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期末計(jì)劃作文300字
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。好的計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的期末計(jì)劃作文300字，歡迎閱讀與收藏。
期末計(jì)劃作文300字1
語(yǔ)文教研組根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。
本學(xué)期組織初中部全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《教學(xué)通訊》、《教學(xué)參考》上的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周安排一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的收獲。教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。例如：“課堂教學(xué)觀摩”，從觀念上改變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。
通過(guò)學(xué)習(xí)聽(tīng)課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的.教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。
另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學(xué)期，學(xué)校派教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)及部分教師到長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)，拓寬了教師視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。
2、重視初三迎考工作，積極研究中考試卷，為教學(xué)指明了方向。
初三語(yǔ)文備課組七位老師，都是中青年教師，在語(yǔ)文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們都把中考考好作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。期中考試后，我們?nèi)齻�(gè)年級(jí)的語(yǔ)文老師一起研究試卷，通過(guò)研究考試來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，效果很好。所以我們語(yǔ)文教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小集體，工作中合作得很愉快。
3、認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)集體精神，共享彼此資源。
集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊�，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。。
4、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長(zhǎng)為無(wú)論教學(xué)成績(jī)還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的教師。
我組青年教師人數(shù)占三分之二，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)：鼓勵(lì)青年教師多承擔(dān)集體備課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。老教師做好“青藍(lán)工程”的工作，將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。多次請(qǐng)市教室的王老師來(lái)我校指導(dǎo)。
本學(xué)期我們組還參加了縣、校組織的各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，如：古丈、鳳凰、吉首四中來(lái)我校觀摩，我們積極準(zhǔn)備觀摩課，本校交流課和競(jìng)賽課，為青年教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。初一語(yǔ)文教師楊海燕老師進(jìn)步很快，在學(xué)校和市里的說(shuō)課競(jìng)賽中都獲得一等獎(jiǎng)。其他教師也逐步成長(zhǎng)為無(wú)論教學(xué)成績(jī)還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的教師。
5、繼續(xù)開(kāi)展每周輪流聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)說(shuō)課、評(píng)課的質(zhì)量。形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。
（1）說(shuō)課：以往我們忽略了說(shuō)課的作用，即便是說(shuō)，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛，缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強(qiáng)說(shuō)課的質(zhì)量。教者也不需要全面說(shuō)課，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
�。�2）評(píng)課：教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn)，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。本學(xué)期每位語(yǔ)文教師都講了公開(kāi)課。繼續(xù)開(kāi)展“老帶新”活動(dòng)，指定專人進(jìn)行培養(yǎng)，幫助他們修改教案，要多聽(tīng)課，還要求新教師也要多聽(tīng)課，向老教師虛心學(xué)習(xí)。
6、切實(shí)抓好語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從狹小的語(yǔ)文課本走向廣闊的大語(yǔ)文天地，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
總之，在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足：教科研究與積累還沒(méi)有真正重視起來(lái)，少一點(diǎn)創(chuàng)意。工作做了不及時(shí)總結(jié)，教研論文寫作太少。
這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，語(yǔ)文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
期末計(jì)劃作文300字2
作為王村鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文教研組的一員，我很榮幸就李老師執(zhí)教的《尊嚴(yán)》這一節(jié)課與在座的各位老師做觀課報(bào)告。我觀課的角度在與“教”，在于李老師在她一節(jié)課的教學(xué)中是否落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，是否達(dá)到了生本高效。
要實(shí)現(xiàn)生本高效的語(yǔ)文課堂，就要打破現(xiàn)有的教學(xué)常規(guī)模式，首先就做到“先學(xué)后教，以學(xué)定教”。李老師的課很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。課前李老師安排了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，李老師對(duì)預(yù)習(xí)卡進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：
1、這篇課文我讀了幾遍，達(dá)到了什么要求；
2我學(xué)會(huì)的生字；
3、我積累和理解的詞語(yǔ)；
4、課文主要內(nèi)容；
5、在預(yù)習(xí)過(guò)程中我搜集到這些資料；
6、我困惑的問(wèn)題。上課之前，學(xué)生都根據(jù)自主預(yù)習(xí)卡的引導(dǎo)，進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。從識(shí)字寫字，到朗讀概括，質(zhì)疑問(wèn)難。每個(gè)學(xué)生來(lái)上這堂課都是有準(zhǔn)備的。先學(xué)后教為高效課堂做好了充分的保障。
李老師課堂教學(xué)第二步：檢查預(yù)習(xí)、鞏固預(yù)習(xí)。這一步李老師重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)生字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。李老師基于學(xué)生預(yù)習(xí)卡上生字出錯(cuò)的情況重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“瘦”和“善”。在對(duì)課文內(nèi)容的檢查這一環(huán)節(jié)中，李老師指導(dǎo)學(xué)生按照事情發(fā)展順序概括課文主要內(nèi)容的方法。（建議：根據(jù)老師指導(dǎo)的方法，學(xué)生再進(jìn)行二次概括，對(duì)概括課文內(nèi)容的方法做到有效訓(xùn)練。）
李老師課堂教學(xué)第三步：構(gòu)建話題，合作探究，展示交流。這一步李老師緊扣學(xué)生預(yù)習(xí)中困惑的問(wèn)題，迅速梳理歸納，找準(zhǔn)文章的切入點(diǎn)，構(gòu)建適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流的話題“你從文中哪些句子當(dāng)中感受到年輕人的尊嚴(yán)？”。話題是在學(xué)生提出的問(wèn)題中生成的，更能激發(fā)學(xué)生閱讀探究的欲望。這一環(huán)節(jié)中，李老師指導(dǎo)學(xué)生自己默讀，邊讀邊思考、標(biāo)畫、寫感受；又讓學(xué)生在小組之內(nèi)合作探究；然后再指名全班交流。在這里李老師既給予學(xué)生自主思考的時(shí)間，又給予學(xué)生合作探究的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了以生為本的理念。
