寫景物作文[精華4篇]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的寫景物作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

寫景物作文 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、寫一處景，注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，題目自擬。

　　2、做到有中心、有條理，語(yǔ)句通順連貫。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、投影片

　　四、教學(xué)程序

　　（一）作前準(zhǔn)備：

　　1、課前組織學(xué)生參觀飛達(dá)制衣有限公司。

　　2、填好觀察記錄卡。

　�。ǘ�）作中指導(dǎo)

　　1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

　　早就聽說(shuō)我們聯(lián)合鎮(zhèn)的飛達(dá)制衣有限公司環(huán)境優(yōu)雅，布局合理，是個(gè)美好的去處。上個(gè)星期，老師和同學(xué)們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了我們夢(mèng)寐以求的愿望。老師注意到同學(xué)們?cè)诳吹臅r(shí)候特別興奮，一邊看，一邊說(shuō)，一邊認(rèn)真的記錄。今天，我們就來(lái)寫一篇作文。把這優(yōu)美的景色，優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師，大家說(shuō)好不好？

　　那么，這次作文的要求是什么呢？一齊讀。（老師掛出小黑板）

　　注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，自己確定題目，寫一篇作文。做到有中心、有條理、語(yǔ)句通順連貫。

　　2、情境再現(xiàn)，明確中心

　　現(xiàn)在，老師再次讓你們欣賞這一處美景，看完了錄像，請(qǐng)你告訴老師：你最大的感受是什么？

　�。ɡ蠋熣驹谧筮叿配浵瘢�，邊看邊指點(diǎn)。同學(xué)們看，這就是公司優(yōu)美的廠區(qū)，你們?cè)倏�，車間里一派繁忙的景象。大家仔細(xì)瞧，產(chǎn)品陳列室里是多么的豪華、氣派�。�

　　師問：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？有沒有不同的感受？誰(shuí)還有補(bǔ)充？我們?cè)谧魑闹芯鸵�表達(dá)出這種真情實(shí)感，這樣，這篇作文就有中心了。（師在有中心下畫點(diǎn)）

　　3、選材

　　下面請(qǐng)同學(xué)們拿出⑴號(hào)表格，教師拉出投影片，觀察記錄，請(qǐng)你讀一讀你觀察記錄的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽邊思考：他的選材是否符合這次作文的要求？

　　師問：誰(shuí)來(lái)發(fā)表你的看法？還有哪位同學(xué)記錄的內(nèi)容跟他人不一樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的意見？聽了他們的發(fā)言，你認(rèn)為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補(bǔ)充的？請(qǐng)趕快修改、補(bǔ)充一下�？磥�(lái)，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，記錄得也很認(rèn)真。

　　4、習(xí)作指導(dǎo)：

　　師問：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道描述一處景物，必須按一定的順序，寫這樣的景物你準(zhǔn)備如何安排？（地點(diǎn)轉(zhuǎn)化）你是按游覽的順序來(lái)安排，老師很贊同，這樣就顯得很有條理。

　　師問：有沒有不同的想法？——我們寫的時(shí)候，是不是都要按這樣的順序呢？比如說(shuō)：產(chǎn)品陳列室是不是一定要放在最后呢？對(duì)，像這樣也就是做到了——有條理。

　　小結(jié)過渡：不過，無(wú)論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。

　　那么，如何具體地寫出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出填完成的那一張表格，也就是⑵號(hào)表格。（老師拉出投影片）

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《鳥的天堂》這一課。還有誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？（你課文學(xué)得不錯(cuò)）下面哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)《草原》這一課？剛才幾位同學(xué)課前作業(yè) 完成的很好，如果你有填錯(cuò)的，請(qǐng)趕快改過來(lái)。

　　小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的討論，我們就可以知道，按照一定的順序?qū)懗隹吹降�、聽到的、�?lián)想到的景物的靜態(tài)（形狀、大小、顏色、數(shù)量等）和動(dòng)態(tài)（聲音、活動(dòng)變化等），就能把景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫具體，這樣就做到了內(nèi)容具體。

　　板書：看、聽、想、靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等

　　動(dòng)態(tài)：聲音、活動(dòng)變化等

　　師指“內(nèi)容具體”說(shuō)：當(dāng)然了，寫的時(shí)候不必面面俱到，只要能突出一兩個(gè)重點(diǎn)地方就夠了。

　　5、編列提綱

　　下面請(qǐng)同學(xué)們拿出⑶號(hào)紙，根據(jù)觀察記錄和我們剛才討論的內(nèi)容列出提綱。（教師拉出投影片）

　　師提示：根據(jù)你準(zhǔn)備寫的內(nèi)容確定一個(gè)合適的題目板書：題目

　　材料安排做到有詳有略，哪些段落要進(jìn)行景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫，在提綱中做上記號(hào)。

