有關(guān)我的老師寫(xiě)人作文匯編8篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的我的老師寫(xiě)人作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師寫(xiě)人作文 篇1
人都說(shuō)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的老師已經(jīng)不復(fù)存在了或者少之又少了，很幸運(yùn)，我遇到了一位好老師。
我的這位初中女老師是教物理的，她皮膚白白的，長(zhǎng)得很漂亮，人也很溫柔。剛開(kāi)始的時(shí)候，我們不太喜歡她，總覺(jué)得她講課有氣無(wú)力的，讓人犯困。久而久之，上她的課的時(shí)候，我們還會(huì)睡覺(jué)，甚至有的人還會(huì)聽(tīng)音樂(lè)和打游戲。這個(gè)老師很負(fù)責(zé)，每次都會(huì)管我們，會(huì)叫調(diào)皮的學(xué)生回答問(wèn)題，但是我們從來(lái)不會(huì)聽(tīng)，依舊我行我素。有的學(xué)生會(huì)說(shuō)“老師，你可以講話(huà)聲音大點(diǎn)嗎？我在后面聽(tīng)不到你說(shuō)話(huà)，”，老師回了一句“好”。然后，老師每次講課聲音都大了。
但是，過(guò)了一陣，我們的`物理課走進(jìn)來(lái)的老師不是她了，后來(lái)聽(tīng)班主任說(shuō)，我們的物理老師身體不好，做了手術(shù)，這幾天手術(shù)復(fù)發(fā)了，不知道什么時(shí)候能回來(lái)上課？霎時(shí)間，班里陷入了安靜之中，沒(méi)有一絲的聲音，大家應(yīng)該都在后悔吧！辜負(fù)了老師帶病上課的心。
過(guò)了一個(gè)月，老師回來(lái)了，繼續(xù)給我們上課，但是她每次上課都需要學(xué)生扶著她走樓梯，因?yàn)樗难屯葲](méi)有力氣，她每次上課都得坐一會(huì)，因?yàn)樗纳眢w還沒(méi)有康復(fù)，但是每次她都這樣堅(jiān)持的給我們上課，哪怕是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓她回家休養(yǎng)，哪怕天氣很冷，她都沒(méi)有回家，她沒(méi)有缺我們一節(jié)課。我們班的同學(xué)，每次上她的課，都會(huì)一點(diǎn)聲音沒(méi)有，沒(méi)有一個(gè)人干其他的事。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“你們快中考了，我必須堅(jiān)持著，代課老師不了解你們，我怕你們不好好學(xué)習(xí)”，真的，她是一位好老師，難得一見(jiàn)的好老師！
我的老師，不能說(shuō)她多么多么偉大，但是她很好，很負(fù)責(zé)任。她擔(dān)得起好老師這幾個(gè)字。
老師，我們愛(ài)您，您，辛苦了，這是我的心聲，也是我們班級(jí)的心聲！
我的老師寫(xiě)人作文 篇2
說(shuō)起我的老師，就不得不說(shuō)我五年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師吳老師了。
吳老師個(gè)子，一頭半黑半白的頭發(fā)就能看出他的年紀(jì)。記得那時(shí)候我還是很喜歡數(shù)學(xué)的，因?yàn)檎Z(yǔ)文的文字太繁瑣了，后來(lái)吳老師就告訴我語(yǔ)文其實(shí)是很有趣的，他還告訴我多提問(wèn)題，解決一個(gè)問(wèn)題往往不比提出一個(gè)問(wèn)題來(lái)的重要，后來(lái)，每一節(jié)語(yǔ)文課我都認(rèn)真聽(tīng)講，一旦遇到有什么不懂的或者有疑問(wèn)的就問(wèn)老師，也因?yàn)閰抢蠋�，我養(yǎng)成了愛(ài)提問(wèn)題的習(xí)慣。吳老師不只書(shū)教得好，也非常有愛(ài)心。