李老師課堂教學(xué)第四步：點(diǎn)撥提升，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，升華情感。新課標(biāo)指出，“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！比~圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的'熟練技能�！边@個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)是李老師用時(shí)最長(zhǎng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，也可以看出是李老師這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。李老師抓住了文本的精要之處——也就是文章的第三自然段，在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，進(jìn)行了提升——即不僅要關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)可以表達(dá)內(nèi)心，在閱讀和習(xí)作中還要抓住人物典型的動(dòng)作、神態(tài)把人物形象寫具體。李老師在學(xué)生的交流中利用換掉關(guān)鍵詞句比較體會(huì)，角色體驗(yàn)，朗讀感悟等教學(xué)策略，讓學(xué)生體會(huì)“目光頓時(shí)灰暗了”這一典型的神態(tài)和“喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”這一典型的動(dòng)作，對(duì)表現(xiàn)年輕人自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的高尚品格的不可替代的作用，讓學(xué)生體會(huì)到只有這樣寫，年輕人擁有尊嚴(yán)的人物形象才更鮮明更具體。李老師課堂上的著力點(diǎn)真的是少而精，取得了很好的效果，充分展現(xiàn)了課堂的高效性。李老師實(shí)現(xiàn)了由“教課文”到“教語(yǔ)文”的華麗轉(zhuǎn)身，把語(yǔ)文課上的更有語(yǔ)文味。
李老師課堂教學(xué)第五步：拓展學(xué)法，讀寫結(jié)合。如果說(shuō)閱讀是讀者與文本和作者對(duì)話的過(guò)程，那么，寫作則是提高并錘煉自己的語(yǔ)言，豐富自己的內(nèi)心情感的過(guò)程。只有將閱讀與寫作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，我們才能更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中的讀寫目標(biāo)。我們看到李老師并沒(méi)有停留在教給學(xué)生了解課文的表達(dá)方法，而是接著進(jìn)行片段練習(xí)，讓學(xué)生給文章“補(bǔ)白”——演一演、想一想、并寫一寫杰克遜大叔又會(huì)有哪些典型的神態(tài)和動(dòng)作。幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，舉一反三，順向遷移。李老師的高明之處還在與，給文章“補(bǔ)白”之后反問(wèn)學(xué)生：為什么作者只寫了年輕人的典型神態(tài)和典型動(dòng)作，卻沒(méi)有寫杰克遜大叔的呢？為什么作者寫文章的時(shí)候沒(méi)有對(duì)兩個(gè)人平均用力呢？（學(xué)生說(shuō)文章的主要人物是年輕人哈默，而不是杰克遜）李老師順勢(shì)總結(jié)：在同一篇文章中，要突出主要人物。建議同學(xué)們?cè)诮窈蟮拈喿x和習(xí)作中關(guān)注文章的主要人物。這一步拓展和提升堪稱精妙！語(yǔ)文即是訓(xùn)練語(yǔ)言的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)學(xué)語(yǔ)文學(xué)會(huì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，語(yǔ)文課也才更具語(yǔ)文味。
李老師課堂教學(xué)第六步：推薦閱讀，遷移延伸。作為新課程背景下的閱讀教學(xué)，所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該更寬泛，教學(xué)的開(kāi)度應(yīng)更大，只有做到了這兩點(diǎn)才能真正實(shí)現(xiàn)不是“教教材”而是“用教材”的理念。因此，遷移閱讀能力，拓展閱讀內(nèi)容，拓寬閱讀視野是生本高效課堂的最終目標(biāo)。
從課前交流“超級(jí)模仿秀”；到課堂上構(gòu)建話題、朗讀感悟、抓點(diǎn)提升；到最后的拓展閱讀。李老師的課堂教學(xué)重點(diǎn)突出、思路清晰，環(huán)環(huán)緊扣又層層遞升。語(yǔ)文的工具性與人文性交相輝映，學(xué)生的自主性和能動(dòng)性充分發(fā)揮，教學(xué)目標(biāo)得以充分落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了生本高效。衷心祝愿，在這些年輕老師的帶動(dòng)下，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)“尋夢(mèng)，撐一支長(zhǎng)篙，向青草更深處漫溯”。
期末計(jì)劃作文300字3
教研組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，我們語(yǔ)文教研組在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，每周定期開(kāi)展活動(dòng)，力求做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備，有成效。一學(xué)年來(lái)，我們主要圍繞以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展了活動(dòng)。
一、不斷學(xué)習(xí)，吸收新思想，開(kāi)拓視野。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教育。一開(kāi)學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)論文和案例評(píng)比，以多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。積極參與教研組、備課組的公開(kāi)課、研討課，積極聽(tīng)課、思考，努力做到跨學(xué)科聽(tīng)課，通過(guò)上課、評(píng)課、聽(tīng)課，努力提高了教學(xué)水平。
3、本學(xué)年，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認(rèn)識(shí)。作為語(yǔ)文老師，要引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語(yǔ)文老師應(yīng)該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)孩子開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
二、充分進(jìn)行研討，從更高的層次上來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué)。
由于我們的認(rèn)識(shí)有限，平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事，以課評(píng)課，這樣的活動(dòng)對(duì)我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高，嘗試著“跳出語(yǔ)文看語(yǔ)文”，試著站在更高的層次重新來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué)，來(lái)不斷地超越自我。我們主要從二個(gè)方面進(jìn)行了研討。
1、針對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討。一直以來(lái)，我們的語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)多，但收效甚微。對(duì)教材中的一些課文，語(yǔ)文老師花了很多時(shí)間來(lái)讀、講，但到最后，許多學(xué)生卻不會(huì)用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想、感受。作為語(yǔ)文老師該如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀，為學(xué)生拓展課外閱讀資源??，針對(duì)這些問(wèn)題，我們進(jìn)行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。
2．討論學(xué)習(xí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法并進(jìn)行實(shí)施。通過(guò)將零碎的語(yǔ)言文字列成表格式，使我們看到了現(xiàn)在語(yǔ)文考核評(píng)價(jià)的一些弊端，如一張語(yǔ)文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實(shí)并不能真正代表學(xué)生的實(shí)際的語(yǔ)文能力。因此，如何來(lái)真正有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就值得我們思考。從實(shí)施的情況來(lái)看，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法可以說(shuō)比較全面、公正、客觀地來(lái)檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的.語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、實(shí)踐運(yùn)用，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。
一次次的討論，一次次的交流，使大家對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。
2、上好交流課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課。大家都能認(rèn)真對(duì)待，備課組里相互討論，相互學(xué)習(xí)，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認(rèn)真聽(tīng)課。從上的一些公開(kāi)課中，我們能感受到一些老師對(duì)課堂教學(xué)的思考、探索，更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進(jìn)步、提高。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高。
四、努力方向。
1．語(yǔ)文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，有更多的文章發(fā)表。
2．引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。
我們相信，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。
