有關(guān)老師寫(xiě)人作文六篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的老師寫(xiě)人作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師寫(xiě)人作文 篇1

　　大家有一位十分“極具特色”的教師。

　　他很又高又大，非常有威勢(shì);他很?chē)?yán)格，非常親近;他普普通通，非常杰出……

　　他，便是大家的體育教師——許教師。

　　許教師擁有 一米7幾的又高又大身型;腹上、胳膊上，經(jīng)�？梢钥吹剿�牢固的全身肌肉。他的身材，說(shuō)胖也長(zhǎng)不胖，說(shuō)長(zhǎng)不胖也胖，能夠 說(shuō)成世界上最標(biāo)示的身型了;他那烏黑的肌膚，看起來(lái)他更為健碩。

　　他的微笑，是親近的，是漂亮的;是嚴(yán)格的，是真心實(shí)意的。

　　許教師也應(yīng)當(dāng)算作個(gè)成年人吧。他粗大的雙眼旁，順理成章地緊皺了眼角紋，紋路交橫當(dāng)然。

　　還記得那時(shí)一個(gè)艷陽(yáng)高照的.中午，大家已經(jīng)上體育課，立在體育場(chǎng)的正中間，早就被曬得頭暈眼花，壓根就沒(méi)有思緒聽(tīng)教師講話。教書(shū)讓一個(gè)同學(xué)們解答問(wèn)題時(shí)，他吞吞吐吐地在說(shuō)些什么也不知道。許教師猛然雷庭大怒，微笑一瞬間消失了，眼角紋多得不計(jì)其數(shù)，嘴唇馬上閉得牢牢地的，讓人嚇得連空氣都害怕出，身后的虛汗在不斷地冒。大家都了解有不開(kāi)心的事將要產(chǎn)生。果真略見(jiàn)一斑，教師批了大伙兒一頓……

　　盡管教師很?chē)?yán)格，但我明白，這也是為了更好地大家好。

　　今日，教師的行為又讓班里大吃一驚。

　　因?yàn)橛晏�，許教師就要大家在教室里自由活動(dòng)。

　　由于教師的嚴(yán)肅認(rèn)真，沒(méi)有一個(gè)人講話，班里鴉雀無(wú)聲的，連一枚針掉到地面上你也可以聽(tīng)見(jiàn)。

　　忽然，教師在一個(gè)同學(xué)們的位置上坐著，逐漸與他侃侃而談。他的眼角紋順理成章地伸展開(kāi)過(guò)，雙眼瞇變成一條縫，小小嘴也咧著了，有一種說(shuō)不出的親近之感。

　　大伙兒的眼光指向了她們，詫異地張開(kāi)了嘴。

老師寫(xiě)人作文 篇2

　　春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿神州。

　　——題記

　　時(shí)間如清風(fēng)般從指間滑過(guò)，無(wú)聲無(wú)息，轉(zhuǎn)眼，我的初一生活還有半學(xué)期便要結(jié)束了，莫然回首間，往事如煙散去。但是在初一生涯中，我知道“商老師”，這個(gè)光彩奪目的名稱(chēng)，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我的心中。

　　雖然她不如優(yōu)秀教師安增軍一樣一個(gè)贊許的眼神便讓學(xué)生戒驕戒躁；不如優(yōu)秀教師馬蕓清與學(xué)生談心交友；也不如優(yōu)秀教師鄒美香讓學(xué)生既快樂(lè)又可以學(xué)到知識(shí)……但是她卻用她那無(wú)言的行動(dòng)表達(dá)了她對(duì)我們的關(guān)心。

　　天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期

　　那次期中考試，我們班又沒(méi)有考好，甚至歷史還是全年級(jí)的倒數(shù)第一。

　　我看見(jiàn)商老師站在門(mén)口和政治老師在交談，商老師的話語(yǔ)間帶著歉意，語(yǔ)氣有些卑微，商老師不停地對(duì)政治老師說(shuō)管好我們，她會(huì)讓我們班好好學(xué)習(xí)政治的。還把星期一、星期三和星期五的操前讀讓給了政治老師，我明白，商老師這么做無(wú)非是因?yàn)槲覀儼嗟恼�治是我們政治老師帶的六個(gè)班里面最差的。

