[優(yōu)選]六年級(jí)作文

　　在我們平凡的日常里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

六年級(jí)作文 篇1

　　今天一站在教室門(mén)口，我就覺(jué)得奇怪！'怎么回事，老師葫蘆里賣(mài)著什么藥呀？＂每3張桌子拼成一組，總共有4組。同學(xué)們也覺(jué)得新奇，不斷地討論著，似乎也和我一樣充滿期待？？

　　等人到齊了，老師也終于開(kāi)口了，還面帶微笑："同學(xué)們，知道今天我為什么把桌子擺成這樣嗎？＂可我們你看我，我看你，也看不出什么明堂來(lái)。老師繼續(xù)道：＂我們分成四個(gè)小隊(duì)，請(qǐng)每組推選一名小組長(zhǎng)，并給本組取一個(gè)隊(duì)名。這會(huì)兒，班上炸開(kāi)了鍋，有的嘴一張一合，有的若無(wú)其事，還有的忙得不可開(kāi)交。我們組的成員推選了我，可又一看別人組派出的可都是男將，這時(shí)的我有點(diǎn)想打退堂鼓，但又一下想，在這么多人面前你好意思嗎？老師有說(shuō)，勝負(fù)一看分曉，看看是我們女將厲害還是男將強(qiáng)？老師的話使我下定了決心。這時(shí)有人插嘴：＂說(shuō)我像穆桂英�。�哎，開(kāi)始想對(duì)隊(duì)名了，這時(shí)我對(duì)成員一時(shí)半會(huì)兒卡殼了，但組長(zhǎng)我靈機(jī)一動(dòng)，腦子運(yùn)轉(zhuǎn)自如，就叫＂繽紛隊(duì)�。⒑�，比賽開(kāi)始�。㈦S著老師一聲下令，比賽開(kāi)始了。

　　我的心里暗想：＂我要過(guò)五關(guān)，斬六將，把你們通通干掉，老師給我們毎組發(fā)一張答題卷，拿到手后，我仔細(xì)看了一遍，又把答題卷在隊(duì)員手里流轉(zhuǎn)了一番，便提前答題了。哇，第一題可是我們?nèi)�四年�?jí)時(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，可我早就忘卻了，現(xiàn)在我才體會(huì)到＂少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕＂的含義呀！別的小組對(duì)答如流，可我們組第一次就以失敗告終。第二輪可是搶答題，我原本充滿信心，現(xiàn)在可跌落到低谷，我在心里給自個(gè)兒加油。第三輪可是我們前進(jìn)的好時(shí)機(jī)，題目是這樣的龍年后面三個(gè)生肖分別是什么？這道題可難不倒我，這一輪我們勝利了，這是我的心又得到了一點(diǎn)安慰：別氣餒，好戲都在后頭呢！最后一輪風(fēng)險(xiǎn)題是我們抓分的好時(shí)機(jī)，可也有足夠的風(fēng)險(xiǎn)，要不怎么叫風(fēng)險(xiǎn)題呢？碰碰運(yùn)氣吧！有一條著名的河，可它一滴水也沒(méi)有（打一宇宙周現(xiàn)象），我看到這道題的第一反應(yīng)：銀河。別的組派了偵探來(lái)探視答案，有的則用手機(jī)查答案，我呢就當(dāng)了告密者，吿他們犯規(guī)。答題時(shí)間到了，我們組成員刷的舉起了手，這分非我們莫屬了，我站起來(lái)大喊：＂銀河！＂老師還來(lái)了個(gè)小幽默：＂對(duì)不起，你答對(duì)了�。�yeah，我在心里暗暗高興。接著又一題，1001（打一成語(yǔ)），我慌了，一頭霧水，看來(lái)只好把分拱手相讓了！比賽結(jié)束了，這個(gè)游戲雖然我們輸了，但我明白了一個(gè)終生受益的道理：多看一些有關(guān)智慧的小故事，也要記得以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，不能學(xué)過(guò)就忘，要學(xué)以至用！難分難舍的書(shū)魔術(shù)大變身，難道邵老師今天又要變魔術(shù)了，老師今天肚子里有在賣(mài)的什么關(guān)子？首先，老師，不，是魔術(shù)師拿出了邵氏傳家膠水，還笑哈哈的說(shuō)道：＂這瓶傳家膠水，在我們邵家己經(jīng)傳了300多代。＂說(shuō)著，他如閃電般的＂閃＂過(guò)了他的邵氏膠水，可我們什么也沒(méi)看見(jiàn)。

