不以老少論英雄作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的不以老少論英雄作文，希望能夠幫助到大家。

　　“云霧繚繞、桃花飄香、溪水流韻、漁歌飛蕩……”打開電視，是一幅幅宛若仙境的畫面。“桃源，桃源……”我輕輕地重復(fù)，把這個名字深深地刻在心里。此后，我一次次幻想：若見桃源，會是什么樣子？會不會有小孩子在溪中石頭上跳來跳去？會不會有漁夫唱著歌撒網(wǎng)捕魚？會不會有游人在盛開的桃花樹下談笑風(fēng)生？

　　終于有機(jī)會可以一覽桃源風(fēng)光，但眼前的一切卻狠狠地打擊了我。垃圾遍地，草木都蔫蔫的，一旁臭水溝的水還在嘩啦嘩啦地流……這就是桃源嗎？這樣的桃源，怎么還有那么多人喜歡？

　　上初中后，一篇《桃花源記》解開了我的疑惑。跟隨著那漂著點(diǎn)點(diǎn)桃花的溪水一直往前走，我明白了，這里的桃源，才是夢里的桃源。我體會到陶翁尋尋覓覓終于找到其理想精神花園時喜極揮毫的心情。在這片自然純凈的土壤上，他可以在晨光熹微時拎著酒壺巡山探水，他也可以在某個舒適的午后吟著詩走親訪友。原來，這恬靜安逸舒適的地方，才是人們真正向往的桃源。

　　但是，在這里，陶淵明是真的快樂嗎？少年陶淵明繼承了姥爺?shù)某�然氣質(zhì)，年至弱冠，因?yàn)槊媲斑@個沒有親和力的世界，便把第一杯酒送入口中。這時的他不用去操心那些讓世人寄予厚望的虛名。到了而立之年，他還是去做官了，為了養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)和大濟(jì)蒼生的理想。然而，他漸漸發(fā)現(xiàn)了人世的真相，目睹了人類的殘忍與丑陋，這些都是不美好的東西，讓人無奈，甚至絕望。終于有一天，他學(xué)會了飛翔，從那個不堪的亂世逃了出來。春耕，秋收，采菊，飲酒。安貧樂道，并以此為榮。

　　轉(zhuǎn)念一想，在后人稱頌的背后，你能想像那樣一番光景嗎？一位年過半百的老人，蹣跚在雜草叢中，一扇簡陋的柴門通往一幢空空蕩蕩的木屋。茫茫的風(fēng)雪，從頭上降落，飄散著苦寒的氣息。這就是為那一群不得志的文人所效仿的陶淵明啊。讀《桃花源記》，我讀到了陶淵明的寧靜淡泊，但我卻覺得，無論身在一個怎樣的社會，都應(yīng)當(dāng)積極入世，盡情地展現(xiàn)自我生命價值。你隱居了，自己是逍遙了，但你有沒有想過那些在亂世中掙扎的百姓？縱使會遇到挫折，這也只是讓我們愈挫愈勇得理由，我們絕不能因此而退卻。

　　“一洞何奇，引千古風(fēng)騷？一記誰懂，寄萬世心酸�！碧以矗�有美麗的風(fēng)景，有淳樸的村民，有與喧囂世界相反的寧靜。若見桃源，我只會躲在竹林后，看上一眼，就悄悄離去，把它的美好永遠(yuǎn)存放在心里。桃源之景，于心領(lǐng)焉則足矣，而又何羨乎？

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