【推薦】秋天作文4篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的秋天作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

秋天作文 篇1

　　秋風(fēng)輕輕地吹，秋雨輕輕地下，秋天邁著輕輕的腳步，悄悄地走來了。

　　秋天是個大畫家。它有一盒五彩繽紛的顏料。

　　秋天畫了一片樹林。你看，它用黃色畫了銀杏葉，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇來了秋天的涼爽。它用紅色畫了楓葉，紅紅的楓葉像一只只小鴨的腳掌。

　　秋天又畫了一座果園，果園里果子成熟了。蘋果笑紅了臉，就像一盞盞小燈籠。柿子穿

　　上了橙色的.衣服，戴上了綠色的帽子，好像是要去表演似的。菠蘿穿上了尖刺的衣服，猶如一只身上長滿了黃色刺的刺猬。

　　秋天還畫了一座十分美麗的大花園。牽牛花悄悄地爬上架，吹起了紫色的小喇叭。桂花穿上著金色的、橙色的衣裙，散發(fā)著迷人的香味。菊花的顏色更加豐富多彩了，有紫色的、寶藍(lán)的、碧綠的、火紅的……

　　秋天是個大畫家，它讓世界更加的美麗動人。

秋天作文 篇2

　　我們學(xué)習(xí)了第三單元的四篇描繪秋天的課文，秋天是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨…這么美麗的秋天，我們應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)們畫一畫，寫一寫的。

　　教學(xué)旅程第一站--題目探究與備課思考

　　★習(xí)作內(nèi)容解讀

　　武老師：老師們，首先讓我們一起來看看本次習(xí)作的內(nèi)容。

　　秋天里，我們和爸爸媽媽去摘果子、看紅葉，和小伙伴去方風(fēng)箏、捉蛐蛐…讓我們交流一下在金秋時節(jié)做的事情，以及從中感受到的快樂。講的時候要有感情，使聽的人受到感染。

　　選一幅或畫一幅秋天的畫，先跟同學(xué)說一說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選的或畫的畫。注意用上平時積累的詞語。寫好后，讀給同桌聽，根據(jù)他的意見認(rèn)真改一改。再把習(xí)作和圖畫一起貼在教室里。

　　武老師：老師們，看完習(xí)作內(nèi)容我們來試著分析一下本次習(xí)作內(nèi)容透露了哪些信息?

　　本次習(xí)作，安排了看圖作文方面的內(nèi)容，要求我們行習(xí)作指導(dǎo)。

　　武老師：老師們，本次習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)是什么呢?

　　1.寫之前要先向同學(xué)介紹自己所選圖畫的內(nèi)容；2.寫的時候要用上平時積累的詞句；3.寫好后和同桌交流，對自己的習(xí)作進行修改。4.展示和欣賞。

　　★習(xí)作備課準(zhǔn)備

　　青年教師朋友：教學(xué)之前，我們應(yīng)該做好什么準(zhǔn)備呢?

　　武老師：教學(xué)之前，我們可以做好的準(zhǔn)備有以下幾點：

　　1.關(guān)于習(xí)作知識點的了解：

　　看圖的方法

　　描寫秋天的方法

　　寫出秋天的快樂

　　2.關(guān)于口語交際課：

　　這次口際交際的話題是"秋天的快樂"，要求學(xué)生交流金秋時節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂。這些事情可以是和爸爸媽媽或小伙伴們一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、看紅葉、放風(fēng)箏、捉蛐蛐、收花生、挖泥鰍、賞菊花、秋游等活動。講之前要選那些自己覺得最快樂，印象最深的事。講的時候，要把自己的快樂心情表達清楚，最好能使聽的人受到感染。

　　這次口語交際的導(dǎo)人的.方式很多，可以從《風(fēng)箏》這篇課文導(dǎo)入；也可以用抒情的語言導(dǎo)入；或者從有關(guān)的童年趣事導(dǎo)入，與此同時，提示本次口語交際的要求。

　　教學(xué)時，先讓學(xué)生整理一下想說的內(nèi)容，根據(jù)具體情況靈活選用交流方式，安排相互交流�？梢酝�桌互相交流，可以自由組合交流，還可以男女生分組交流，要讓每個同學(xué)都有充分表達的機會。老師巡視，掌握各組的情況，適時給以引導(dǎo)。然后推選代表，準(zhǔn)備到班上交流。

　　班級交流時，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)掌握的情況，有針對性地提示一些要求，好讓后續(xù)的交流更加高效。別人講的時候要認(rèn)真聽，一個同學(xué)講完后，同組的其他同學(xué)可以補充，其他組同學(xué)可以提問。

　　如有可能，還可以選大家感興趣的或普遍性強的幾件事，再一次展開交流，讓更多的人來說相對集中的幾件事，把事情說得更清楚，讓秋天的快樂表達得更充分。在班級交流以后，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生一起進行評價，小結(jié)收獲，指出不足。

