生活中的數(shù)學(xué)作文通用[15篇]

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的生活中的數(shù)學(xué)作文，希望對(duì)大家有所幫助。

生活中的數(shù)學(xué)作文1

　　昨天我們五天的值周生活結(jié)束了。

　　我和郭芳兵一起在算五天內(nèi)每個(gè)班的總分，我們?cè)�本以為非常好算，可是我們�(cè)谒愕?過(guò)程中遇到了種種困難！

　　比如：哎？他們班的分怎么這么多呀？我們?cè)僮屑?xì)一算，原來(lái)算錯(cuò)了……唉！看來(lái)口算并不可靠，還是筆算比較保險(xiǎn)。

　　時(shí)間一分一秒的過(guò)去了……

　　我們特別著急，不是因?yàn)樘旌谙牖丶�，而是因�(yàn)槲覀兾宸昼姴潘懔?個(gè)班，全校一共有42個(gè)班，照這樣下去，我們一共要35分鐘才可以算完。唉！我們長(zhǎng)嘆一口氣，還要算這么長(zhǎng)時(shí)間才能算完啊！

　　數(shù)學(xué)老師看見(jiàn)了我們的煩惱，走過(guò)來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“你們看，這是5.1+5+10.3+……，先算小數(shù)部分，1+3+……最后基礎(chǔ)分一共是70,再用70加上小數(shù)部分的就行了！”咦！呵呵！這個(gè)辦法真巧妙，還是數(shù)學(xué)老師聰明��！

　　我們明白了，我們正準(zhǔn)備算，數(shù)學(xué)老師卻自己卻算了起來(lái)，看來(lái)數(shù)學(xué)老師要“大展身手”咯！數(shù)學(xué)老師說(shuō)一個(gè)，我們寫(xiě)一個(gè)。

　　最后，不到五分鐘就算完了！

　　看來(lái)生活中處處有數(shù)學(xué)，它只需要你認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)！

生活中的數(shù)學(xué)作文2

　　今天，天氣不錯(cuò)，我和爸爸媽媽一起商量著去超市買(mǎi)東西。

　　到了超市后，琳瑯滿(mǎn)目的東西擺在我們的面前，太豐富了！我和爸爸媽媽東轉(zhuǎn)西逛的'挑起東西來(lái)，我拉著爸爸媽媽不由自主的來(lái)到了零食區(qū)，我們買(mǎi)了4包薯片，每包2.99元，1箱酸奶，57元，2包餅干，每包4元，一些士力架，22元，一袋話(huà)梅糖，3元，2包海苔，一包2.5元。

　　轉(zhuǎn)完零食區(qū)，我和爸爸又隨著媽媽來(lái)到水果和蔬菜區(qū)，我們買(mǎi)了一些橘子，13元，一些番茄9元，一斤五花肉，15元，一些大米，17元。

　　買(mǎi)完?yáng)|西了，該到結(jié)賬臺(tái)付款了，爸爸讓我算算一共花了多少錢(qián)，同時(shí)爸爸也在算，我冥思苦想起來(lái)，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的幾分鐘，終于算出來(lái)了，我興奮地說(shuō)：“110.96元！”爸爸說(shuō)：“恭喜你，答對(duì)了！”

　　聽(tīng)到爸爸的贊美，我不禁沾沾自喜，同時(shí)得到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣！

生活中的數(shù)學(xué)作文3

　　在日常中，做每件事情都離不開(kāi)，可見(jiàn)與我們的關(guān)系是多么的密切呀。

　　寒假里我跟爸媽到表姐家玩，口渴了，只好到附近雜貨店買(mǎi)礦泉水喝。雜貨店有個(gè)規(guī)定：買(mǎi)3瓶礦泉水可以換一瓶礦泉水,一瓶礦泉水賣(mài)價(jià)1元錢(qián)，見(jiàn)了掏出10元錢(qián)給雜貨店老板，說(shuō)：“老板買(mǎi)10瓶水”，水拿到了，我如饑似渴的喝了起來(lái)，一會(huì)兒就喝掉了二瓶。還沒(méi)等我回過(guò)神，已經(jīng)有好幾個(gè)空瓶了。爸爸問(wèn)我:“蕙蕙,我們用10元錢(qián)能換多少瓶礦泉水？”我想：10瓶水喝完，拿9個(gè)空瓶子換了3瓶礦泉水，3個(gè)空瓶又換了1瓶礦泉水……還剩下兩個(gè)空瓶子。我高興地對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸，我算出來(lái)了，是14瓶礦泉水，還余下2個(gè)空瓶子�！卑职中α耍�說(shuō)：“你再想一想！”我若有所思:“我們可以再向雜貨店老板借一個(gè)空瓶子，喝完后再把空瓶還給老板，噢！我們可以喝15瓶礦泉水�！卑职贮c(diǎn)頭稱(chēng)贊。

