四年級的作文【匯編6篇】
在平平淡淡的日常中,大家都跟作文打過交道吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編精心整理的四年級的作文6篇,歡迎閱讀與收藏。
四年級的作文 篇1
今天,又有選修課啦!這個學期,我報的選修課是“乒乒乓乓”,也就是乒乓球。我來到了乒乓球場地,呀,可真熱鬧!乒乓球桌前,已經(jīng)圍得水泄不通了。曹老師手拿乒乓球拍正在點名呢!
我們分成了兩隊,男生一隊,女生一隊,分別選出了一名隊長。已經(jīng)選修過一學期的.同學,有基礎了,老師就讓他們兩人一組先練習對打。曹老師來教我們站姿。我聽了,心想:不就是站姿嗎!兩腳分開就好了,有什么難的?可,老師教過后,我就不得不說,沒我想得那么簡單:兩腳分開,比肩寬一點,左腳要比右腳前半個腳掌,左手放在胸前,不靠胸。右手放在胸下面一點,彎曲,這就是準備姿勢。擺好姿勢,我突然覺得好別扭,看來還沒有適應。
練完站姿,我們還練了滑步。我和另一位同學一起,按照老師的要求認真地練。真是出乎意料,我們居然同時掌握了!我正歡欣鼓舞,下課鈴響了。時間真快,兩節(jié)課就這樣不知不覺過去了。
乒乓球課是磁鐵,有著魔力,把我深深地吸了過去。
四年級的作文 篇2
今天我們來了位聽課的老師,不料,竟然是他給我們講課。我們班上的同學都很抗議,可班主任卻說:大家一定要加油,為我們小學加油加油再加油。∥覀兟犃,只好服從老師的命令。
講課的老師叫李老師。圓圓的臉蛋,烏黑的頭發(fā),黑黑的眼睛,細細的眉毛看起來都很兇。不過,想象和現(xiàn)實是不一樣的'。他對我們可好了。還經(jīng)常給我們開玩笑,比如;在一道智力題的時候,題目是這樣的。把四個蘋果分給五個小朋友該怎么分?我們班的的同學猶豫了,教室里鴉雀無聲。老師說這個題目有兩個答案。
把其中的一個小朋友掐死!這個回答弄得我們哈哈大笑。我們問,那正確的答案呢?
老師說:那就是把蘋榨成汁,再倒給他們喝咯!這個老師太幽默了。
一天,我們聽說李老師要走了,我們根本不舍得。因為他帶給我們了歡樂,俗話說;一個人只要開心,其他都不重要。
直到現(xiàn)在,這一件事在我的記憶里還是記憶猶新。
四年級的作文 篇3
黃昏時,我看到孤零零的藤葉依舊掛在墻外的一個角落里。雨點拍打著窗上的玻璃。風兒不飄動了。雨水順著藤葉的顏色仿佛滴下來,染濕了我的衣裳。這時,一只全身翠綠的小昆蟲不知不覺地被我伸懶腰的姿態(tài)打下來。
它全身翠綠背上的殼像畫滿白色紙條的背心。我立刻輕輕趴在地上觸摸它的觸角。宏觀世界仿佛受到驚嚇,不停地扇動著它透明的翅膀,飛起來只能看見它肥嫩的身子。
它不僅外表有所出人意料,而且捕食能力也出人意料的`。我把它放在螞蟻群里,等待著這小家伙精彩的表演。它跑到草叢里,等待伏擊。這時,一只幼蟻帶著家人來到這兒,危機離他們越來越近,我在心里祈福著。但幼蟻一家還是沒有注意到它。它一撲上去結(jié)果了這些弱者的生命。吃飽了的它靜靜地躺在夕陽下,它翻過身來,讓我見識到了什么是偉大的發(fā)現(xiàn)。在它的肚上有了顆似五角星的紅點。為了不讓別的動物趁機捕殺它,我利用它身上顏色的特點又放回了藤葉上,因此,我的靈感為它取名為“冥星蟲”。
四年級的作文 篇4
日月如梭,光陰似箭。時間過得真快呀!轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)是20xx年了。隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展,連人們居住的房子都有了巨大的變化。
20xx年的房子真是奇異壯觀。那房子已經(jīng)不是建筑在地面上了,而是漂浮在水面上。那個水面上的房子和地面上有一座座橋梁連接,所以,人們居住的.房子絕對不會在水面上漂走。
當你到別人家做客,一進門,就會有一個機器人在門前恭候你的到來。再往里面走,你會發(fā)現(xiàn)高房子里面有四層樓,你走進第一層樓,是萬物復蘇的春天,在那里面有一張桌子,可以邊喝茶,邊觀賞鳥語花香的風景。
第二層樓,當然是烈日炎炎的夏天,因為里面太炎熱,所以里面有一個游泳池,還有一臺重慶造的冰箱,里面藏有各式各樣的雪糕,可以讓你吃個夠!