　　3.關(guān)于習(xí)作素材的搜集：

　　這次習(xí)作的形式是看圖寫一幅秋天的圖畫。課前要布置學(xué)生準(zhǔn)備一幅畫，這幅畫可以是圖片，也可以是自己畫的圖畫。所選的圖畫一定要和秋天有關(guān)，可以是秋大的景物，也可以是人在秋季里活動的場面。引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的作文，閱讀后學(xué)習(xí)別人的寫法。

　　★備課策略思考

　　青年教師朋友：本次習(xí)作教學(xué)，我們應(yīng)該采取什么樣的策略呢?

　　武老師：教學(xué)指導(dǎo)策略預(yù)設(shè)如下：

　　這次習(xí)作的形式是看圖寫一幅秋天的圖畫。課前要布置學(xué)生準(zhǔn)備一幅畫，這幅畫可以是圖片，也可以是自己畫的圖畫。所選的圖畫一定要和秋天有關(guān)，可以是秋大的景物，也可以是人在秋季里活動的場面。習(xí)作的題目《秋天的圖畫》，屬于看圖作文。新課標(biāo)指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達。低年級習(xí)作不受文本束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達：映日荷花別樣紅，增強他們習(xí)作的自信心，教案《寫秋天作文教案》。教師要愛護學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情和愿望，多用肯定和激勵的方法，激起他們習(xí)作的積極性，并組織展示和交流，讓他們品嘗習(xí)作成功的快樂。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。

　　教學(xué)旅程第二站--指導(dǎo)預(yù)設(shè)兼方法點撥

　　青年教師朋友：本次習(xí)作指導(dǎo)，我們應(yīng)該安排哪些教學(xué)環(huán)節(jié)呢?

　　武老師：本次習(xí)作指導(dǎo)，我們可以設(shè)計以下教學(xué)思路【僅供參考】

　　一、前作文：未成曲調(diào)先有情

　　1.話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

　�、�、走進秋天，欣賞秋天的美景：我們先來做個游戲，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的?

　　(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(夏)

　　(2)孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(冬)

　　(3)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(春)

　　(4)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。(秋)

　�、谀氵�能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎?比一比，看誰說的多，說的好。

　　2.成與點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

　�、僮x一讀下面的關(guān)于秋天的成語，說一說你最喜歡哪一個。

　　春花秋月春華秋實春蘭秋菊春露秋霜秋波盈盈秋風(fēng)過耳秋風(fēng)落葉秋風(fēng)掃落葉秋風(fēng)團扇秋高馬肥秋高氣和秋高氣爽葉落知秋一日不見，如隔三秋一日三秋一葉報秋一葉知秋一字千秋盈盈秋水一葉落知天下秋

　　3.激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

　　(1)秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個美麗的童話。古人說："萬美之中秋為最"。感受秋天。讓我們走進秋天，去感受秋天給我們帶來的美景。(師幻燈片展示)

　　圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來，跳動著明快活潑的音符，唱著秋的贊歌。

　　圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。

　　圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。

　　圖4：夕陽西下，游人醉了，西湖也醉了。

　　圖5：秋風(fēng)給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱，蚱蜢跳。

　　(2)同學(xué)們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們在小組里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話。

　　(3)選代表交流，聽的同學(xué)記下他用上的好詞，好句。

　　(4)小游戲：夸秋天。師：請大家把你們心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽，怎么想的就怎么說。(學(xué)生小組交流，教師巡視)，參與交流。

　�、僦该�上臺描繪秋天，及時進行評價與指導(dǎo)。

　　師：聽了這位同學(xué)描繪的秋天，你們有什么感受?(學(xué)生自由說)

　　生：他說秋天里的楓葉像一枚枚郵票，黃黃的葉子像一把把小扇子，多美呀！

　　師：你聽得可真認(rèn)真！是呀，剛才那位同學(xué)注意用上了咱平時課文中積累的詞句來說秋天，他多會學(xué)習(xí)呀！(隨機板書：用上平時積累的詞句)

　�、谠僬乙蝗嗣枥L秋天后，其他學(xué)生進行評價。

　　師：他觀察的多仔細(xì)呀！不僅說出美麗的景象，還體會到了秋收時人們的喜悅。這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景，還可以寫秋天里的人(隨機板書：景、人)

　�、劢處煾鶕�(jù)學(xué)生的評價，相機指導(dǎo)。教師抓住學(xué)生發(fā)言。在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)(例如，描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。)

　　設(shè)計意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)在師生雙方平等對話的過程中進行，靈活運用多種教學(xué)策略，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生在寬松和諧的氛圍中無拘無束、自由奔放地進入習(xí)作狀態(tài)。本部分的教學(xué)設(shè)計就是遵循以上理念，通過學(xué)生自由地說和教師的有機指導(dǎo)，使學(xué)生拓展思路、善于表達，為下一步"寫"好秋天奠定基礎(chǔ)。

　　二、中作文：奇思妙想我能行

　　(一)奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

　　1.感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情

　　(1)師：同學(xué)們，上周我們學(xué)習(xí)了第三單元的四篇描繪秋天的課文，誰來說說秋天是怎樣的景象?

