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【必備】五年級伙伴作文集合6篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎?以下是小編為大家整理的五年級伙伴作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
五年級伙伴作文 篇1
我會騎一種叫獨輪車的車子,日常生活中,人們看到的車有自行車、電動車、摩托車、三輪車、汽車等等,好多的交通工具。獨輪車基本看不見,有的連聽都沒聽過。
就是有人連聽都沒聽過的車子外形卻很簡單。最上面是一個鞍座,鞍座比自行車的.更長更窄,牽頭小,后頭大,中間最窄,形同馬鞍,由此得名;鞍座下來是座管,座管就是一根中空的鐵棍子,座管的最上端是一個“H型”帶有一定弧度的鐵片,鐵片中間是座管中空的洞。H型鐵片的四個角上有四個孔用來擰螺絲,固定鞍座與車叉的連接處。座管下面有一個像用來吃生日蛋糕一樣的叉子,不同是叉肩是平的。再往下就是車輪,車輪的中間有兩個曲柄,各連接一頭的腳踏。
這個獨輪車學(xué)起來很難,可是學(xué)會之后就會覺得很輕松。每天早上訓(xùn)練,我們都累的走不動了,有時站立都勉強?墒巧狭霜気嗆嚕屛以衮T十圈都沒問題。而且都以中速騎,騎很多圈都不會累,還能邊騎邊休息,騎十公里下來,感覺也不是太累。如果跑步,連跑帶走,都有可能堅持不下來。
獨輪車給我的生活帶來了便捷,就在昨天,媽媽還讓我去“順溜面館”吃面時,騎著獨輪車去;去學(xué)府公園玩時,騎獨輪車去;去爸爸單位也騎獨輪車去;輕松、愉快、便捷、還鍛煉了身體。
今年夏天我還參加了全國比賽,看到各個省精彩的表演,我知道了我的那些技巧是花拳繡腿,并知道了自己努力的方向!
五年級伙伴作文 篇2
他有著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)、長著一雙炯炯有神的眼睛,還有一張小小的嘴。別看那嘴小,談起話來可是滔滔不絕呢!他就是我的好伙伴——項奕睿。
他有時“傻得可愛”。有一次上數(shù)學(xué)課的.時候,他走神了,老師問他:“在一個平面內(nèi),兩條直線會出現(xiàn)什么情況,共幾種?”他用手抓了抓頭發(fā),我看他答不出來,就提醒他:“相交……”于是他回答道:“香蕉、蘋……”我興奮地以為他說平行,沒想到他卻說:“蘋果,總共有兩種!彼幕卮鹗谷嗪逄么笮,卻讓我非常沮喪。
他雖然數(shù)學(xué)有點差,卻是一個誠實守信的人。
“叮鈴鈴”上課了。這節(jié)是課外活動課,是我們男生隊大顯身手的時候了,我們這隊簡直就是名副其實的“連擊王”,不到5分鐘,我們就跳了304個,我一次失誤也沒有,在旁的項奕睿看到了,說想請我吃根香腸。我說不用了,他說:“反正我今天帶了很多錢。”我也沒再繼續(xù)喝他爭下去,只是更認真地跳了,我以為他是在和我開玩笑。
下午放學(xué)時,我照常在文具店里“尋找”新鮮的玩意兒,沒想到項奕睿找到了我,把手里的香腸遞給了我。
這個誠實可愛的項奕睿就是我的好伙伴。
五年級伙伴作文 篇3
對面走來一個小男孩,他是我的小伙伴——侯云瀚。 他彎月似的眉毛下面有一雙水靈靈的眼睛,翹翹的鼻子和櫻桃小嘴讓他的'形象更加完美,他不僅外貌可愛,也特別愛學(xué)習(xí)、愛幫助人。
說他愛學(xué)習(xí),那就要從前幾個星期說起。在一堂科學(xué)課上,老師津津有味地講起來,沒過多久,下課了,同學(xué)們像一只只兔子一樣飛奔起來,只有侯云瀚沒有出來。他在看書,我走過去;“侯云瀚,我們出去玩吧!”他好像沒聽似的,我仔細一看,這是一本《課外內(nèi)外》他喃喃道:“原來喝水有這么多知識呀!”我看時間已過半,就火了,大聲叫道:“ 侯云瀚,給我站起來!彼詾槭抢蠋熢诮兴,就站了起來,他一看是我,連忙說:“對不起,對不起!蔽铱此狼负苷嬲\,就和他出去玩了。
他不僅愛學(xué)習(xí)而且愛幫助人。記得那次去趕車,我和他上車就找到了兩個座位,這時,迎面走來了兩位老婆婆,他趕緊去讓那位婆婆,我看到此舉,我也連忙讓另一位老婆婆,兩位老婆婆不約而同地說道:“現(xiàn)在的孩子懂事!