有一次，吳老師在公園散步，突然他聽(tīng)見(jiàn)“哇”的'哭聲，他趕緊朝著哭聲跑去，看見(jiàn)一個(gè)三，四歲的孩子在草地上哭，吳老師走過(guò)去拉起孩子的手，輕聲說(shuō)道：“孩子，你都爸爸媽媽呢？”只見(jiàn)孩子更是放聲大哭，吳老師就判斷孩子肯定是和爸爸媽媽走丟了。于是，吳老師拉著孩子的手到旁邊的椅子上坐了下來(lái)。大約過(guò)了兩個(gè)小時(shí)后，孩子父母一臉著急的趕來(lái)，抱起孩子�！澳銈冏龈改傅氖窃鯓訋Ш⒆拥模趺茨茏屵@么小到孩子一個(gè)人在這呢？萬(wàn)一遇到壞人怎么辦！”吳老師在一旁大聲呵斥孩子的父母，并且在孩子父母的在三不會(huì)再弄丟孩子的保證下，才肯讓他們回家。
瞧！這就是我的老師，吳老師。
我的老師寫(xiě)人作文 篇3
我的老師有一雙炯炯有神的大眼睛，有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，一個(gè)高挑的鼻子，個(gè)子不高，才160CM，她不近視，但總愛(ài)戴個(gè)眼鏡。這個(gè)老師就是我的學(xué)而思老師萬(wàn)苗苗老師。
萬(wàn)老師今年才21歲，很年輕，在我們心里她就是我們的大姐姐，下課休息時(shí)她總會(huì)和我們一起玩耍。萬(wàn)老師特別溫柔，一般有學(xué)生上課講話(huà)她都不會(huì)發(fā)火，只是提醒她（他）坐好上課不可以講話(huà)，所以同學(xué)們都特別喜歡她。
回家的家庭作業(yè)有不會(huì)寫(xiě)的題目都可以問(wèn)萬(wàn)老師，萬(wàn)老師一定會(huì)很耐心的給你講解。記得有一次，有一題數(shù)學(xué)題我想了10多分鐘都沒(méi)想出來(lái)，心里很是著急，這題是數(shù)獨(dú)，要求是橫排豎排，數(shù)字之和都是15，一排有3個(gè)空，數(shù)字不可以重復(fù)，數(shù)字是19。最后我只能請(qǐng)教萬(wàn)老師答疑。萬(wàn)老師接到我的求助信息后和我說(shuō)：解這種題型是有口訣的，口訣是二四為肩。六八為足，七三在橫排，九一在豎排，五在中間。果然，我照著這個(gè)口訣解了一遍，一解就通，我又檢查了一遍，3排橫的`和是15，3排豎的和也是15，這個(gè)方法真的好用！我心里開(kāi)心極了，萬(wàn)老師可真厲害呀！
自從這一次開(kāi)始，數(shù)學(xué)只要有不會(huì)的題目我就直接問(wèn)萬(wàn)老師，萬(wàn)老師每次也都非常有耐心的指導(dǎo)我。臨近教師節(jié)，我想和萬(wàn)老師說(shuō)一句；“萬(wàn)老師，您辛苦了”！
我的老師寫(xiě)人作文 篇4
看見(jiàn)王老師，心里就涌起感激和崇敬之情。是他讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情遨游，是他讓我們?cè)谥R(shí)的天空里自由飛翔。
大概是中班的時(shí)候，有一日，王老師在課堂上介紹了查字典的方法，我卻不以為然，自以為憑自己的小聰明一定沒(méi)有什么能難得到我的。放學(xué)了，王老師對(duì)大家說(shuō)：“今天，我們學(xué)習(xí)了音序查字法，
請(qǐng)同學(xué)們把黑板上指定的字查完了再回家。”拿起字典，我卻不知道從何處入手，這下可糗大了。我急得像熱鍋里的螞蟻，東看看，西瞧瞧，眼看太陽(yáng)西下，眼看教室里同學(xué)們一個(gè)個(gè)離開(kāi)。沒(méi)法了，只得聽(tīng)從老師的話(huà)，去向別人請(qǐng)教，這才勉強(qiáng)過(guò)了關(guān)。還有一次做練習(xí)冊(cè)，題目寫(xiě)著用“√”勾出錯(cuò)誤的讀音，可是我并沒(méi)有認(rèn)真看題，直接用“√”勾出了正確的讀音。我自以為全對(duì)了，拿著去給老師
批改，老師狠狠地批評(píng)了我：“太自以為是了，凡事不要想當(dāng)然，想怎么就怎么，題目是怎么樣的.，我們必須嚴(yán)格按照題目去做，粗心大意害死人！”雖然覺(jué)得老師的話(huà)太過(guò)嚴(yán)厲，但我還是服氣，因?yàn)?/p>
那確實(shí)是我的粗心大意惹的禍。
我的老師寫(xiě)人作文 篇5