　　(學(xué)生們可以根據(jù)手中搜集的秋天的資料或結(jié)合自己身臨秋天的感受來談秋天。)

　　(2)教師渲染：秋天是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨…這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎?(播放錄像，幫助學(xué)生豐富秋天的印象。)

　　(3)師：剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！那就請你借助手中的畫筆，把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂，邊聽邊畫。(通過音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展習(xí)作思路。)

　　(4)教師小結(jié)：同學(xué)們利用畫筆畫出了心中的秋天，下面我們就一起來說說秋天吧！

　　(設(shè)計意圖：教師的任務(wù)不是硬性要學(xué)生怎么寫，而是引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生在選材、構(gòu)思的過程中產(chǎn)生不同的感受，自由抒發(fā)。讓學(xué)生在日常生活中找尋習(xí)作素材，為學(xué)生的自主習(xí)作提供條件和廣闊空間。因此本部分設(shè)計了學(xué)生親臨大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放錄像回味秋天，描繪秋天。目的是讓學(xué)生身臨其境，從特定的環(huán)境中感知，豐富積累，為下一步"說"好秋天埋下伏筆。)

　　2.說秋天──拓展思路，展開話題

　　(1).小組交流。

　　師：請大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽，怎么想的就怎么說。(學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。)

　　(2).集體交流。

　　(1)指名上臺描繪秋天，及時進行評價與指導(dǎo)。

　　師：聽了這位同學(xué)描繪的秋天，你們有什么感受?(學(xué)生自由說)

　　生：他說秋天里的楓葉像一枚枚郵票，黃黃的葉子像一把把小扇子，多美呀！

　　師：你聽得可真認(rèn)真！是呀，剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時課文中積累的詞句來說秋天，他多會學(xué)習(xí)呀！(隨機板書：用上平時積累的詞句

　　(2)再找一人描繪秋天后，其他學(xué)生進行評價。

　　師：他觀察得多仔細(xì)呀！不僅說出美麗的景象，還體會到了秋收時人們的喜悅之情。這就說描寫秋天

秋天作文 篇3

　　秋天，是最美麗的季節(jié)；秋天也是五谷豐登、瓜果飄香的季節(jié)。

　　說秋天美，是因為漫山遍野的樹葉變成了金色，整個秋天像一個金燦燦的世界。

　　說秋天五谷豐登，是因為秋天成熟的莊稼實在是太多了：金燦燦的稻子、紅火火的`高粱、白茫茫的棉花。

　　說秋天瓜果飄香，更是因為秋天成熟的水果也很多：黃澄澄的梨、水晶晶的葡萄、紅彤彤的蘋果。

秋天作文 篇4

　　陽光灑下的金光，照亮整片大地，為秋天果實豐收的季節(jié)制造點氣氛，觸摸秋天欣賞果實累累的豐收季節(jié)。

　　我們走進了田野，里面的土壤，正在親吻我的腳掌，有一絲騷癢我嘗試著用手來觸摸。突然我豪放的捏起一堆土，細(xì)細(xì)觸摸，仿佛我就是在田野中的蚯蚓，在柔軟的土地上自由快樂的穿梭著。突然，一縷微風(fēng)喚醒了我，風(fēng)一吹，田野中的麥子就隨風(fēng)的'步伐一起向左向右的移動，它們好似正在翩翩起舞的仙女，在那里盡情舞蹈，自我陶醉。

　　觸摸秋天的大樹，落葉在你前面飄動，為你鋪起黃金的毯子。我摸進大樹的深處，好似我是其中的落葉，在大樹媽媽的呵護下成長，我真想離開這里，飄到世界各地，進行世界探險，不知“媽媽”讓不讓我去？

　　觸摸一片葉子，或許你感受到它的愉悅，我仿佛看到了秋天下雨的景象，金黃色的雨點，再次為秋天灑下金光。

　　隨著秋天的步伐，冬天也要來臨。我站在一棵樹下，低下頭，撿起一個松果，觸摸她那細(xì)致的紋理，我看見了松果的主人正在找它，看著非常焦急，我輕輕的放在地上，慢慢的走開了。

　　觸摸秋天，是一種享受，你要享受這種快樂，不要錯過它。我相信你一定和落葉寶寶一樣，想去環(huán)游世界吧。

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