　　數(shù)學(xué)就是要靈活運(yùn)用，理論聯(lián)系實(shí)際，只有掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，才能更好的'讓數(shù)學(xué)服務(wù)于我們。所以我們要學(xué)好數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)成為我們中的好幫手。

生活中的數(shù)學(xué)作文4

　　最近，我校開(kāi)展了“探索生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：怎樣才能算出一個(gè)不規(guī)則的茶壺能裝水多少毫升？ 茶壺的形狀是不規(guī)則的，不好直接利用公式來(lái)計(jì)算它的容積，但我們可以將茶壺中裝滿(mǎn)水，再將水倒入一個(gè)規(guī)則的量杯中，這樣，茶壺的容積不就可以利用公式計(jì)算出來(lái)了嗎。

　　首先，我找來(lái)一個(gè)不規(guī)則的茶壺，將其倒?jié)M水；再將水滴水不漏地倒入一個(gè)規(guī)則的長(zhǎng)8cm，寬5cm的長(zhǎng)方體量杯中；然后，我再量出量杯中的水高，是16.5cm；最后，利用求長(zhǎng)方體體積的公式便求出了這個(gè)不規(guī)則茶壺的容積了：8×5×16.5=660（立方厘米），合660毫升，也就是這個(gè)茶壺能裝水660毫升。

　　這個(gè)問(wèn)題，我還想出了另一個(gè)解決的方法：我們可以先稱(chēng)出1立方分米的水重多少千克，再稱(chēng)出裝滿(mǎn)水后的茶壺中水的'重量，這樣，同樣可以算出不規(guī)則茶壺能裝水多少毫升。 我先稱(chēng)出1立方分米的水重1千克，然后我又稱(chēng)出裝滿(mǎn)水的茶壺重0.895千克，空茶壺重0.238千克；用0.895-0.238=0.657(千克)，就是裝滿(mǎn)水后的茶壺中水的重量。0.657÷1=0.657(立方分米)，合657毫升，也就是這個(gè)茶壺能裝水657毫升。

　　沒(méi)想到這兩種方法的誤差這么小，我想這兩種算法都是可行的吧。

　　通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題竟這么有意思。讓我們?cè)谔剿魃�活中的�?shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)科學(xué)的研究方法，掌握更多有益的知識(shí)。

生活中的數(shù)學(xué)作文5

　　回家的路上我看見(jiàn)一輛自行車(chē)上駝了一大堆的紙巾，媽媽問(wèn)我有沒(méi)有好辦法能夠數(shù)出一共有幾包紙巾，我摸了摸腦袋想：這么多的`紙巾一包包數(shù)太費(fèi)力了，而且又費(fèi)時(shí)間，我還沒(méi)有數(shù)清楚車(chē)就會(huì)騎遠(yuǎn)了，有什么好辦法呢？

　　于是我仔細(xì)觀察了車(chē)上的紙巾，紙巾上下有兩層，每層橫著疊了5包，豎著疊了8包，呵呵！有了！

　　我很快的告訴媽媽?zhuān)骸坝?0包餐巾紙�！眿寢寙�(wèn)為什么呢？我得意洋洋的說(shuō)：“我們學(xué)過(guò)了乘法，可以用乘法很快的算出5*8=40是每一層的數(shù)量，一共有兩層就是40*2=80”媽媽聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭同意我的想法。數(shù)學(xué)真是不錯(cuò)的本領(lǐng)哦，那個(gè)幫助我們解決生活中的小問(wèn)題哦，我還要更努力得學(xué)習(xí)呀！