一中語(yǔ)文組
20xx年七月
期末計(jì)劃作文300字4
本學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，收到了較為明顯的實(shí)效。
開(kāi)學(xué)之初就組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理論，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。認(rèn)真開(kāi)展新課程的備課交流活動(dòng)，做好備課組的組織工作。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、分析研究，找到不足，研究對(duì)策，很好地落實(shí)了課堂效率。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，還充分利用了現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的`變化。具體體現(xiàn)在：
一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。
教研活動(dòng)每二周一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái)，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái)，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。再如從觀念上改變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。
二、嚴(yán)肅教研時(shí)間。
如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在網(wǎng)上公布，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì)，決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。
三、注重培養(yǎng)青年教師，在短時(shí)間內(nèi)出成績(jī)。
隨著教師人才的流動(dòng)，教師隊(duì)伍也將越來(lái)越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)：
1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。
2、鼓勵(lì)青年教師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。
4、請(qǐng)區(qū)教研室的老師來(lái)聽(tīng)課、指導(dǎo)。
四、加強(qiáng)說(shuō)課、評(píng)課的質(zhì)量。
1、說(shuō)課
以往我們忽略了說(shuō)課的作用，即便是說(shuō)，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛，缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強(qiáng)說(shuō)課的質(zhì)量。教者也不需要全面說(shuō)課，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
2、評(píng)課
教研組要形成良好的評(píng)課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn)，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，
在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。
五、組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。今年，教研組要發(fā)揚(yáng)多看錄相課的好傳統(tǒng)。
教研組提出的口號(hào)是“勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐”。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神，那么我們教師是不是也應(yīng)當(dāng)先具有創(chuàng)新意識(shí)呢？有了創(chuàng)新，再將它付諸到實(shí)踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法。我們還組織參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，如：古詩(shī)文默寫比賽，有獎(jiǎng)?wù)魑谋荣惡脱葜v比賽，寫字比賽、朗讀比賽、手抄報(bào)比賽。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)掘了學(xué)生的潛能，收到了很好的效果，受到學(xué)校和年級(jí)的好評(píng)，有力地促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)。
期末計(jì)劃作文300字5
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門充滿、充滿人文、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(一)注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在中，者對(duì)意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的，在很大程度上與學(xué)生的經(jīng)歷、積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了價(jià)值。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要。而由于課堂教學(xué)的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的.一位家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核，能動(dòng)地向?qū)W生的生活、生活、生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
本我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
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本學(xué)期我們初二語(yǔ)文備課組在教學(xué)上不斷探索，積極創(chuàng)新，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、拓寬思路，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
備課中查閱很多資料，了解學(xué)情，認(rèn)真把握重難點(diǎn)，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)方案、拓展和檢測(cè)題，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后我們堅(jiān)持教學(xué)反思，不斷總結(jié)教學(xué)中的成敗得失。
二、借鑒xx經(jīng)驗(yàn)，重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究本事的培養(yǎng)。
本學(xué)期我們借鑒了xx中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用了“三三六”模式，課堂學(xué)習(xí)以“預(yù)習(xí)、反饋、反饋”形式呈現(xiàn)，課堂展示因材施教，既有小展示，又有大展示，充分調(diào)動(dòng)了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課改后學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣日益濃厚，課堂更加生動(dòng)活潑，預(yù)習(xí)和反饋使學(xué)生更加重視語(yǔ)文知識(shí)的積累與運(yùn)用，舉一反三，觸類旁通。
三、注重本組成員之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作，備課組堅(jiān)持開(kāi)展教研活動(dòng)。
本學(xué)期以來(lái)，我們備課組的教師經(jīng)過(guò)研討切磋、聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。本學(xué)期我們堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了《xx旋風(fēng)》等資料;堅(jiān)持團(tuán)體備課，堅(jiān)持互相聽(tīng)課評(píng)課，共同研討教學(xué)方法，加強(qiáng)交流與合作，在我組已經(jīng)蔚然成風(fēng)。
四、開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的.多種本事。
本學(xué)期我們共組織開(kāi)展了x次語(yǔ)文活動(dòng)，比如：橋和蓮文化的知識(shí)競(jìng)賽，“愛(ài)在我身邊”故事會(huì)、辯論賽等，我們還在全年級(jí)舉辦了“蓮文化的魅力”手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)，“xx民俗文化調(diào)查”活動(dòng)后，還出了“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)”的�？�。豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)給我們的語(yǔ)文課增添了無(wú)窮魅力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口以及檢索整合資料的本事。
總之，本學(xué)期我們備課組在教學(xué)中精益求精，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在課改中邁出了大膽的一步。今后我們還將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，摸著石頭過(guò)河，本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的宗旨，繼續(xù)搞好語(yǔ)文教學(xué)工作。
當(dāng)然，我們的工作還存在著不足，我們的團(tuán)體備課和教學(xué)反思工作還有待加強(qiáng)，今后我們還要廣泛地開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課的活動(dòng)，努力縮小班級(jí)之間的差距，努力創(chuàng)立優(yōu)秀備課組，力爭(zhēng)在后年的中考中再創(chuàng)輝煌。
