童年的趣事作文【經(jīng)典3篇】
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的童年的趣事作文3篇，希望能夠幫助到大家。
童年的趣事作文 篇1
我們爭來爭去沒有結(jié)果，都覺得自己吃虧�？梢徽f要調(diào)換，就連忙轉(zhuǎn)過身，誰也不愿意。我們開始吃糖了，1、2、3！我們一起吃了下去。哇！真甜，真鮮，真香！吃了一會兒，我說：拿出來看看，你大還是我大！好！菊菊說著像只哈巴狗一樣把糖頂在舌尖上伸出來。我一看也同她那樣伸出舌頭，可她說看不清楚，我只好把糖放在舌尖上，半粒在外面，并竭力把舌頭向外伸。這時，正好一只小狗鉆到我腳下，我躲閃不及，舌尖上的糖一不小心掉在了地上，真是無巧不成書，我整個人向前一沖，右腳正好對著那粒糖，唉呀，怎么辦？說時遲，那時快，我還沒來得及回過神來，腳已經(jīng)踩在寶貝上了。我真是又急又氣：你這只臭狗、爛狗、死狗！我對準(zhǔn)狗肚子就是一腳，狗嚇得連忙逃走了。我抬起腳，用手掰掉粘在鞋底上的糖，左瞧右瞧，舍不得扔掉。扔掉呀，難道你還想吃嗎？菊菊諷刺我說。我兩只粘滿糖的手不由自主地搓著，兩只眼睛盯著菊菊的嘴巴，就是讓我看一看奶糖也好。我不斷地咽著口水，恨不得她把糖吐出來，咬半粒給我吃。我再也看不下去了，只覺得鼻子一酸，眼淚像斷了線的珠子一樣流下來：媽媽，我要吃糖我要吃糖
現(xiàn)在，時光老人已經(jīng)來臨，把童年匆匆?guī)ё吡恕Ｎ乙膊粫褚郧澳菢訛榱艘涣Ｌ嵌锝镉嬢^，更不會大哭一場。感謝時光老人，因為他把童年編成一本最純最真最美的書印在我們的.心坎里。
童年的趣事作文 篇2
一、說教材
作文，是小學(xué)生的難題，也是許多語文教師教學(xué)的難點。一直以來，語文教師總在不斷地研究作文教學(xué)的最佳方法，也用過一些具有創(chuàng)意的特色教法，小學(xué)作文教學(xué)的改革稱得上百花齊放，異彩紛呈，但重寫法指導(dǎo)、輕內(nèi)容選擇仍然是常犯的毛病，小學(xué)生怕作文仍是當(dāng)前小學(xué)作文中的一大突出問題。
本著從學(xué)生的實際出發(fā)，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行自主交際和習(xí)作，為學(xué)生留下更大的創(chuàng)作空間，我選擇了此次習(xí)作--《記一件令人感動的事》。它選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文五年級下冊第四單元口語交際〃習(xí)作四。這是在學(xué)習(xí)了第四組以"他們感動我"為主題的課文的基礎(chǔ)上，通過口語交際中的一則公益廣告，和一件感動的故事片段，引出學(xué)生口語交際的話題--說說自己經(jīng)歷過或聽說過的感人的事。
根據(jù)教材的編寫特點以及學(xué)生的認(rèn)知水平，為了更好地體現(xiàn)三維目標(biāo)，我從以下幾個方面確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找感動的材料，并用自己的書面語言表達(dá)出來，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣。
能力目標(biāo)：敘述具體，表達(dá)清楚，感情真實。
情感目標(biāo)：突出感動的地方，并注意情感的自然流露。
我以學(xué)生學(xué)會把事情的重點部分寫具體寫詳細(xì)作為本節(jié)課的教學(xué)重點，教學(xué)難點是學(xué)生如何選擇生活中感動的素材寫一件事，如何把事情
中感受最深的部分寫具體。
二、說理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》習(xí)作教學(xué)要求和新理念指出："寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達(dá)真情實感"。小學(xué)生作文是練習(xí)把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。而教師則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生初步掌握語言文字這種工具，繼而表達(dá)自己的所見所聞所思所感。
三、說教法學(xué)法
1、說教法
