四年級的作文[集錦4篇]

　　無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的四年級的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級的作文 篇1

　　“ 我愛我的家，兒子，女兒，親愛的她…… ” 一首《我愛我的家 》在一家幸福的口中唱響。相信，沒一個人都有一個家，只是幸不幸福而已。對不？在家中，我們感覺到親情的可貴，愛的偉大 ……

　　幸福的三口之家 在我的家中，有一個嚴厲而又可愛的父親，還有一個令人討厭夾雜著更多愛的母親，還有一個不可缺少的主角——活潑而又愛搗蛋惹人生氣的我，呵呵！周一至周五，我們都在忙碌著自己的工作。爸爸每天早出晚歸，媽媽包了所以的家務，還要急急急忙忙趕著上班。我呢？也在為我的中考做奮斗，為我美好的`將來的畫面添上一筆。周末，我們都會睡得晚晚的，起得也晚晚的，真想把一周的疲憊統(tǒng)統(tǒng)消去。我們一起大鬧天宮，唱卡拉OK，開車去旅游……所有所有，我們在一起談論心中的不快，我和爸爸，媽媽就像朋友，沒有什么地位，所謂“人人平等 嘛”！同學們，我的家，如何？

　　學習之家

　　在這之家，我非常的快樂，也感到無形的壓力朝我壓過來。我有老師的鼓勵，同學間的祝福，我還有一種向前沖的力量。誰說，學習是困難的事，是無聊的事，在這溫馨的大集體中，我們一起在快樂中學習，在互競，互助中學到知識。課堂上，我們認真聽取老師每滴點知識，每一個問題，我們毫不放過。課外活動中，我們展示自己的風采，我們有各種各樣的人才。比賽場上，我們?yōu)槲覀兊陌嗉夁x手所吶喊，所鼓舞，集體的力量是無窮大的。口中總會哼著“團結就是力量，力量是鐵，力量是鋼，力量是 ……”

四年級的作文 篇2

　　它，絕對是個饞鬼，看見人們手里拿著美味走出家門，他兩只眼睛發(fā)光，一個箭步沖上前來，眼睛直勾勾地盯著你，仿佛在說：“我看家護院很辛苦，快賞給我點吃的吧！”這就是姥姥家的小狗：豆豆。

　　豆豆的耳朵是三角形的，垂下來，眼睛還挺大，黑黑的鼻子，黑白相間的毛色，尾巴只有在休息時才會停止搖晃，樣子真是可愛！

　　豆豆很聰明。在我來到姥姥家之后，它過上了“小康生活”，無比幸福。我給它許多美味，如：肉、骨頭、餃子等，他會站起來，兩只爪子微微合攏，擺出謝謝的姿勢，接著，把牛肉干，餃子當場“解決”，再將骨頭叼回窩里，慢慢享用。

　　有一次，我蹲下將手伸出，它竟然把一只爪子放在我的手上，仿佛再同我握手。我立刻獎它一塊牛肉，它美美享用一番。

　　它最愛玩的游戲是追蝴蝶，一只蝴蝶落在它的鼻子上，它先用爪子準備捉住蝴蝶，可是蝴蝶早有準備，飛了起來在它頭上打轉轉，豆豆生氣地叫了兩聲，發(fā)瘋似的追著蝴蝶，蝴蝶飛走了，它沮喪地回到我的'身邊，我撫摸著它的頭，我把事先準備好的水放在地上，它咕咚咕咚喝了半盆。

　　豆豆就是這么調皮、可愛，關于它的“光榮事跡”還有很多，我就不一一到來了，希望你下回還能聽我講豆豆的故事。

四年級的作文 篇3

　　春天到了，花開了，草綠了，自然，也少不了那浠瀝瀝的小雨。

　　春雨，像一杯水，落在了大地上，大樹上，大地大樹大口大口的品嘗著第一場春雨，干燥了一冬的大地濕潤了，脫落了一冬了樹葉的大樹上掛滿了小雨點。

　　春雨，落在了房屋上，田野里。房屋里，能聽見春雨歡快的拍打著房屋的聲音，田野里。散發(fā)出一股股土腥的氣味，田野高興的迎來了第一場春雨。

　　春雨，又像是動物植物的鬧鐘。時間一到，它們就要蘇醒了，植物們爭先恐后的喝著這些小雨，動物也蘇醒了，好像在觀看這來之不易的雨。

　　小雨，還在下著，下著�？雌饋�，就像是一場朦朧的霧。聞一聞，好像有一股泥土的`芳香。聽，聲音不大，但像輕快的樂曲。它頑皮的跳到了我的手上，冰涼涼，清爽爽的。

　　我愛春天，但我更愛那春天里的小雨！

四年級的作文 篇4

　　一、學生基礎情況：

　　本班大多數(shù)學生有一定的習作能力，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章，小學四年級作文教學計劃。從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動的篇章屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個性的張揚。幾個同學有了較強的表達能力，作文思路清晰，語言生動活潑。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的條理。但還有不少的同學，作文基本功很差。他們不會觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。

　　這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的`習作求真、求實、求新。

　　二、總體目標：

　　本冊“習作”共安排了8課次。這8次習作，有4次與口語交際和并安排。結合課文的學習，安排了4次小練筆。其特點是：1，在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。2，注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由。3，重視習作以后的交流和展示。4，注意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

　　1、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

　　2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

　　4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

　　5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。

　　6、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂，教學工作計劃《小學四年級作文教學計劃》。

　　7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。、

　　三、提高習作水平措施：

　　1.堅持每天一段話(字數(shù)不限，自由表達，清楚即可，)，每周兩作文(課堂作文和周記)的制度，格外重視習作交流點評。

　　2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。

　　3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。

　　4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當?shù)膬?yōu)作，學習寫作的方法

　　5、繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚。

　　6、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注;鼓勵寫作好的學生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心。

　　7、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。

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