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本學(xué)期語(yǔ)文教研組在白山鎮(zhèn)中心學(xué)校語(yǔ)文教研組和代橋中學(xué)教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)下，組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文教育教學(xué)理論，開(kāi)展了一系列的教學(xué)研討活動(dòng)，現(xiàn)在將本學(xué)期的工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)正常有序開(kāi)展
在日常教學(xué)中，語(yǔ)文組安排本組的語(yǔ)文教師開(kāi)展一系列公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，這樣就搭建起一個(gè)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的有效平臺(tái)。在公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中，授課教師能精心準(zhǔn)備，并且可以將自己在日常教學(xué)活動(dòng)中擅長(zhǎng)的方法經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)，這樣聽(tīng)課的老師可以從中借鑒學(xué)習(xí)。與公開(kāi)教學(xué)相結(jié)合在一起的活動(dòng)還有在安徽省教育資源網(wǎng)上曬課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)于這樣的教研活動(dòng)，全組老師都能積極參與，大家在一起暢所欲言，互相學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們語(yǔ)文組一共安排了四節(jié)公開(kāi)課，執(zhí)教人分別是：九年級(jí)的'許云飛老師、高申兵老師，八年級(jí)施鳳鳴師，七年級(jí)的許文兵老師還開(kāi)設(shè)了一節(jié)校際公開(kāi)課。
二、組織本組教師參加校本教研活動(dòng)和繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
本學(xué)期語(yǔ)文教研組開(kāi)展了一些列的校本教研活動(dòng)，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德發(fā)展》和《語(yǔ)文教學(xué)有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)》。學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家交流自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，大膽講述發(fā)生在自己身上的案例故事，互相借鑒彼此教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。20ｘｘ年4月份全組老師參加了廬江教師教育網(wǎng)舉辦的《語(yǔ)文教學(xué)有效評(píng)價(jià)》網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，20ｘｘ年5月份全組教師參加了廬江縣人社局組織的《專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展》網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，大家認(rèn)真觀看視頻授課，認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)考試，一起相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，暢談學(xué)習(xí)收獲，學(xué)習(xí)效果很好。
三、語(yǔ)文教師讀書活動(dòng)真正開(kāi)展起來(lái)
在本學(xué)期伊始，語(yǔ)文組就向全校教師發(fā)出倡議，每個(gè)教師每學(xué)期讀一本教育類著作，讀一本文學(xué)名著，讀一本自然科學(xué)類圖書。在本學(xué)期讀書活動(dòng)中，語(yǔ)文組的每一位老師都做得很好。語(yǔ)文老師不光是自己讀書，還把自己讀到的好書推薦給學(xué)生，把自己讀書、選書的方法教授給學(xué)生，在讀書的過(guò)程中師生都有大的收獲。讀書后，許多語(yǔ)文教師的教育教學(xué)理論水平有著明顯的提高，有的老師讀的是名家的教育敘事（教育案例），讀過(guò)后他們能將學(xué)習(xí)得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)方法靈活運(yùn)用在課堂上，課堂的教學(xué)效率明顯提高。我組老師的讀書活動(dòng)也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，學(xué)校還為我組老師的教研學(xué)習(xí)訂閱了2種語(yǔ)文教育期刊雜志，用這樣的實(shí)際行動(dòng)鼓勵(lì)我組老師積極讀書學(xué)習(xí)的行為。
四、倡導(dǎo)教師不斷進(jìn)行教學(xué)反思
在學(xué)期初的教研活動(dòng)中，我們就倡導(dǎo)大家在教學(xué)過(guò)程中要不斷反思，反思后的經(jīng)驗(yàn)所得，我們還要求老師能將其記錄下來(lái)，寫成自己的教學(xué)反思筆記。其實(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)前后，可能就有許多創(chuàng)造性的想法，如果不及時(shí)記錄下來(lái)，這種寶貴的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)可能很快就會(huì)被遺忘。我們鼓勵(lì)語(yǔ)文教師的教學(xué)反思不拘一格，可以寫成教后記，還可以寫成教育教學(xué)敘事。通過(guò)期中、期末教學(xué)檢查來(lái)看，語(yǔ)文組的每一位教師都能做到而且非常認(rèn)真。
五、九年級(jí)語(yǔ)文教師對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行義務(wù)幫學(xué)
本學(xué)期，語(yǔ)文組兩位老師許云飛、高申兵擔(dān)任九年級(jí)語(yǔ)文授課教師。每一周，他們都會(huì)利用下午一節(jié)課課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。這種做法得到了畢業(yè)班學(xué)生的歡迎，也得到了我校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，同時(shí)也得到了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的充分肯定。這項(xiàng)義務(wù)幫學(xué)活動(dòng)我們語(yǔ)文組會(huì)一直開(kāi)展下去的。
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本學(xué)期，我們初中語(yǔ)文組全體教師按照學(xué)期初制訂的計(jì)劃，有序推進(jìn)，保質(zhì)保量地完成了各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)常規(guī)工作
1、本組教師按照學(xué)校教學(xué)工作安排，積極參與校內(nèi)外的教研活動(dòng)，組內(nèi)教師加強(qiáng)了集體備課、聽(tīng)課，相互交流經(jīng)驗(yàn)得失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使得語(yǔ)文教學(xué)統(tǒng)一、有序且有效。本學(xué)期每位教師都開(kāi)設(shè)教學(xué)研討課，人均參與聽(tīng)課__次以上，并寫聽(tīng)課心得。
2、精編周教學(xué)清單，力求目標(biāo)明確，任務(wù)明了，檢測(cè)有效。提前定中心發(fā)言人，有專題內(nèi)容，提早備課，利用周二上午第四節(jié)課再集體討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，彌補(bǔ)缺漏，積極修改，使周學(xué)習(xí)清單實(shí)用、有效、高效。
3、精心備課，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
4、以“三環(huán)五學(xué)”課堂教學(xué)模式為主，探索高效的課堂教學(xué)模式。課堂上基本做到了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展師生活動(dòng)，努力達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和每月同讀一本教育理論專著。結(jié)合自身語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，積極撰寫讀書心得，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念。
6、營(yíng)造書香校園，豐富學(xué)生的校園文化生活。組織好晨誦、午讀、暮省。培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀、閱讀、寫作的習(xí)慣。
7、加強(qiáng)反饋，研究對(duì)策。每次周測(cè)或縣進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一考試后，老師們都能認(rèn)真作好分析。既分析班級(jí)與班級(jí)之間的差距，也分析同一班級(jí)中不同學(xué)生之間的差距，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)記錄，并且及時(shí)反饋給學(xué)生，對(duì)癥下藥，制訂對(duì)策。
二、推動(dòng)學(xué)科教研，提升教師業(yè)務(wù)專業(yè)素養(yǎng)
1、積極參加市、縣教研室組織的活動(dòng)。x月底，__三位老師參加市教科所舉辦的__市20__年秋季七、八年級(jí)統(tǒng)編教材初中語(yǔ)文培訓(xùn)，x月x日上午在初中語(yǔ)文教研活動(dòng)中，我們?nèi)伺c全組成員共同分享與交流了本次培訓(xùn)的成果。x月x日全組教師參加了縣進(jìn)修學(xué)校在__中學(xué)舉辦的二次培訓(xùn)，__老師為全縣七、八年級(jí)的老師們作了《用好新教材，走出新天地》的專題報(bào)告，獲縣教研員和一線老師們的一致贊許。
2、積極參加縣教育局舉辦的教師技能大賽，選派__老師、__老師參加，獲得了優(yōu)異成績(jī)，__老師獲縣第一名，__老師三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