為了創(chuàng)設(shè)一個良好的說、寫氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿地完成本課的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下教學(xué)方法：
①激趣導(dǎo)入法。先通過導(dǎo)入談話、聯(lián)系身邊的事交流談話，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。 ②分組合作法。學(xué)生分成若干小組交流，暢所欲言。
�、埸c撥法。學(xué)生在說的過程中適當(dāng)點撥、誘導(dǎo)。幫學(xué)生指出、歸納寫好記事作文的方法，而不是將寫作方法強(qiáng)加給學(xué)生。
2、說學(xué)法
為了讓學(xué)生更好地完成本次習(xí)作任務(wù)，更好地提高寫作水平，我采用下列四種學(xué)習(xí)方法：
①討論法。仔細(xì)閱讀習(xí)作要求，讓學(xué)生參與到小組討論中去，說說發(fā)生在身邊的一些感人的事。
�、跉w納式。歸納式是指學(xué)生在接觸了較多的具體材料之后，教師引導(dǎo)學(xué)生從同類的若干例中歸納出某種學(xué)習(xí)方法。
③修改法。學(xué)生個人修改后，分小組互改。小組改后進(jìn)一步進(jìn)行寫作體會交流，提高他們鑒析文章的能力。
④評定法。讓學(xué)生對典型的文章共同探討，共同提高。
四、說流程
新課標(biāo)指出："學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者"。因此，我把時間留給學(xué)生，讓他們從舊知中去總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)，給空間讓他們運用新知去判斷，去說話、去寫作。為了追求實效，突破重、難點，我設(shè)計了六個教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)、談話激趣，揭示課題：
(二)、審清題意，明確要求
(三)、開拓思路，精選題材
(四)、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫法
(五)、獨立作文，妙筆生花
(六)、評議習(xí)作，悟得方法
第一環(huán)節(jié)：談話激趣，揭示課題(這個環(huán)節(jié)是基礎(chǔ)點)
興趣是學(xué)生作文的一種內(nèi)驅(qū)力，習(xí)作指導(dǎo)的第一個任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。開門見山談"感動"。師三言兩語引出"感動"一詞，然后播放身邊耳熟能詳?shù)母枨陡卸鞯男摹�，引�?dǎo)學(xué)生的表達(dá)欲望，再激發(fā)學(xué)生對生活的搜尋，尋找生活中的"感動"。這樣習(xí)作就有了源頭，學(xué)生才能產(chǎn)生動筆的欲望。
第二環(huán)節(jié)：審清題意，明確要求(這個環(huán)節(jié)是指導(dǎo)學(xué)生如何審題)
學(xué)生的興致被調(diào)動起來后，我便引導(dǎo)學(xué)生讀作文要求，把握寫作的中心，掌握作文的重點。從而學(xué)生能正確地把握題意，明確寫作范圍，確定作文的寫法。
1、看了這個題目，你想告訴同學(xué)什么?
�、購念}目看，這是一篇記事的文章
②題目中的"感動"，應(yīng)把自己的感受最深的部分寫詳細(xì)、寫生動。
2、習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫?
生活中所發(fā)生的令人感動的事，包括難忘的事。
3、引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：
生活中有些讓人感動的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。
第三環(huán)節(jié)：開拓思路，精選題材(這是整節(jié)課最重要的.環(huán)節(jié))
1、提示問題，打開思路：
我開始從簡單的問題入手：
�、僬l做過哪些好事?怎樣做的?為什么做?為什么讓你感動?
接著問：
②你經(jīng)歷過什么難忘的事，讓你倍受感動?