　　同學(xué)們哄堂大笑，可能在想，難道膠水也是隱身的？不會(huì)吧！魔術(shù)師神秘地拿出了兩本品社書(shū)，我想：老師，不對(duì)，魔術(shù)師不會(huì)又在需什么花招，或者是把？水凃在書(shū)上？魔術(shù)師請(qǐng)了一位同學(xué)來(lái)檢驗(yàn)書(shū)的＂質(zhì)量＂，他一邊看著，一邊還嘀咕著：＂順便看看書(shū)�。⑦@時(shí)我們班的＂大噪門(mén)＂同學(xué)有意見(jiàn)了，這里肯定有問(wèn)題！他沖了上來(lái)，活像一個(gè)真正質(zhì)量檢測(cè)員，但最終，他告訴我們僅有四字一切正常。就這樣，魔術(shù)師把兩本品社書(shū)放在講臺(tái)桌上，左一本，右一本，左一頁(yè)，右一頁(yè)地翻著，并用力地手緊握拳頭，使勁地涂著膠水，壓緊書(shū)本的每一頁(yè)，生怕它粘不住。這時(shí)，同學(xué)們大聲喊道：＂太假了，這是摩擦力�。⑵鋵�(shí)，我也早已看出破綻，魔術(shù)師手里根本沒(méi)有膠水。一頁(yè)一頁(yè)，時(shí)間一秒一秒的過(guò)去了，老師終于裝模作樣的粘好了兩本品社書(shū)。現(xiàn)在，到了最緊張最激烈的力量測(cè)試，魔術(shù)師為了不再讓我們懷疑他，先請(qǐng)一組同學(xué)組合來(lái)測(cè)試，他們倆一人站一邊，使出吃奶的勁，最終也與成功告別，選擇失敗。這時(shí)正在得意洋洋，笑的不成樣的魔術(shù)師，釆訪兩位同學(xué)撥完后，他們?nèi)缃竦腵感受？一位同學(xué)氣喘吁吁的說(shuō)：＂不行，撥不出來(lái)呀�。⒅灰�(jiàn)他弓著背，哀聲嘆氣的回到座位，另一位同學(xué)也說(shuō)道：＂累，累我都用了百分百的力氣了，它還是像膠水一樣粘在一起。接著，我們又大聲喊道：＂小力士不行，我們請(qǐng)組大力士，這組大力士同學(xué)費(fèi)了九牛二虎之力，才成功地?fù)艹鰜?lái)的。最后，老師終于告訴我們其中的原理，兩個(gè)接觸物體在接觸面產(chǎn)生的阻礙，相互運(yùn)動(dòng)的作用力，就是摩擦力。哦，原來(lái)摩擦力現(xiàn)象這么神奇呀！我心想。通過(guò)這次科學(xué)試驗(yàn)，讓我吸入科學(xué)的知識(shí)，讓我成為一個(gè)渴望知識(shí)的人。因此，我要不斷地去克服困難、解決問(wèn)題，向科學(xué)的頂峰沖鋒！

六年級(jí)作文 篇2

　　對(duì)話，是一件很普普通通的事情，但就是這么一個(gè)普普通通的事情，卻非常的有用。

　　自人類(lèi)誕生以來(lái)，人類(lèi)就學(xué)會(huì)了用手去表達(dá)、用語(yǔ)言去溝通，這在自然界是獨(dú)一無(wú)二的技能，也正是這一項(xiàng)技能，才造就了如今人類(lèi)輝煌的成就。