3、全組教師積極參與__七中第二片區(qū)教研和送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，提升了自己的課堂教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。全體成員參與了聽(tīng)課、評(píng)課，學(xué)習(xí)了先進(jìn)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研精神。__老師在聯(lián)合中學(xué)同課異構(gòu)，深受兄弟學(xué)校的好評(píng)。__老師到__二中送教下鄉(xiāng)也獲得了同行一致的好評(píng)。特別在七中片區(qū)活動(dòng)中，圍繞“教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成途徑”與兄弟學(xué)校同仁們沙龍研討，收獲頗豐，受益匪淺。
4、全組教師積極參加__七中第x屆“教師成長(zhǎng)月”活動(dòng)，__老師再次獲“十佳教師”，并獲多項(xiàng)單項(xiàng)獎(jiǎng)，如個(gè)人風(fēng)采展示一等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，學(xué)情報(bào)告二等獎(jiǎng)，示范課展示三等獎(jiǎng)。__老師教學(xué)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)。
5、初中語(yǔ)文組配合教務(wù)處在七年級(jí)舉辦有關(guān)名著閱讀讀書方法講座，__老師作了《西游記——精讀和略讀方法指導(dǎo)》，有效地激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
三、存在的.不足及新的打算
1、我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即：聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。今后采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。
2、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，完善課堂模式。要對(duì)照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和我校打造高效課堂要求，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，繼續(xù)探索“三環(huán)五學(xué)”課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，學(xué)起來(lái)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，用“三環(huán)五學(xué)”的教學(xué)新理念改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，努力向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
3、強(qiáng)化晨誦、午讀、暮省，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。引導(dǎo)他們多讀書，讀整本的書;要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!
期末計(jì)劃作文300字9
本學(xué)期，語(yǔ)文教研組能根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的整體安排，有計(jì)劃、分階段地進(jìn)行教學(xué)教研工作，落實(shí)每個(gè)月一次教案作業(yè)檢查等常規(guī)工作，讓各備課組根據(jù)學(xué)段學(xué)情開(kāi)展有益的課外活動(dòng)，參加各類征文比賽，以提高其語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其人文素養(yǎng)。
初一教師均開(kāi)展語(yǔ)文公開(kāi)或觀摩課教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真組織本組其他教師屆時(shí)聽(tīng)課評(píng)課。通過(guò)這樣的教學(xué)研討活動(dòng)，努力提高教師原有的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。我們還要求評(píng)課教師嘗試寫評(píng)，結(jié)合個(gè)人教學(xué)得失進(jìn)行比較揣摩，查找存在的不足。
初三年語(yǔ)文教師一學(xué)期來(lái)工作辛苦，基本上是“以校為家”，做到個(gè)人服從集體。中考前的最后一個(gè)月積極相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)層的建議，全沿坐班，不敢懈怠。備課組在坐班期間不斷切磋商討復(fù)習(xí)專題，轉(zhuǎn)化差生的對(duì)策，努力降低低分率，提高優(yōu)秀率。通過(guò)三次模擬考，學(xué)生基本適應(yīng)市中考的試題題型和板塊了。
各位語(yǔ)文老師都能積極參加市級(jí)區(qū)級(jí)校級(jí)的教研活動(dòng)，在會(huì)上能暢所欲言，說(shuō)出自己對(duì)教研專題的看法，受到好評(píng)。大家都能及時(shí)記錄教研，在實(shí)踐與思考中提高語(yǔ)文教學(xué)水平。
本學(xué)期，組長(zhǎng)帶頭做了兩次校本教研專題的發(fā)言，一個(gè)專題是關(guān)于如何轉(zhuǎn)化語(yǔ)文差生的專題，另一個(gè)是關(guān)于語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的`專題。雖然不是自己獨(dú)創(chuàng)的，但希望用一點(diǎn)心力為本組成員提供一份精要的參考。
我們腳踏實(shí)地辛勞一個(gè)學(xué)期，唯希望對(duì)得起教師職業(yè)道德，對(duì)得起莘莘學(xué)子們，對(duì)得起孩子的。
期末計(jì)劃作文300字10
教研組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，我們語(yǔ)文教研組在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，每周定期開(kāi)展活動(dòng)，力求做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備，有成效。一學(xué)年來(lái)，我們主要圍繞以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展了活動(dòng)。
一、不斷研究，吸收新思想，開(kāi)拓視野。
1、繼續(xù)加強(qiáng)研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過(guò)不斷的研究、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教育。一開(kāi)學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的研究、實(shí)踐新課程理念，我們開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)論文和案例評(píng)比，以多種方式來(lái)研究新課程，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。積極參與教研組、備課組的公開(kāi)課、研討課，積極聽(tīng)課、思考，努力做到跨學(xué)科聽(tīng)課，通過(guò)上課、評(píng)課、聽(tīng)課，努力提高了教學(xué)水平。
3、本學(xué)年，我們認(rèn)真研究“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認(rèn)識(shí)。作為語(yǔ)文老師，要引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語(yǔ)文老師應(yīng)該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的慣，教師要引領(lǐng)孩子開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
二、充分進(jìn)行研討，從更高的層次上來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué)。
由于我們的認(rèn)識(shí)有限，平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事，以課評(píng)課，這樣的活動(dòng)對(duì)我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動(dòng)的.質(zhì)量更進(jìn)一步提高，嘗試著“跳出語(yǔ)文看語(yǔ)文”，試著站在更高的層次重新來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué)，來(lái)不斷地超越自我。我們主要從二個(gè)方面進(jìn)行了研討。
1、針對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討。一直以來(lái)，我們的語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)多，但收效甚微。對(duì)教材中的一些課文，語(yǔ)文老師花了很多時(shí)間來(lái)讀、講，但到最后，許多學(xué)生卻不會(huì)用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)本人的思想、感受。作為語(yǔ)文老師該如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀，為學(xué)生拓展課外閱讀資源??，針對(duì)這些問(wèn)題，我們進(jìn)行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。
2．討論研究學(xué)生語(yǔ)文研究評(píng)判辦法并進(jìn)行實(shí)施。通過(guò)將零碎的語(yǔ)言文字列成表格式，使我們看到了目前語(yǔ)文考核評(píng)判的一些弊端，如一張語(yǔ)文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實(shí)其實(shí)不能真正代表學(xué)生的實(shí)踐的語(yǔ)文本領(lǐng)。因此，如何來(lái)真正有用地評(píng)判學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就值得我們考慮。從實(shí)施的情況來(lái)看，學(xué)生語(yǔ)文研究評(píng)判辦法可以說(shuō)比力全面、公正、客觀地來(lái)檢修和改良學(xué)生的語(yǔ)文研究和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、實(shí)踐運(yùn)用，進(jìn)一步進(jìn)步課堂教學(xué)水平。
一次次的討論，一次次的交流，使大家對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。
