆的.質(zhì)地比紙的纖維松軟，所以刀和紙切斷了土豆，而紙并不會(huì)被切破。
關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文8
磁鐵，在很多地方都用到了，比如門吸、手機(jī)、揚(yáng)聲器等，那么磁鐵能隔物吸鐵嗎？我?guī)е@個(gè)問題開始了實(shí)驗(yàn)。
首先，我肯定是要準(zhǔn)備材料啦！材料有：一塊較大的磁鐵，一片鐵片，一本“新華字典”和一張較薄的卡紙。
接著，我取出了那張卡紙，把鐵片放到紙上，用手托著，再把磁鐵放在卡片下面和鐵片的.同一個(gè)位置。就在這一刻，我瞪大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地盯著鐵片，生怕和這個(gè)神奇的時(shí)刻失之交臂。奇跡終于出現(xiàn)了，當(dāng)我小心翼翼地移動(dòng)磁鐵時(shí)，鐵片像著了魔似的，跟著磁鐵向前移動(dòng)著，這個(gè)發(fā)現(xiàn)使我欣喜不已。
然后，我拿出了那本“新華字典”。還是把鐵片放到“新華字典”上，用手拿住，依舊把磁鐵放到“新華字典”的下面，和鐵片隔著一本厚厚的“新華字典”，就在這一瞬間，我只有兩種想法：“第一種，鐵片不會(huì)被吸住，第二種，鐵片依然跟著磁鐵移動(dòng)�！�
經(jīng)過實(shí)驗(yàn)證明，磁鐵的原理果然和我想得差不多，磁鐵確實(shí)能隔物吸鐵，但不是能隔著所有物體吸鐵。如果物體越厚，那么能夠穿透物體的磁性就越小了。
關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文9
不對(duì)啊，我們只能聽見聲音，不能看見它呀 ！要想看到聲音，可能有點(diǎn)困難，其實(shí)，聲音經(jīng)常會(huì)讓你身邊的物體發(fā)生震動(dòng)。有時(shí)，你可以親眼看到這些震動(dòng)喲！
說話的時(shí)候，摸摸你的喉嚨，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它在顫動(dòng)。
把一個(gè)橡膠氣球拿在手里，對(duì)著它大聲說話，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)氣球在你的'指間輕輕地顫抖。
今天我們就來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：看得見的聲音，準(zhǔn)備材料：一張保鮮膜 一小勺小米 一個(gè)碗
現(xiàn)在，既不需要你來吹氣，也不需要晃動(dòng)小碗，這些小米就可以在保鮮膜上跳動(dòng)。到底要怎么做呢？
實(shí)驗(yàn)過程：
1.首先，把保鮮膜拉平，蓋在碗上。
2.把小米撒在繃緊的保鮮膜上。
3.現(xiàn)在嘗試著換幾種聲音，小米跳動(dòng)的姿勢也會(huì)不一樣喲！當(dāng)聲音低沉的時(shí)候，沒有幾粒小米會(huì)跳動(dòng)，但當(dāng)聲音尖銳的時(shí)候，大部分的小米都會(huì)跳起來。
注意：不要離碗太近喲！如果這招兒不起作用的話，那就換個(gè)調(diào)兒繼續(xù)唱吧！
只要你細(xì)心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有很多科學(xué)知識(shí)等著你去發(fā)現(xiàn)，去探索。加油吧！讓這個(gè)暑假變得更豐富多彩！
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