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關(guān)于小學(xué)想象作文合集六篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的小學(xué)想象作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)想象作文 篇1
都說(shuō)光陰似箭，日月如梭，為了能控制時(shí)間，森林里的科學(xué)家們絞盡腦汁，廢寢忘食，終于研究出一種神奇的時(shí)光機(jī)，可以讓時(shí)光倒流，可以讓四季顛倒。這個(gè)好消息一下成為動(dòng)物們的焦點(diǎn)，而負(fù)責(zé)此項(xiàng)研究的候博士還獲得了虎大王頒發(fā)的最高科技獎(jiǎng)。
“聽(tīng)說(shuō)，咱們森林里，猴博士發(fā)明了什么時(shí)光機(jī)，據(jù)說(shuō)還能是時(shí)光倒流，四季顛倒呢！”鹿嬸嬸說(shuō)�！笆前�！我也聽(tīng)說(shuō)了，可是，這可靠嗎？”馬叔叔說(shuō)�！拔蚁耄@絕不可靠，萬(wàn)一出了什么故障，我看，我們還可能被困在時(shí)光機(jī)里呢！”兔姐姐擔(dān)憂地說(shuō)……
時(shí)間一天天的過(guò)去了，動(dòng)物們一傳十，十傳百，幾乎整個(gè)動(dòng)物王國(guó)都知道了這件事，它們都想瞧瞧這臺(tái)時(shí)光機(jī)怎么厲害�！昂锊┦恳谏謴V場(chǎng)展示時(shí)光機(jī)了！”羊哥哥高高興興地在街上大喊。
幾分鐘候，森林廣場(chǎng)里擠滿了全部的動(dòng)物�！芭總兿壬鷤儯�(qǐng)安靜，我現(xiàn)在就開(kāi)始表演時(shí)光的特殊功能！”說(shuō)著，猴博士按動(dòng)開(kāi)關(guān)按鈕，“還記得四年前那次大地震吧！好！現(xiàn)在，我們就回到那個(gè)時(shí)候！”大家剛要說(shuō)“不要�。 钡臅r(shí)候，猴博士把時(shí)光機(jī)轉(zhuǎn)到了四年前，然后按動(dòng)傳送按鈕，瞬間，便回到了四年前。
這里的天烏黑的連自己的`手都看不見(jiàn)了，突然，山崩地裂，地動(dòng)山搖，房子都被震倒了，石頭、泥石流從山上排山倒海的向動(dòng)物們撲果來(lái)，動(dòng)物們東跑西竄，拼命地喊救命，幸好猴博士及時(shí)用時(shí)光機(jī)把它們變了回來(lái)。
變回來(lái)后，動(dòng)物們個(gè)個(gè)目瞪口呆。小兔姐姐突然說(shuō)：“那不是說(shuō)能讓四季顛倒嗎？您能試試看嗎？”
“可以�！�
猴博士按了下夏天的按鈕，沒(méi)有什么變化，動(dòng)物們也感到奇怪，猴博士又按了春秋冬的按鈕，還是沒(méi)什么變化。猴博士被上地說(shuō)：“唉，看來(lái)我的時(shí)光機(jī)還需要改進(jìn)啊�！薄�
小學(xué)想象作文 篇2
大家好!我是人見(jiàn)人怕、花見(jiàn)花敗的豬流感病毒（呃……這名字真難聽(tīng)……），學(xué)名：甲型H1N1流感（這名字還好聽(tīng)點(diǎn)兒!）。我誕生于今年五月份的墨西哥，我只讓一個(gè)人生病就把我的子孫傳播到了五湖四海，四面八方，全國(guó)各地，全世界！我是多么的偉大呀！可是……可是……人們居然會(huì)……居然會(huì)討厭我……好了！不說(shuō)那么多廢話！今天，我出鏡的原因就是——我寫了一篇游記給大家侃侃，呵呵！以下內(nèi)容：
今天天氣真好呀！我一大早就起來(lái)了，準(zhǔn)備繼續(xù)“傳宗接代”，我騎著灰塵，拉上一幫“狐朋狗友”“浩浩蕩蕩”的出發(fā)了。
我們飄進(jìn)了一家超市，便各自尋找“攻擊對(duì)象”，主要是那些喜歡不洗手就吃飯的小屁孩。突然，我看見(jiàn)一個(gè)胖小子，他正要拾掉在地上的糖果，我就趕緊依附在糖果上。等到他把糖放入嘴里時(shí)，我就已經(jīng)把病毒傳染給他了！這就是所謂“病從口入”，是對(duì)不講衛(wèi)生的`人的處罰。
