【熱門】觀察生活作文4篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的觀察生活作文4篇，希望能夠幫助到大家。

觀察生活作文 篇1

　　今天，媽媽給我買了一個新水杯，我看水杯上有一個標簽，于是我就把標簽撕掉了，誰知水杯上還有一層膠，我便用刷子刷，用鹽搓，用肥皂洗都沒弄掉，最后我又用風油精試了試，結果奇跡發(fā)生了。相信大家都知道水杯上的標簽很難弄掉，而且就算弄掉了也有一層膠在水杯上粘著，為此許多人都很苦惱，不過今天你們就可以不再為此煩惱了。

　　首先把風油精涂到標簽上，但是不能馬上把標簽弄掉，要等大約5至6分鐘，讓風油精把標簽浸濕了，再用手一搓，標簽就輕而易舉的.掉了，最后再用清水一沖就ok了。但是有人問了為什么不用開水呢？因為風油精里有柳酸甲酯，柳酸甲酯可以去膠，而開水里沒有，所以開水不能用。

　　這一件事告訴了我，只要處處留心，再難的問題都能解決。

觀察生活作文 篇2

　　菊花干巴巴的花瓣，一片挨著一片，一點也沒有水分，只是花瓣看上去有點嬌嫩。沒有仔細看，它就像沒打氣的氣球，那么干癟。干菊花的花瓣很脆，輕輕一拉就會脫落。

　　我把幾朵干菊花放進杯子里。杯底的菊花娃娃好像在呼呼大睡。它們靜靜的在等待，等待著自己的'再次怒放。

　　接著，我把開水到近杯子里，一朵朵菊花一下子蘇醒了，在上下翻滾著，像在展示著自己的優(yōu)美的舞蹈。然后，爭先恐后地浮上水面。慢慢地，菊花開了，開的那么鮮艷，開的那么燦爛，干巴巴的花瓣全成了水潤潤的。這時候，開水也成了淡黃色的了。我情不自禁地湊上去一聞，啊，真香!沒喝上一口，那誘人的香味就叫人心曠神怡。

　　菊花茶可以去火清熱，還能防治感冒，對一些疾病有特殊的療效。常喝菊花茶，有益于身體健康。菊花茶的作用不能少看喲!

觀察生活作文 篇3

　　學生作文所表達的是自己所見、所聞、所思、所感。學生作文的內容是他們觀察事物、分析事物的結果。所以，作文教學既要培養(yǎng)學生觀察事物的能力，又要培養(yǎng)學生分析事物的能力。促使學生的觀察能力和分析能力統(tǒng)一地得到發(fā)展，才能切實有效地提高作文教學質量，也才能使作文教學在為培養(yǎng)新時代需要的人才打基礎中發(fā)揮應有的作用。

　　一、觀察、分析應細心

　　在學習生活中，明確觀察的目的性，能有大將風度，通觀全局。在觀察活動中，還必須能敏銳地發(fā)現不一般，不容易被發(fā)現或容易忽略的東西。要想學生寫出來的內容言之有物，這就需要接觸生活，觀察周圍的事物。如：參觀工廠，放短時間的農忙假參加農業(yè)勞動，做一些社會調查，慰問軍烈屬，開展放風箏比賽、賞花、郊游、野炊等有意義的活動。在這些活動中仔細地觀察事物，了解生活。從不同的角度，不同的方面進行分析，這樣寫出的作文才不至于空洞無物。

　　如：牛頓從蘋果落地發(fā)現地球引力，瓦特從開水沸騰現象發(fā)現蒸氣的推力作用，魯班因手指被小草割破，發(fā)明了鋸子。這就告訴我們不僅要觀察而且要細致入微。上海有個叫魏曄的五年級小學生堪為楷模。

　　有一次他看見兩只雞為爭奪一條小蟲發(fā)生“武斗”。小金雞啄著小花雞的頭頸，小花雞又反啄小金雞的雞冠，斗爭難舍難解。他上去“勸”也沒法勸開，于是捉了兩條小蟲分給兩只雞，這場“武斗”才算結束。他通過細致地觀察寫了一篇很好的日記，這篇日記被選作上海市小學二年級語文教材。所以我們觀察時應力求細心，防止粗心大意。

