【熱門】生活作文3篇
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的生活作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生活作文 篇1
現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生作文時都苦于無物可寫，無情可抒；大多數(shù)老師也都為無法提高學(xué)生的作文水平而苦惱。我們常說，生活中處處是語文，為什么學(xué)生面對如此廣博的語文空間，還咀筆發(fā)呆呢？
原因很簡單，就是學(xué)生無法將生活這股活水引進他們的半畝方塘。如此，就需要我們語文教師為學(xué)生打通生活與書本的通道，讓源頭之水汩汩地流進每個學(xué)生的心田。
語文老師都知道，批閱作文是最費時的事情，反饋自然就不會及時。每兩周能上一次作文課就算得上不錯了。這樣，想提高作文水平自然是件難事。然而，小練筆就不同了。隨意性、靈活性、簡約性、樸素性都很強。我們可以隨意布置，隨時讓學(xué)生寫，隨時點評修改；可以是簡單的記敘，可以激情地抒發(fā)，也可以大聲地吶喊；學(xué)生沒有為寫好作業(yè)而產(chǎn)生的壓力，也沒有對與錯的顧慮，所以寫出來的東西自然流暢，真實樸素。
下面就談?wù)勎疫@幾年是如何利用課外小練筆提高學(xué)生作文水平的。
一、讓他們寫實事、說真話
據(jù)中國青年報報道，一名學(xué)生家長在讀完《高考滿分作文》一書后，用萬言長文呼吁“救救孩子，救救作文”。 報道中說，這位家長以專業(yè)眼光對湖南考區(qū)的這十幾篇范文從主題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形象、意境、用語等方面進行剖析后，得出一個令人驚訝的結(jié)論，有近一半的高分作文在她看來并不合格。其中“編造虛假情節(jié)”占相當大的比例。
劇作家魏明倫就曾說過：“假大空”的文風(fēng)，掏空了學(xué)生的想象力與率真品性，造成套話假話的泛濫。杜絕此種現(xiàn)象的關(guān)鍵就是要讓學(xué)生以“我手寫我心”。
雖說生活中處處是語文，但大多數(shù)學(xué)生都視而不見，充耳不聞，甚至親身經(jīng)歷過的事情，在寫作時都想不起來，或者仍覺得沒什么可寫的。面對此種現(xiàn)象，我們語文老師有義務(wù)先為他們提供一些生活素材，引導(dǎo)他們記錄下來并寫出自己的真情實感。
兩個月前，我們這座小縣城給街面上的樓房 “整了容”，整容后的街面的確比從前美了許多。憋了許久的我，終于忍不住問道：有誰把這件事記錄下來啦？沒人舉手。我又問：你們就不想發(fā)表一下自己的看法嗎？學(xué)生立刻打開了話匣子。有的說，國家投資美化，說明國家富裕了，強大了；有的說，整個街道以灰色為主色調(diào)，太灰暗，沒有朝氣；有的說，有那錢做表面文章不如投入到教育中，現(xiàn)在需要美化的不是街面而是人心……這不就是實話實說嗎？隨后，一篇篇獨到的小練筆就這樣誕生了。
最近，我們學(xué)校的舊教學(xué)樓拆除，正好我們剛學(xué)完“新聞”部分，于是我讓學(xué)生寫一則新聞報道此事。沒想到一個優(yōu)秀的學(xué)生居然這樣寫道：“象征著腐朽的帝國主義的舊教學(xué)樓，終于摧枯拉朽般，倒下了。”聽后，我詫異地問：為什么這么寫？他說：那個樓老得直掉渣，早就該拆除。要不然早晚得出事。我頓時明白，那座他們從未呆過的舊樓，對于他們來說沒有任何回憶，有的只是外觀的殘破。說出此種真話，倒也可以理解。但總不至于是“腐朽的帝國主義”的象征吧。為了改變學(xué)生的看法，我請曾在那個舊樓學(xué)習(xí)了四年的，現(xiàn)已上大學(xué)的學(xué)生寫了一篇《回憶二中》的作文。文中，回憶了在那幢樓里四年的苦樂年華，以及聽說樓已拆除后的遺憾。他說：拆除的不只是一幢樓，更有我們的美好回憶。當我們再度踏進二中，再也找不到曾經(jīng)熟悉的影子時，我們的心，會很痛。
學(xué)生看后，立刻被文中的真情所感染，于是有學(xué)生在他的小練筆《永遠的遺憾》一文里寫到：如今，雖有一個更大的教學(xué)樓在那舊樓廢墟后面拔地而起，可我們卻沒有一絲快樂。也許因為那里不會再有薯條
的味道（舊樓里曾有一個小賣店），也許因為教育局、進修校與這幢新教學(xué)樓同一而居，會約束我們的行徑，包括微機課上的自由（舊樓有他們的微機室）�？傊�，我突然留戀起那幢老得掉渣的舊樓。
