我心中的英雄作文4篇[實用]

　　在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的我心中的英雄作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

我心中的英雄作文 篇1

　　在我的心中，記憶猶如一滴小小的水珠，而每一顆都是那樣，來也匆匆，心中的水珠慢慢積成大海，我的記憶也乏味起來，有的已忘記，有的已模糊不清但只有一個人卻是，卻是那樣的默默無聞，漫漫的濺到我的心中，使我莫齒難忘！

　　那次，我正在家中津津有味地看著電視，我慢慢地換著臺，突然一則新聞引人注目，上面報告因為一個未滅的'煙頭而引發(fā)了一場大火，我繼續(xù)觀看著，一位婦女說自己的孩子還沒逃脫，一位消防員聽到消息后，奮不顧身的沖到現(xiàn)場，雖然看不見場面，但過了幾分鐘后，消防員抱著孩子跌跌撞撞的抱著孩子下來，隨后就暈倒在地。在醫(yī)院，記者采訪他的時候，他說：“當時我沒有顧太多，我只是想那是條生命��！”當時我想：那個人頂著滾燙的煙火卻絲毫不畏懼，熊熊大火的侵犯卻毫不足以阻擋他。那個消防員有著無私無畏的精神。那時，如果是我們，我們將會如何抉擇，可能有些人會選擇沉默不語，有些人會選擇看著那個孩子逝去，還有些人會選擇舍己為人，無私奉獻。當然，選第三種的人是極少的，而他，這個平凡而偉大的消防員卻毫不猶豫的沖上火場，這種人難道不值得我們崇敬嗎？

　　英雄，都是平凡偉大，無私而熱愛生命的，每個人的心中都會有英雄，我們都崇敬、敬佩他們！

我心中的英雄作文 篇2

　　【教材分析】

　　學生在學習了八年級下冊第四單元的綜合性學習《話說千古風流人物》后，不僅理解了“風流人物”的含義，了解了曾經(jīng)在歷史上建功立業(yè)、對中華文明產(chǎn)生巨大影響的人物，也從中學到這些人物身上所具備的精神，感受到了他們的情懷，激發(fā)了學生對“風流人物”的敬仰之情。但由于學生對“風流人物”的功與過、情操和品格等評價還不夠客觀，擔心學生在立意方面狹隘陳舊，因此，我便把這次的作文題目定為以“我心中的英雄”為話題來寫作。

　　【學情分析】

　　八年級的學生已經(jīng)能用自己的眼光來看待世界、分析問題，經(jīng)過綜合性學習活動的學習，學生已經(jīng)樹立了正確的偶像觀、英雄觀。在選材方面，他們已經(jīng)能用典型事例來表現(xiàn)人物特點，所以本次寫作訓練的重點放在用各種描寫方法寫活人物，并指導學生聯(lián)系自身抒寫真實感情。

　　【教學目標】

　　知識與能力：

　　1. 能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點。

　　2. 能用恰當?shù)拿鑼懛椒ū憩F(xiàn)人物形象，能聯(lián)系自身抒寫真實感情。

　　過程與方法：

　　教師引導學生分析題目、列提綱，通過示范、交流確定寫作素材和寫作方法。 情感態(tài)度價值觀：

　　從杰出人物身上汲取精華、傳承美德、自強不息。

　　【教學重點】

　　能用恰當?shù)拿鑼懛椒ū憩F(xiàn)人物形象，能聯(lián)系自身抒寫真實感情。

　　【教學難點】

　　能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點。

　　【教學方法】

　　范例教學、自主合作探究式教學

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 世界上有許多值得我們敬佩的人，他們就像燈光一樣有著無數(shù)的光輝，時刻照耀著我們，是我們的信仰，是我們前進的動力，他們便是我們心中的英雄。他們或是叱咤風云，以天下為己任；或是樸實無華，默默奉獻；或是意志剛強，自信堅韌。你心中的英雄是誰呢？他給你怎樣的力量呢？今天，我們就來寫一篇以“我心中的英雄”為話題的作文。