生活中的數(shù)學(xué)作文6

　　上海世博會(huì)開(kāi)幕已過(guò)二個(gè)多月了。我想星期天（7月18日）讓媽媽帶我去參觀世博會(huì)。媽媽聽(tīng)后笑了笑說(shuō)：“可以，不過(guò)你得先回答我一個(gè)問(wèn)題。”我毫不猶豫地回答：“好的”。媽媽說(shuō)：“我們乘動(dòng)車(chē)去上海，經(jīng)過(guò)無(wú)錫、蘇州、昆山、上海共四個(gè)站，售票員要為這趟動(dòng)車(chē)準(zhǔn)備多少種不同的車(chē)票？”我想都沒(méi)想就說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，不就是3種嘛！”媽媽搖了搖頭說(shuō)：“不對(duì)，這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)里面大有學(xué)問(wèn)呢！”媽媽邊說(shuō)邊畫(huà)了一張草圖如下：

　　無(wú)錫―――蘇州―――昆山―――上海

　　這時(shí)，我才恍然大悟說(shuō)：“我知道了，只要數(shù)一數(shù)這條線(xiàn)段上一共有多少條線(xiàn)段就知道該準(zhǔn)備多少種不同的車(chē)票了，售票員要為這趟動(dòng)車(chē)準(zhǔn)備3+2+1＝6（種）不同的車(chē)票，加上回來(lái)的車(chē)票，一共是6×2=12（種）�！眿寢尭吲d地說(shuō)：“恩，這回對(duì)了！”

　　數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。只要在生活中用心去體會(huì)，就能感受到數(shù)學(xué)的.樂(lè)趣。

生活中的數(shù)學(xué)作文7

　　生活永遠(yuǎn)離不開(kāi)數(shù)學(xué)。在生活中，稱(chēng)物體的重量要用到千克或克，這就是數(shù)學(xué);算數(shù)字的倍數(shù)要用到數(shù)學(xué);用多少除以多少是數(shù)學(xué);解決問(wèn)題的策略能幫助我們更好地解決生活中的.實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)還能告訴我們哪些物體是軸對(duì)稱(chēng)的，哪些物體又是平移的。就連我玩玩具的時(shí)候也要運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)計(jì)算呢。

　　有一次，我和奶奶去菜場(chǎng)買(mǎi)3斤西紅柿，每斤5元，奶奶問(wèn)我：“買(mǎi)西紅柿用了多少錢(qián)呀?”我答道：“3×5=15(元)，奶奶你一共用了15元�！蹦棠炭湮宜愕谜婵�。又有一次，爺爺問(wèn)我，一塊長(zhǎng)方形的豆腐長(zhǎng)是10cm、寬是5cm，這塊豆腐的周長(zhǎng)多少?我在心中想了想：(長(zhǎng)+寬)2=周長(zhǎng)，這塊豆腐的周長(zhǎng)是30cm。爺爺夸我真聰明。再一次，爺爺說(shuō)，一塊蛋糕平均分成八份，你自己吃了其中的5份，妹妹吃了另外的3份，這塊蛋糕吃完沒(méi)有?我想，5/8+3/8=8/8。爺爺，這塊蛋糕正好吃完了。爺爺說(shuō)我真聰明。

生活中的數(shù)學(xué)作文8

　　星期天的中午，老爸見(jiàn)我無(wú)所事事，便給我出了一道數(shù)學(xué)生活實(shí)踐題，題目為：“我家的書(shū)房和陽(yáng)臺(tái)是連在一起的，總面積是18平方米，如果用30厘米×30厘米的方磚來(lái)鋪地面的話(huà)，需要多少塊這樣的方磚？如果一塊這樣的方磚價(jià)格是8元，那么鋪設(shè)書(shū)房和陽(yáng)臺(tái)一共需要花費(fèi)多少元？

　　一聽(tīng)老爸說(shuō)完題目，我便有了思路：先算出一塊方磚的面積大小，再把總面積18平方米化成平方厘米，然后把由18平方米化成的.平方厘米再除以一塊方磚的面積，求出來(lái)的就是一共需要多少塊方磚的塊數(shù)。最把求出來(lái)的塊數(shù)乘以每塊方磚的價(jià)格便算出了一共需要花費(fèi)多少元。算式如下：30×30=900（平方厘米）18平方米=180000（平方厘米）180000÷900=200（塊）200×8=1600（元）

　　算完后我把答案告訴老爸，老爸說(shuō)答案對(duì)不對(duì)你自己去陽(yáng)臺(tái)和書(shū)房的地面數(shù)一下，地磚塊數(shù)是否和你計(jì)算出來(lái)的一致。我飛快跑去，認(rèn)真的數(shù)了一遍，果然，和我剛才計(jì)算出來(lái)的塊數(shù)是一樣的。老爸夸獎(jiǎng)了我，我真高興，這就是數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，數(shù)學(xué)真有趣！