我正要去與我的朋友們會(huì)合，誰(shuí)知一陣煙霧飄過(guò)，我便感到頭痛，渾身無(wú)力，就像感染上了我自己。這時(shí)，我突然明白：那陣煙霧是……84消毒液……
咦？不對(duì)呀！這是誰(shuí)改了我的這篇大作？站出來(lái)！我要找他算帳！
小學(xué)想象作文 篇3
哇噻，我變成了超人，我穿上金絲衣，正要試驗(yàn)變成超人時(shí)，突然聽(tīng)到同學(xué)們叫我的聲音。我急忙把擱在左胸的手放下，喊道：“我在這！”同學(xué)們聞聲尋來(lái)�！鞍Γ≡瓉�(lái)你在這里呀！”“找得我們好苦啊！”……同學(xué)先松了一口氣，繼而又責(zé)怪起我來(lái)，“行了行了，既然找到了就接著玩吧！”不知道是哪位好心人救了我一命，使同學(xué)們想起來(lái)的目的.。于是，我們又高興地玩起來(lái)。
玩了一天，終于回家了。我迫不及待地鉆進(jìn)臥室，把左手手指使勁按住左胸第三根金絲，喊到：“我要干好事，我需要力量！”頓時(shí)，只覺(jué)得一陣激流從丹田發(fā)出，流遍了全身，渾身似乎有一股使不完的勁兒。拿來(lái)鏡子一看，立著的頭發(fā)、渾身滋滋響的光圈，簡(jiǎn)直就像超級(jí)塞亞人！我抑制住自己的激動(dòng)，又變回了普通人。躺在床上，興奮地想：哼，看誰(shuí)還敢干壞事！
小學(xué)想象作文 篇4
20xx年的中秋節(jié)，我從北京坐動(dòng)車回故鄉(xiāng)——貴州。
一下車，我便有一種“恍如隔世”的感覺(jué)。以前周圍都是荒山野嶺，天空飄著灰塵和沙子，空氣很不新鮮�？涩F(xiàn)在周圍都是花園似的別墅，家家有水，戶戶有花。道路兩旁栽滿了花草樹(shù)木，日日不斷釋放出氧氣，人們生活在“氧吧”里。
現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展得飛快，人們已經(jīng)研究出一種“無(wú)污染汽車”，他挺會(huì)選擇行道，路上無(wú)人，行駛在路上;路上有人，它飛在半空中;遇到河道，它能懸浮在水面行駛，而且只要奔馳著，里面的一種液體就會(huì)把二氧化碳溶化了，所以，空氣才變得如此新鮮。
我回到自己的家，家人們像歡迎貴客一樣歡迎我，隨后，媽媽遞給我一張菜單，讓我到市場(chǎng)上買些水果和蔬菜。菜單上寫著什么“補(bǔ)腦黃瓜”、“潤(rùn)膚土豆”、“維生素甜椒”等。這些蔬菜從未聽(tīng)到過(guò)，也從未見(jiàn)到過(guò)，我想，可能是我老家最近的新產(chǎn)品吧。
我直奔市場(chǎng)，市場(chǎng)上熱鬧非凡，但有條不紊，一陣陣叫賣聲不絕于耳，我邊走邊看，看到有些水果像鉤子似的，有的蔬菜竟然像燈籠一樣……真是琳瑯滿目，看得我目不暇接。我轉(zhuǎn)了好幾圈，才找到菜單上所寫的幾種蔬菜。這時(shí)，我看到一位婦女拎著一袋萵筍，滿意地說(shuō):：“這些萵筍真好，既好吃，還會(huì)治病，一下子就把我的關(guān)節(jié)炎治好了�！毕氩坏�，現(xiàn)在的蔬菜還有保健、治病的功效。
回家的路上，我的“無(wú)污染汽車”突然發(fā)生故障，只見(jiàn)附近剛好有一家修車的`店。老板笑盈盈地迎上來(lái)說(shuō)：“您好!帥哥，請(qǐng)問(wèn)您需要什么幫助嗎?”“噢，對(duì)不起，我的車拋錨了，能幫忙修修嗎?”我說(shuō)�！皼](méi)問(wèn)題!”他爽快地答應(yīng)了。突然，我覺(jué)得他好眼熟，好像以前見(jiàn)過(guò)。啊，這不是我兒時(shí)的玩伴胡剛嗎?“請(qǐng)問(wèn)，你是胡剛嗎?”“終于想起我來(lái)了，真是貴人多忘事!”真想不到，這位老板竟是我小學(xué)時(shí)的同班同學(xué)——胡剛。我追問(wèn)了一句：“你不是考上南京東南大學(xué)了嗎?應(yīng)該是做建筑研究的呀�！崩习搴鷦傉f(shuō)：“三百六十行，行行出狀元。我們從小隨父母在外漂泊，如今，我終于能以自己所能為建設(shè)家鄉(xiāng)服務(wù)了，值了!”