　　在下午，她又和數(shù)學(xué)老師，英語(yǔ)老師與歷史老師進(jìn)行了長(zhǎng)談，數(shù)學(xué)老師嫌我們班同學(xué)上課不認(rèn)真，回答問(wèn)題不積極；英語(yǔ)老師嫌我們不夠機(jī)靈，不如二班；歷史老師嫌我們班歷史考了倒數(shù)第一，學(xué)生上課還不聽(tīng)講……

　　似乎除了她，所有的老師都在抱怨我們班，而她卻由始至終沒(méi)有說(shuō)什么，又把星期二和星期四的操前讀給了歷史；還用語(yǔ)文早讀來(lái)親自檢查數(shù)學(xué)作業(yè)；用語(yǔ)文課來(lái)讓英語(yǔ)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完的寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)。

　　那一刻，我的鼻子有些酸，忽然覺(jué)得我們有些過(guò)分，明明是自己做的事，卻總是要商老師來(lái)解決。

　　我曾抱怨過(guò)商老師沒(méi)有二班班主任那般有親和力，也曾抱怨過(guò)商老師講課不像十班班主任那樣有激情，抱怨過(guò)商老師不如十二班班主任開(kāi)明爽朗……然而，在那一刻，所有的不滿化為輕煙散去，有的只是對(duì)她深深的敬畏。

　　終于，在期末考試，我們班同學(xué)的總體成績(jī)進(jìn)步了，商老師的臉上也掛著淡淡的微笑。

　　隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

　　其實(shí)，商老師不知道她不經(jīng)意間的賞識(shí)，令同學(xué)們覺(jué)得猶如冬日暖陽(yáng)，沙漠甘泉！她不經(jīng)意間的贊美，讓我們發(fā)現(xiàn)了自己的閃光點(diǎn)。

　　商老師面對(duì)個(gè)性鮮明、性格不同和心態(tài)各異的我們始終懂得賞識(shí)和贊美，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，而不是教師在教學(xué)中習(xí)慣用的指責(zé)和批評(píng)的.教育方式。

　　她鼓勵(lì)熱愛(ài)音樂(lè)的劉玉蓮?fù)瑢W(xué)，讓她當(dāng)音樂(lè)課代表，并且多次給予劉玉蓮?fù)瑢W(xué)發(fā)揮她特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在我的心目中一直不喜歡音樂(lè)，也覺(jué)得劉玉蓮唱歌也沒(méi)有多么的好聽(tīng)，然而，在商老師的鼓勵(lì)下劉玉蓮唱歌越發(fā)的好聽(tīng)，人也越發(fā)自信開(kāi)朗。

　　還有一件事，可能商老師已經(jīng)忘了，而我卻記得異常清晰——

　　那節(jié)課，商老師讓同學(xué)們說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，而秦豫卻嬉皮笑臉的說(shuō)自己沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，但商老師卻鄭重的說(shuō)：秦豫，你沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，但老師發(fā)現(xiàn)了。同學(xué)們，你們知道嗎？我們班的秦豫同學(xué)非常的孝順，這就是他最大的優(yōu)點(diǎn)。

　　商老師說(shuō)完后，我看見(jiàn)秦豫同學(xué)很安靜的坐了下來(lái)，沒(méi)有像往常一樣在課堂上搗亂，我知道，其實(shí)秦豫也是渴望被夸獎(jiǎng)的，只是他卻每天在偽裝自己，故作堅(jiān)強(qiáng)，他把自己封閉了起來(lái)，而商老師卻在不經(jīng)意間感化了他。

　　商老師，雖然您只是萬(wàn)千教師中的一個(gè)，但不管別人怎樣評(píng)價(jià)，您永遠(yuǎn)是我身邊的最美教師，您的深恩將永駐我心中……

　　黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。

老師寫(xiě)人作文 篇3

　　上午第三節(jié)課的鈴響了，可是同學(xué)們還是在寫(xiě)作業(yè)，我見(jiàn)了，也寫(xiě)了起來(lái)。這時(shí)，科學(xué)老師走了過(guò)來(lái)，看到這番景象，感到十分生氣。