2、上好交流課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課。大家都能認(rèn)真對(duì)待，備課組里相互討論，相互研究，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認(rèn)真聽(tīng)課。從上的一些公開(kāi)課中，我們能感受到一些老師對(duì)課堂教學(xué)的思考、探索，更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進(jìn)步、提高。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高。
四、努力方向。
1．語(yǔ)文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，進(jìn)步質(zhì)量，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，有更多的文章發(fā)表。
2．引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支研究型、科研型的教師科研隊(duì)伍。
我們信賴，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。
期末計(jì)劃作文300字11
本學(xué)期，我們初中語(yǔ)文組全體教師按照學(xué)期初制訂的計(jì)劃，有序推進(jìn)，保質(zhì)保量地完成了各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)常規(guī)工作
1．本組教師按照學(xué)校教學(xué)工作安排，積極參與校內(nèi)外的教研活動(dòng)，組內(nèi)教師加強(qiáng)了集體備課、聽(tīng)課，相互交流經(jīng)驗(yàn)得失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使得語(yǔ)文教學(xué)統(tǒng)一、有序且有效。本學(xué)期每位教師都開(kāi)設(shè)教學(xué)研討課，人均參與聽(tīng)課15次以上，并寫聽(tīng)課心得。
2．精編周教學(xué)清單，力求目標(biāo)明確，任務(wù)明了，檢測(cè)有效。提前定中心發(fā)言人，有專題內(nèi)容，提早備課，利用周二上午第四節(jié)課再集體討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，彌補(bǔ)缺漏，積極修改，使周學(xué)習(xí)清單實(shí)用、有效、高效。
3．精心備課，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
4．以“三環(huán)五學(xué)”課堂教學(xué)模式為主，探索高效的課堂教學(xué)模式。課堂上基本做到了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展師生活動(dòng)，努力達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
5．認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和每月同讀一本教育理論專著。結(jié)合自身語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，積極撰寫讀書心得，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念。
6．營(yíng)造書香校園，豐富學(xué)生的校園文化生活。組織好晨誦、午讀、暮省。培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀、閱讀、寫作的習(xí)慣。
7．加強(qiáng)反饋，研究對(duì)策。每次周測(cè)或縣進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一考試后，老師們都能認(rèn)真作好分析。既分析班級(jí)與班級(jí)之間的差距，也分析同一班級(jí)中不同學(xué)生之間的差距，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)記錄，并且及時(shí)反饋給學(xué)生，對(duì)癥下藥，制訂對(duì)策。
二、推動(dòng)學(xué)科教研，提升教師業(yè)務(wù)專業(yè)素養(yǎng)。
1．積極參加市、縣教研室組織的活動(dòng)。8月底，俞新玉、林玉瓊、徐華玉三位老師參加市教科所舉辦的三明市20xx年秋季七、八年級(jí)統(tǒng)編教材初中語(yǔ)文培訓(xùn)，9月5日上午在初中語(yǔ)文教研活動(dòng)中，我們?nèi)伺c全組成員共同分享與交流了本次培訓(xùn)的成果。9月9日全組教師參加了縣進(jìn)修學(xué)校在文公中學(xué)舉辦的二次培訓(xùn)，徐華玉老師為全縣七、八年級(jí)的老師們作了《用好新教材，走出新天地》的專題報(bào)告，獲縣教研員和一線老師們的一致贊許。
2．積極參加縣教育局舉辦的教師技能大賽，選派徐華玉老師、莊智培老師參加，獲得了優(yōu)異成績(jī)，徐老師獲縣第一名，莊老師三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
3．全組教師積極參與尤溪七中第二片區(qū)教研和送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，提升了自己的課堂教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。全體成員參與了聽(tīng)課、評(píng)課，學(xué)習(xí)了先進(jìn)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研精神。林玉瓊老師在聯(lián)合中學(xué)同課異構(gòu)，深受兄弟學(xué)校的好評(píng)。徐華玉老師到尤溪二中送教下鄉(xiāng)也獲得了同行一致的好評(píng)。特別在七中片區(qū)活動(dòng)中，圍繞“教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成途徑”與兄弟學(xué)校同仁們沙龍研討，收獲頗豐，受益匪淺。
4．全組教師積極參加尤溪七中第五屆“教師成長(zhǎng)月”活動(dòng)，徐華玉老師再次獲“十佳教師”，并獲多項(xiàng)單項(xiàng)獎(jiǎng)，如個(gè)人風(fēng)采展示一等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，學(xué)情報(bào)告二等獎(jiǎng)，示范課展示三等獎(jiǎng)。林玉瓊老師教學(xué)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)。
5．初中語(yǔ)文組配合教務(wù)處在七年級(jí)舉辦有關(guān)名著閱讀讀書方法講座，俞新玉老師作了《西游記——精讀和略讀方法指導(dǎo)》，有效地激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
三、存在的不足及新的打算
1．我們教師們的'聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。今后采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。
2．結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，完善課堂模式。要對(duì)照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和我校打造高效課堂要求，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，繼續(xù)探索“三環(huán)五學(xué)”課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，學(xué)起來(lái)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，用“三環(huán)五學(xué)”的教學(xué)新理念改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，努力向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
3．強(qiáng)化晨誦、午讀、暮省，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。引導(dǎo)他們多讀書，讀整本的書；要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
期末計(jì)劃作文300字12
圍繞學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和“新教改，有效課堂”這一課題，適應(yīng)“減負(fù)增效”的形勢(shì)，以課堂教學(xué)改革為主陣地，以提高課堂教學(xué)效率作為校本教研的切入口，進(jìn)一步加強(qiáng)政史地生教學(xué)的課例研究，深入貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高教研工作的質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)教材和教學(xué)策略的研究、探索，尋求實(shí)施新課程的有效途徑。深入課堂，及時(shí)調(diào)研，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的貫徹落實(shí)，幫助本組教師提高反思、總結(jié)和自我管理的能力，有效提高政史地生教學(xué)質(zhì)量。
我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及“學(xué)科教學(xué)建議”的再學(xué)習(xí)。同時(shí)組織教師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》等理論著作，用先進(jìn)的思想和理念來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。堅(jiān)持通讀二、三種教育教學(xué)研究刊物，及時(shí)了解學(xué)科教學(xué)的動(dòng)態(tài)和教改趨勢(shì)，開(kāi)拓視野，拓寬學(xué)科教學(xué)改革思路；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)政史地生教師所提出的更高要求。培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，鼓勵(lì)教師廣泛瀏覽各類報(bào)刊雜志及文學(xué)名著，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)個(gè)人的魅力與修養(yǎng)。
一、從提高課堂教學(xué)效率入手，適應(yīng)“減負(fù)增效”的形勢(shì)。