這就是我的小伙伴——侯云瀚,我為有這樣一個小伙伴而驕傲。
五年級伙伴作文 篇4
她天然的卷發(fā),不太高的個子,泛粉的臉頰上有稀稀拉拉的小雀斑,鼻梁上還架著一副眼鏡。顯得十分文靜可愛。誰也不會料到她會有怎樣驚天動地的脾氣。告訴你,她簡直就是一個十足的假小子呢!
瞧!下課了,她吧一只腳才在一個籃球上,帥氣的甩了甩頭發(fā),一手中抓著衣服卡牌一手推了推鼻梁上的眼睛,扯開嗓子叫道:“誰愿意玩《西游殺》!早點來抓手牌咯!”一下子便吸引了一堆人,她完全不在意自己的形象,麻利的好牌,見到有人耍小聰明想蒙混過關(guān),馬上被她揪了出來,她太心直口快說道::“耍賴可恥!不要你玩了!快走!哼!”那個同學(xué)嘟起嘴氣呼呼的走開了。她也許知道自己錯了,走到那個同學(xué)面前直爽地說:“對不起,我說錯花了,可誰叫你耍賴。俊蹦俏谋砬樽屓顺壪氪笮,那個同學(xué)看到那副表情頓時開懷大笑。
還又一次,她和我去逛書店。在路上我的錢都花光了,到了書店也只能裝模作樣的'看看。我裝作拿起一本書細細看簡介,誰知她大聲叫道:“你都沒有錢還看什么?買什么?”說完還大大咧咧的站在門口,一副理所當然的樣子,讓我尷尬的低下了頭,不說一句話。
她才意識到自己又說錯話了,連連說“對不起”,讓我哭笑不得。
怎么樣?他是不是那個很直爽不扭扭捏捏的假小子一樣呢?
五年級伙伴作文 篇5
20xx年5月16日的這一天,剛剛起身的太陽公公,精神抖擻,紅光四溢,把整個世界照得通亮。照射在我們校園里的陽光也格外明媚,陽光穿過樹葉間的空隙,透過晨霧,一縷縷的灑滿了校園。步入校園的我,真想摘一朵這燦爛的陽光,制成書簽。那么,每一天的陽光都可以夾在書縫里,都有絢爛。在打開書本之時,可以有溫暖入懷。
也就在這一天,我們?nèi)熒感受到了另一縷別樣的溫暖之光。因為學(xué)校大隊輔導(dǎo)員趙老師為我們主持開展了一次特殊的少先隊活動——“情系盧阿姨,愛心暖人間”捐款活動。這次活動教我們學(xué)會如何把愛心獻給我們身邊的那個——校園里人人皆知的整日穿梭于校園各個角落,為師生們帶去干凈整潔的盧阿姨。
今年50多歲的盧阿姨在我們學(xué)校做保潔工作已經(jīng)有10多年了。本來年輕的時候苦過來的她,已到了頤養(yǎng)天年,在家盡享天倫之樂的好日子了,可她一直以來都是家里的頂梁柱。每天不得不早起,來學(xué)校打掃衛(wèi)生。因為盧阿姨的老伴一直癱瘓在床,家里還有個80歲的老人需要照顧。因此,盧阿姨一直堅持做這份工作,獨自撐起這個特殊的家。可禍不單行的是,就在上個月中旬的一天,盧阿姨突發(fā)腦中風(fēng),被學(xué)校緊急送往昆醫(yī)附二院重癥監(jiān)護室進行搶救,經(jīng)過幾天的搶救治療,盧阿姨雖然還有意識,但生活已經(jīng)無法自理,現(xiàn)在盧阿姨已經(jīng)回家休養(yǎng)。但她病倒后,一個家的重擔就落在她無正式工作的女兒身上。面對高額的醫(yī)藥費,盧阿姨一家陷入困境。學(xué)校知道情況后,特地在這一天為盧阿姨開展了一次特殊的少先隊活動——“情系盧阿姨,愛心暖人間”捐款活動,全校師生紛紛主動捐款,為盧阿姨獻上一份愛心。因為大家都希望盧阿姨能盡快的好起來,能再回到學(xué)校,感受到春苑帶給她的陽光和溫暖。
