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寫(xiě)我的同學(xué)的作文

時(shí)間:2023-12-11 16:39:29 我的同學(xué)作文 我要投稿

寫(xiě)我的同學(xué)的作文【精品4篇】

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家總少不了接觸作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家收集的寫(xiě)我的同學(xué)的作文4篇,歡迎閱讀與收藏。

寫(xiě)我的同學(xué)的作文【精品4篇】

寫(xiě)我的同學(xué)的作文 篇1

  我的同學(xué)叫成鈺喬,長(zhǎng)得又高又瘦,一張尖尖的瓜子臉上嵌著一對(duì)水汪汪的眼睛,一張小小的嘴巴,聲音總是甜甜的.,也笑瞇瞇的。

  她是我們班的一班之長(zhǎng) —— 班長(zhǎng)。雖然她是班長(zhǎng),可一點(diǎn)也不驕傲,她膽大,愛(ài)集體,一點(diǎn)也不自私,看:別的班的同學(xué)來(lái)了,手里拿著一張表讓填,老師問(wèn)畫(huà)畫(huà)最好同學(xué)劉君鈺:“劉君鈺,你行不行,把班上的板報(bào)抄一遍”。

  “不行、不行、不行。”劉君鈺嚇的直搖頭。

  “董欣雨,你行嗎?”于老師又問(wèn)。

  “不行、不行”!董欣雨的頭搖的像‘撥浪鼓’“我可不會(huì)”。

  于老師失望了,:“誰(shuí)可以,舉手。”

  “老師,我可以!背赦晢虜蒯斀罔F的說(shuō)。

  老師和同學(xué)用欽佩的目光望著成鈺喬走上講臺(tái),領(lǐng)了表回座位。老師說(shuō):“你畫(huà)的不好看也沒(méi)啥,大不了老師幫你改一下就可以了。”

  這就是我的同學(xué),一個(gè)膽大,熱愛(ài)集體的好班長(zhǎng)。

寫(xiě)我的同學(xué)的作文 篇2

  我的同桌叫栗嘉露。她梳著一頭像男孩子似的短發(fā),因?yàn)檫@,我們有時(shí)把她當(dāng)做男孩。她的'大眼睛水汪汪的,就像兩顆亮晶晶的黑葡萄,臉兒滾圓滾圓的。她呀每天沉默寡言,一天也說(shuō)不上兩句話。如果你問(wèn)她幾句話,她也不會(huì)回答,只會(huì)低下頭偷笑。與她同坐就好像身邊沒(méi)人似的。

  有一天上語(yǔ)文課時(shí),我的鉛筆全斷了。于是我就向她借鉛筆削。你猜怎樣?我的同桌沒(méi)說(shuō)話,我還以為她不借給呢。誰(shuí)知她卻從書(shū)包里掏出鉛筆削,遞到我手里了。我用完還她說(shuō):謝謝你。她還是沒(méi)說(shuō)一句話,只是低頭笑,好像沒(méi)聽(tīng)到我的話一樣。

  我的同桌就是這樣一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人,不知道的還以為她是一個(gè)啞巴呢!不過(guò)我很喜歡她,我們相處很融恰。

寫(xiě)我的同學(xué)的作文 篇3

  在一個(gè)神清氣爽的早晨,藍(lán)天白云下白雪皚皚的世界變得格外妖嬈。其中有兩個(gè)笑容燦爛的孩子,手從地上抓起一把雪,揉成雪球,然后不分青紅皂白向?qū)Ψ饺尤ァH缓竺偷卣酒鹕,邁開(kāi)腳步,如音符般得笑聲回蕩在操場(chǎng)上,是我們心中揮之不去的快樂(lè)……

  這是我和張睿清。這個(gè)記憶是我剛認(rèn)識(shí)張睿清時(shí)的場(chǎng)景。他有炯炯有神的大眼睛,烏黑光亮的頭發(fā)和一對(duì)引人注目的VOA英語(yǔ)網(wǎng)。他鼓著兩個(gè)腮幫子,用力揮舞著雙臂。

  張睿清不僅靈活敏捷,耐心和智慧也不差,一次體鍛課以為數(shù)學(xué)老師布置了作業(yè),我們不得不完成作業(yè)再下去,我火急火燎地做完,但張睿清寫(xiě)得慢,還有一大半沒(méi)完成,他臉上掛著細(xì)密的汗珠,右手緊握筆,眼睛瞪得像車(chē)輪,筆卻看起來(lái)有千斤重,一副不緊不慢的樣子。我于心不忍,試探問(wèn):“要不要借你抄?”

  “不要!”他緊鎖眉,一字一句地說(shuō)。

  我不再過(guò)問(wèn)。我開(kāi)始往下面郁郁蔥蔥的樹(shù)木,玲瓏可愛(ài)的魚(yú)池、高大的球網(wǎng)、鮮艷的旗臺(tái)。我又忍不住問(wèn):“待會(huì)兒做吧,下去玩?”

  “不要!彼麛蒯斀罔F說(shuō)。

  我有點(diǎn)佩服地想:“他好倔!好有耐心!一般人做不到的,我等他吧!