　　二、分析題目，例數(shù)英雄

　　（一）出示題目及寫作要求

　　請以“我心中的英雄”為話題，寫一篇600字左右的文章，要寫出真情實感。

　�。ǘ�）分析題目，例數(shù)英雄

　　1.這是一篇話題作文，請同學們思考一下，你從這個話題中得到那些信息？

　　2.學生交流。

　　3.明確：“我”要求寫出真實感受，“心中的英雄”要寫自己心中最敬佩、給自己精神力量的人。

　　4.你認為什么樣的人是“英雄”呢？

　　5.學生各抒己見，教師引導歸納總結(jié)英雄類型。

　　6.明確：君王或政治家，如漢武帝、周恩來；文學泰斗，如李白，蘇軾，魯迅、莫言；名著中的英雄，如保爾、林沖；革命先驅(qū)，如聞一多、黃繼光；科學巨人，如比爾蓋茨、居里夫人、愛因斯坦；體育名人，如劉翔、科比等。

　　7.剛才大家所歸納的都是名人啊，我們把視角再延展些，還記得《真心英雄》里的一句歌詞嗎？“燦爛星空，誰是真的英雄，平凡的人們給我最多感動�！蹦敲矗�平凡人就不能做英雄了嗎？平凡的人做出不平凡的事，也是值得我們敬佩的英雄。那么我們還可以寫那些人呢？

　　8.學生交流明確：還可以寫草根英雄，寫自己身邊值得自己敬佩的人。

　　9.教師再次歸納引導：這些同學說的真好，我們可以寫那些不怕困難，不顧個人利益而為人民利益英勇斗爭、奮不顧身的人物，也可以寫在某個方面為社會發(fā)展做出了杰出貢獻的人，還可以寫做出不平凡事跡的平凡人。這些都可以稱之為英雄。剛才有個同學說要寫自己身邊值得敬佩的人，這個想法老師覺得很好，大家知道為什么嗎？

　　10.學生交流。

　　11.教師總結(jié)：剛才同學們說的很好，留心我們身邊的人，我們的同學、老師、親人身上也有值得我們敬佩的精神，而且他們就在我們身邊，就在我們眼前，選擇寫他們，在選材和抒情方面會真實的多感人的多。

　　12.下面請同學們根據(jù)剛才分析的自己確定“心中的英雄”并互相交流。

　　三、精心擬題，展現(xiàn)英雄

　　1.既然是話題作文，就要讓題目成為亮點，我們以前學過擬題的原則是什么？（緊扣中心、精煉、生動、新穎）

　　2.如何達到這個原則呢？我們一起來借鑒一下課文中寫人物的文章的題目，說說你的想法。

　　3.出示題目，學生交流。

　　4.教師總結(jié)：《鄧稼先》《藤野先生》《我的母親》--我們可以直接用人名做題目，緊扣中心，簡潔凝練；《爸爸的花兒落了》《聞一多先生的說和做》--我們可以選取與這個人有密切關(guān)系的事或物來做題目，緊扣中心，生動新穎。

　　5.你想怎樣擬題，你有什么更好的想法？請同學們互相交流，精心擬題，寫在提綱上。

　　四、合理選材，寫實英雄

　　1.你為什么敬佩你心中的英雄？他們身上有什么特點？

　　2.學生交流，暢所欲言。

　　3.教師明確總結(jié)：所謂英雄者，敢為人之所不敢為，敢當人之所不敢當；所謂英雄者，挽狂瀾于既倒，扶大廈于將傾；所謂英雄者，堅強剛毅，屢敗屢戰(zhàn)。 如此之人，方可稱為英雄！所以我們崇拜英雄，不僅僅是因為他們在某個方面為社會發(fā)展做出了杰出貢獻，更多的原因是由于他們的事跡和精神鼓舞啟發(fā)了一代人甚至幾代人。他們身上或有勤于奉獻的科研精神、或有面對挫折的頑強精神、或是成就背后所付出的常人無法想象的艱辛。