③家里發(fā)生什么事使你高興?其中讓你感動的地方是什么?
�、苣阕鲥e過什么事情?受到老師教育并從錯事中記住教訓(xùn)?
�、萦惺裁匆娏x勇為、助人為樂的行為或者同學(xué)之間的真摯友情使你感動?
這些問題的設(shè)計，從易到難，能夠激起學(xué)生的回憶與樂于敘說，符合循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)的原則。
2、指名學(xué)生回答：
指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)：讀讀例文，學(xué)習(xí)寫法
習(xí)作主要是鼓勵學(xué)生寫生活中的真事，激發(fā)他們學(xué)會感恩，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。我通過先出示相關(guān)問題，再讓學(xué)生小組交流討論，最后抽學(xué)生說說感動自己的事，以此激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲。
第五環(huán)節(jié)：獨立作文，妙筆生花
學(xué)生獨立習(xí)作(教師巡視，重點幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。)
第六環(huán)節(jié)：評議習(xí)作，悟得方法
�、龠x取一兩個學(xué)生的習(xí)作，讓他們自己讀，幻燈展示，大家評議，指出好的成功的地方，提出建議和意見。
�、谡n后繼續(xù)修改自己的習(xí)作。
板書設(shè)計
記一件令人感動的事
具體
真實
五、自我評價
在本次習(xí)作教學(xué)中，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞教學(xué)要求，由淺入深，循序漸進(jìn)地完成教學(xué)任務(wù)。整節(jié)課注意給學(xué)生自由的空間，激活學(xué)生練。
童年的趣事作文 篇3
在一個假日里，我和小伙伴來到花園里玩耍，玩什么呢？經(jīng)過一番討論，我們決定一起捉蝸牛。
我們找來了一個玻璃瓶子，開始分頭找起了蝸牛。我彎著腰，目不轉(zhuǎn)睛的盯著草叢，生怕一個不留神“獵物”會從我的眼底溜走。突然，我在一個角落里發(fā)現(xiàn)了一只小蝸牛。我高興極了，迫不及待地伸手過去捉它。可是就在我碰到它的那一瞬間，它就把頭縮進(jìn)了自己的硬殼里。我想是我嚇著它了，于是我悄悄地走開，在不遠(yuǎn)處守候著。不一會兒，它把頭慢慢地探出來，頭上的兩只尖尖的觸角小心翼翼地來回晃動，似乎是在觀察四周的`環(huán)境。
我把小伙伴們叫了過來，大伙都很興奮可又有些害怕，不敢去捉它。
“你來吧！”
“還是你來吧……”大伙推來推去，誰也不愿去捉這只小蝸牛。“嗨，還是我來吧！”大伙的眼光聚了給過來，我壯著膽子伸了伸手，鼓足勇氣，用兩只手指輕輕地把蝸牛捏起來，放在手心里。大伙都不再害怕，歡呼起來！也許是我們的歡呼聲嚇到了它，它又將身子縮回了殼中，于是我們屏住呼吸，果然不一會它又露出了整個身子，在我的掌心爬了起來。我們細(xì)心地打量起手中的這只小動物來。
我摸了摸它的貝殼，硬硬的。而它的身體卻軟綿綿的，頭上的兩只觸角，像兩個探測器不停地兩邊晃動。它的脖子伸得長長的，像一根彈簧一樣伸縮自如。爬起來慢吞吞的，我想應(yīng)該是它的殼太重了吧！我還觀察到:它走過的地方會留下一條粘粘的、長長的痕跡。
小伙伴們你爭我奪，搶著要看這只小蝸牛。它雖然很可愛，但是我想到我們把它給抓了，它再也見不到爸爸媽媽了，它爸爸媽媽一定會很傷心的，所以，在我的提議下，我們決定把它放回原處……
多么可愛的小蝸牛，我也經(jīng)歷了一次多么難忘而有趣的探尋！
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