  這時(shí),張睿清猛地站起來(lái),眼睛瞇成一條線,開(kāi)心地說(shuō):“我寫(xiě)完了,下去吧!”我倆開(kāi)心地出去了。

  但人生的'快樂(lè)總是有限的,直到有一天——

  張睿清扭扭捏捏地對(duì)我說(shuō):“下學(xué)期……我……我要轉(zhuǎn)學(xué)……了……”

  我心中有不舍,我試過(guò)挽留,但無(wú)濟(jì)于事。

  第二學(xué)期,張睿清果然沒(méi)來(lái)。一天晚上,我坐在浩瀚的星空下,仰望明月,我想張睿清同學(xué)也在看同一輪明月,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)有耐心有智慧的同學(xué)的。

寫(xiě)我的同學(xué)的作文 篇4

  我們班是個(gè)快樂(lè)的班級(jí),在這個(gè)快樂(lè)的班級(jí)中,我有許多同學(xué),其中和我關(guān)系最好的同學(xué)就是江思宇。

  大美女

  她有著一個(gè)圓圓的腦袋,上面有著一雙水靈靈的大眼睛,下面的鼻子小巧玲瓏,還有一張櫻桃般的小嘴。她的臉上永遠(yuǎn)保持著燦爛的笑容,一笑就露出了她那天眼神兔般的大白牙。

  她有著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā),總是梳著馬尾辮,最大的特點(diǎn)就是她很喜歡戴著那個(gè)可愛(ài)的發(fā)夾。你瞧,她是不是大美女呀?

  大好人

  有一次,我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì),想了好長(zhǎng)時(shí)間都不知道如何算,正當(dāng)我愁眉苦臉時(shí),江思宇走了過(guò)來(lái),問(wèn)我:怎么了?我不好意思地低下了頭,指了指那道題。她拿來(lái)一張草稿紙,彎下腰,拿著筆一步步教我這道題怎么算,直到我會(huì)算為止。

  還有一次,在操場(chǎng)上跑步時(shí),我突然很難受,胃里就如翻江倒海一般,一陣反胃,把剛吃過(guò)的早飯全吐了出來(lái),地面上一片狼藉。許多同學(xué)看到了,都覺(jué)得惡心,便捂著鼻子說(shuō):難聞死了,難聞死了。一邊說(shuō)一邊以百米沖刺的速度離開(kāi)操場(chǎng)。江思宇看到這一切,一句話也沒(méi)說(shuō)。她走上前,輕輕地拍著我的背說(shuō):可好些了?我扶你回教室吧!我點(diǎn)了點(diǎn)頭,她扶著我好不容易挨到了教室。我趴在桌子上,她又給我倒了杯溫水。有這樣的同學(xué)真好!

  小幫手

  她性格溫和,不與人斤斤計(jì)較,能寬容待人,不管是男生,還是女生,幾乎都和她合得來(lái)。競(jìng)選月班長(zhǎng)時(shí),她常常是得票最多的'。擔(dān)任月班長(zhǎng),她盡職盡責(zé),是老師們的小幫手。雖然她家離學(xué)校很遠(yuǎn),但她總是一大早就來(lái)到學(xué)校開(kāi)教室門(mén),使同學(xué)們能早點(diǎn)在教室里讀書(shū)。當(dāng)老師不在教室時(shí),她就會(huì)主動(dòng)負(fù)起維持班上秩序的重任,并會(huì)給予那些不守秩序的同學(xué)一番勸告。放學(xué)后,她會(huì)留下來(lái)和值日生一起打掃衛(wèi)生,以確保教室的清潔。如果同學(xué)之間發(fā)生糾紛,她總能公正處事,化解同學(xué)之間的小誤會(huì),真是個(gè)名副其實(shí)小小調(diào)解員。這么認(rèn)真負(fù)責(zé)的好幫手,老師和同學(xué)們?cè)趺磿?huì)不喜歡她呢?

  小學(xué)神

  她是一個(gè)特別優(yōu)秀的學(xué)生,不僅在我們班是經(jīng)常受表?yè)P(yáng)的同學(xué),而且學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅。

  她在學(xué)習(xí)上非常刻苦,特別愛(ài)看書(shū)。上課時(shí),她總是坐得端端正正,從不開(kāi)小差、做小動(dòng)作,眼睛總是圍著老師轉(zhuǎn)。每次考試,她都可以取得優(yōu)秀的成績(jī),這令老師對(duì)她非常滿意。就拿上學(xué)期期末考試來(lái)說(shuō)吧,語(yǔ)文的試題比較靈活,我們都沒(méi)發(fā)揮好,只有幾個(gè)人考到90分以上,而她卻取得了93分的好成績(jī),位于全班第一,讓我佩服得五體投地,真是一個(gè)字服!我一定要向她學(xué)習(xí)!

  對(duì)了,她還常常獲得三好學(xué)生的稱號(hào)呢!她真是我的好榜樣,好同學(xué)!

  點(diǎn)評(píng):大美女、大好人、小幫手、小學(xué)神,四個(gè)關(guān)鍵詞勾勒出了一位品學(xué)兼優(yōu)的女生。寫(xiě)人物能突出幾個(gè)特點(diǎn),就能讓讀者印象深刻。

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