秋天，一個(gè)讓人又愛(ài)又恨季節(jié)，喜愛(ài)秋天給大地披上新衣，討厭天氣變化莫測(cè)。
在這樣的一個(gè)季節(jié)里，掃落葉，是很困難的一件事，不一定哪一會(huì)兒狂風(fēng)大作，繽紛的葉子在空中舞蹈，然后如此循環(huán)，我們真的要很累很累，不一會(huì)兒，掉幾片，一會(huì)兒那兒掉幾片，有的人跑來(lái)跑去，都想盡快把葉子掃到一堆，有的.人愁眉苦臉，有的人會(huì)在不經(jīng)意間偷一個(gè)懶，但是我們的班主任李峰老師可不是這樣的。
老師每天都很早起來(lái)。差不多七點(diǎn)十分就來(lái)到了學(xué)校，老師帶領(lǐng)著我們一起掃地，有幾個(gè)力氣大的男生，表現(xiàn)得最好，他們也像老師一樣早早的來(lái)到學(xué)校，但大多數(shù)時(shí)候，認(rèn)真的少，我很疑惑，這是老師在幫我們掃地，老師本來(lái)應(yīng)該在溫暖舒適的辦公室，指揮的我們，而此時(shí)的他卻和我們一起同甘共苦，只是為了帶動(dòng)我們的積極性，讓我們學(xué)會(huì)做一個(gè)勤勞的人。風(fēng)無(wú)情地刮著，葉子也不懂事的飄下來(lái)，我看著老師和班里大部分學(xué)生在寒風(fēng)呼嘯中掃著落葉，我的心一陣觸動(dòng)。不知不覺(jué)間我竟發(fā)覺(jué)眼角也有些濕潤(rùn)了，不敢再看他們，我有些自責(zé)，從這以后我再也沒(méi)有遲到過(guò)一次，其他的同學(xué)好像也和我一樣，他們也每天都會(huì)去值日，而不會(huì)遲到，即使李老師不在學(xué)校和我們一起掃落葉，我們也一樣不會(huì)松懈，因?yàn)槲覀冎烙幸晃焕蠋熢诤臀覀円黄鹜使部唷?/p>
啊，老師我愛(ài)你。
我的老師寫(xiě)人作文 篇6
什么，我的"笨"老師？我聽(tīng)到有人驚嘆了，老師竟然會(huì)"笨"！真是不可思議。你沒(méi)有搞錯(cuò)吧！別著急，其中原因聽(tīng)我慢慢跟你說(shuō)。
我的"笨"老師，就是我們的新班主任—尹老師。他是一大約40多歲的中年男教師。卷曲頭發(fā)，胖胖的身子，高高個(gè)子，方方的臉，皮膚有些黑。平日經(jīng)常穿一件式樣古板的夾克，外表乍一看，給人的感覺(jué)有一點(diǎn)粗。
說(shuō)起"笨"，這話(huà)可是他自己親口說(shuō)的，這不，新學(xué)第一天，尹老師就對(duì)我們說(shuō)："同學(xué)們，我很"笨"，但是呢，我希望同學(xué)們一個(gè)個(gè)都比我聰明。"這一番話(huà)把我們逗得前仰后合哈哈大笑。大家心想：這回是算遇上自認(rèn)"笨"的老師了。從那以后，大家仔細(xì)觀(guān)察，這尹老師真""笨""的可以，他把班里的工作一股腦的都交給同學(xué)們?nèi)プ�，什么收作業(yè)、主持班會(huì)、布置衛(wèi)生……而他呢？則自己在一旁欣賞著同學(xué)們忙著忙那。嘴里還一個(gè)勁的'夸同學(xué)們真聰明。弄得大家干的更起勁兒的。
課堂上的尹老師不會(huì)"笨"了吧！恰恰相反，課堂上尹老師居然也自認(rèn)為"笨"的，記得第一節(jié)語(yǔ)文課，那天講《竊讀記》，尹老師對(duì)我們說(shuō)："作者為什么要裝著皺起眉頭，望著街心呢？我挺""笨""的，誰(shuí)能教教我？"全班哄堂大笑，既然尹老師自認(rèn)為"笨"，同學(xué)們當(dāng)然一個(gè)個(gè)不甘示弱，大家爭(zhēng)奪表現(xiàn)出聰明，尹老師的話(huà)音剛落，同學(xué)們的手就齊刷刷的舉了起來(lái)�？吹竭@小手如林，尹老師樂(lè)的合不攏嘴。同學(xué)們一個(gè)有一個(gè)精彩的發(fā)言，博得了""笨"老師的夸獎(jiǎng)："你真棒"，"天才"，"聰明"。在學(xué)校里，似乎只有學(xué)生是可以"笨"的，但是現(xiàn)在在尹老師的眼中，"笨"可不是學(xué)生的"專(zhuān)利"，而是老師也可以用的。這不，他自己就"笨"了一回。這一"笨"居然使得一堂語(yǔ)文課在輕松愉快中渡過(guò)。這一"笨"使我們更喜歡這位尹老師了。