生活中的數(shù)學(xué)作文9

　　數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，辦公時(shí)、買(mǎi)菜時(shí)......哪里都能遇上數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　今天，我就和媽媽去買(mǎi)菜，我們到了菜市場(chǎng)，媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天，讓你一個(gè)人去買(mǎi)菜好嗎？”我爽快地答應(yīng)了說(shuō)：“好的�！庇谑俏揖吞嶂�菜藍(lán)開(kāi)開(kāi)心心的去買(mǎi)菜了。我看到今天的豆角很新鮮，于是我對(duì)買(mǎi)菜的阿姨說(shuō)：“阿姨，我要買(mǎi)一些新鮮的豆角�！辟u(mài)菜的阿姨說(shuō)：“小朋友你要多少斤呢？”我說(shuō)：“我要半斤豆角。”阿姨說(shuō)：“一斤豆角五塊錢(qián)，那么你算一下半斤豆角要多少元呢？”我心里想著：“一斤豆角五塊錢(qián)，那么半斤就是一斤的`一半，用5÷2=2.5元。我對(duì)阿姨說(shuō)：“是2.5元，對(duì)嗎？”阿姨豎起大拇指直夸我厲害，我心里也美滋滋的，數(shù)學(xué)真好玩！買(mǎi)好了菜，正打算和媽媽會(huì)和時(shí)，冰激凌車(chē)正好從我身邊路過(guò)，看了看手里還有10元錢(qián)，我就往冰激凌車(chē)走了過(guò)去。哇！好多口味的冰激凌。我對(duì)賣(mài)冰激凌的叔叔說(shuō)：“叔叔，拿一個(gè)草莓冰激凌和一個(gè)香草冰激凌�！笔迨逭f(shuō)：“我們這的冰激凌可都是五個(gè)一起賣(mài)的呢！兩個(gè)一起買(mǎi)，這有點(diǎn)難算！”我說(shuō)：“叔叔，你告訴我五個(gè)冰激凌多少錢(qián)，我來(lái)算。”叔叔說(shuō)：“好呀！五個(gè)要15元�！蔽蚁肓讼胝f(shuō)：“15除于5等于3元。3加3等于6元�！笔迨逭f(shuō)：“這么難的都能計(jì)算，太厲害了，叔叔樂(lè)意把冰激凌賣(mài)給你�！�

　　回到家，聽(tīng)見(jiàn)爸爸唉聲嘆氣的，我就想幫幫爸爸，原來(lái)是他要弄紙張，他有450元錢(qián)，每張紙5元，不知道可以買(mǎi)多少?gòu)埣�？于是我想了想：�?50除于5等于90張。”我對(duì)爸爸說(shuō)：“你有450元，可以買(mǎi)90張�！卑职种笨湮覅柡Γ�可以幫爸爸解決難題了！

　　生活中用數(shù)學(xué)的地方可真多呀！數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，我一定要努力學(xué)好數(shù)學(xué)，解決生活中更多的難題。

生活中的數(shù)學(xué)作文10

　　數(shù)學(xué)不僅存在于書(shū)籍、論文、理論中，而且存在于生活的各個(gè)方面。

　　那天，我和父親去買(mǎi)電視。我在商店里閑逛時(shí)，爸爸和售貨員正在聊天。突然，我看到一臺(tái)外形獨(dú)特、色彩鮮艷的29英寸電視機(jī)。我非常喜歡它。我問(wèn)姑媽關(guān)于電視的事，得知電視標(biāo)為29英寸意味著機(jī)器屏幕的對(duì)角線(xiàn)長(zhǎng)度是29英寸，也就是說(shuō)，74厘米“這臺(tái)電視機(jī)有多長(zhǎng)寬，我又問(wèn)了一遍。我姨媽告訴我，它們分別是58厘米和46厘米。但我怎么認(rèn)為它沒(méi)有那么大呢？

　　當(dāng)我到家的時(shí)候，我還想著剛才的電視。我想確認(rèn)商家是否誠(chéng)實(shí)或標(biāo)簽是否正確。我們?nèi)绾魏藢?shí)呢？74，58，46，這不正是一個(gè)直角三角形嗎？因?yàn)樗�是一個(gè)直角三角形，它必須符合畢達(dá)哥拉斯定理，即長(zhǎng)度2+寬度2=斜角2。