　　人與人之間，如果缺少，或不，假設(shè)起了小小的矛盾，因?yàn)槿鄙贉贤�，無(wú)法理解，就會(huì)造成很大的誤會(huì)。而假如多了這一項(xiàng)技能，是不是能解決掉矛盾；如果再研究一項(xiàng)技術(shù)，需要不斷與別人交流，探討方案，才能最終達(dá)成共識(shí)，說(shuō)不定技術(shù)還會(huì)成功，假如卻少雙方的，一個(gè)人想要表達(dá)自己的想法，光靠手語(yǔ)表示是不行的，時(shí)間也會(huì)浪費(fèi)很多，俗話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。”這時(shí)，你時(shí)間浪費(fèi)了，又沒(méi)討論出結(jié)果，是不是得不償失呢？！再比如，哪天遇到了什么重大的事情，需要?jiǎng)e人來(lái)幫忙，你不用的方式告訴別人，別人會(huì)懂你得意思嗎？就算你把事情說(shuō)出來(lái)，但你要?jiǎng)e人怎么幫你能說(shuō)的清楚嗎？這時(shí)候，你便會(huì)急的滿頭大汗，越急越遭，最后，事情泡湯了，歇菜啦；再比如說(shuō)

　　不，你怎么跟別人去交流？你怎么表達(dá)自己想法意見(jiàn)？你怎么由此，可以看出，缺少，那人類(lèi)就跟那些沒(méi)用的牲畜沒(méi)什么兩樣。

　　那么，再來(lái)說(shuō)說(shuō)，人類(lèi)有了是什么樣子。如今的`我們，21世紀(jì)的人類(lèi)，語(yǔ)言看成了平平常常的事，因?yàn)槲覀儠?huì)，會(huì)與別人交流，再看看那些自然界的其它東西呢？鱷魚(yú)、大象它們雖然強(qiáng)大，并且集體意識(shí)很強(qiáng)，但它們會(huì)溝通嗎？不會(huì)。所以就導(dǎo)致它們永遠(yuǎn)無(wú)法變得像如今我們?nèi)祟?lèi)一樣，成為世界的主人，鱷魚(yú)兩億年前的三疊紀(jì)至白堊紀(jì)中生代就出現(xiàn)了，為什么它們不會(huì)成為世界主人呢？明明比我們?nèi)祟?lèi)早出生那么多，即將稱(chēng)霸世界的恐龍都滅絕了，它們卻存活了下來(lái)，為什么它們不會(huì)像我們?nèi)祟?lèi)先進(jìn)、厲害呢？就是因?yàn)樗鼈儾粫?huì)不會(huì)溝通，哪怕經(jīng)歷無(wú)數(shù)年的演變進(jìn)化，也不會(huì)有多大出息，到最后，終究是。人類(lèi)的這項(xiàng)技能，成就了他們的今天，無(wú)數(shù)的輝煌成就，我認(rèn)為，一半要?dú)w功于，沒(méi)了這個(gè)，人類(lèi)其實(shí)跟沒(méi)兩樣。

　　我為我們?nèi)祟?lèi)的這項(xiàng)技能而驕傲自豪。

六年級(jí)作文 篇3

　　校園生活永遠(yuǎn)是最美好的，最溫馨的，同時(shí)也是最令人難忘的。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，六年的校園生活讓我學(xué)會(huì)了感激、感恩，知道了什么叫真正的友誼……最重要的是讓我的性格變得更加陽(yáng)光，生活變得更加充實(shí)。

　　記得那是一個(gè)冬天下午放學(xué)的時(shí)候，天上飄著小雪，寒風(fēng)使勁的吹著，仿佛要把一切事物都摧毀掉。站在學(xué)校門(mén)口，夾著寒意的雪不停地飄入我的衣領(lǐng)，如千萬(wàn)冰刀刺進(jìn)我的身體。盡管我不停的把衣領(lǐng)往上拉，但身體依然止不住的發(fā)抖。刺骨的寒冷，讓我在心中不停的埋怨：“爸爸怎么還不來(lái)呀，再來(lái)遲點(diǎn)我就凍死了。"這時(shí)，我的啟蒙老師一一李煒煒來(lái)了。她拍拍我身上的雪，用溫柔的眼神望著我說(shuō)：“婉楠你怎么不回去啊，這大冬天的，別感冒了。是爸爸沒(méi)來(lái)嗎？來(lái)，老師送你回家�！币粋�(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)侯，一句樸素的話語(yǔ)，頓時(shí)讓我凍結(jié)的心突然變得溫暖起來(lái)，全身也仿佛被一股股暖流包圍了。我激動(dòng)對(duì)老師說(shuō)了一聲：“謝謝！”李老師卻說(shuō)：“不要謝，每個(gè)人都有遇到困難的時(shí)候。只要你學(xué)會(huì)幫助別人，你的前途必將是一片光明！”聽(tīng)了李老師的話，我在心里暗暗地對(duì)自己說(shuō)：“將來(lái)我也要做一個(gè)像李老師一樣的`人，努力幫助別人，讓愛(ài)無(wú)限延長(zhǎng)……”

