關(guān)于小學(xué)生寫人作文匯總8篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的小學(xué)生寫人作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生寫人作文 篇1
小朋有一頭短短的頭發(fā)，還有一雙像猴子的耳朵。
有一天小明告訴小朋，陳知樂把你的'語文書給撕了。小朋一聽飛快地跑到了陳知樂前面說：“陳知樂，你怎么把我的語文書給撕了!”陳知樂說：“我沒有把你的語文書給撕了，不信你去你的書包里看一看�！�
小朋跑到了教室里，打開書包一看，語文書果然還完好無損地在書包里，小朋說：“我一定是被小明給騙了�！闭f完他馬上跑到了小明面前大聲說：“小明，你怎么能騙我呢?”
小明怕得馬上跑走了，小朋飛快地追了上去，不到一分鐘小明已經(jīng)跑不動(dòng)了，小朋跑到小明旁邊一拳就把小明打趴在地上了。
小朋像一只獅子一樣張大嘴巴，好像要把小明一口吞到肚子里，并且大聲地叫起來。那聲音像一個(gè)手榴彈爆炸了，還不停地?fù)]手亂打還亂跑踢東西。
從此以后，小明再也不敢騙小朋了。
小學(xué)生寫人作文 篇2
“加油、加油，你一定要為我們爭(zhēng)口氣呀！”瞧！他們好像在舉行什么比賽吧，快去看看！
我來到比賽現(xiàn)場(chǎng)，原來是我們班的大力士朱瑞東在和五班的同學(xué)比賽掰手腕兒。朱瑞東皮膚黝黑，有點(diǎn)胖，常穿校服，外面套一件藍(lán)色馬夾。他的力氣特別大，能勝十頭牛，能抬十頭大象，如果誰和她比力氣，必死無疑。
第一局開始了，我本以為朱瑞東能速戰(zhàn)速?zèng)Q，但結(jié)果不是這樣，他們相持不下，像楚漢之爭(zhēng)一樣，這時(shí)朱瑞東說：“你力氣不小嘛，看來，我算是遇到對(duì)手了。”五班的同學(xué)個(gè)個(gè)臉漲得通紅為他們班的`選手加油助威。這時(shí)，朱瑞東臉上露出笑容，我心想朱瑞東應(yīng)該是很有勝算了，一定會(huì)把對(duì)手打敗。時(shí)間就像會(huì)吃掉人的力氣一樣，朱瑞東此時(shí)也消耗了不少力氣，臉也有點(diǎn)紅了。但對(duì)方明顯有些體力不支，我看到對(duì)方選手喘著粗氣，臉上青筋爆出，手已經(jīng)在顫抖了，開來是已經(jīng)盡力了。但再看我們的大力士感覺才使出了八分力氣，我們已是勝券在握了。果然不出我所料，“啪”的一聲，對(duì)方的手被摁在了桌子上。我們贏了，大家為我們班的大力士歡呼雀躍。
第二局開始了，這次是六班的與我們班的大力士一決高下，這次大力士像日本偷襲珍珠港一樣，一分鐘制敵。我們班的男生抱著朱瑞東歡呼起來，他為我們班爭(zhēng)得了很多的榮譽(yù)。
這個(gè)人算是“大力士”吧。
小學(xué)生寫人作文 篇3
星期天小明來到棉花地里，棉花地里的棉花都開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一朵朵的花兒，他走到棉花旁邊仔細(xì)一看上面竟然有一條蟲子，于是小明幫棉花抓了幾只害蟲。抓完害蟲他繼續(xù)向像另一邊的花叢走去，他看到有幾只蜜蜂正忙碌的在花兒上面采蜂蜜，他沒有打擾蜜蜂采蜜，只是看了一會(huì)就又向前走了過去。他不一會(huì)兒來到了稻田里，他看見稻田上有幾只青蛙在蹦蹦跳跳的.，還呱呱的叫著，他就想到了課堂上老師講的，青蛙可以幫莊稼捉害蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
小學(xué)生寫人作文 篇4
你太傻了，怎么能不給愛你的親人一點(diǎn)勸留你的時(shí)間，就這么走了。你知道嗎，在聽到你為了她就這樣離開我們的時(shí)候，你媽媽哭的昏死過去，被送去了急癥室搶救，當(dāng)時(shí)，我看到了一個(gè)母親最最絕望的時(shí)候，以前你爸爸去世的時(shí)候也沒見到你媽媽這個(gè)樣子。她是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女人，她之所以還有勇氣活在這個(gè)世上，是因?yàn)橛心氵@個(gè)支撐，她為了你，不怕苦不怕累，寡婦門前是非多，被人在背后說三道四，她都不管，她只要你好，只要看著你開心的過日子，她就滿足了，可是，你把這個(gè)可憐的母親最后一點(diǎn)希望也熄滅了，你讓她以后還怎么過日子，是想你想瘋掉，還是跟你和你爸爸一起共赴黃泉。這兩條路是你想讓她走的嗎？
剛剛在整理你的遺物的'時(shí)候，本來我還能忍住不哭，可是看到你的照片的時(shí)候我忍不住了，照片上的你笑的是多么的燦爛，多么的陽光，我怎么也不相信就這么一個(gè)你會(huì)就這樣離開我們了�？吹轿液湍阋黄鹫盏南嗥浧鹞覀儚男∫黄痖L(zhǎng)大所渡過的那么多開心的日子，一起從小毛孩長(zhǎng)大到今天的小伙子。雖然我輩份比你大，可是我年紀(jì)比你小，依然記得你小時(shí)候不肯叫我叔叔的時(shí)候，那滿臉的倔強(qiáng)，傻小子，真的很討厭，你為什么要這樣就離開。我還想聽到你真的叫我一聲叔叔！看來只能下輩子了，你走的太快了……