　　4.你覺得要寫出人物的精神內(nèi)涵來要靠什么來表現(xiàn)？

　　5.學生明確：要用典型事例展現(xiàn)人物精神內(nèi)涵。

　　6.什么是典型事例呢？我們以《聞一多先生的說和做》和《藤野先生》兩篇文章為例，這兩篇文章一個是寫名人，一個是寫生活中的平凡人，這兩篇文章通過那些事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)？

　　7.學生交流明確：

　　《聞一多先生的說和做》――作為學者，通過“目不窺園、足不下樓”、“總是頭發(fā)零亂”、“飯忘記吃”、“夜間睡得很少”等事例表現(xiàn)他專心刻苦，潛心鉆研；作為革命家，通過起稿政治傳單，群眾大會演說，參加三個事例表現(xiàn)他英勇無畏、大義凜然。

　　《藤野先生》――通過修改講義表現(xiàn)他認真負責；通過糾正解剖圖表現(xiàn)他認真嚴謹；通過關(guān)心解剖實驗表現(xiàn)他熱心誠懇；通過他了解中國婦女裹腳表現(xiàn)他的求實精神。但總起來說，作為一名日本老師他能夠如此關(guān)心一位中國學生，體現(xiàn)了他沒有狹隘的民族偏見的精神。

　　8.這些事例都有什么共同點？（非常典型，體現(xiàn)人物的精神品質(zhì)）

　　9.教師總結(jié)：所以，我們要寫實人物，就要選取人物的典型事例來表現(xiàn)，轟轟烈烈的大事是典型，看似平凡實則包含著人物不平常品質(zhì)的.小事也是典型。

　　10.下面請同學們根據(jù)剛才的分析來合理選材，確定你想選取的典型事例，互相交流，整理到提綱上。

　　五、巧用描寫，寫活英雄

　�。�.根據(jù)你的經(jīng)驗，應(yīng)該怎么樣讓你筆下的英雄活起來呢？（學生明確要用描寫） ２.請把你想用的描寫方法列到提綱上，標注上這種描寫要達到怎樣的效果？（學生自主完成，小組交流，個別同學展示）

　�。�.教師總結(jié)：很多同學剛才都展示了自己的想法，有神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫等等，都能直接表現(xiàn)出人物的個性，但是大家都忽視了另一種重要的描寫方法，它更能有“滴水見太陽”的效果，這種描寫方法是――細節(jié)描寫。

　　4.我們來看幾個例子，大家來說說這些細節(jié)描寫的表達效果：

　　(1)“一個又一個的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。”《聞一多先生的說和做》---細節(jié)描寫表現(xiàn)聞一多先生嚴謹治學的精神。

　　(2)“原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正�！薄短僖跋壬�》----細節(jié)描寫表現(xiàn)藤野先生的認真嚴謹?shù)木�神�?/p>

　　(3)“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗�！薄犊滓壹骸�---外貌的細節(jié)描寫表現(xiàn)出孔乙己的窮愁潦倒又自命清高。

　　(4)“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情，動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：‘老爺’”《故鄉(xiāng)》----神態(tài)的細節(jié)描寫表現(xiàn)出閏土見到我的欣喜卻又礙于身份的不同而猶豫。

　　(5)“可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子�！薄侗秤啊�----動作的細節(jié)描寫表現(xiàn)出父親爬月臺的不易，更體現(xiàn)出父愛。

　　5.那么在你們的描寫方法中是不是可以加入細節(jié)描寫呢？請大家試著在你的提綱中加入細節(jié)描寫，互相交流一下。

　　六、聯(lián)系自身，抒寫真情

　　1. 我們再來回顧題目----“我心中的英雄”，寫完英雄就完了嗎？還要寫什么？

　　2．學生交流明確：還要寫英雄對自己的影響，抒寫自己對英雄的敬佩之情或者英雄給自己的啟發(fā)和改變。

　　3．我們來看一下這位同學的文末感受：

　　雷鋒的名字對有些人來說已經(jīng)陌生，雷鋒的精神對有些人來說已經(jīng)不可思議，可是在邁進新時代的時刻，生活在同一個地球的人們需要一個更高的精神境界，需要富于開拓，勇于進取和創(chuàng)造的勇氣，我們的社會更迫切地需要雷鋒精神不是嗎？我們大家都要學習雷鋒精神，好好學習，熱心幫助別人，為祖國的發(fā)展獻出自己的一份力量。