　　如果說(shuō)老師真情幫助讓我學(xué)會(huì)感恩，那么同學(xué)之間的真摯友情，則讓我感到溫暖！那是發(fā)生在四年級(jí)升學(xué)考試的一件事。當(dāng)時(shí)考試的前一天晚上，老師千叮嚀萬(wàn)囑咐我們一定要檢查考試用品是否帶全。但當(dāng)?shù)诙�天即將上考�?chǎng)時(shí)，我再一次檢查文具卻發(fā)現(xiàn)自己的文具盒里居然是空蕩蕩的什么也沒(méi)有。頓時(shí)我像熱鍋上的螞蟻，急的在考場(chǎng)外左顧右盼，心想有個(gè)“救星多好��！當(dāng)同學(xué)們都進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)，我還站在門(mén)外不知所措。這時(shí)，我的鐵桿閨蜜一一成雨潔看見(jiàn)了我，她快速跑到我面前急匆匆說(shuō)：“婉楠，你怎么還不去考場(chǎng)�。　蔽倚÷暢槠�著說(shuō)：“由于我粗心，光拿了文具盒，考試用具都沒(méi)帶！”成雨潔二話不說(shuō)，把自己最好的筆全部給我，自己卻只留下一支掉了色的筆使用。我的眼眶里，淚水直打轉(zhuǎn)，沒(méi)想到殘酷的考場(chǎng)都有這么溫馨的一幕……

　　受老師和同學(xué)的影響，我變得更加自信、更加陽(yáng)光。當(dāng)同學(xué)在生活上遇到困難時(shí)，我會(huì)二話不說(shuō)挺身而出給予幫助；當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上需要幫助時(shí)，我會(huì)竭盡所能為他們釋疑解惑。雖然這些付出會(huì)或多或少耽誤自己玩耍的時(shí)間，但我覺(jué)得很值得，因?yàn)樗�讓我活得更充�?shí)、更快樂(lè)了！

　　網(wǎng)絡(luò)上曾經(jīng)流傳過(guò)這樣一句話：“我總是在最絕望的時(shí)候看到最美麗的風(fēng)景！當(dāng)別人有困難的時(shí)候，伸出一只手，那將是世界上最有意義的事情。”對(duì)啊，一份關(guān)心，一份幫助，一份溫暖。讓愛(ài)隨著火炬?zhèn)鬟f，生命才會(huì)更有價(jià)值。予人玫瑰，手有余香！

六年級(jí)作文 篇4

　　在果實(shí)飄香，氣候宜人的秋天里，你有沒(méi)有仰望過(guò)那美麗而又神秘的星空呢？

　　秋天的夜晚，我們一家人坐在天臺(tái)上，吹著涼涼的微風(fēng)，吃著家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——李子，李子又酸又甜，美味極了。仰望著天空，看著一顆顆美麗的繁星，讓我似乎忘記了一切煩惱，仿佛自己在空中游蕩。美麗的繁星像一群群淘氣的小孩子，好像在玩老鷹捉小雞的游戲，又好像一雙雙明亮而又天真的小眼睛在空中眨呀眨，多么明亮的眼睛，多么可愛(ài)的孩子！

　　妹妹仰望著天空，用手指著天上明亮的星星說(shuō)：“姐姐你看，天上有一頭熊，那一顆和另外那幾顆連在一起是頭，那顆最亮的和那顆最暗的連在一起是下半身，還有那兒，那兒都是。姐姐，我厲害吧，找到了一頭熊�！蔽倚χ�，指著天上那些星星說(shuō)：“妹妹，你看！那七顆星星是北斗星，它像一把勺子，那邊是北極星，再看那，我也找到了一頭熊……”