　　這更容易理解。然而，所有直角三角形都符合畢達(dá)哥拉斯定理嗎？會(huì)有例外嗎？我查閱了數(shù)據(jù)，了解到：所有的直角三角形都符合畢達(dá)哥拉斯定理，而那些符合畢達(dá)哥拉斯定理的必須是直角三角形。

　　在這個(gè)條件下，電視屏幕是一個(gè)規(guī)則的矩形，我可以用畢達(dá)哥拉斯定理來(lái)驗(yàn)證它。582=3364462=2116742=5476和“3364+2116”5476不符合畢達(dá)哥拉斯定理。一定是出了什么問(wèn)題。我又去商店了。經(jīng)過(guò)詳細(xì)了解，當(dāng)天的客戶(hù)太多了。我姨媽驚慌失措，給了我錯(cuò)誤的長(zhǎng)度和寬度數(shù)據(jù)。我姑媽還稱(chēng)贊我是一個(gè)喜歡思考的孩子。

　　我很欣賞姑媽的欣賞，并理解了兩個(gè)原則：第一，我們應(yīng)該大膽地質(zhì)疑我們不理解的東西，并實(shí)踐它們。第二，數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。只要你仔細(xì)觀察，仔細(xì)體驗(yàn)，你就能得到很多知識(shí)。生活中的數(shù)學(xué)作文一天，我和媽媽去購(gòu)物。我媽媽去超市買(mǎi)東西，讓我在我付錢(qián)的地方等她。

　　我無(wú)事可做，所以我看著售貨員的'阿姨收款�？粗�，我突然發(fā)現(xiàn)售貨員的阿姨收到的錢(qián)是1元、2元、5元、10元、20元和50元。我覺(jué)得很奇怪：為什么人民幣沒(méi)有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元和60元？我急忙去問(wèn)媽媽。我母親鼓勵(lì)我說(shuō)：“我的孩子們；深思熟慮。我媽媽相信你能找到原因我安頓下來(lái)仔細(xì)地記住了。過(guò)了一會(huì)兒，我高興地跳了起來(lái)：“我；我明白了，因?yàn)橹灰��?元、2元和5元，我就可以自由兌換3元、4元、6元、7元、8元和9元，只要有10元、20元和50元，我也可以?xún)稉Q30元、40元和60元

　　我母親點(diǎn)點(diǎn)頭，他問(wèn)我另一個(gè)問(wèn)題：“我可以?xún)稉Q30元、40元和60元。”；如果只是免費(fèi)組合，1元錢(qián)不夠嗎？為什么是2元或5元我說(shuō)，“為什么；用一元換一個(gè)大數(shù)字很不方便“現(xiàn)在我媽媽滿(mǎn)意地笑了，稱(chēng)贊我的觀察和思考。我比吃我最喜歡的冰淇淋更舒服。

　　在這里，我還想告訴其他孩子：事實(shí)上，生活中到處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題。只要你多注意觀察，多思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多意想不到的發(fā)現(xiàn)。如果你不相信，試試看！

生活中的數(shù)學(xué)作文11

　　國(guó)慶節(jié)，和愛(ài)人孩子一同逛超市，忽然，想起家里雞蛋快沒(méi)了，于是就一同來(lái)到雞蛋筐前挑雞蛋。忽然想起了最近在校訊通眾享教育看到的雞蛋問(wèn)題，于是就想考考兒子�！坝幸粋�(gè)少年拿了一筐雞蛋到集市上去賣(mài)，他先將全部雞蛋的一半加半個(gè)賣(mài)給第一個(gè)顧客，接著把剩下的雞蛋的一半買(mǎi)個(gè)了第二個(gè)顧客，再把剩下的.雞蛋的一半賣(mài)給了第三個(gè)顧客……，依次類(lèi)推，當(dāng)他把剩下的一半加半個(gè)賣(mài)給第六個(gè)顧客時(shí)，雞蛋剛好買(mǎi)完，如果每個(gè)顧客買(mǎi)的雞蛋剛好是整數(shù)個(gè)，請(qǐng)問(wèn)少年一共帶了多少個(gè)雞蛋？”