聽到目擊者說，你手上還緊緊的拿著她的照片，真不知道你為什么還要為了她這樣一個(gè)不值得你愛的女人而選擇這條不歸路，她真的變心了，那也是別人所不能奈何的事，為什么你不去努力挽留，而選擇用這樣極端的方式去表達(dá)你的愛，我知道你當(dāng)時(shí)的心痛，和心愛的人分手確實(shí)是件很傷心的事，可是你以為死就能讓她知道你有多愛她，能讓她回心轉(zhuǎn)意嗎？你太癡心了，所有的人都在說你傻，比她好的女孩子多的是，暗戀你的女孩子也多的是，何必呢，只有活著，一切才有回來的可能，人死了，就一切都沒了。
站在那24樓的頂層，當(dāng)你坐在那里給關(guān)心你的人，愛你的人發(fā)出最后一條短信的時(shí)候，你心里到底是怎么想的？你對(duì)這個(gè)世界就真的一點(diǎn)都沒有留戀了嗎？為什么不給愛你的人多一點(diǎn)時(shí)間，你連一句話都沒有留給最愛你的媽媽，太自私了，你都不去替她想想的嗎？我們都在擔(dān)心你媽媽以后一個(gè)人怎么過，好怕她也做傻事，那你們家就真的這樣家破人亡了，你是走了，可是你知道活著的人有多痛苦嗎？如果人死了有靈魂的話，你現(xiàn)在看到這種場(chǎng)面，我想也會(huì)后悔你的選擇的吧？
現(xiàn)在說什么都只是途勞了，一切已經(jīng)回不去了，只愿你一路走好，如果有下輩子，不要再做這么癡心的人了，我現(xiàn)在寧愿你是個(gè)花心的人，也不愿你是顆癡情的種。
小學(xué)生寫人作文 篇5
媽媽為了給我提高英語成績(jī)，給我報(bào)了英語輔導(dǎo)班，第一次進(jìn)學(xué)校感覺里面賣的氣氛非常好，但是我覺得還是挺緊張的，仿佛心里有個(gè)小人再說話：“放松！畢竟是第一次來嘛！放松！”這時(shí)進(jìn)來了一位女老師，升高一米六左右，學(xué)生頭穿著一身黑色的'工作服，顯得有高貴又有氣質(zhì)，我喜歡我的新老師。
老師走進(jìn)來先是用一口流利的英語自我介紹了一下，又給我們翻譯了一下，我覺得我的老師太了不起了，我心里暗暗下決心要好好學(xué)，長(zhǎng)大后也一定像老師那樣驕傲。
小學(xué)生寫人作文 篇6
13年前的一個(gè)夜晚，我?guī)е榱恋目蘼晛淼竭@個(gè)世界。
在你們的牽手中，我蹣跚學(xué)步；在你們的教導(dǎo)中，我牙牙學(xué)語；在你們的期盼中，我邁入學(xué)堂；我在你們無微不至的關(guān)懷中，我在成長(zhǎng)……我感謝你們帶給我了生命。
我怎能忘記有一次，那天夜里狂風(fēng)暴雨。我剛剛做了一個(gè)噩夢(mèng)。這時(shí)又窗外傳來了一聲貓叫。我嚇得直冒冷汗，忍不住大叫：＂媽媽，我怕！＂媽媽應(yīng)聲起來，把我摟在懷里。安慰我：＂小鈺，不怕不怕有媽媽在�。⒑鋈荒且凰查g我覺得，媽媽的愛像春天里柔和的陽光。溫暖我的心房。使我安心的睡覺。
有一次我在看家里魚缸里的小魚，結(jié)果我聽到＂啪＂的一聲，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)我闖禍了把魚缸打碎了。爸爸聽見了聲音感覺不對(duì)勁，跑了過來。發(fā)現(xiàn)魚缸已經(jīng)碎了，我在哭。我還在想爸爸會(huì)罵我，打我。我沒想到爸爸沒打我，反而來安慰我：＂小鈺，有沒有受傷�。∮袥]有事��？＂
還有一次我考試沒考好，回家不敢把試卷拿出來給爸爸媽媽看。爸爸媽媽問我考得怎么樣，我說：＂試卷還沒發(fā)。＂直到我快睡覺的時(shí)候，我才慢慢吞吞地拿出試卷來給爸爸媽媽簽名。＂我考的……非�！睢遗履銈兞R我，所以我才……不敢把試卷給你們簽名。＂可是爸爸媽媽并沒有責(zé)怪我，而是用深情的眼光看著我：要牢記這次的教訓(xùn)，今后不要再犯這樣的錯(cuò)誤了。然后他們一題一題的給我講解知道我弄懂為止。
我想起自己的.叛逆，不懂事。好多次都想和爸爸媽媽說說，順便和他們道歉，爸爸媽媽你們能原諒我嗎？我愿意永遠(yuǎn)在你們的期盼下茁壯成長(zhǎng)，在你們陶冶我的個(gè)性……
這使我明白了，我不能太依賴親情，猶如瓜豆的藤蔓纏繞著竹節(jié)或籬笆；有了親情就如寒冬的小麥蓋上了潔白的雪被，溫暖如春，幸福如蜜。
這十三年來，感謝你們的養(yǎng)育之恩，你們?yōu)槲也倭硕嗌傩亩辛藥捉z白發(fā)。你們慢慢變老我卻在慢慢地長(zhǎng)大。我會(huì)好好的孝敬你們，爸媽，你們辛苦了，我永遠(yuǎn)愛你們！
小學(xué)生寫人作文 篇7
五年級(jí)二班有四個(gè)男生，人稱“壞小子”，大家一定想知道我們是誰吧？有愛欺負(fù)女同學(xué)的陳前生，上課非常不守紀(jì)律的于琳琳，迷戀游戲習(xí)慣惡劣的孫健鑫，當(dāng)然還有愛打架的我，校長(zhǎng)都知道我們的大名呢！老師和同學(xué)們一提到我們的名字就皺眉頭，巴不得讓我們退學(xué)。
上學(xué)期，我們幾個(gè)形影不離的“難兄難弟”常常邀約去干點(diǎn)“驚天動(dòng)地”的大事：在學(xué)校放周末假時(shí)，我們?nèi)ゴ蛴螒�、打桌球，或者在街上溜達(dá)。哦，我們?yōu)榱颂鎸O健鑫“復(fù)仇”，還去“百匯”教訓(xùn)過一小撮“街娃兒”，打得他們落花流水。在學(xué)校，只要五年級(jí)二班沒得到流動(dòng)紅旗，那絕對(duì)是我們的.“功勞”——課堂上，和老師唱“對(duì)臺(tái)戲”，常常讓老師沒有辦法上課；在寢室里，室友是我們忠實(shí)的“保姆”，給我們端好洗臉、洗腳水；餐廳里，總有人不情愿地乖乖把飯給我們打好，誰惹惱了我們，就會(huì)遭殃；我們能不算五二班的“壞小子”？