　　誰(shuí)來(lái)把提綱讀給大定聽聽，指讀，大家聽一聽，他的提綱編的怎樣？

　　同座互評(píng)提綱，在提綱評(píng)估表中進(jìn)行第一次互評(píng)分，提出修改意見。

　　各位根據(jù)修改意見修改提綱。

　　再次互評(píng)提綱。

　　剛才在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)××確定的題目、中心與眾不同，材料安排也很有新意，值得大家借鑒，請(qǐng)你讀給大家聽聽。

　　好，老師想問你：詳寫的部分你打算如何安排？

　　我們編寫提綱時(shí)也要力求像他這樣把詳寫部分編具體，請(qǐng)大家快速修改自己的提綱。

　　師述：同學(xué)們編出內(nèi)容不同的提綱，就能寫出內(nèi)容各異、富有個(gè)性的作文來(lái)，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提綱中的詳寫部分練說(shuō)一個(gè)片段。

　　剛才老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)都在說(shuō)廠區(qū)和車間這兩部分，只有少部分同學(xué)在說(shuō)產(chǎn)品陳列室，確實(shí)這部分比較難說(shuō)，這少部分同學(xué)很了不起，剛才老師聽到你說(shuō)的就是產(chǎn)品陳列室，說(shuō)得不錯(cuò)，就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們聽一聽，他說(shuō)的好不好，有沒有把景物靜態(tài)的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)？注意了，你首先要交待你的立足點(diǎn)，也就是觀察點(diǎn)。

　　還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點(diǎn)說(shuō)具體些？你剛才說(shuō)的時(shí)候，沒有把自己的感受說(shuō)出來(lái)，能不能把自己的感受加進(jìn)去說(shuō)一說(shuō)？就這樣的內(nèi)容，有沒有不同的說(shuō)法？指說(shuō)。

　　小結(jié)：同樣的內(nèi)容有不同的說(shuō)法，順序安排上可以不同，看到的、聽到的'、想到的也有所不同。

　　6、下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動(dòng)手寫作文，寫的時(shí)候注意語(yǔ)句通順連貫，標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字，書寫認(rèn)真。好，這樣這次作文目標(biāo)就出來(lái)了，拉出投影片，請(qǐng)同學(xué)們看看，最后三條是我們作文的常規(guī)目標(biāo)。拿出草稿本，開始動(dòng)筆完成這篇作文。

　　板書：

　　題目

　　按順序 靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等 內(nèi)容具體 看、聽、想 動(dòng)態(tài)：聲音、活動(dòng)變化等

　　（三）作中評(píng)改

　　1、導(dǎo)入 新課：前一節(jié)課，老師指導(dǎo)同學(xué)們寫了一篇作文，介紹了飛達(dá)制衣有限公司的優(yōu)美景色，這一節(jié)課我們來(lái)上一堂作文評(píng)改課，請(qǐng)同學(xué)們拿出作文目標(biāo)，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？

　　生答：⑴注意抓住景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，自定題目，寫一篇作文。

　�、谱龅接兄行摹⒂袟l理，語(yǔ)句通順連貫。

　�、菆�(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫具體。

　　課前，老師認(rèn)真地閱讀了同學(xué)們的初稿，我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫得很好，達(dá)到了這次作文的目標(biāo)。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎(jiǎng)。但也有一部分同學(xué)在寫飛達(dá)制衣有限公司這一處景物時(shí)，沒有能夠具體地寫出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心，只要你們上好這節(jié)評(píng)改課，認(rèn)真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎(jiǎng)。

　　2、按作文目標(biāo)評(píng)改

　　我們先來(lái)看看“有中心”這一條，還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們?cè)鯓幼龅接兄行牡膯幔?/p>

　　生答：在描述景物的同時(shí)，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。

　　請(qǐng)拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文，快速默讀，用“～～～”劃寫他獨(dú)特感受或表達(dá)他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到？

