五分鐘就夠了作文1300字

　　昨天我用了整整一天的時(shí)間準(zhǔn)備《北冥有魚》的教案，一個(gè)上午的時(shí)間過(guò)去了，我的腦子里還是沒(méi)有形成一個(gè)教案的輪廓，心里有些煩躁了，索性將它放下吧，可是，這個(gè)事情總是纏繞著我難以擺脫，好處是中午還能迷迷糊糊的睡著了，下午就精神起來(lái)。

　　就在臨近上最后一節(jié)課的時(shí)候，我有種豁然開朗的感覺(jué)，一個(gè)教案在我的腦子里形成了。

　　首先是學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。

　　我設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)是在反復(fù)朗讀的課文的基礎(chǔ)上，能清晰地、流利的背誦課文。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我讓學(xué)生昨晚就回家預(yù)習(xí)了生字，并且將此文在筆記本上抄一遍。今天在課堂上我就要檢查生子的注音和寫法了，展示了生字冥，鯤，摶，徙，諧，邪，讓學(xué)生讀了寫了，接下來(lái)就是讓學(xué)生挺直腰板，捧起書本，自由的、大聲的朗讀文章，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。為了便于學(xué)生背誦，我在黑板上寫出了文意流程鏈接：魚——鳥——飛——吹——物——人，十分鐘后這篇142字的文章就有于雅迪，魏斌斌，陳朝陽(yáng)，黃曉涵，羅永茹五個(gè)學(xué)生背過(guò)了。這第一個(gè)目標(biāo)就算達(dá)成了。

　　第二個(gè)目標(biāo)是結(jié)合課文注釋讀通全文，掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。這個(gè)目標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)特別多，我把他分成了ABCD四類，A類是文學(xué)常識(shí)積累莊子和《莊子》，我將這兩個(gè)名次用投影展示出來(lái)，先讓學(xué)生背過(guò)后，再對(duì)照課下注釋添加注釋里沒(méi)有的文字。B類是重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，我將要求背過(guò)的，冥，鯤，怒，海運(yùn)，志怪，水擊，摶，扶搖，去，以，息（1）（2），野馬，其（1）（2），是這些詞語(yǔ)投出來(lái)，讓學(xué)生在注釋里找意思并且背過(guò)它。C類是“冥和邪”兩個(gè)通假字的意思。D類是翻譯四個(gè)句子：1怒而飛，其義若垂天之云.2是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。3鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。4天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？學(xué)生積極地尋找著答案，我跟上了這樣的活動(dòng)安排：我點(diǎn)名學(xué)生口頭回答A;讓學(xué)生四人到背板上接龍式做了B；讓兩個(gè)學(xué)生在黑板上做了C;D是我用投影投出了。學(xué)生有了明確的統(tǒng)一的答案之后，我有設(shè)計(jì)了小組進(jìn)行翻譯接龍的活動(dòng)，一人一句，要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他人翻譯中出現(xiàn)的問(wèn)題。最后我用投影投出了文章的譯文，學(xué)生情不自禁的讀起來(lái)了，他們真的是有了共鳴！

　　第三個(gè)目標(biāo)是明確本文以寓言故事設(shè)喻來(lái)說(shuō)明道理的方法，并能說(shuō)出本文闡明的道理。這是展示提升，拓展延伸的情感目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了六個(gè)小問(wèn)題。1文章標(biāo)題是《北冥有魚》，后來(lái)怎么又寫鳥了？基礎(chǔ)不怎么好的王觀麟同學(xué)竟然一口就答對(duì)了。2鳥為什么要遷徙到南冥？學(xué)生思索中，我做了提醒后才出來(lái)答案。3鯤鵬由北海飛到南海需要借助什么條件？學(xué)生異口同聲震耳欲聾的回答出來(lái)了。4大鵬的形象如何呢？大！5文章借鯤鵬的寓言說(shuō)明了什么道理？說(shuō)明了任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動(dòng)都是有所憑借。6任何事物的存在都是依附一定的條件，那么人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也是有局限的��！

　　就這樣一個(gè)個(gè)問(wèn)題得到了解決，三個(gè)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

　　回顧本課的教學(xué)，從我思考備課到形成真正的教案，這個(gè)真正出現(xiàn)教案結(jié)果的時(shí)刻不過(guò)是五分鐘，可它是我用了一天的時(shí)間來(lái)思考；從進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)課文到學(xué)生真正領(lǐng)悟課文的情感，這個(gè)學(xué)生思維成果形成的時(shí)刻也不過(guò)是五分鐘，可它用了我們師生45分鐘的時(shí)間來(lái)切磋！

　　我想，一個(gè)好的教案，一節(jié)精彩的講課足有五分鐘就完成了，僅僅五分鐘就夠了�？伤�的背后承載著無(wú)法計(jì)算的時(shí)間消耗呀！

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