　　“這是科學(xué)課，你們?cè)趺丛趯?xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)呀？”

　　“我們的作業(yè)多呢！”我們齊聲埋怨道。

　　“那你們也不能在科學(xué)課上寫(xiě)吧？高騫，有多少作業(yè)？”科學(xué)老師問(wèn)。

　　“嗯……6道計(jì)算題，2道應(yīng)用題，2道基礎(chǔ)題和1道短文題……”

　　“還有一張報(bào)紙呢！”大家打斷了高騫的話。

　　“科學(xué)老師，你就發(fā)發(fā)慈悲，讓我們寫(xiě)一會(huì)兒吧！”

　　“是呀！是呀！”

　　“……”

　　大家你一言，我一言的.懇求著，都希望寫(xiě)一會(huì)兒作業(yè)。

　　“好吧，上20分鐘，寫(xiě)20分鐘。”

　　“耶！”全班一陣歡呼，最終，科學(xué)老師還是輸?shù)袅诉@場(chǎng)比賽。

老師寫(xiě)人作文 篇4

　　在生活中我想給予我們最多關(guān)愛(ài)的應(yīng)該是我們的親人，但我覺(jué)得除了親人對(duì)我們的愛(ài)，在生活與學(xué)習(xí)上，老師也為我們付出了很多的關(guān)愛(ài)。老師是園丁，老師是母親。

　　我以前的班主任陳老師，是位善良，和藹地老師，陳老師一雙大大的眼睛，披著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，戴著一副眼鏡，一看就有學(xué)問(wèn)。陳老師教了我們四年，四年里發(fā)生了許多令人感動(dòng)的事，當(dāng)我遇到某些事情難過(guò)時(shí)，陳老師會(huì)安慰我;當(dāng)有難題時(shí)，陳老師會(huì)幫助我;陳老師對(duì)我們的一次次談話與教育，都深刻的記在我心里。

　　有一件最讓我記憶深刻的還是在三年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)隗w育館上體育課，快要下課的時(shí)候，老天爺不知怎么了，從天上落下一顆顆堅(jiān)硬的冰碴，發(fā)出啪啪的聲音，雨也越來(lái)越大，“怎么出去呢?”我說(shuō)，這時(shí)有些男同學(xué)瘋了似的跑了出去，我也跟著跑了出去，我把手擋在頭上，飛快的向教室跑去，雖然，擋住了一些冰碴子，可身上和頭上都濕了，正坐在教室里認(rèn)真批作業(yè)的陳老師，看到我們被淋濕了。

　　著急的說(shuō)：“快到教室里來(lái)，別著涼了，”陳老師拿出毛巾細(xì)心又溫柔的為我們把衣服和頭發(fā)擦干，陳老師的手，輕輕地摸著我的頭，一瞬間，我冰冷的身體變暖了，眼眶也濕潤(rùn)了，這讓我想到了媽媽?zhuān)�因�(yàn)橹挥袐寢尣艜?huì)這樣對(duì)我，這時(shí)，陳老師微微的笑了笑對(duì)我說(shuō)：“有沒(méi)有砸到?痛嗎?”這句話又讓我的`心暖暖的。

　　還有一件事，也讓我很感動(dòng)，是在一年級(jí)的時(shí)候，那是放學(xué)的時(shí)候，天烏烏地暗了下來(lái)，下起了大雨，我沒(méi)人來(lái)接，也沒(méi)帶傘，這時(shí)陳老師看見(jiàn)了，我一個(gè)人在教室里等著，她就走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“鄭蘇男，你怎么還沒(méi)回家，”我說(shuō)：“陳老師，我沒(méi)帶傘，叔叔也不會(huì)進(jìn)來(lái)接我，”陳老師聽(tīng)了，把我領(lǐng)到辦公室。

　　她從辦公桌抽屜里拿出一把傘給我，“鄭蘇男，你先用這把傘吧，明天記得還給老師，”陳老師對(duì)我笑了笑，我說(shuō)了一聲謝謝，就跑了出去。陳老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，也忘不了陳老師對(duì)我那鼓勵(lì)的微笑，可惜的是陳老師已經(jīng)不再教我們了，謝謝您，陳老師，老師，您辛苦了!