　�。ㄉ鷦�，請(qǐng)一生說(shuō)，師劃）

　　這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標(biāo)了。

　　請(qǐng)同學(xué)們快速默讀自己的作文，進(jìn)行自評(píng)，如果你也做到了這一點(diǎn)，就在相應(yīng)的等第欄里打“√”。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚啬�讀郭亮的作文，用“”劃出文中表示觀察點(diǎn)的詞，想一想他是怎樣來(lái)寫的？

　　生答：站在廠門口→來(lái)到廠房二樓車間→產(chǎn)品陳列室，按照游覽的順序來(lái)寫的。

　　這樣寫就很有條理。我們?cè)僖积R來(lái)欣賞郭亮作文中寫廠區(qū)動(dòng)靜結(jié)合的片段，輕聲讀思考：他是怎樣把廠區(qū)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的美寫具體的？

　　生答：⑴按照一定的順序，先寫廠房再寫噴水管，然后再寫草坪、棕櫚樹。⑵展開了豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動(dòng)、變化等來(lái)寫具體的。

　　小結(jié)：老師也覺得他在寫廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美時(shí)做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條（指板書），符合作文目標(biāo)，不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降�、聽到的和感覺到的，還展開了豐富的聯(lián)想和想象，把廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)。

　　現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)寫得不怎么好的片段。輕聲讀一讀，思考：這個(gè)片段的毛病在什么地方？

　　生答：雖然按一定的順序?qū)懥�，但沒有把車間忙碌的景象寫具體。

　　該如何修改呢？為了幫助同學(xué)們把這個(gè)片段改好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看車間忙碌的景象。（放錄像）根據(jù)剛才同學(xué)們看到的車間忙碌的畫面，結(jié)合這位同學(xué)的片段互相討論如何修改。

　�、磐�桌之間互說(shuō)，請(qǐng)一生說(shuō)。

　　生說(shuō)：從整體到部分，點(diǎn)面結(jié)合。

　　這樣改就把車間忙碌的景象說(shuō)具體了。有沒有其他的修改意見？如果把忙而不亂、井然有序這個(gè)方面放到后面去說(shuō)，這段話又該如何修改？

　　生說(shuō)：可以先點(diǎn)后面，加入自己獨(dú)特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模，先進(jìn)的技術(shù)、一流的管理感到自豪。

　　說(shuō)得真好��！請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己的作文，根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進(jìn)行自評(píng)，做到的不要謙虛，請(qǐng)劃“√”，未做到的也請(qǐng)誠(chéng)實(shí)地劃“×”。對(duì)作文目標(biāo)中剩下的幾項(xiàng)也完成自評(píng)。

　　綜合評(píng)價(jià)

　　下面請(qǐng)同學(xué)們按照作文目標(biāo)，對(duì)自己的作文進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，先說(shuō)說(shuō)你有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些不足？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)兩生說(shuō)說(shuō)）

　　3、修改、自改

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問題，按照作文目標(biāo)的順序，運(yùn)用我們以前學(xué)過的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文。

　　互評(píng)、互改

　　同桌交流進(jìn)行互評(píng)，對(duì)照作文目標(biāo)給你的同桌一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改。

　　總結(jié)全課：

　　通過這節(jié)課作文評(píng)改課，同學(xué)們的作文跟原來(lái)相比一定有了很大進(jìn)步，俄文質(zhì)量得到提高的不僅可以得到耕耘獎(jiǎng)，教師還將授予你百花獎(jiǎng)�；ピu(píng)之后仍需要修改的同學(xué)將繼續(xù)修改，已經(jīng)定稿的同學(xué)就請(qǐng)拿出作文本謄寫。

　�。ㄋ模┳骱笤u(píng)講

　　1、概述此次習(xí)作情況。

　�、疟�?yè)P(yáng)優(yōu)生，鼓勵(lì)進(jìn)步生。

　�、瓶隙ǔ煽�(jī)，指出問題。

　　2、佳作賞析

　�、懦鍪炯炎鳎�各自默讀。想一想：你覺得習(xí)作好在哪里？給你什么啟發(fā)？

　　⑵集體交流、評(píng)析。

　　3、組織修改習(xí)作。

　�、抛愿摹�

　�、仆�桌互閱。

　　五、教后反思

　　訓(xùn)練學(xué)生的作文源于實(shí)際生活�！皩�(shí)際生活是訓(xùn)練作文的源泉，要使學(xué)生循序漸進(jìn)地提高作文水平，必須學(xué)會(huì)學(xué)生觀察生活中許許多多實(shí)實(shí)在在的具體事物。”前些天，我們便組織學(xué)生去“飛達(dá)”瀏覽，在游覽的過程中并適當(dāng)加以指導(dǎo)，孩子們用眼看、耳聽、手摸、腳踩、鼻嗅等多種感官來(lái)感知身邊的景物，他們像畫家一樣，把自己的耳聞目睹——記在了觀察記錄表上，為完成好這一次習(xí)作積累了真實(shí)可信的素材。