　　“什么一半加半個(gè)，都把我弄糊涂了。”愛(ài)人邊挑雞蛋邊說(shuō)。

　　孩子停止了挑雞蛋，開(kāi)始陷入了沉思。

　　“到最后，雞蛋肯定很少了，一半加半個(gè)剛好賣(mài)完，那么應(yīng)該是多少個(gè)？”我啟發(fā)道。

　　“最后一次應(yīng)該是剩1個(gè)雞蛋，因?yàn)?個(gè)的一半加半個(gè)剛好是1，雞蛋才能賣(mài)完�！焙⒆舆呄脒呎f(shuō)。

　　“那么最后一次會(huì)不會(huì)剩2個(gè)或3個(gè)呢？”

　　“不會(huì)，2個(gè)的一半加半個(gè)不是整數(shù)。3個(gè)的一半加半個(gè)是2，那么雞蛋有剩余，賣(mài)不完。”孩子回答道。

　　“賣(mài)出一半加半個(gè)，那么剩余的就是一半減半個(gè)，第五次賣(mài)出一半加半個(gè)后，剩余1個(gè)，那么就應(yīng)該有（1+0.5）×=3（個(gè)）”

　　“不錯(cuò)不錯(cuò)，懂得思路了�！蔽铱隙ǖ�。

　　“同樣的道理，第四次應(yīng)該有（3+0.5）×=7（個(gè)），第三次應(yīng)該有（7+0.5）×=15（個(gè)），第二次有（15+0.5）×=31（個(gè)），第一次有（31+0.5）×=63（個(gè)），少年一概拿了63個(gè)雞蛋。”

　　“真的好棒喲！”我不由地夸起了孩子。

　　“買(mǎi)個(gè)雞蛋也要算個(gè)題，看你們父子倆�！逼拮右呀�(jīng)挑好了雞蛋去稱(chēng)重了。

　　開(kāi)開(kāi)心心買(mǎi)了不少東西，我們一同往家趕，在走到樓棟口，準(zhǔn)備上樓時(shí)，我忽然靈機(jī)一動(dòng)，有想到了一道數(shù)學(xué)題�！凹偃缫�走12級(jí)臺(tái)階能到我們家，如果每次只能上1階或2階，那么到12層有多少種上法？”

　　“你們倒輕松，我還拿著東西了，我先上去做飯了�！逼拮舆呎f(shuō)邊噔噔地上樓了。

　　“走上第1階有1種方法；走上第‘2階可以每次走1階，也可以一下跨2階，共2種方法；要是走上第3階，可以1階1階地上，也可以先上2階再上1階，或者先上2階再上1階，這樣有3種方法……”兒子邊比劃，邊小聲嘟囔著。看著他那認(rèn)真勁，我真有點(diǎn)想笑。

　　“可是到第4階方法就多了，第一種每次1階，第二次每次2階，第三種方法，先跨2階再連著兩次每次1階；第四種先1階，再2階，再1階；第五種先1階，再1階，再跨2階，共5種。要是到第六階，那方法可又多了�！痹僖淮伍_(kāi)始沉思。

　　“注意找規(guī)律，假如你站在第12階臺(tái)階上，前面的走法先不說(shuō)，只能一次1階或2階，最后要上去，怎么走？”

　　“當(dāng)然是從10層上跨上去或者是11層走上去�！�

　　“那么，如果你知道了走到10層的方法數(shù)和11層的方法數(shù)，是否知道到12層的方法數(shù)？”

　　“將10層和11層方法數(shù)相加。”

　　“到11層呢？”

　　“9層和10層的方法數(shù)相加。”

　　“依次類(lèi)推，每層都是前兩層的數(shù)目相加�！�

　　“我知道了，我看過(guò)眾享，當(dāng)時(shí)沒(méi)太懂，現(xiàn)在你一說(shuō)，我知道了。每層都是前兩層的數(shù)目相加。1+2=3，所以到第三階有3種方法，2+3=5，第四階有5種方法，第五階就有8種，六階13種，七階21種……，等等！”

　　看來(lái)孩子真是掌握了，“那么如果一次可以跨1階、2階、3階，會(huì)算嗎？”

　　“這個(gè)？這個(gè)？當(dāng)然，前三層數(shù)字之和了。”

　　“如果一次可以跨1階3階，不跨2階，會(huì)算嗎？會(huì)算嗎？”

