[通用]實用的四年級作文

　　在日常生活或是工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的四年級作文3篇，歡迎大家分享。

四年級作文 篇1

　　思維是用邏輯，傳統(tǒng)的思維方法來解決問題。但當人們創(chuàng)新的打破了傳統(tǒng)，卻換來的是規(guī)則的質疑。我們要做的不是被質疑，而是去質疑規(guī)則，實現(xiàn)真正的創(chuàng)新。

　　在運動會上有一個“山羊過獨木橋”的項目，規(guī)則是學生從獨木橋的'兩邊同時上橋，在橋中間相遇會有一個下橋一個過橋。但在預賽時，有一對同學在橋中間抱住轉身，雙雙通過，裁判認為有爭議。爭議？是的，這是個比賽。也就是包含裁判對兩位同學做法既有肯定，贊賞，又有否定與批評。

　　如果這樣就只有兩種結果，A同學上場遇見比自己弱的同學，把對手推下了橋，自己贏�；蜃约旱牧α繜o法與對手抗衡，而跳下橋，棄權。比賽也要有合作，一起贏不是更好，又能獲得贊許，又能得到友誼。為什么只有一組想到了呢？因為是傳統(tǒng)思維帶來的，守從規(guī)則，完成目標。

　　我們往往把規(guī)則想象的太完美無瑕了，沒有一絲缺點而不去質疑它，有一些人把規(guī)則想成了標準答案，完成它你就能通過。但人生有標準答案么？當你走在命運的十字路口時，你前面有標準答案嗎？繼續(xù)重復別人完成一萬遍的規(guī)則有意義嗎？

　　規(guī)則只是前人留下的寶貴經驗。錯了，要學的，可不是什么傳統(tǒng)的規(guī)則��！回答我，如果在沒有規(guī)則的情況下，你要怎么做？不知了去向？還是固執(zhí)的尋找別人定下的規(guī)則？不是該是試著去創(chuàng)造，創(chuàng)造你的規(guī)則，打破傳統(tǒng)的思維屏障，創(chuàng)造一種新的可能性。未來，是我們的不是什么前人立下規(guī)則所能規(guī)劃的，規(guī)則是用來打破的。

　　所以，讓我們掙脫傳統(tǒng)和規(guī)則的束縛，讓創(chuàng)新之火點亮心中的每一個角落，讓傳統(tǒng)思維進化成新的

四年級作文 篇2

　　寫作業(yè)的時候，一只大蒼蠅在我的頭上飛來飛去，趕了兩次也趕不走，居然飛到我的作業(yè)本上不動了。我胃里開始一陣翻騰，提起蒼蠅，恐怕大家和我一樣討厭吧，它就那么停在本子上，居然無視本少爺?shù)拇嬖�，我虎視耽耽的看著他，想著用什么方法趕走或是消滅他又不至于弄臟自己的手和作業(yè)本。

　　這只蒼蠅黃豆大小，全身黑色，有一雙相對而言很大的眼睛，和細如絲線一樣的腿，背上還長著一對透明的翅膀，仿佛輕輕一扇，就能被扇出很遠，很遠。

　　我突然想到一個問題，看上去蒼蠅的個頭，比蚊子大，比蚊子重，但卻比蚊子更難捕捉一些，這是為什么？原來蒼蠅并非如我們所想象的，只有兩只眼睛，他有五只眼睛，其中兩只最大的眼睛，就是我們看到的，居然是由4000多只小眼睛組成，被稱為復眼，這雙復眼很厲害，能夠360度無死角看到頭周圍的`動態(tài)影像，可以捕捉到任何一個細微的動作，只要感受到危險，他可以在0、03秒之內迅速逃跑，應該算是昆蟲界的體育冠軍吧。這只蒼蠅，不知道是不是欺負我，是個小毛孩兒，也不理睬我，反而休閑的整理起自己來，它首先用前腿理了理頭和嘴，然后用后腿順了順翅膀，好像很愛惜自己的身體，很講衛(wèi)生一樣。

　　想到這里，我不由想到另一個問題：小蜜蜂也很喜歡“嗡嗡”叫，也飛來飛去，為什么蜜蜂受人喜愛，而蒼蠅卻令人討厭呢？我想應該和它們的生活習性有很大的關系。蜜蜂喜歡花的香味，而蒼蠅卻喜歡在臭臭臟臟的環(huán)境里呆著，我們惟恐避之不及的垃圾，在他們眼里確實超級“美食"，蜜蜂會釀蜜，是勤勞的象征，而蒼蠅每天無所事事地飛來飛去，像極啦好吃懶做的小混混……

　　當我真聯(lián)想翩翩的時候，蒼蠅一個騰空飛走了，想不到一只小小的蒼蠅也有精細的身體結構，造物主真是神奇呀！

四年級作文 篇3

　　1．話題導入。

　　師：同學們，最近有幾個同學找我談心，說了自己的心里話。有的說自己學習成績提高不快，心里很著急；有的同學說爸爸、媽媽管得太嚴，一點自由都沒有；還有的同學說平時作業(yè)太多，沒有時間讀課外書等等。我很感謝這些同學，那么信任老師，把老師當知心朋友。這說明老師和同學們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個機會，誠懇地希望同學們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學和老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q；你們說好不好？

　　師：同學們，自己讀這篇作文的提示，看看作文有什么要求。

　�。�1）指名朗讀“習作”要求。

　�。�2）說說什么是“心里話”。

　�。�3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？

　　2．聯(lián)系實際、點撥感悟。

　　師：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會，聯(lián)系自己的生活和思想的實際，以“說說自己成長過程的心里話”為題目來討論一下，好嗎？誰能說說你是如何理解“成長過程”的？

　　3．指導作文、點撥思維。

　　師：剛才大家討論了說話的對象和內容。很熱烈。但是，在這里，寫作文的“說”不同于一般的告訴，它蘊含著自己豐富的情感，由衷的心聲。字里行間要抒發(fā)出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達出對事物的認識和思考。在寫文前，還要有清晰的思路，把“對誰說”，“為什么說”，“說什么”，“怎樣說”綜合起來考慮，這樣就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。（形成板書：言之有情，言之有序，言之有理）如果讓你把說的話寫成文章呢，誰來說說自己的想法

　　師生交流。

　　師：對。剛才同學們談了如何說。下面我們要以“說說成長過程心里話”為題，寫一篇作文。對誰說，由自己定。先想一想，最想對誰說說自己成長過程的心里話，說些什么心里話。寫的.時候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。這里的“說”不同于一般的告訴，它蘊含著自己豐富的情感，由衷的心聲。字里行間要抒發(fā)出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達出對事物的認識和思考。（形成板書：有中心，有條理，寫具體）

　　4.學生習作

　　5.教師小結

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