“丁零零”鬧鐘響了，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。但我相信，剛才所夢(mèng)，就是再過(guò)七年的老家現(xiàn)實(shí)。
小學(xué)想象作文 篇5
小學(xué)是一個(gè)非常重要和特別的學(xué)段，學(xué)生對(duì)各種事物并不全認(rèn)識(shí)，具有極強(qiáng)的好奇心，使得他們不會(huì)固定對(duì)某一個(gè)事物有一個(gè)定格，所以，他們可以積極發(fā)揮自己的想象力來(lái)對(duì)事物進(jìn)行描述。由此可見(jiàn)，在這個(gè)時(shí)期對(duì)其想象力進(jìn)行培養(yǎng)是最易見(jiàn)效的，而且也能為以后奠定良好的基礎(chǔ)，而小學(xué)的作文教學(xué)作為能夠培養(yǎng)想象力的一種方式，應(yīng)該充分利用并擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展。
一、想象能力對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文的重要性
（一）想象能力能夠激發(fā)寫作興趣
小學(xué)生經(jīng)常會(huì)有很多想象的東西，例如對(duì)于我們既定的事物，他們經(jīng)常會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，會(huì)問(wèn)很多為什么，因?yàn)樗麄儠?huì)覺(jué)得其實(shí)它也和其他的什么東西相像，為什么就不是其他的東西。為什么月亮有時(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，天空上面到底是怎么樣的，它可以隨時(shí)變化嗎，是什么在主宰他們的變化。
這一切的想象和問(wèn)題，他們就會(huì)通過(guò)文字記錄下來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了他們的寫作習(xí)慣，同時(shí)，慢慢地他們還會(huì)用更加細(xì)致的語(yǔ)言來(lái)描述，感受語(yǔ)言的魅力。
�。ǘ┌l(fā)展個(gè)性寫作方法
每個(gè)人都有不同的思維方式和方法，這樣對(duì)于同一件事情就會(huì)有不同的看法，就會(huì)產(chǎn)生討論，擦出火花。在想象能力的培養(yǎng)中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生有著怎樣特別的想法，有些擅長(zhǎng)寫細(xì)膩的東西，有些擅長(zhǎng)抒發(fā)感情寫抒情的文章，有些就喜歡研究科普……所有這些都是個(gè)人的特色，培養(yǎng)的是各個(gè)方面的寫作能手，想象能力就使得不同的人有不同的想法和不同的偏好，從而產(chǎn)生多彩的文章。同時(shí)，在形成自己的個(gè)性特色寫作方法后，作文寫作更成為一個(gè)充滿樂(lè)趣和值得堅(jiān)持的東西，人生也因此更加有意義.
�。ㄈ┨嵘龑W(xué)生作文寫作水平
作文寫作水平是長(zhǎng)期堅(jiān)持和積累的結(jié)果，通過(guò)想象力的培養(yǎng)，讓學(xué)生慢慢愛(ài)上寫作。興趣是最好的老師，對(duì)于寫作也是一樣，在不斷地想象、不斷地寫體會(huì)的同時(shí)，養(yǎng)成了愛(ài)好寫作的良好習(xí)慣。這樣，在寫作文的過(guò)程中，就會(huì)信手拈來(lái)，很多可以寫的東西，很多可以表達(dá)的情感就蜂擁而至，這就是想象的魅力，你可以在想象的空間里盡情發(fā)揮.