　　媽媽聽(tīng)了我們有趣的'對(duì)話，視線也從手機(jī)中轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，她抬頭望著這美麗的星空，和我們一起尋找“驚喜”�？赡苁沁@天空太過(guò)于美麗，讓我們一時(shí)著了迷，浮想聯(lián)篇。

　　在以后的日子里，每當(dāng)候宜人的秋天到來(lái)時(shí)，仰望這美麗的星空，總會(huì)讓人想起那些開(kāi)心，快樂(lè)的往事。

六年級(jí)作文 篇5

　　胡楊老師是我一年級(jí)的語(yǔ)文老師、班主任。胡老師個(gè)子偏高眼睛大而明亮。胡老師的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，在太陽(yáng)的照耀下，會(huì)變成閃閃發(fā)光的金色，靠近聞聞，還會(huì)有一股令人舒心的香氣味撲面而來(lái)。

　　胡老師愛(ài)笑，笑起來(lái)眼睛瞇得像個(gè)小月亮，里面卻有一個(gè)頗有孩子氣的太陽(yáng)；胡老師上課方式獨(dú)特新穎，課堂氣氛活躍，讓我們深刻的記住了這個(gè)活潑有趣的太陽(yáng)；胡老師寬容大度，給犯錯(cuò)的學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，將我們籠罩在她散發(fā)出的和藹溫柔的光環(huán)內(nèi)……

　　胡老師關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，是個(gè)慈祥的太陽(yáng)媽媽。記得一年級(jí)的一天，我因?yàn)闆](méi)吃早餐到了第四課可胃疼。胡老師急切地詢問(wèn)過(guò)情況后，便立刻打電話給我媽媽。她的額角上甚至都冒出了一層密密麻麻的汗珠。我撐到了放學(xué)，媽媽卻還是遲遲未來(lái)。老師立即抱著我上了醫(yī)院。

　　剛進(jìn)醫(yī)院，我便冷的`打了個(gè)寒戰(zhàn)。老師見(jiàn)狀，連忙脫下她的外套給我披上。醫(yī)生說(shuō)我是胃痙攣，要掛水。一聽(tīng)到掛水，我就嚇得直哭起來(lái)。老師柔聲安慰我道：“別哭，扎針才不疼呢！我們是最勇敢的孩子對(duì)不對(duì)？”我強(qiáng)忍著淚水點(diǎn)了點(diǎn)頭�？墒堑皆�針時(shí)，我還是膽小的將頭深深地埋在老師懷里。奇怪，那次扎針我并沒(méi)有感到疼。在我輸液時(shí)，老師將我托付給護(hù)士，出去給我買(mǎi)了午飯。我輸液快結(jié)束時(shí)，媽媽才匆匆趕來(lái)。媽媽不停地向胡老師道謝，胡老師笑著說(shuō)這是她應(yīng)該做的。

　　我看見(jiàn)了她雙眸里濃濃的愛(ài)意。

　　這就是我們的太陽(yáng)胡老師，在她無(wú)微不至的照顧下，我度過(guò)了一個(gè)美好又充實(shí)的一年級(jí)，這使我對(duì)他的喜愛(ài)之情從心底油然而生至內(nèi)心的每一個(gè)地方。

六年級(jí)作文 篇6

　　你看夕陽(yáng)，明月，春雨……都是美麗的。曾有多少位作家和詩(shī)人用最美的語(yǔ)言描述過(guò)它們，可我卻被那潔白的雪花給深深吸引了。在江南，即使是嚴(yán)冬季節(jié)，也難以一見(jiàn)雪的蹤影。物以稀為貴，今年寒假的春雪就越發(fā)顯得珍貴。

　　開(kāi)始下雪了！晶瑩剔透的雪就像是被誰(shuí)撕碎的小紙屑，又恰似春天空中飛揚(yáng)的柳絮，它是那樣的`純潔無(wú)暇，又是那樣的美麗晶瑩。接著，這細(xì)膩的小雪變大了，變得密密麻麻了，就像節(jié)日里炸開(kāi)的禮花，美麗極了。沒(méi)一會(huì)兒，屋頂上蓋上了茸茸的“棉被”，樹(shù)枝上開(kāi)滿了雪白的“梨花”，掛滿了蓬松的“雪球”和“銀條”。