班主任王老師為我們操碎了心,一次次地到寢室巡查,一次次地和我們談心,不厭其煩的給我們講道理,鼓勵(lì)我們做一個(gè)遵守紀(jì)律,積極上進(jìn)的孩子,還動(dòng)員同學(xué)們幫助我們．
功夫不負(fù)有心人，僅僅一個(gè)學(xué)期，我們四個(gè)有了很大的轉(zhuǎn)變。首先，我，于琳琳，陳前升被同學(xué)們選為室長(zhǎng)，在寢室里，我們每天不僅嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，遵守就寢紀(jì)律，還積極帶領(lǐng)同學(xué)們打掃清潔，整理內(nèi)務(wù)，贏得了生活老師的贊揚(yáng)，寢室多次得到流動(dòng)紅旗。我們也被評(píng)為“明星室長(zhǎng)”。年級(jí)的小型運(yùn)動(dòng)會(huì)，為我們提供了展示自己是舞臺(tái)，我們的過剩精力有了用武之地，過五關(guān)，斬六將，贏得了年級(jí)男子組籃球賽的第一。在學(xué)習(xí)上，我們基本不再違反課堂紀(jì)律，說也奇怪，作業(yè)變的不在那么難了，考試的分?jǐn)?shù)也是芝麻開花――節(jié)節(jié)高。爸爸媽媽老師同學(xué)都說我們進(jìn)步了。
一個(gè)人只要去努力，總會(huì)有收獲。我們五二班的四個(gè)“壞小子”就是很好的例子。
小學(xué)生寫人作文 篇8
寫人、記事、寫景、狀物是小學(xué)階段寫作訓(xùn)練中記敘文的主要內(nèi)容�！拔沂謱懳倚�，我心抒我情”更多地也是從這類作文中體現(xiàn)出來的。
1. 肖像描寫，是通過對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通 過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界;通過外貌描寫，表 現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2.語言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。
對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語言可以起到“聞其言， 見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中;二是 好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。 對(duì)話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號(hào);說的話在前，說話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào);前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號(hào);只寫人 物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。
3.動(dòng)作描寫
是通過人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來表現(xiàn)人物的 思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化。看一個(gè)人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言， 觀其行”，因此，動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的`動(dòng)作呢?
首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來寫。
其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來。
4.心理描寫
心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚?可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù);人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人 物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。
小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱(“我”活“我們”)，采用這種人稱作文，就不能用“他想” 的形式來寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
(1)提出問題，引入所想的內(nèi)容。
(2)使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。
(3)字里行間，流露著“想”。
(4)直接抒發(fā)心中所想。
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