小學四年級作文
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的小學四年級作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學四年級作文 篇1
金色的海灘——我們今天旅行目的地。爸爸利用國慶假期帶著我和弟弟一起來到了這里。
剛好退潮，我們就在潮濕的沙灘上捉螃蟹。我們睜大眼睛，一邊翻開沙灘上的石塊，一邊仔細觀察周圍是否有螃蟹。過了一會兒，我在一塊較大的石頭下面尋到了一只小螃蟹。正當我準備伸手捉它的時候，突然發(fā)現(xiàn)前面有一只更大的螃蟹！我立刻轉移目標去捉那只螃蟹。它仍然若無其事地吃著食物，好像沒有發(fā)現(xiàn)我們似的。我暗暗地感到高興，一步一步地逼近它……不好，它似乎發(fā)現(xiàn)了我，腳移動了。我見情況不妙，于是趕緊撲了上去。可是遲了一步，它立刻爬到附近的一個洞口鉆了下去。我不僅沒捉到它，還重重地摔了個屁股朝天，吃了一大口沙子，回過頭來看，快得手的螃蟹也不見了。唉，我真后悔，這就是貪婪的報應呀！我并沒有灰心，繼續(xù)耐心地尋找……功夫不負有心人，終于讓我捉到了一只較大的.螃蟹。我正想叫弟弟過來看，捉螃蟹的手突然一陣劇痛，原來是我太得意忘形了，居然只抓住這只螃蟹的一只大鉗子，結果被它的另一只鉗子夾住手指！我趕緊用力地甩了幾下，好不容易才把它甩落在地上，它趁機溜走了。我如釋重負地看了看又痛又腫的手，心里真不是滋味。
這時，我見爸爸費勁地挖著一個洞，感到莫名其妙。我跑上去問：“爸爸，您在干什么？”爸爸邊挖邊回答：“我在挖洞。這個洞很大，說不定里面躲著大螃蟹呢！”正如爸爸所料，他果然挖出了一只大螃蟹！這只大螃蟹一只鉗子大，一只鉗子小，兩只眼睛上各有一條小刺，有趣極了。爸爸的收獲可真不少呀！
海浪開始上漲了，一個接一個，一波未平一波又起，越來越大，越來越猛。這時，我們不得不“打道回府”，我還真依依不舍呢！
這次海灘之旅，我真是受益匪淺。
小學四年級作文 篇2
我喜歡烹飪高手媽媽，我喜歡游戲高手爸爸，可我最喜歡，大忽悠趙老師。-事情的經過是這樣的:下午三節(jié)作文課，第一節(jié)一上課，老師宣布我們的學習任務。1、學習一篇神話故事，2、寫一篇作文。老師宣布完第一項的時候，我們全班同學身子一震坐的非常直，但是，第二項的.時候，全班身子一縮，啊！不會吧又寫作文啊?
老師一本正經地對我們說:“那如果你們說出十個不寫作業(yè)的理由，我們就可以不寫作文。”同學們一聽紛紛興奮起來，十個?那還不簡單！
陳思語說:“沒有新穎的題材，絞盡腦汁，腦細胞死翹翹了。”喬明澤說:“我媽媽每次都說我作文寫的是個屁！太傷心！"金洞宇說:"每次寫的不好。就會被老師冷酷撕掉，浪費紙張，實在不夠環(huán)保！”
七嘴八舌，全班同學拼死拼活終于說夠了十個不想寫作文的理由，趙老師無奈的說:“那好吧，今天我們不寫作文，離下課還有十五分鐘你們就把這節(jié)課的收獲寫個總結吧，誰寫完誰下課�！�
好吧。把剛才大家的發(fā)言記錄下來就OK了。大家一個個奮筆疾書，爭取早點下課，誰知，下課時，“多嘴婆”李俊言跑到老師跟前說:“老師我覺得你這還是在忽悠我們寫作文，這樣吧老師，如果你能一下子說出應該寫作文的十個理由，我們就答應你今天寫作文�！�
結果，能言善辯的趙老師掰著手指，直接一口氣說出了十個理由，還說他還能再說幾個。唉!君子一言，駟馬難追，我們不能當小人，只好再寫一篇作文了。
一個下午本來是不想寫作文的，卻又一下子被趙老師忽悠寫了兩篇作文。你說我喜歡這個大忽悠一趙老師。是不是名副其實呢？
小學四年級作文 篇3
從未見過長得這樣盛的“一帆風順”，葉子密得不見其發(fā)端，也不見其終極。
“一帆風順”的葉子是翠綠的，它的長大概有一支鋼筆那么長，大概有兩只手指那么寬�！耙环L順”正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一片擠在另一片上。那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的“一帆風順”在陽光的照耀下，顯的更加翠綠了。一陣風拂過，一盆的葉子就輕輕晃動，美極了！
“一帆風順”含苞未放的花朵，就像一個個羞答答的小姑娘，不愿讓大家看見它那美麗的`外貌。“一帆風順”開的花，像一個張滿風的白色帆船，它的花蕊是黃色的，上面有許多小刺，像一個個狼牙棒。
我仿佛看到了：在一片綠色的海洋中，一個帆船在海里乘風破浪，而我自然是船長了，我們不畏艱辛，堅持不懈，頂著大風大浪勇往直前！
這是多么美的一盆“一帆風順”��！
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