　　春雪，仍然在不停的下著。只是，這似鵝毛的大雪并沒(méi)有持續(xù)幾分鐘，接踵而來(lái)的還是那小家碧玉般的小雪，一小片，一小片。這時(shí)，起風(fēng)了。雪，像一位舞者，在風(fēng)的帶動(dòng)下，在空中優(yōu)美地旋轉(zhuǎn)著，跳躍著，給人們帶來(lái)了一場(chǎng)華麗而精彩的舞蹈表演。

　　可惜的是，這場(chǎng)雪沒(méi)過(guò)多久便停了下來(lái)。但它雖然短暫，可是“瑞雪兆豐年”，它留給我們的是對(duì)新一年的美好祝愿！

六年級(jí)作文 篇7

　　說(shuō)到吃我可是十分在行的，不過(guò)一說(shuō)到吃，那件十分可笑的'事情，便從腦中浮現(xiàn)了出來(lái)。

　　那是一個(gè)秋天，爸爸過(guò)生日我們?nèi)ネ饷娉燥垺Ｎ以诩铱措娨曌屗麄兿热�，我后面出�?lái)。我拿了一塊錢(qián)，興致勃勃地去坐公交車(chē)，但是我上錯(cuò)了車(chē)，一路成了四路，我成功地遠(yuǎn)離了縣城，來(lái)到了車(chē)頭。啊，車(chē)頭真是美，越來(lái)越好看了，我也不再焦慮，最幸運(yùn)的是，路上都有錢(qián)可以撿，我立馬走了過(guò)去，撿起了地上的50塊錢(qián)。真柳暗花明又一村，上帝還是公平的，看到我坐錯(cuò)了車(chē)，給了我一頓賞賜，也不錯(cuò)嘛。這個(gè)就叫做：峰回路轉(zhuǎn)，天不負(fù)我，不僅沒(méi)虧，還得了幾十塊錢(qián)。我立馬走過(guò)去到邊上的一家小賣(mài)鋪，選了一堆東西，心里樂(lè)開(kāi)了花，正要付錢(qián)時(shí)一句話讓我如同石化了一般立在了原地。

　　“這錢(qián)是假錢(qián)！”

　　這對(duì)我來(lái)說(shuō)真是晴天霹靂，哦不，我立馬從天上掉到了地下，我對(duì)他說(shuō)明了前因后果�？偹闶欠寤芈忿D(zhuǎn)，世界上善良的人還是很多的。店老板給了我一塊錢(qián)，我感動(dòng)得熱淚盈眶，恨不得給他行個(gè)大禮。讓我坐車(chē)回家，好不容易才回到了安遠(yuǎn)，可是我又回不了家，雖然我沒(méi)有鑰匙，但是我可以撞開(kāi)門(mén)。我撞了半天門(mén)，也沒(méi)有絲毫動(dòng)搖。我一拉門(mén)，開(kāi)了，原來(lái)是我沒(méi)有關(guān)好門(mén)，這么狗血的劇情比拍電視劇還精彩。這一次我又拿了錢(qián)去坐車(chē)，這次我學(xué)聰明了，多拿了幾塊錢(qián)。好不容易到了餐館，興高采烈地到了包間，可是他們已經(jīng)吃完走啦。

　　哎！這次我身為吃食物之王，居然也失策了。

六年級(jí)作文 篇8

　　人生中有許多讓人難以忘懷“那一瞬”。在奧數(shù)課堂的那一瞬，讓我久久不能忘記。——題記

　　因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)能力不太強(qiáng)，所以媽媽給我報(bào)了奧數(shù)班。

　　【交待“那一瞬”的緣起，為倒數(shù)第二段的議論抒情做鋪墊。】

　　那一天早上，我像往常一樣，來(lái)到了奧數(shù)班教室，坐在座位上靜靜地等候上課。

　　過(guò)了一會(huì)兒，同學(xué)們也紛紛來(lái)到了教室，老師也來(lái)到了講桌前。于是，乏味中夾著一點(diǎn)興奮的課堂，就這樣開(kāi)始了。

　　就在大家都坐直身子，認(rèn)真聽(tīng)老師講課的時(shí)候，老師突然給我們出了一道關(guān)于平行四邊形面積的題目，我們大家全都不會(huì)了，看來(lái)我們都沒(méi)學(xué)過(guò)!

