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搖籃的作文500字3篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的搖籃的作文500字3篇，希望能夠幫助到大家。
搖籃的作文500字 篇1
“啊……夜夜想起媽媽的話，閃閃的淚光魯冰花……”小時(shí)候，這美妙的歌聲總縈繞在我耳畔，那是母親在歌唱。
我眷戀母親溫暖的懷抱，那是我成長的搖籃；留戀那美妙的歌聲，那是兒時(shí)愛的搖籃曲。孟浩然用“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”表達(dá)了對慈母發(fā)自肺腑的愛，我用“媽媽我愛你”概括了母親飽受的滄桑，道出了女兒對媽媽無盡的愛。
我的媽媽，她中等個(gè)頭，是個(gè)很普通的婦女。由于常年操勞，頭上已不知不覺地爬上了幾根銀絲，臉上也開始有些細(xì)細(xì)的皺紋，可目光卻依舊炯炯有神。
媽媽，她是嘮叨的。
出門前，媽媽總是說：“別忘了早點(diǎn)回家�！背燥垥r(shí)，媽媽總是說：“別忘了吃菜�！睂懽鳂I(yè)的時(shí)候，媽媽總是說：“要細(xì)心點(diǎn)啊。”……我總是不耐煩，心想：媽媽真嘮叨！
其實(shí)，嘮叨又何嘗不是一種愛呢？
我的媽媽文化并不是很高，但是很能教導(dǎo)孩子。記得小時(shí)候，我很喜歡玩小動(dòng)物。有一回，鄰居大哥哥送我一只小鳥，我很是高興。回到家中，媽媽見我手里似乎有什么，便問我：“手里有什么東西呀？給媽媽看看好不好？”“是一只小鳥�！蔽矣脙簳r(shí)稚嫩的聲音告訴媽媽�！芭叮瓉硎侵豢蓯鄣男▲B�！眿寢尰腥淮笪�。過了一會(huì)兒，媽媽對我說：“我們把它放了好不？”我搖搖頭，并不愿意。媽媽便語重心長地告訴我，告訴我，小鳥也是有家的，如果不回家，它的爸爸媽媽也會(huì)擔(dān)心的。最后，我心軟了，放走了小鳥。媽媽夸我是心地善良的'好孩子，我也開心地笑了。
美妙的歌聲，那是兒時(shí)的搖籃曲；母親的“嘮叨聲”，母親的諄諄教誨，那是我成長的搖籃曲……
搖籃的作文500字 篇2
在這大千世界中，有許多人從事教師這一職業(yè)，但不一定所有的老師都會(huì)把學(xué)生當(dāng)自己的親生兒女對待。
告別了五年的小學(xué)生活，迎來了四年的初中生活。從小學(xué)到初中，從不住校到住校，適應(yīng)這個(gè)過程是需要時(shí)間的。
我原以為在宿舍里那么多人，應(yīng)該不會(huì)害怕，可是我錯(cuò)了：那些人畢竟還不是很熟悉。每天晚上一想到這兒，我就偷偷在被窩里哭泣。
一天早晨，當(dāng)我醒來的時(shí)候，宿舍里的同學(xué)都用那種對待可憐人的眼光看著我，原來是老師知道了我在被窩里哭泣的事，讓我到操場去。我有點(diǎn)擔(dān)心。
我?guī)状纬賵隹�，終于在一個(gè)小角落里發(fā)現(xiàn)了老師。她還是那么平易近人，用慈祥的目光看著我，用她的手溫柔地?fù)崦业念^，說：“相信你已經(jīng)知道我為什么叫你來了吧。其實(shí)，我只是要告訴你一件事，小鳥終歸是要離巢的，因?yàn)樗プ穼ぷ约好篮玫纳詈屠硐�，因�(yàn)樗幌胍恢币揽繈寢�。如果你還是想家，晚上我去陪你吧�！甭犃死蠋煹脑�，我很感動(dòng)，但還不是很相信：老師真的會(huì)來陪我嗎？
真的，真的來陪我了！老師溫柔地?fù)崦业念^，雖然我那時(shí)并沒有睡著，但是我不想讓老師陪我，因?yàn)槲也幌肼闊┧�。我感受到了愛，覺得自己正在愛的搖籃里沐浴愛。
老師真的.把我當(dāng)成了她的親生兒女，最起碼她不想讓我受傷害，讓我第一次體會(huì)到了父母的愛之外的愛。
讓我們一起，在愛的搖籃里沐浴愛。
搖籃的作文500字 篇3
我在校園里成長的故事如同滿天的星星，很多很多�？赡且活w閃亮閃亮的星星讓我受益匪淺，那就是——王老師給予我的鼓勵(lì)。
我在寫作中成長。王老師教學(xué)有個(gè)習(xí)慣，只要我們寫了作文，第二天準(zhǔn)是全班評(píng)講作文，修改作文。評(píng)講作文時(shí)，我會(huì)把手舉得高高的，要在班上讀作文。王老師一定會(huì)叫我來讀。無論我的`作文寫得好，還是不好，王老師總是會(huì)對我豎起大拇指，有時(shí)還會(huì)抱抱我。那時(shí)，我就像一個(gè)半鼓半癟的皮球忽然充滿了氣一樣，渾身是勁。王老師用鼓勵(lì)的方法，使我的作文進(jìn)步了。當(dāng)然，最明顯的變化是——我從前一寫作文就像擠牙膏，擠不出幾個(gè)字來�？墒乾F(xiàn)在我一點(diǎn)都不怕寫作文了，反而非常喜歡寫作文，這都源于王老師的鼓勵(lì)。媽媽說王老師很會(huì)賞識(shí)教育。
王老師除了用鼓勵(lì)來讓我們喜歡上寫作文，還有別的好方法呢。比如：讓我們多讀課外書，多摘抄好詞句。有一次寫《校園里的白玉蘭》之前，王老師讓我們抄寫關(guān)于描寫白玉蘭的句子。我心里想：抄那些句子干什么，真枯燥！可我還是勉強(qiáng)抄了不少。到了該寫作文《校園里的白玉蘭》的時(shí)候，我卻發(fā)覺摘抄積累的那些句子很有用。這時(shí)，我的靈感突然一下子從腦子里蹦了出來。用摘抄后變成的新句子和自己忽然冒出的靈感組成了一篇好作文。這篇作文在班級(jí)里被老師夸獎(jiǎng)了呢！心想：我下次再也不把摘抄好詞句不當(dāng)回事了。
校園是我成長的搖籃，老師用愛心搖著我成長……
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