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閱讀伴我成長(zhǎng)-五年級(jí)寫(xiě)事作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的閱讀伴我成長(zhǎng)-五年級(jí)寫(xiě)事作文，歡迎閱讀與收藏。
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”這是高爾基說(shuō)的。人類(lèi)的生存與發(fā)展離不開(kāi)書(shū)，從小到大，我的生活中都彌漫著書(shū)香。
自打上了幼兒園起，我就接觸到了書(shū)籍。那時(shí)我還不識(shí)字，只能看一些帶有圖畫(huà)的繪本，雖然現(xiàn)在覺(jué)得那些繪本并沒(méi)有意思，但也是在為年幼時(shí)的我們傳遞知識(shí)�。�
剛學(xué)會(huì)認(rèn)字時(shí)，我就學(xué)著看一些帶有很少文字的漫畫(huà)，雖然那時(shí)識(shí)字量極少，仍有大部分文字看不懂，但我也學(xué)會(huì)了通過(guò)上下文理解意思，并沒(méi)有細(xì)致的去理解詞的含義。
上了小學(xué)，我開(kāi)始讀一些純文字的小故事，都很短。我的識(shí)字量也有了較大提升，也偶爾遇見(jiàn)一些陌生的字詞，從而學(xué)會(huì)了使用字典或詞典，來(lái)深刻理解字詞句段的深厚含義。
過(guò)了小學(xué)三年級(jí)，我又開(kāi)始閱讀大部頭小說(shuō)和散文集，也學(xué)會(huì)了寫(xiě)作。在日常閱讀中也會(huì)遇到一些優(yōu)美的詞或句子，每當(dāng)這時(shí)，我便會(huì)拿出筆來(lái)將這些用橫線畫(huà)下來(lái)，并在旁邊做適當(dāng)?shù)呐ⅲ龅教貏e的段落，我還會(huì)將他們背下來(lái)。在寫(xiě)作中，這些在日常閱讀中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，便可以拿來(lái)用，例如，運(yùn)用名家著作中說(shuō)話的語(yǔ)氣和修辭手法，也可以直接拿來(lái)借鑒，也可以運(yùn)用名句來(lái)增加文章的深度感，日常的積累與運(yùn)用，使我的寫(xiě)作更好了。
現(xiàn)在步入了初中，我們更需要學(xué)習(xí)的則是文言文，這是古代人民留給我們的重要?dú)v史文化資料。文言文以語(yǔ)言之簡(jiǎn)潔，一字多義，富有深刻的內(nèi)涵的特性，被教育部列為重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。文言文也象征著中國(guó)古代的博大精深，是個(gè)中國(guó)人，就要學(xué)好文言文，深徹了解我國(guó)歷史。
讓閱讀之聲遍地響，讓書(shū)香之花漫天開(kāi)。
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