寫景物作文 篇2

　　清晨薄霧似絲綢般柔軟，似白云般舒心。一縷縷金黃色的陽(yáng)光迫不及待地俯照大地……一陣陣微風(fēng)輕輕的、悄無(wú)聲息地走來(lái)，乳白色的絲綢被微風(fēng)撕得七零八落，不動(dòng)的飄呀飄呀……

　　那天，是開學(xué)的第一天，我興高采烈地來(lái)到學(xué)�！�—那鐵桿上爬滿了像葡萄一樣一莖一莖纏繞著的爬山虎。一眼望去，那清新的綠色仿佛在云霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流經(jīng)我的心胸。來(lái)到了大門前，使我想起了學(xué)校的傳說(shuō)：從前，有一只金色羽毛的鳥兒，長(zhǎng)得十分完美、可愛。名叫育英鳥�？墒敲刻於紩�(huì)有許多人慕名而來(lái)到這兒，想要捕捉這只神鳥，于是神鳥每天都會(huì)受到不同程度的傷害，育英鳥受不了這一切殘忍的事情，于是飛走了！之后就再也沒有回帶過，人們發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，于是建立了這所溫州育英學(xué)校，就是為了紀(jì)念育英鳥，讓人們永遠(yuǎn)都不要忘了她！帶著這個(gè)美好的傳說(shuō)，踏進(jìn)校園，晨霧還未散，校園里一片濃濃的乳白色，一絲帶著暖意的風(fēng)兒拂面而來(lái)。我正癡癡的品味著這絲風(fēng)的暖意……忽然，我眼睛一亮，一幕醒目的.畫面映入我的眼簾。

　　我忙走上去，在一叢叢天鵝絨似的小草靜靜的依偎在一起，我仔細(xì)的、驚奇的觀察著、欣賞著！不由的感嘆一聲：“啊，春，你終于來(lái)了！”我輕輕的撫摸著胖乎乎的、綠的生輝的“小寶寶”，盡量不弄壞她的裝飾品——露珠。我情不自禁地抓起那株小草身旁的一小堆枯黃的草，覆蓋在這株小草身上，喃喃自語(yǔ)到：“也許，小草也會(huì)冷吧！”

　　我知道我這樣做真的很傻，但是，誰(shuí)又能阻止我對(duì)萬(wàn)物，特別是對(duì)新生生命的憐憫之情呢？那絲帶著暖意的風(fēng)兒又來(lái)了，我深吸了一口春的氣息，感到無(wú)比愜意。再一次不由的感嘆：“春��！草��！我愛你們！

寫景物作文 篇3

　　我的家鄉(xiāng)在福州，那里盛產(chǎn)著中外馳名的福橘。到了冬天，在綠樹叢中，福橘笑紅了臉，像一盞盞紅燈籠，是那么喜氣洋洋，讓人愛不釋手，橘樹其實(shí)并不高，但樹枝上長(zhǎng)滿了鋒利的刺。

　　春姑娘一來(lái)到，萬(wàn)物蘇醒，橘樹上長(zhǎng)出了橢圓形的新葉，隨著春風(fēng)搖曳著，一陣春雨過后，橘樹貪婪的吮吸著營(yíng)養(yǎng)，于是，新葉逐漸長(zhǎng)大，成了茂密的綠葉，四月份開花，花香濃郁，五月份結(jié)出了小石子般得果子，披著一件碧綠的紗衣，里面可是酸、苦、澀呀！九月份福橘漸漸變大，可和柿子一較高下，衣裳也變得金燦燦的，讓人蠢蠢欲動(dòng)，十一月份，一片紅艷艷呀！吃一口，香甜可口，福橘魅力四射，使人抵擋不住。

　　仔細(xì)觀察它，扁圓，皮薄，色澤鮮艷，剝開他后，橘皮發(fā)出淡淡的幽香，使人陶醉其中，再看果肉，細(xì)數(shù)有12片，像一個(gè)個(gè)兄弟緊緊抱在一起，白色的絡(luò)圍繞在月牙狀的`果肉旁，掰一塊放入口中，一咬，果汁四射，酸甜在口中回蕩，回味無(wú)窮，把橘皮一捏，汁發(fā)出清香，飛到了眼中，頓時(shí)，感覺火辣辣的。