有時(shí)我經(jīng)常疑惑，尹老師到底是"笨"還是不"笨"呢？一天我問(wèn)媽媽。媽媽聽(tīng)后，哈哈大笑說(shuō)："尹老師才不"笨"呢，他是一個(gè)懂得教育方法的聰明老師呀！"
我的老師寫(xiě)人作文 篇7
在我的印象里有許多老師。
有的老師矮小；有的老師幽默；有的'老師高大；有的…… 而讓我印象最深刻的是五年級(jí)教我們數(shù)學(xué)的宮老師。他個(gè)子高大，臉上還有幾分慈祥，但有時(shí)也很?chē)?yán)肅。比如說(shuō)有一次上數(shù)學(xué)課，我周?chē)耐瑢W(xué)在那里玩耍。宮老師微笑的說(shuō)：“你們幾位同學(xué)請(qǐng)坐好�！倍菐孜煌瑢W(xué)還是繼續(xù)玩。宮老師生氣的說(shuō):“你們幾個(gè)敬酒都吃吃罰酒�！比缓罄蠋熃小白笥易o(hù)法”把那幾個(gè)人“捉拿”上講臺(tái)。
�。ㄆ鋵�(shí)根本沒(méi)有“左右護(hù)法”，那是我班的大哥大，一般我們都這么稱(chēng)乎。） 過(guò)了一會(huì)，那幾個(gè)同學(xué)就央求老師讓他們回去。老師裝作很生氣的樣子，狠狠敲了一下桌子，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“以后如果誰(shuí)再這樣，就和他們一樣�！闭f(shuō)完老師的嘴角露出了一絲微笑。
你看，我的老師是不是又慈祥又嚴(yán)厲。
我的老師寫(xiě)人作文 篇8
看，那是誰(shuí)呀？戴著黑框眼鏡，頭發(fā)梳成了波浪形，十分有派頭，一幅“博學(xué)多才的樣子。他，就是王老師------我課外閱讀老師，雖然相識(shí)才一個(gè)多月，但他給我留下了深刻的印象。
初識(shí)是我第一次到大行宮上閱讀課，剛坐下，王老師便邁著大步子走進(jìn)教室，他寥寥幾句話(huà)簡(jiǎn)單介紹了自己，看起來(lái)沒(méi)什么精神，像個(gè)多情緒的小孩，這令我們十分不解。
介紹完后，正式開(kāi)始上課了，他突然像變了一個(gè)人似的，就像一個(gè)尋寶的人發(fā)現(xiàn)了一大堆寶藏，變得神采奕奕，只見(jiàn)他動(dòng)作飛快地拿起一支粉筆，“吧嗒“折斷，然后用那一小頭干凈利落地在黑板上寫(xiě)了四個(gè)大字：小心地滑。我們不明白他葫蘆里賣(mài)的是什么藥，一個(gè)個(gè)都瞪大眼睛看那四個(gè)字，想從中找到底細(xì)。
他一雙小眼睛瞇成了一條縫，嘴角微微上揚(yáng)，“嘿嘿”干笑了兩聲，真怪異！王老師沉默了一會(huì)，終于打開(kāi)了話(huà)匣子，他解釋說(shuō)自己去廁所時(shí)看見(jiàn)了一塊牌子，上面寫(xiě)著這四個(gè)字，他故作神秘地頓了一會(huì)兒，又接上話(huà)頭：“我是想讓你們解釋一下這四個(gè)字的意思�！�
大家立即七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了，王老師并不阻止，只是微笑地看著鬧哄哄的課堂，等大家漸漸平靜下來(lái)，他又問(wèn)：“除了讓大家小心濕滑的.地面，還有什么意義嗎？”我們不作聲了，都皺緊眉頭認(rèn)真思索：“小心地滑不是很容易理解嗎？可還有什么意思呢？我百思不得其解，甚至有些人開(kāi)始胡鬧，說(shuō)什么“有一個(gè)人叫“小心”……..”
王老師卻依舊保持微笑，還有些得意洋洋的神色，叫人捉摸不透。許久，他才清清嗓子說(shuō)：“小心地（de）滑�！边@幾個(gè)字鏗鏘有力，一語(yǔ)道破天機(jī)，我們恍然大悟，我腦海中也浮現(xiàn)出我以前看過(guò)的笑話(huà)：一個(gè)人就是把它理解成了“小心地（de）滑”結(jié)果鬧出了不少笑話(huà)。
我突然發(fā)覺(jué)，這一個(gè)看似微小的題目卻蘊(yùn)含了閱讀理解的大道理，王老師給我們上的這一課生動(dòng)形象，這一定是老師精心設(shè)計(jì)的，多么巧妙啊。望著王老師辛勞的背影，我發(fā)自?xún)?nèi)心地感謝他！
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