二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的方法
�。ㄒ唬⿴W(xué)生領(lǐng)略自然界的魅力
寫作源于生活.小學(xué)生對(duì)世界有太多的未知，這是他們的劣勢(shì)也是優(yōu)勢(shì)，他們不能很準(zhǔn)確地說(shuō)出和描述一項(xiàng)事物，但是，正是由于他們沒(méi)有被灌輸具體的定義，才會(huì)有更多想象的能力和空間。
在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，需要做到的不僅僅是在課堂上奮筆疾書(shū)，如果沒(méi)有東西要怎么落筆，即使落筆也是蒼白無(wú)力的，所以，帶學(xué)生走出教室去感受大自然，見(jiàn)識(shí)大自然，感受來(lái)自大自然的魅力，通過(guò)觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多東西，發(fā)現(xiàn)很多蘊(yùn)藏著的奧秘，這樣寫出來(lái)的作文才是具有生命力的文章，同時(shí)，具體的自然的變化過(guò)程是自己觀察得來(lái)的而不是教師在課堂上灌輸給你的。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生感受到了自然界的魅力，同時(shí)也提升了想象能力。
�。ǘ┝Ⅲw空間的培養(yǎng)
有很多事物小學(xué)生都沒(méi)有接觸到，有時(shí)即使想象也需要一個(gè)立體的具象，例如球，至少需要知道它是一個(gè)什么樣的事物，對(duì)它有一個(gè)大概的概念，最為基本的就是它是圓的，但是又不是平面的，它是一個(gè)立體的圖像.只有給予立體的空間，才會(huì)有一個(gè)充分發(fā)揮各自想象力的基礎(chǔ)，在這樣一個(gè)大概的立體形象中發(fā)揮更多的想象，它為什么是這樣的，它怎么滾動(dòng)的，等等一系列可以研究和想象的東西。
�。ㄈ┳杂砂l(fā)揮想象
對(duì)小學(xué)生的教育，應(yīng)該讓他們通過(guò)想象來(lái)進(jìn)行描述，這才是一個(gè)小學(xué)生接受教育的形式。教學(xué)中，不應(yīng)該首先給予一個(gè)確定的`定義，而是應(yīng)該讓學(xué)生自己來(lái)探究，然后給出自己的認(rèn)識(shí)，自由才有新的思想與新的想象出現(xiàn)，如果禁錮了小學(xué)生的思維，只需要記憶，而不需要發(fā)揮自己的思想，那么就沒(méi)有想象的出現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都處在接受的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)想象出來(lái)的東西都是錯(cuò)的錯(cuò)覺(jué)。其實(shí)，真正的想象才是教學(xué)，不僅僅是作文寫作才應(yīng)該被支持的。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，想象能力作為一種重要能力，應(yīng)該從小就被重視.
在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，作為能通過(guò)一些方法來(lái)提升想象能力的一門學(xué)科，是值得探究的。文章從想象能力的重要性出發(fā)，然后試圖找到一些作文教學(xué)中能夠做到的方法來(lái)拓展想象空間，培養(yǎng)想象能力.這種能力在今后的成長(zhǎng)道路上是不會(huì)缺失的，而且會(huì)得到廣泛運(yùn)用，這是一個(gè)人強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，是源源不竭的能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]張秀蘭.如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx（2）：67-68.
小學(xué)想象作文 篇6
這是一個(gè)普通的星期五的早晨。我們正在教室里嘰里呱啦地早讀，打了動(dòng)聽(tīng)的下課鈴，又打了令人崩潰的上課鈴。同學(xué)們坐得端端正正，咦？何老師怎么還沒(méi)來(lái)呀？同學(xué)們互相傳遞著驚訝又疑惑的.目光，何老師可是從不遲到的呀。
這時(shí)，咚、咚、咚，什么聲音？我看到我的鉛筆袋被震得一跳一跳的，而同學(xué)們也都手忙腳亂地按住被震得滿桌亂滾的文具。這時(shí)，我看到一個(gè)黑壓壓的龐然大物正向教室壓過(guò)來(lái)，大家目瞪口呆。
我們?cè)偻弦豢�，天啦，那溫柔的臉龐，卷曲的長(zhǎng)發(fā)，鎮(zhèn)定的目光，還有那身兒酒紅色的外套——上面的拉鏈我曾無(wú)數(shù)次仔細(xì)看過(guò)，是我最喜歡的腰果型——那不就是個(gè)姚明版的何老師嗎？這時(shí)，“她”側(cè)著身子擠進(jìn)教室門，像往常一樣，踏著一字步，輕輕地走上講臺(tái)，每一步都引起我們一陣耳鳴。再一看，她每一步都留下一個(gè)腳印，深度大約有一兩厘米呢。
“上課”“她”輕輕地說(shuō)，沒(méi)錯(cuò)，這就是何老師那溫柔而堅(jiān)定的嗓音，“噠兒——”，我們班最勇敢的女漢子班長(zhǎng)暈倒在了地上。值日班長(zhǎng)正準(zhǔn)備把她送到醫(yī)務(wù)室，這時(shí)何老師輕聲說(shuō)“今天的月考獎(jiǎng)狀在——”只見(jiàn)班長(zhǎng)一個(gè)鯉魚(yú)打挺從地上翻了起來(lái)，她肯定在想：耶！我又要拿獎(jiǎng)狀了呀！“——正在打印”，“哦！”班長(zhǎng)的腦袋又垂了下去，我們都笑了。
巨人駕到！巨人駕到！何老師要是變成了一個(gè)巨人，語(yǔ)文課就更有趣了！
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