這也是真話，是他們了解之后，是他們用心體驗之后說出的令人感動的真話。
二、讓他們善于聯(lián)想和想象
文章在反映客觀事物的同時，總會在不同程度上帶有作者的主觀色彩。聯(lián)想和想象就是表現(xiàn)作者主觀色彩的兩種手段。有人曾把生活比作一座金礦，把個人的生活感受比作金子，而把聯(lián)想和想象比作“點金術(shù)”。不管這感受多么豐富，倘若沒有聯(lián)想和想象，生活也只不過是一座沉睡的金礦。
七月十五上墳的路上，我看見農(nóng)家地里的倭瓜秧有的爬到了道路上，被來往的車輛碾成泥，可憐的貼在地面上。當我說及此事時，有學(xué)生馬上說：我也看見過。我追問：你聯(lián)想到了什么？學(xué)生啞然。
我又說到：學(xué)校因建新樓，足球場停用半年，結(jié)果場地上長滿一人高的蒿草。見狀你又聯(lián)想到什么了？啞然。
片刻，有學(xué)生開始表達自己的觀點，緊接著是第二個，第三個站起來發(fā)言。我隨后又問：如果讓你以“大地里的倭瓜秧和爬出去的倭瓜秧”對話的形式寫一個小練筆，你能寫出來嗎？學(xué)生紛紛表示：能。
他們真的能，而且寫的很好。那么為什么之前這些常見的事情，沒能成為他們筆下的素材呢？就是缺少聯(lián)想和想象。擁有了這個“點金術(shù)”，那些看似平常的“石頭”才能真正成為屬于他們的“金子”。
三、讓他們學(xué)會感悟。
感悟是學(xué)生寫作的決定性因素，感悟也是連接生活和寫作之間的一道不可缺少的橋梁。沒有感悟就不會有寫作。因此可以這樣說，感悟是學(xué)生寫作的靈魂。學(xué)生由感悟而寫作，又在寫作中感悟人生的真諦，以此提高自己的寫作和感悟能力。
我經(jīng)常在想，感悟和聯(lián)想有什么關(guān)系？是先聯(lián)想后感悟，還是先感悟后再聯(lián)想？抑或是兩個完全獨立存在的概念？說實話，我沒有找到相應(yīng)的理論說法。但從我寫作經(jīng)驗來看，很多時候是先悟到了才產(chǎn)生的聯(lián)想。比如上面提到的掃墓路上所見，我當時就悟到這樣一個道理：不該涉足的千萬不要涉足，然后想到一些人和事，才產(chǎn)生了說給學(xué)生聽，讓學(xué)生寫的念頭。
再如，班級有盆菊花，去年一寒假無人管理，開學(xué)時花早已枯萎了，可隨著春天的到來，我卻意外地發(fā)現(xiàn)花盆微微濕潤的土壤冒出幾點新綠，便端上講臺，讓學(xué)生觀察，并問是誰給花澆的水？一學(xué)生說她喝水前涮杯子的水順手倒里的。過些日子，菊花長的枝繁葉茂，再過些日子，開花了。我再次把這盆大家天天見面的菊花搬到講臺上，和大家一起回憶，一同感悟。很多學(xué)生都悟出了“只有頑強的生命才能在逆境中綻放”的道理。而景鑫同學(xué)卻說：“也許你不經(jīng)意的一個小小的舉措會挽救一個生命。”之后的小練筆中，學(xué)生由此及彼，聯(lián)想得很豐富。
感悟的深刻程度和角度決定著作文的內(nèi)涵與方向。
四、讓他們關(guān)注時事大事和各種節(jié)日以及身邊的突發(fā)事件
學(xué)生一般對新聞聯(lián)播不大感興趣，但老師經(jīng)常提醒督促，經(jīng)常很他們一起談?wù)�，效果就不一樣了，久之就會養(yǎng)成他們關(guān)注新聞的習(xí)慣。
10月6日，蘋果董事會主席、聯(lián)合創(chuàng)始人史蒂夫·喬布斯（Steven P. Jobs）逝世，我看見報道后，馬上將此消息發(fā)到我們的QQ群和博客里，和學(xué)生共同探討，并給學(xué)生布置了一個小練筆——為喬布斯寫一段頒獎詞。
國慶節(jié)時，我讓學(xué)生嘗試著寫一副對聯(lián)，歌頌祖國；教師節(jié)時，讓學(xué)生自擬一則短信發(fā)給老師；建軍節(jié)時，讓學(xué)生為一場聯(lián)歡會寫一段開場白，為節(jié)目寫串聯(lián)詞；母親節(jié)，就讓學(xué)生為母親做一件事，然后寫下感受。
看電視節(jié)目《職來職往》和山東臺的綜藝節(jié)目“水上闖關(guān)”，就讓學(xué)生從不同角度談看法。
建新教學(xué)樓時，為了安全，大門不讓走，只在學(xué)校西側(cè)開了一個小門。那是條不寬的土路，上放學(xué)時，滿路都是學(xué)生，以至于各種車輛想通過都難。那么就寫一則倡議書吧。
前幾日，學(xué)生在課下談?wù)撚屑胰艘蚝⒆俞t(yī)治無效死亡，打著標語到縣醫(yī)院要說法。我馬上讓他們寫一則報道或者以記者的身份采訪雙方。
