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小學(xué)語文五年級作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)語文五年級作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文五年級作文1
今天早上，第一節(jié)課，我們進(jìn)行了第一次語文單元測試。
老師發(fā)試卷的時候，我很緊張，心想：有什么題目是我沒見過的？試卷發(fā)給了我。我仔細(xì)看了看題目，不難。我認(rèn)真做了，第一到第六題都是基礎(chǔ)題。這些簡單的.問題回答完之后，我的心就輕松了。第七個問題是一個帶“如”字的成語，很久沒想起來了。你為什么不看看你旁邊的那個？我看著涂文軒的試卷，眼睛盯在上面。結(jié)果我想了一下，抄不到別人的問題。就算抄了別人的題，也得了100分，也不是我的真實水平。咚咚，鈴聲響了，心里越來越緊張。只剩下最后一節(jié)課了。突然想到后面還有個閱讀題目和作文題目。沒有出路。先寫讀書作文吧，少丟分。
下課后，我已經(jīng)完成了我的閱讀和作文。我不情愿地把試卷交給了老師。
小學(xué)語文五年級作文2
我的語文老師有一雙水汪汪的大眼睛，小鼻子，瓜子臉。
語文老師姓張，50歲左右，頭發(fā)有點白。即便如此，張老師講得漂亮，漂亮！
張老師特別關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。有一次因為作業(yè)太多，我趕緊寫了，但是一點都不好看。張老師看見了，就對我說：“拿支筆來，我給你寫。”我說完了，語文老師給我寫了“五官端正”兩個字，然后轉(zhuǎn)頭對我說：“寫得不好也沒關(guān)系。關(guān)鍵是你要認(rèn)真寫�！�
語文老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，也關(guān)心我們的健康。記得有一次，一個同學(xué)發(fā)燒了，張老師看到很著急。她乘電車送同學(xué)回家。還有一次語文老師連續(xù)給我們上了三節(jié)課，只想回辦公室休息。突然，我的'好朋友張欣然被一名高年級學(xué)生絆倒，摔斷了頭。我趕緊給語文老師打電話。張老師聽后，不顧其他，拉著張欣然去打扮。還好只是皮外傷。
這是我努力的語文老師，關(guān)心我的同學(xué)。
小學(xué)語文五年級作文3
她，一雙水汪汪的大眼睛，一雙彎彎的牙齒般的黑眉毛，小巧玲瓏的鼻子和一張靈動的嘴，構(gòu)成了一張深邃的臉，折射出書呆子的觸感。她是李夢軒，我們班的一個中國小神童。
一說起她，我就迫不及待的'給她十萬贊，覺得羨慕她。她每天都上語文課，認(rèn)真聽講，從不漏掉任何一個微小的知識點。不信你可以看看她的語文書。有幾座“山”堆著很多字，一座接一座。下課后，除了上廁所，她基本都在思考老師提出的問題，問這個問那個，直到能聽懂為止。我們班的同學(xué)都有疑問，想不通她怎么能把這么多知識放進(jìn)自己的小腦袋里。只是古人的一句名言。唐詩宋詞元曲，她樣樣精通。怎么樣？你是不是有點佩服她？
我還記得語文課上，老師問了一個很難的問題，我們班語文學(xué)得好的同學(xué)絞盡腦汁也想不出來。就她，靜下心來認(rèn)真思考。她時而微笑，時而沮喪。最后老師想說答案的時候，把小手高高舉起，臉上的表情足以告訴我們，是她想出來的。的確，她知道她的答案和老師的一樣，我們都忍不住為她鼓掌。
看，我們班的中國小神童讓你印象深刻嗎？
小學(xué)語文五年級作文4
我的語文老師。
老師，多么高尚的職業(yè)。當(dāng)然，我也有很多老師。有嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師，有微笑的英語老師，有百靈鳥聲音的音樂老師.在眾多老師中，我最喜歡的是幽默風(fēng)趣的語文老師——倪。
記得剛進(jìn)校園的`時候，我還是個什么都不懂的小女孩。我離開了母親的懷抱，進(jìn)入了一個陌生的環(huán)境。我心里很害怕。是倪老師很有說服力，讓我慢慢融入集體。倪老師就像春天的細(xì)雨，滋潤著每一棵新生的幼苗。
平時倪老師看起來很認(rèn)真，但一上課就一反常態(tài)，整張臉都是笑容。我們都很喜歡聽倪老師的課。他上課方法靈活，態(tài)度愉快，語言風(fēng)趣。我們經(jīng)常笑著掌握很多知識。
我覺得倪老師那雙明亮的眼睛就像能變光的探照燈。當(dāng)一些學(xué)生做小動作時，“探照燈”會射出一道嚴(yán)厲的光，當(dāng)一些學(xué)生做得好時，“探照燈”會射出一道有利的光。就這樣，這個“探照燈”在教室里四處閃耀，照亮了每一個學(xué)生的心靈。
為了培育祖國的花朵，為了讓我們成為未來的接班人，老師們是那么的敬業(yè)、盡職、不知疲倦。
小學(xué)語文五年級作文5
漢字象征著民族進(jìn)步和民族文化。我為祖國的——漢字感到驕傲。那些方塊字，很像一群活潑可愛的孩子，給我們寫了優(yōu)美的詩，寫了迷人的文章。
你看，就像“表哥，一個安靜的女孩，瓜子臉，彎彎眉毛下水汪汪的大眼睛，櫻桃小嘴，笑起來露出一口白牙�！边@句話是否讓你眼前出現(xiàn)了一個美麗的小女孩？這就是語言的魅力。
在書法家的作品中，這些文字更能表達(dá)我們使用這些文字的情感。在他們的作品中，行書自然流暢，舉止端莊，篆書和隸書，充滿了古代氣息，草書奔放大方，像鳳舞和飛龍。
有對聯(lián)，也是我們漢字的創(chuàng)意。對應(yīng)的單詞和句子工整、簡潔、詳細(xì)。古人真聰明！為我們的后代保留了多少珍貴的.語言和文化！
隨著年齡的增長，每次讀生詞，寫生詞，都會覺得這些方塊字像精靈一樣，在白紙上玩！當(dāng)漢字在作業(yè)本上整齊橫著出現(xiàn)的時候，我會很開心，認(rèn)識漢字會是一件很開心的事。
小學(xué)語文五年級作文6
每個學(xué)生都有自己喜歡的課程，也可能有自己不喜歡的課程。他感受著學(xué)習(xí)中每一門課程的起起落落，當(dāng)然也有一些難忘的課堂故事。
“階級�！币恢圾B聽到了這個熟悉的聲音，非常困惑。他說：“哪個班在上課？”然后小鳥就飛進(jìn)了教室，我恍然大悟，高二55班的同學(xué)都在上語文課—— 《小諾貝爾》。只聽老師問：“同學(xué)們，除了諾貝爾，你們還認(rèn)識哪些科學(xué)家？”話剛落，同學(xué)們都舉手回答。
有同學(xué)說：“愛迪生！”有同學(xué)說：“愛因斯坦！”這時，劉舉起右手，顯得很自信。老師說：“劉，看你自信的'樣子，你一定知道！”劉站起來大聲回答：“愛勞動！”突然，全班都笑了。“劉，你在講冷笑話嗎？”“劉，你太逗了�！�.劉看著那些似乎在笑的同學(xué)，不禁笑了起來。我想：劉，我一下子臉都丟光了。這是上課不認(rèn)真聽講的后果。
這件事已經(jīng)過去三年了，但是每當(dāng)我情緒低落的時候，一想到這件事就忍不住笑。
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