其實,散落在校園里溫暖的陽光無時無刻,無處不在。像這樣的事,在我們的`校園里還有很多很多。它就像一縷陽光每天都在滋潤著我們純真的心田,讓我們感念成長。這一次是我們積極幫助身邊的人,意義特別。但其實社會上還有許多人需要我們的幫助,近幾年來,我們學(xué)校都一直積極響應(yīng)各種號召,為希望工程、愛心水窖、助殘等活動也踴躍捐款,讓更多的人感受到春苑帶去的縷縷陽光的溫暖。
花兒綻開美麗笑臉,怎能忘了太陽愛撫?如今,我還有一年就要離開這座充滿陽光溫暖的校園了。在這生活了五年的校園里,我只有一種感覺—陽光!這里的人是陽光的,師生關(guān)系融洽溫暖,這里的教室課堂是陽光的,讓我們?nèi)琊囁瓶,這里的花草樹木是生機勃勃,讓人不敢倦怠。我愛這里的陽光,愛這里的一切!雖然我即將離開,但這里的陽光給了我永不消逝的溫暖和動力,帶著這份溫暖我將開啟我人生的美好詩篇!
五年級伙伴作文 篇6
跟我玩得最好的一個小伙伴是誰呢?不用多想,他就是鄧煒炫。鄧煒炫有一雙小小的眼睛,一張小小的嘴巴。每當他看書時,他那雙小睛會目不轉(zhuǎn)眼地盯著書本,嘴唇也不由自主地蠕動,顯得格外認真。
每當下課時,他就會拿出一本書來,再捂上耳朵,便沉浸于書本世界中,看得如癡如醉,不能自拔。有一次,我去問他問題,他竟然沒聽到。直到我用手拍他的.肩膀,他才回過神來。他雙眼不離書本,看都沒看我一眼,說,你為什么在我看書的時候來打擾我呢?要是你不會的話,你可以找其他人啊。我一愣,心想:他平時可不是這么小氣的一個人啊,可能是那本書太好看了,又或者是他剛好看到最精彩的部分——所以,所以,他才這樣對我說的,我表示理解。
記得還有一次,是暑假的一天,我去他家找他打球。我說,我們?nèi)ゴ蚯虬。他說,好啊,好啊,你先去,我洗把臉就來。我以為他很快就會來,沒想到幾個小時過去,還不見他的人影,氣得我快要吐血,我想:這個小蟲肯定又去啃書本去啦!第二天,我去找他算賬。見到他,我生氣地說,你昨天去哪啦?他一臉無辜地說,忘了。忘了就忘了,他絕不再提打球的事情,反而向我介紹起他正在看的那本動物小說,口若懸河,眉飛色舞。不知不覺間,我被他繞了進去,那天,我也沒提一句打球的事惡性腫瘤,和他呆在家里,看了整整一個下午的書。
經(jīng)過我的介紹,你一定也想和我的小伙伴——鄧煒炫做朋友吧,要是想的話,趕緊聯(lián)系我吧!
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