　　還有一位教師帶三年級學生到葡萄架下觀察葡萄。

　　師：同學們！請你們看看這兒的`葡萄長得怎樣？（先指導學生整體觀察）

　　生：這兒的葡萄長得好。

　　生：這里的葡萄結得多。

　　師：能用一個詞語來說明葡萄長得多嗎？

　　生：可以用“一串串”。

　　師：望著一串串的葡萄，心情怎樣呢？

　　生：我很喜歡，想摘一顆來嘗嘗。

　　師：誰能用一句簡短的話說出對葡萄的喜愛？

　　生：啊！葡萄架上的葡萄多得數不清，真叫人高興！

　　師：同學們仔細觀察，葡萄有什么顏色呢？（指導學生抓特點觀察）

　　生：有些是深綠色，有些是淺綠色，有些是紫色，有些是一些綠一些紫。（口述不清楚）

　　師：你剛才沒有把葡萄的顏色講清楚。應該這樣講：葡萄有深綠色的、淺綠色的、深紫和淡綠的，還有綠、紫相間的。（老師教學生描述）

　　師：同學們邊看邊想一想，這綠葡萄這么晶瑩透亮像什么呢？紫色的葡萄又像什么？（啟發(fā)想象）

　　生：綠色的葡萄像我們玩的玻璃珠子。紫色的像一串串紫紅色的珍珠。

　　師：講得好！還可以說綠葡萄像一粒粒翡翠，紫葡萄像顆顆紅瑪瑙。（教師引導學生進一步觀察、想象）

　　難怪著名的英國生物學家達爾文取得成功后，自豪地說：“我既沒有突出的理解能力，也沒有過人的智慧，只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上，我可能在眾人之上�！边@番話頗值得我們深思。

　　二、態(tài)度必須積極

　　作家柳青在談到如何觀察的時候說：“我認為最重要的是觀察的態(tài)度問題。一個冷漠無情和對社會事業(yè)漠不關心的人，不可能成為真正的作家。這就是說生活中或工作中要有熱情------熱情地喜歡人、幫助人、批評人或反對人……”這段話告訴我們：要幫助人，就要設身處地理解人；要理解人，就要觀察人。要學會觀察，就要有滿腔的熱情、積極的態(tài)度。積極的觀察分析將令你有意想不到地收獲。

　　三、觀察必須分析

　　小學語文有篇《美麗的大公雞》，文中有一幅圖。很多同學只注意觀察公雞拍著翅膀的形態(tài)，進一步觀察大公雞站在水邊，歪著頭正在看倒映在水里的自身的影子。為什么大公雞要把水當作鏡子呢？只能通過分析才能理解大公雞自我欣賞、驕傲的內部“心理”，這才是觀察的本質。

　　英國的弗萊明教授是一位發(fā)現抗菌素的先驅者，當時為了研究細菌，大家都用泥土來封口，弗萊明觀察到遠離泥土的地方，細菌繁殖很多，接近泥土的地方，葡萄球菌被消化了。弗萊明陷入了沉思------“發(fā)生融化？該不是有什么東西把有強烈毒性的葡萄球菌消滅了？”這一想，想得太妙了！后來弗萊明在泥土中經過分析、提煉，終于找到了病菌的強敵------就是我們現在熟悉的青霉素。邊觀察邊分析，使弗萊明教授獲得了諾貝爾獎。只有學會了觀察、分析，才能摘取到成功的桂冠。而作文亦是如此。學生學會觀察分析，就等于教給了他們一把認識世界、改造世界的鑰匙。觀察與分析，閱讀與思考，這是從事寫作的前提，是學生積累知識、錘煉思想、豐富感情和提高寫作的重要途徑。

　　總而言之，在重視學生寫作過程分析的基礎上，要注意增強學生寫作的自信心，激發(fā)起他們寫作的興趣，并有意識的創(chuàng)設寫作情景，讓學生“海闊天空”地創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的寫作能力，學生就能自覺、盡情地投入到寫作中去了。我們要銘記巴甫洛夫的這句名言：只有堅持不懈的觀察，才能實現我們美好的理想；沒有堅持不懈的觀察，我們就會錯過很多實現夢想的機會。

觀察生活作文 篇4

　　媽媽上山摘連翹，我在家里看著弟弟給媽媽做飯，有一天我想給媽媽換換品味，便去割了一些菜當餃子的餡，由于我包的餃子不大好看，媽媽回來就大發(fā)雷霆，一直罵我，罵我笨，因為她是我媽媽，出于尊重我強忍淚水到我家楊樹前蹲下，淚水不停地流呀，流呀，我難過極了，正當我傷心的時候，幾個螞蟻引起了我的注意。

　　不知是誰吃方便面時掉下的渣子，十幾只小螞蟻奮力地將碎渣抬起來，碎渣在它們的.挪動中微微動了，我開始仔細觀察這十幾只小螞蟻，它們抬呀抬，似乎發(fā)覺僅靠十幾人動根本無法將其抬起來，于是其中的幾只小螞蟻向相反方向跑去，我正在納悶呢，雖然在我們看來那只是一丁點兒的碎渣，但在小螞蟻們眼中，那可是可以救起在冬日顫顫發(fā)抖的無數只同胞們呀！

　　我親眼目睹了這些小螞蟻將碎渣運回洞中的全部過程，盡管那碎渣在他們眼中特別巨大，但它們不畏艱難，團結一致將碎渣運入洞中我敬佩螞蟻那種不畏艱難，團結一致的高尚品質。螞蟻的舉動引起了我無限遐想，如果我和媽媽可以這樣團結，如果媽媽不是這樣蠻不講理，如果媽媽不過分偏袒弟弟，或許我會更愛她，不，不，我一定會更愛她。

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