10月14日俄羅斯地震，我們這里有輕微的震感，有人感覺到了，有人沒有感覺。但都聽說了，好了，寫下當時的所見所聞所感吧。
有學(xué)生說，什么事千萬別然語文老師知道，一知道肯定要讓我們寫小練筆。他們這么說著，一有事情還是第一個告訴我，然后問道：今天寫什么形式的？也有外班的學(xué)生說：做你的學(xué)生真好，什么都知道，什么都會寫。
現(xiàn)在，我的.學(xué)生大都有見到就想，想到就寫的素材意識。如此一來，生活的活水就自然流進他們的半畝方塘�！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”。
生活作文 篇2
人生中難免會遇到很多挫折和磨難。有的人將這些磨難視為一堵高墻，遇到后掉頭就走。唯恐避之不及；有的人將這些磨難視為踏腳石，即使這踏腳石像墻一般高，他們也會奮勇攀爬，直到跨越過去為止。而后者往往可以更快更好的完成自己的理想。
這就是磨難的意義。遇事退縮的人。永遠不可能比其他人更優(yōu)秀，只有經(jīng)過了千般洗禮，萬般踐踏的人，重新站起來時才會更加耀眼。只有一往無前，拼命向上的人，才能站在更高的山峰，俯瞰世界。
生活有很多的意義，更有很多的點點滴滴，無論遇見一件小事還是一個大難。人生都沒有過不去的坎兒，如果放棄了，你就是失敗者。但如果堅持了，無論結(jié)果如何，你已經(jīng)贏了。
在努力拼搏的過程中，我們必須沖勁十足，不氣不餒，那么是熱水總會沸騰，是花朵也一定會散發(fā)出奪人的香味。逃避生活中種種的安逸，面對現(xiàn)實中個個的挑戰(zhàn)，迎接明天一次次的演練，是啊，生活中的我們就像開水一樣，面對生活的困難，我們是應(yīng)該流于表面，還是應(yīng)該拼盡全力去釋放自己呢？如果不經(jīng)歷沸水的洗禮，也難以展現(xiàn)自己的光彩。
只有經(jīng)歷過萬般疾苦，才能培養(yǎng)出堅實的力量。只有受盡世間折磨，才能建造自己的天堂。請拋去“天上會掉餡兒餅”這樣的想法。讓自己成長起來，不斷磨練自己。就像玻璃杯中的茶葉，溫壺中的開水，不經(jīng)歷沸騰的翻滾，怎能散發(fā)迷人的清香？
無論對于誰，生活都只是一杯冰冷的涼水，要想讓你的生活沸騰，讓你的生活綻出熱情的火花，只有恒久的保持你的心靈的火熱。
火熱的心靈才能點燃你火熱的生活。
生活作文 篇3
快，慢，這兩個相生相克的兩個字眼在在什么時候又能和平相處呢？這值得我們深思……
在這個高速發(fā)展的信息時代，“快”成了世界的寵兒，似乎做什么事都以“快”當頭。它像是一個在溺愛中長大的孩童，自私而霸道地控制著人們的思想，促使人們?nèi)タ焐�，快工作。它的孿生兄弟“慢”似乎被人們遺忘，但似乎總在不經(jīng)意間浸潤了人們的心靈，慢下來去感受生活的美好。而在我看來，我們既要追求節(jié)奏快的工作，學(xué)習(xí)；還應(yīng)慢下來，細心感受世界的美好，二者只有相得益彰，才能讓我們擁有真正舒適的生活。
“快”字我們已屢見不鮮，快餐、快速閱讀、快速發(fā)展……，這一個個熟悉的字眼似乎已在我們心中根深蒂固。若提到大城市，我們首先想到的應(yīng)該就是那里快速的生活節(jié)奏，那里朝九晚五的上班族，這一切都離不開一個“快”字。不過，我們也不得不承認，只步伐快，節(jié)奏快，才能緊跟時代的潮流，不被時代所淘汰。你若一個不注意慢了一步，別人就有可能一個飛躍走到了你前頭；而你，到那時也只有緊跟別人步伐的份。
不知你是否還記得兒時所熟悉的龜兔賽跑的故事？在故事里跑得慢的烏龜在欣賞了沿途風(fēng)景的同時戰(zhàn)勝了跑的快的兔子，因為它的堅持更因為它的不懈追求。兔子雖然跑的快，但它在沿途又欣賞到了哪些風(fēng)景呢？恐怕它的心中充斥的是對烏龜?shù)牟恍�，對比賽的重視。這樣說來，跑的快真的好嗎？
不，在某些意義上跑的快并不好。因為這樣反而喪失了欣賞沿途風(fēng)景，享受生活的機會。正如有句話所說：“生命如同一場旅行，不必在乎最終的目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情�！敝挥新聛恚o下心去感受生活，我們才能感悟生命的真諦。
暮暮朝朝又一載，這一年你收獲了什么，又失去了些什么。留給自己一段慢生活去放松，為下一階段的快節(jié)奏的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)吧。
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