以新教改為背景，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，努力實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型。降低能耗，堅(jiān)持減負(fù)，科研興校，提高效率。積極參與“有效課堂”市級(jí)課題研究，踐行嘗試教學(xué)“先學(xué)后教，先練后講，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，努力變“教”的課堂為“學(xué)”的課堂，教師少講，讓“學(xué)生多學(xué)”，學(xué)校提出明確規(guī)定：一堂課講不超過(guò)30分鐘，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)和練的時(shí)間不低于15分鐘，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者和合作者，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)一些“深耕細(xì)作”，當(dāng)堂練習(xí)、作業(yè)面批、評(píng)語(yǔ)式批改比例必須越來(lái)越大。
二、認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
根據(jù)常規(guī)，要求每位教師每學(xué)期應(yīng)聽(tīng)課15節(jié)以上，本教研組同事間聽(tīng)課不得少于5節(jié)，教研組長(zhǎng)聽(tīng)課每學(xué)期不得少于20節(jié)。本學(xué)期擬開(kāi)設(shè)校級(jí)公開(kāi)課1節(jié)，組內(nèi)公開(kāi)課8節(jié)。教研組成員人人參與聽(tīng)評(píng)課，聽(tīng)課老師首先要熟悉教學(xué)內(nèi)容，了解教材重難點(diǎn)，猜想執(zhí)教者的教學(xué)思路，然后帶著思考去聽(tīng)課。聽(tīng)課教師要認(rèn)真記載課堂教學(xué)的亮點(diǎn)和建議，課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流，在其自述反思的基礎(chǔ)上，指出其課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)和不足之處，坦率而真誠(chéng)地交流意見(jiàn)并提出自己的.見(jiàn)解和建議。授課教師要進(jìn)行課后反思，別人指出的不足要加以改進(jìn)。
三、做好青年教師的培養(yǎng)工作。
我組現(xiàn)有青年教師三人，未來(lái)三年中，馮玉坤、范慧爭(zhēng)取被評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手，周耀軍爭(zhēng)取在一年內(nèi)適應(yīng)七、八年級(jí)的歷史教學(xué)。為促使青年教師盡快成長(zhǎng)，要求青年教師廣泛閱讀，不僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論，關(guān)注科學(xué)教育前沿的動(dòng)態(tài)，而且要閱讀各類文學(xué)作品，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。因?yàn)楹媒處煹闹R(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有三塊組成，即精深的專業(yè)知識(shí)，開(kāi)闊的人文視野，深厚的教育理論功底。堅(jiān)持備好詳案，寫好教學(xué)反思，每月至少有2篇以上的教學(xué)反思或教學(xué)札記。做好近五年的中考題，提高教學(xué)針對(duì)性。要主動(dòng)聽(tīng)老教師的課，吸取他人之長(zhǎng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。老教師做好幫助指導(dǎo)性聽(tīng)課
期末計(jì)劃作文300字13
本學(xué)期，語(yǔ)文教研組根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教師專業(yè)水平。
本學(xué)期根據(jù)教科室的工作安排，開(kāi)展了全鎮(zhèn)的教研活動(dòng)。大家交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了自己的專業(yè)成長(zhǎng)，每位教師在這次活動(dòng)中都有所收獲。教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師了解新教材，明確中考的動(dòng)向，為自己今后的教學(xué)指路。
通過(guò)研討活動(dòng)，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，打造高效課堂迫在眉睫。
另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學(xué)期，學(xué)校派教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)及部分教師去實(shí)驗(yàn)中學(xué)、白塔初中學(xué)習(xí)交流，拓寬了教師視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。
2、重視初三迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。
初三語(yǔ)文備課組五位老師，都是有經(jīng)驗(yàn)的教師，在語(yǔ)文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們都把中考考好作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小集體，工作中合作得很愉快。
為了今年能取得好成績(jī)。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對(duì)學(xué)生情況，落實(shí)備考工作。例如：抓古詩(shī)文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細(xì)啄，篇篇出擊，首首落實(shí)，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過(guò)篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等知識(shí)有些學(xué)生根本就沒(méi)讀過(guò)，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。至于閱讀和作文，我們分文體專項(xiàng)練習(xí)，進(jìn)行文體考點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)整理，堅(jiān)持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習(xí)一篇作文，還專門針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié)、說(shuō)真話訴真情等就推而
廣之，力求讓學(xué)生能提高寫作水平。
學(xué)生畢業(yè)以后，初三的老師們一起總結(jié)了復(fù)習(xí)工作中的`得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績(jī)。
3、認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)集體精神，共享彼此資源。
集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊�，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。
在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī)。比如，我們語(yǔ)文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的教案加以修改后進(jìn)行利用，把精心制作的教案、學(xué)生的作文范文無(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，在組內(nèi)實(shí)行資源共享。優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來(lái)互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒(méi)偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過(guò)程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。
4、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，積極承擔(dān)課題，努力出成果。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來(lái)培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思、多撰寫教學(xué)論文，喬紅柏、王娟等老師積極參與課題《初中作文教學(xué)有序性和有效性策略研究》的研究。本學(xué)期組內(nèi)上交的教學(xué)論文和個(gè)人專題研究共10篇以上。
5、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長(zhǎng)為無(wú)論教學(xué)成績(jī)還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的教師。
我組青年教師人數(shù)占三分之二，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)：鼓勵(lì)青年教師多承擔(dān)集體備課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。老教師做好“青藍(lán)工程”的工作，將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。多次請(qǐng)縣教研室的王老師來(lái)我校指導(dǎo)。
本學(xué)期我們組還參加了縣、校組織的各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，如：“中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽，共有四名學(xué)生參加縣級(jí)比賽，其中楊子涵同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)并代表東�？h參加市級(jí)決賽。初一、初二、初三三個(gè)備課組在期中考試中均名列全鎮(zhèn)前列。
6、繼續(xù)開(kāi)展每周輪流聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)說(shuō)課、評(píng)課的質(zhì)量。形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。