　　“這個(gè)嗎？”孩子又撓頭進(jìn)入了沉思。

　　后記：假期間學(xué)習(xí)了眾享課程，并和孩子一塊做了幾套測(cè)試題。對(duì)幾道題挺感興趣，就寫(xiě)出兩道，以供博友共尚。只是文字?jǐn)⑹霾惶�清楚，有時(shí)候畫(huà)圖或列式子會(huì)更好。謝謝大家！

生活中的數(shù)學(xué)作文12

　　數(shù)學(xué)，一門(mén)神奇的科目，一次抓魚(yú)的瞬間，讓我知道了什么叫神奇的“空中取物”。夏天到了，知了在樹(shù)上叫個(gè)不停，世界被籠罩在一片火海之中，我靈機(jī)一動(dòng)：“不如咱們?nèi)プヴ~(yú)吧！”哥哥連忙應(yīng)聲說(shuō)：“好！”老家的家門(mén)口有一條不深的河，這條河沒(méi)有受到嚴(yán)重的污染，里面有些小魚(yú)活潑地亂跳，我和哥哥爭(zhēng)先恐后地跑進(jìn)河中，我拿著水桶，哥哥抓魚(yú)，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，水桶中的小魚(yú)也夠多了，正要回去時(shí)，不料一只活潑的`小魚(yú)蹦了出來(lái)，我呆住了，可哥哥卻不慌不忙，快步上前，伸手一撈，此時(shí)一道不顯眼的綠色光芒一閃而逝，小魚(yú)在即將掉落地面的那一瞬間停頓在空中，被哥哥一把抓住，我直呼叫好，可還是有些疑惑：“哥哥，你剛才用了什么魔法呀？我好像看到小魚(yú)神奇的停在空中了�！�

　　哥哥忽然笑了笑，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，問(wèn)：“你知道那叫什么嗎？”我搖了搖頭。哥哥意味深長(zhǎng)的說(shuō)：“這叫空中取物，從那條魚(yú)開(kāi)始落下到被我空中取物定住不動(dòng)，一共經(jīng)歷了兩秒的時(shí)間。第一秒小魚(yú)下落了5.6分米，第二秒下落的速度加快，比第一秒多下落了2.8分米。你知道這條小魚(yú)一共下落了多少分米嗎？”我細(xì)細(xì)思考了一番：“關(guān)鍵在于弄清每一秒里下落的距離，再將它們相加。第一秒鯉魚(yú)下落了5.6分米，第二秒比第一秒多下咯了2.8分米是5.6+2.8等于8.4分米，兩秒的時(shí)間一共下落了5.6+8.4等于14分米和1.4米�！薄罢姘簦〈饘�(duì)了！那你還知道嗎？空中取物不但能將物體固定在空氣中，而且也減緩了物體降落的速度呢？事實(shí)上，地球上的物體在自由下落的過(guò)程中，一般情況下第一秒下落5.6分米后，以后每一秒下落的距離都比上一秒多2.8分米�！蔽殷@奇地看著哥哥，說(shuō)：“我明白了，哥哥你真厲害，要是沒(méi)有你的空中取物，那條魚(yú)不到一秒就會(huì)掉在地上了！”

　　原來(lái)數(shù)學(xué)的世界那么奇妙，生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的奧妙。

生活中的數(shù)學(xué)作文13

　　我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的乘法和除法，我一直在想，什么時(shí)候才能用到它呢？嘿，還真有用處了！

　　星期六，我和爸爸去牛排店吃牛排。爸爸拿出了一張20元的優(yōu)惠，又拿出一張貴賓卡，對(duì)我說(shuō)：“我們一共吃了150元，貴賓卡可以打折，這張優(yōu)惠可以抵20元，兩者不能重復(fù)使用。你算一下，用哪個(gè)比較便宜呢？”

　　這還不簡(jiǎn)單！我很快列出了兩個(gè)式子：150乘和150減去20。我先算150減去20，得數(shù)是130。而150乘的答案卻是元。而130>，便宜了元，所以使用貴賓卡比較省錢(qián)，也就更劃算。

　　我把答案告訴了爸爸，爸爸說(shuō)：“嗯，不錯(cuò)。生活中還有許多的數(shù)學(xué)小問(wèn)題，你以后還會(huì)遇到許多的，要努力探索哦�！卑职钟纸又�說(shuō)：“走，我們?nèi)ジ犊畎�！�?/p>

　　生活中處處有數(shù)學(xué)，我們不僅要學(xué)習(xí)書(shū)上的知識(shí)，也要把這些知識(shí)靈活地運(yùn)用到生活中，這樣我們的.數(shù)學(xué)才能越學(xué)越好，越學(xué)越牢固！