　　【看似“山重水復(fù)”，實(shí)則為下文的“柳暗花明”張本。這樣不僅豐富了文章內(nèi)容，而且文章情節(jié)也富有波瀾�！�

　　這時(shí)，我突然想起了過(guò)去老師說(shuō)過(guò)：一個(gè)圖形的形狀變化，面積不一定變化......

　　這句話使我大受啟發(fā)。如果，把平行四邊形用剪拼法變成一個(gè)面積相同的長(zhǎng)方形的樣子不就好做了嗎?我們總學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形的面積公式呀!

　　于是，我飛速地將答案寫(xiě)在本子上。老師似乎看到了我已經(jīng)想出來(lái)了，于是便說(shuō)：“同學(xué)們想好了沒(méi)有啊?”

　　“再不舉手我可就喊了呀!”

　　我想舉手，我想回答問(wèn)題�？晌要q豫不決，我畢竟不是數(shù)一數(shù)二的人啊!我期望老師喊我!

　　【心理活動(dòng)真切細(xì)膩，畫(huà)線語(yǔ)句既呼應(yīng)了上文，又開(kāi)啟了下文�！�

　　“砰——砰——”此時(shí)，教室里靜得能清晰地聽(tīng)到自己心跳。

　　“我喊了!”老師堅(jiān)定地說(shuō)。

　　老師要“點(diǎn)將”了。我盼望著老師的“垂青”，卻又害怕老師提問(wèn)我，我答不出來(lái)......老師仍在尋找，目光從我的身上溜了過(guò)去，我的心涼了半截。突然，老師的目光又轉(zhuǎn)向了我，大概是因?yàn)榇蠹叶荚诼耦^苦想，而我在直直地坐著。于是，老師的目光和我的目光再次相遇了，我心頭不禁一動(dòng)。我堅(jiān)定地用眼神告訴老師：“我會(huì)，喊我!”他似乎看懂了我的“話”。

　　【此處的心理描寫(xiě)更加細(xì)膩傳神：“老師的目光從我身上溜了過(guò)去，我的心涼了半截�！薄袄蠋煹哪抗夂臀业哪抗庠俅蜗嘤�，我心頭不禁一動(dòng)”等語(yǔ)句，把“我”渴望老師的“垂青”心理描繪的真切可感�！�

　　“陶浩然，你起來(lái)回答一下吧。

　　于是，我慢慢站了起來(lái)，把我剛才的想法一字不差地說(shuō)了出來(lái)。老師又讓我把我的想法寫(xiě)在黑板上。同學(xué)們看了我的想法，立刻開(kāi)竅了，臉上露出了久違的輕松。

　　我迅疾回到了座位上，感覺(jué)臉蛋火辣辣的 ......

　　我就是我——一個(gè)中等生回答難題的一次感受。雖然在別人眼里平凡至極，但在我的眼里，卻如同在非凡的世界中暢游了一番舒心愜意。然而，這些感受全部源于老師與我的目光相遇的那一瞬。那一瞬包含著我的信心，那一瞬讓我沖破了緊張的`束縛!那一瞬，我證明了自己......

　　【此段的抒情議論很是難能可貴，既較好地表現(xiàn)了“這一瞬”對(duì)我的意義，也很好地突顯了文章的主旨。】

　　人生道路上有太多太多這樣的一瞬。千百個(gè)這樣的一瞬匯集成我的自信，千百個(gè)這樣的一瞬編織成我未來(lái)的夢(mèng)!

　　【呼應(yīng)題記，結(jié)構(gòu)完整圓潤(rùn)，同時(shí)進(jìn)一步深化主題，升華主旨�！�

　　【點(diǎn)評(píng)】這篇習(xí)作緊緊抓住“那一瞬”展開(kāi)，內(nèi)容安排詳略得當(dāng)，情節(jié)富于波瀾，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，很好地表現(xiàn)了“我”在“那一瞬”的內(nèi)心世界。此外結(jié)尾部分的抒情議論很好地深化主題、深化主旨，對(duì)于小學(xué)生而言，這種駕馭語(yǔ)言的能力是難能可貴的。

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