　　望著橘皮，我不禁想起了冰心奶奶的《小桔燈》，朦朧的桔子燈中，發(fā)出微弱的光，雖然照不遠(yuǎn)，但有著小女孩的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，她把桔子皮剝成四掰，用四根線吊著，掛在一根竹條上，中間放上一個(gè)蠟燭頭，送給冰心奶奶。

　　福橘不僅美味，還含有多種維生素，它的皮、核、絡(luò)都可入藥，福橘已有一千多年的栽培歷史，它色澤紅艷，酸甜可口，福橘在上世紀(jì)60年代轟動(dòng)閩江，大街小巷上都有福橘的身影，它遠(yuǎn)銷東南亞，1986年，福州市政府吧福橘設(shè)為“市果”。

　　這福橘象征著福氣，吉祥，過年時(shí)，大家盤中都擺著福橘，福橘是我們福州人的驕傲，千里迢迢運(yùn)到了北京、上海，抬著我們的情誼！

　　我愛家鄉(xiāng)的福橘，更愛福橘的家鄉(xiāng)！

寫景物作文 篇4

　　早上，我出去散步，忽然覺得自己被籠罩在一種奇麗的景色之中。覺得一陣暖流向自己襲來(lái)，我感受到了前所未有的愜意。一看，大地上有著血紅色的光，原來(lái)，太陽(yáng)向大地人民問好呢！只見她害羞地漸漸從山后面冉冉升起，燦爛的光輝帶著一股溫暖的氣流，滑上了天空。天空越來(lái)越亮，天空越來(lái)越紅，星星眨著眼睛，悄悄地溜走了。留下的是金色的余輝，灑落了大地，射出了萬(wàn)丈光茫。清晨的'紅日，好比娃娃稚氣的臉，臉上沒有太多的拘束，沒有太多的奢望，只寫著天真無(wú)邪。她迎來(lái)了人們對(duì)新一天的追求與渴望和對(duì)生活的美好憧憬。�。∏宄康募t日，您是人民的驕傲！

　　不知不覺，到了正午，太陽(yáng)像一個(gè)大火球，從高空直射下來(lái)，曬得地面直發(fā)燙，曬得人們的臉頰紅撲撲的，曬得動(dòng)物們呆在家里都不敢出來(lái)了�；鸺t的太陽(yáng)使我感到渾身灼熱，非同一般地難受。原想觀賞正午似火的嬌陽(yáng)，但太熱了，只好默默地等待傍晚紅日的到來(lái)……

　　經(jīng)過了一翻難熬的“火燎”之后，盼望已久的黃昏的傍晚已經(jīng)到來(lái)了。咦！太陽(yáng)呢？我打量了好一會(huì)兒，終于，在一朵彩云的背后找到了她。她已經(jīng)準(zhǔn)備回家了，依依告別了大地的親人們，送給人民一個(gè)最美好的禮物——金色的余輝！當(dāng)這個(gè)禮物送到的時(shí)候，就是大地最亮的時(shí)候，到處色彩鮮麗，歡聲笑語(yǔ)，簡(jiǎn)直就像嵌滿黃金寶石的華麗宮殿一樣，別有一番風(fēng)味！但是，好時(shí)光過得就是這么快，金色漸漸變得黯淡了，因?yàn)�，太�?yáng)已經(jīng)落到了地平線上，那一團(tuán)團(tuán)紅暈已經(jīng)褪為淡紅，上面的天空已經(jīng)從青蒼色漸漸變成湖一般的綠色，把大地點(diǎn)綴得淡雅美麗。

　　隨著太陽(yáng)的西落，大地也進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)……

　　結(jié)尾：��！家鄉(xiāng)的紅日，原來(lái)你用三種不同的面孔，透露了您對(duì)臨夏兒女的友好與熱愛。啊！家鄉(xiāng)的紅日，您是我們心中最美的圖畫，最嘹亮的歌！

【寫景物作文】相關(guān)文章：

寫校園景物作文04-12

寫家鄉(xiāng)景物的作文02-09

寫校園的景物作文10-07

寫校園景物的作文10-07

寫校園景物作文[經(jīng)典]01-15

寫家鄉(xiāng)景物的作文02-09

寫校園景物的作文02-07

寫校園景物作文01-21

寫校園景物作文02-18

寫的景物作文300字07-24