（1）說(shuō)課：以往我們忽略了說(shuō)課的作用，即便是說(shuō)，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛，缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強(qiáng)說(shuō)課的質(zhì)量。教者也不需要全面說(shuō)課，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
(2)評(píng)課：教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn)，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。本學(xué)期每位語(yǔ)文教師都講了公開(kāi)課。繼續(xù)開(kāi)展“老帶新”活動(dòng)，指定專人進(jìn)行培養(yǎng)，幫助他們修改教案，要多聽(tīng)課，還要求新教師也要多聽(tīng)課，向老教師虛心學(xué)習(xí)。
7、語(yǔ)文教研組積極配合學(xué)校工作，與政教處、團(tuán)委一起繼續(xù)開(kāi)展各種有意義的學(xué)生活動(dòng)。
本學(xué)期幾次重大活動(dòng)的專題比賽，如“我成長(zhǎng)、我快樂(lè)”手抄報(bào)大賽和“校園十佳朗誦之星”評(píng)比等活動(dòng)。語(yǔ)文教師都積極組織學(xué)生參加。
總之，在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足：如聽(tīng)課、評(píng)課到會(huì)人員沒(méi)有完全落實(shí)，沒(méi)有嚴(yán)肅教研時(shí)間。教科研究與積累還沒(méi)有真正重視起來(lái)，少一點(diǎn)創(chuàng)意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，語(yǔ)文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
期末計(jì)劃作文300字14
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)四班的語(yǔ)文教學(xué)工作，共有學(xué)生65人，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春期生理和心理的影響及社會(huì)諸多因素的影響，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來(lái)，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力，有上進(jìn)心。在教學(xué)中，我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
實(shí)施新課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。
新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也就是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的'集中體現(xiàn)。
教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1。融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語(yǔ)句。
2。加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言。
3。在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。
4。學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣，還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
5。在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處；積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)感。
6。在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)；品味了古詩(shī)文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。
五、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言，方法要比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。
為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽(tīng)寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
六、教育教學(xué)效果和不足
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。
期末計(jì)劃作文300字15
我校語(yǔ)文教研組共有教師7人，30歲以下教師6人，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)，而社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師。
本學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，收到了較為明顯的實(shí)效。
指導(dǎo)思想：
開(kāi)學(xué)之初就組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理論，學(xué)習(xí)學(xué)校教務(wù)處、縣教育局下發(fā)的各種文件，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)真開(kāi)展新課程的備課交流活動(dòng)，做好備課組的組織工作。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、分析研究，找到不足，研究對(duì)策，很好地落實(shí)了課堂效率。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、特別是學(xué)校引進(jìn)多媒體教學(xué)后，大家都積極精心制作精美課件，還充分利用了現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化。
具體體現(xiàn)：
一．充分進(jìn)行研討，從更高的層次上來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué)。
由于我們的認(rèn)識(shí)有限，平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事，以課評(píng)課，這樣的活動(dòng)對(duì)我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高，嘗試著“跳出語(yǔ)文看語(yǔ)文”，試著站在更高的層次重新來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué)，來(lái)不斷地超越自我。我們主要從二個(gè)方面進(jìn)行了研討。
1、針對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討。一直以來(lái)，我們的語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)多，但收效甚微。對(duì)教材中的一些課文，語(yǔ)文老師花了很多時(shí)間來(lái)讀、講，但到最后，許多學(xué)生卻不會(huì)用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想、感受。針對(duì)這些問(wèn)題，我們進(jìn)行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。
2．討論學(xué)習(xí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法并進(jìn)行實(shí)施。通過(guò)將零碎的語(yǔ)言文字列成表格式，使我們看到了現(xiàn)在語(yǔ)文考核評(píng)價(jià)的一些弊端，如一張語(yǔ)文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實(shí)并不能真正代表學(xué)生的實(shí)際的`語(yǔ)文能力。因此，如何來(lái)真正有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就值得我們思考。從實(shí)施的情況來(lái)看，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法可以說(shuō)比較全面、公正、客觀地來(lái)檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、加強(qiáng)說(shuō)課、評(píng)課的質(zhì)量。
1、說(shuō)課
以往我們忽略了說(shuō)課的作用，即便是說(shuō)，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛，缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強(qiáng)說(shuō)課的質(zhì)量。教者也不需要全面說(shuō)課，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
2、評(píng)課
教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn)，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。
三、創(chuàng)造良好的教研氛圍。
四、鼓勵(lì)青年教師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。
五、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。
六、多次請(qǐng)縣教研室的老師來(lái)聽(tīng)課、指導(dǎo)。努力方向:
1．本學(xué)期的教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠全面，下期一定要帶動(dòng)各位老師積極組織學(xué)生參加語(yǔ)文活動(dòng)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣！
2．引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。
我們相信，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。
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