再往上走一層,推開房門,那就是花果飄香的秋天啦!在里面,一些些小樹葉都落下了,等待著進入冬天。里面還有一些豐收了糧食和果實,有麥子、玉米、蘋果、梨子、葡萄……
最頂層的當然就是大雪紛飛的冬天啦!里面放有一張床,還有一口火爐,你可以睡在暖和的被窩里,烤著爐火,來觀賞周圍的雪景!
在大樓的最底層,還有一個地下室,里面有各式各樣的裝飾,都是工程師用來打扮房子的,那可漂亮啦!
同學們,20年后的房子是無限美好的啊!讓我們?yōu)檫@一天的早日到來,努力學習,刻苦鉆研吧!
四年級的作文 篇5
”人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛!暗谝淮温爧寢屨f這句話時,實在不能理解其中的意思,人都死了,哪還有什么輕重呢?難道死還有重量嗎?
今天,我在媽媽的陪伴下讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇文章,終于領悟到了死的分量,也明白了那句話的'含意。
當時的邱少云如果就地一滾,完全可以撲滅身上的火苗,這樣他就不會被大火活活燒死?伤氲牟皇亲约旱纳,而是組織的命令。他一定覺得犧牲自己,成全部隊,才是他應該考慮的事。邱少云的組織紀律性和舍己為人的精神令我敬佩。
想想自己,跟邱少云比,實在自愧不如。大火燒身的那一刻,會是怎樣一種鉆心的疼痛呀?可他忍了下來,一動未動。而我呢?每次摔跤了,撞到哪了,擦破皮了,都會哇哇大哭。其實,我的這點傷和邱少云比,那又算得了什么呢?
我向媽媽保證:以后遇到困難,絕不認輸,要學習邱少云的不怕死的精神。如果連死都不怕了,還有什么事情做不到呢?
四年級的作文 篇6
“蕭瑟秋風百花亡,枯枝落葉隨波蕩!痹谶@個蕭條的季節(jié),我們急切地等著一個人——崔老師,至少這幾天她在我們眼里瞬間變成了我們的“救命恩人”。
“嘀嗒嘀嗒”,怎么還沒有下課呢?數(shù)學課,快結(jié)束吧,饒命呀!為了不被罰抄概念,我只能裝作精神飽滿,已經(jīng)聽懂的樣子,不管老師說什么都點點頭,嗯幾聲,或者拿起筆隨便算幾下。什么圓周率,什么直徑、半徑,弄得我頭暈眼花。哎!突然好想崔老師呀,好懷念崔老師給我們上的語文課哪!
崔老師的語文課總是那樣幽默有趣。就說剛上完的21課吧!陸老師上完后,崔老師又上了一節(jié)課。雖然陸老師用品讀教我們閱讀課文這個方法不錯,但我更喜愛崔老師那與眾不同的“聊天”式教學方法。崔老師圍繞“親人”這個普通的詞語清楚明了地講解了整篇課文,讓我們深深地感受到了老人與海鷗之間的深情厚誼。接著,崔老師又聯(lián)系我們的生活實際,海鷗們是如此得重情重義:老人喂餅干時,海鷗應聲而來,幾下就掃得干干凈凈,依著老人的`節(jié)奏起起落落;海鷗飛去遠方不再回來時,連連在老人的帽子上歇落了五次,與老人依依告別;在老人死去后,在老人的遺像前翻飛盤旋,連聲鳴叫,后又肅立不動,不忍離開自己的親人。老人和海鷗不正是不是親人卻勝似親人嗎?當我們要出門時,又和爸爸媽媽打聲招呼或留張紙條嗎?我們到底是以差成績還是好消息來回報父母的呢?難道我們就不應該向海鷗學習,為什么父母做一些力所能及的事嗎?這三個耐人尋味的問題令人回味無窮。這一節(jié)課,就在如此愉快、和諧的范圍中結(jié)束了。
崔老師的教育總是那么不著痕跡,不刻意,不呆板,真是“隨風潛入夜,潤物細無聲”!過了三天左右,崔老師終于回來了!萬歲!歡迎,歡迎,熱烈歡迎!這可真是一個等的季節(jié),等著崔老師,等著崔老師的語文課。
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