老師寫(xiě)人作文 篇5

　　我們班的班主任趙艷麗老師，是個(gè)德才兼?zhèn)涞暮美蠋�，說(shuō)起話來(lái)有條有理，使人心悅誠(chéng)服；講起課來(lái)生動(dòng)有趣，讓人聽(tīng)得津津有味。她既是我?guī)�，又是我友，更像是我們的母親無(wú)微不至地照顧我們。她的故事多得三天三夜也講不完，道不盡。

　　我剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)時(shí)，語(yǔ)文處于中等，尤其怕寫(xiě)作，趙老師見(jiàn)了，耐心地對(duì)我講解寫(xiě)作要點(diǎn)。她要求全班同學(xué)每天寫(xiě)一篇日記，我的第一篇日記交上去后，心里忐忑不安的，不知道老師會(huì)怎么說(shuō)我寫(xiě)的這一篇日記。當(dāng)我翻開(kāi)發(fā)下來(lái)的日記本時(shí)，首先映入我眼簾的是趙老師的評(píng)語(yǔ)‘觀察仔細(xì)，描寫(xiě)詳細(xì)’。雖然這次的日記只得了一個(gè)良好，但卻得到了我寫(xiě)作以來(lái)的第一個(gè)評(píng)語(yǔ)，我心里甜滋滋的。當(dāng)我再次翻開(kāi)日記本時(shí)，我的第二篇日記得了一個(gè)‘優(yōu)’。趙老師在好的句子下面還勾了紅勾勾。

　　“加油，加油——”咦，誰(shuí)在喊？是趙老師。她經(jīng)常和我們一起玩耍、聊天。這不，下課了，老師搖身一變，成了我們的'好朋友，她在拔河的時(shí)候，為我們鼓勁助威；在游戲的時(shí)候和我們躲躲藏藏，絲毫不像老師的樣子。班主任既是我?guī)熡质俏矣选?/p>

　　有人說(shuō)你上課嘮叨，可我們都知道那是愛(ài)的表現(xiàn)。在你的心中，我們都是您的孩子，您把我們視為珍寶，變著法子給我們注入新的“靈魂”。正是您無(wú)私的愛(ài)，讓我們喜歡上那一個(gè)個(gè)令人枯燥乏味的文字，努力前進(jìn)。

　　我愛(ài)您——老師，您是我?guī)�，我友，更像我的母親。

老師寫(xiě)人作文 篇6

　　“老師就像一把傘，在風(fēng)雨中給我們遮風(fēng)擋雨，老師就像一條小舟，在學(xué)習(xí)的海洋中載著我們盡情遨游，老師就像┄┄”每當(dāng)我讀到這首詩(shī)時(shí)就會(huì)流淚滿面，想起曾經(jīng)教過(guò)我的一位語(yǔ)文老師─王老師。

　　我家里有一張我和王老師的合照。照片上，王老師拉著我的小手微微笑著。我很喜歡這張照片，很親切，像媽媽很女兒在一起，照片上，’媽媽“牽著”女兒“的'小手邁進(jìn)了知識(shí)的海洋。

　　還記得在一年級(jí)的時(shí)候，我的語(yǔ)文成績(jī)還很不理想，一次語(yǔ)文課上，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的回答著王老師提出的問(wèn)題，我卻一個(gè)人始終縮在后面，王老師注意到我后，特意叫我起來(lái)回答問(wèn)題，我卻紅著臉，支支吾吾地說(shuō)不清楚。王老師不但不生氣還笑著對(duì)我說(shuō)：“不急，不急，慢慢想。“看著王老師和藹的笑容，我會(huì)心的點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，我有什么不懂得，就去問(wèn)王老師，他每次都不厭其煩的給我講解，在王老師的教導(dǎo)下我的成績(jī)漸漸的提高了。

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