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有一種傷害源自母愛(ài)作文
金雄熔是1963年出生在韓國(guó)的一名神童，由于其母的精心施教，他出生后3個(gè)月就開(kāi)口說(shuō)話，8個(gè)月開(kāi)始正式讀書(shū)。他3歲時(shí)即潛心學(xué)習(xí)英語(yǔ)和德語(yǔ)，對(duì)三角函數(shù)、幾何、微
金雄熔是1963年出生在韓國(guó)的一名神童，由于其母的精心施教，他出生后3個(gè)月就開(kāi)口說(shuō)話，8個(gè)月開(kāi)始正式讀書(shū)。他3歲時(shí)即潛心學(xué)習(xí)英語(yǔ)和德語(yǔ)，對(duì)三角函數(shù)、幾何、微積分習(xí)題已運(yùn)算自如。當(dāng)他4歲進(jìn)入韓國(guó)的漢陽(yáng)大學(xué)旁聽(tīng)就讀時(shí)，舉世震驚。就在那一年他去日本電視臺(tái)表演，只用3分鐘就順利解開(kāi)了大學(xué)入學(xué)考試試題中的一道不定積分的難題，讓日本的觀眾嘆為觀止。
這位神童8歲時(shí)曾再次去過(guò)日本，再后來(lái)就聽(tīng)不到他的消息了。據(jù)說(shuō)他17歲參加大學(xué)考試時(shí)，平均成績(jī)只有65分，在2763名被錄取的學(xué)生中，位列2420名。
由神童到普通人，這樣的例子在我國(guó)也不鮮見(jiàn)，從古人方仲永到今日的少年大學(xué)生，無(wú)數(shù)超常兒童的才能隨著歲月的流逝也無(wú)情地流失了。
隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，可以預(yù)測(cè)，今后必會(huì)涌現(xiàn)越來(lái)越多的超常兒童。在現(xiàn)代教育尚未找到幫助神童正常發(fā)展的方法之際，父母的責(zé)任便愈顯重要。歷史上曾有不少將神童培養(yǎng)成天才的父母，與金雄熔母親的做法顯著不同的是，這些父母通常很少在公眾場(chǎng)合宣傳炫耀自己的孩子。
其實(shí)，人的成功需要依賴多種條件和機(jī)遇的配合。先天的優(yōu)勢(shì)往往和孩子最后的成功沒(méi)有必然的聯(lián)系。無(wú)益的宣傳只會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)形的傷害。
金雄熔的母親也許同我們很多父母一樣，認(rèn)為宣傳對(duì)孩子有益無(wú)害。事實(shí)上，對(duì)成人的宣傳與對(duì)孩子的宣傳結(jié)果截然相反。在成人，宣傳他是因?yàn)樗呀?jīng)獲得了絕對(duì)的成功，在孩子，則僅只是暫時(shí)的智力領(lǐng)先，而不是絕對(duì)的領(lǐng)先。宣傳的結(jié)果是給孩子帶來(lái)榮譽(yù)的同時(shí)也加諸其巨大的壓力，這種常常會(huì)把孩子、甚至是成人壓垮。
誰(shuí)說(shuō)金雄熔的母親不愛(ài)孩子呢？或許她的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般的母親。唯愛(ài)子心切、盼子成龍，才會(huì)如此精心去培養(yǎng)他、宣傳他。然而，正是這種愛(ài)，傷害了一個(gè)超常的孩子，使他童年的光環(huán)在成人之后黯淡無(wú)光。
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