生活中的數(shù)學(xué)作文14

　　一天，我正在吃一個(gè)八寶粥罐頭，吃著吃著，爸爸卻突然向我提出了一個(gè)問(wèn)題：“你知道這個(gè)罐頭有多少面積嗎？體積又有多大呢？”我一想：這該怎么算呢？我可不會(huì)算啊？哎！有了我只要研究出圓柱的表面積和體積公式，那不就能算出來(lái)了嗎！

　　吃完八寶粥后，我先做了一個(gè)圓柱模型，然后將模型拆開(kāi)，發(fā)現(xiàn)拆出了三個(gè)圖形：兩個(gè)一模一樣的圓形和一個(gè)長(zhǎng)方形。圓形可以化成無(wú)數(shù)個(gè)小三角形拼出的長(zhǎng)方形。長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓的半徑*圓周率，寬是圓的半徑，整合后就可以得出圓的面積公式為圓周率*圓半徑的平方。而長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓的周長(zhǎng)，也就是2*圓的.半徑*圓周率；寬就是圓柱的高。最后，圓柱形的表面積公式就是2*圓周率*圓半徑的平方+2*圓的半徑*圓周率*高。

　　算完了表面積，接下來(lái)就是算圓柱的體積。圓柱形的體積比較簡(jiǎn)單，先算上面的圓的面積，前面已經(jīng)提到過(guò)了，就是圓周率*圓半徑的平方。而圓柱形的體積公式就是圓周率*圓半徑的平方*圓柱的高。

　　接下來(lái)，爸爸又給我出了道題。假設(shè)一個(gè)圓柱的圓半徑為5厘米，圓柱的高為10厘米，那么它的表面積是多少平方厘米，體積是多少立方厘米？（圓周率約等于3.14。）將表面積公式代入，為2*3.14*5*5+2*5*3.14*10=167+314=481（平方厘米），體積為3.14*5*2*10=314（立方厘米）。

　　聽(tīng)了我的回答，爸爸滿(mǎn)意的笑了，還答應(yīng)給我獎(jiǎng)勵(lì)。是啊，我們只要在生活中做一個(gè)有心人，認(rèn)真思考，就能獲得成功。

生活中的數(shù)學(xué)作文15

　　周末，我和媽媽去家門(mén)口的菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。

　　菜場(chǎng)里的人真多！我和媽媽買(mǎi)完菜又來(lái)到了水果攤位。媽媽問(wèn)：“核桃怎么賣(mài)？”老板爽快地說(shuō)：“一斤12元。”“那給我來(lái)一斤吧”。斤是什么？我心里突然好奇起來(lái)。老板麻利地拿起包裝袋，裝了一些核桃放在秤上稱(chēng)了稱(chēng)，媽媽付了錢(qián)，隨手就把袋子遞給我�！昂弥匕�！”我大聲說(shuō)。媽媽微笑道，“這些核桃大概是一斤多，你感受一下一斤的重量�！薄耙唤�？”我疑惑地問(wèn)道�！笆堑模�一斤等于500克，一斤等于十兩�！眿寢岆S即又問(wèn)道，“那么一兩等于多少克呢？”我想了想，一斤=500克=10兩，10兩=500克，那一兩就是500÷10=50（克）吧�！�50克！”我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地回答�！皩�(duì)了！”媽媽邊走邊說(shuō)，“媽媽買(mǎi)核桃花了15元，一斤核桃12元，那媽媽大概買(mǎi)了幾斤幾兩？”我心理默默地計(jì)算了一下，“一斤三兩吧？”“差不多，你真棒！”媽媽高興地說(shuō)。

　　回來(lái)的路上，媽媽又給我講了兩個(gè)關(guān)于“斤兩”的`成語(yǔ)。古代舊制，一斤等于16兩，半斤就是八兩，因此成語(yǔ)半斤八兩比喻彼此一樣，不相上下。斤衍生的寓意還有斤斤計(jì)較，形容過(guò)分計(jì)較瑣細(xì)的小事或無(wú)足輕重的利害得失。聽(tīng)完之后，我頓時(shí)感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字的天堂，斤兩本來(lái)是重量單位，但其中還隱含著人們?cè)谏�活中的哲理，原�?lái)數(shù)學(xué)是這么有趣�。�

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