　　4．請同學們來評價一下這位同學的這個片段。

　　5．學生交流明確：感覺有些假，情感不真實，空喊口號，沒有聯(lián)系自身體驗。

　　6．“世上最是情難抒”，難在不做作，不矯情，不浮夸，要給人一種震撼力和親和力。我們要怎么抒情才能不做作，不浮夸呢？

　　7．學生交流明確：要聯(lián)系自身，要真實。

　　8．教師總結(jié)：“情貴在真”， 只有健康、真摯的感情才能感動人。如果感情虛假、無病呻吟，甚至是低級趣味，那么即使文章運用再多的優(yōu)美詞匯，也只是表面華麗，沒有感人的力量。至于矯揉造作地堆砌一些所謂抒情性的語句，或有不健康的情調(diào)，不但不能引起讀者共鳴，反而會使人反感。寫作時，我們要結(jié)合自身，抒發(fā)真摯的、高尚的感情。

　　七、結(jié)合示例，完善提綱

我心中的英雄作文 篇3

　　每個人心中都有英雄，也許是過五關(guān)斬六將的關(guān)羽；也許是一代天驕成吉思汗；也許是中國雜交水稻之父袁隆平但是，我心中的英雄是中國導彈之父錢學森。

　　錢學森早年曾在美國留學，當時外國人瞧不起中國人，經(jīng)常為難他、歧視他。有一次，一名英國留學生不懷好意地對他說：教授經(jīng)�？淠�，說你做題認真仔細，學過的知識都會記在心里。我向教授要了幾道難題，向你‘請教’一下。錢學森只是瞄了幾眼，便用簡便的方法把這幾道難題都解答了出來，那個英國留學生對了一下答案，竟無一錯誤。從此，那些留學生再也不敢瞧不起中國人了。

　　錢學森學成之后，并沒有在美國做官享福，而是要回國報效國家。因為那時的錢學森在美國已經(jīng)小有名氣，所以美國政府得知之后，便把他請了回來，在美國的一所學院中教授化學。當了一年教授，他又偷偷地去碼頭，準備乘船回國。眼看他就要成功時，卻來了一伙美國兵，不管三七二十一，以他泄露國家機密的'名義，把他關(guān)進了監(jiān)獄。在被關(guān)將近一年，他的教授和同學才知道了這件事，以二百四十萬美元的保釋金把錢學森保釋了出來。在出獄的幾年中，他和美國政府明爭暗斗，托了許多朋友寫信給祖國，毛主席才得知這一情況，以還回美國數(shù)十名飛行員的條件才把錢學森贖了回來�；貒�之后的錢學森刻苦研究，和一些科學家們發(fā)明研制了導彈、氫彈，他也被稱為中國導彈之父。

　　作為一個中國人，我也要向錢學森爺爺一樣，無論在什么情況下都要維護自己國家的尊嚴。我要趁現(xiàn)在好好學習，刻苦鉆研，長大之后成為國家的棟梁，為國家做貢獻。

　　錢學森爺爺，您是我心中的英雄，您那熱愛國家、刻苦鉆研的精神值得我學習。

我心中的英雄作文 篇4

　　每個人的心中，可能都會有著一位英雄，他們肯定是為祖國，為大家，或者為他人做過一些不平凡的事。在我心中的英雄，他為祖國做出了許多貢獻。

　　在我們的語文課本上，有一首詩《七律·長征》。就是他寫的，他帶領(lǐng)著許多紅軍參加長征。一路上經(jīng)過了千山萬水，在這坎坷的道路上，他們卻毫不畏懼，堅持走完了這個長征。"紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑……“這首詩形象概括了紅軍長征路上的戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地贊揚了中國工農(nóng)不畏艱險，英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀的主義精神。

　　他為了祖國，奉獻了自己的青春和家人的生命。也是在我們的語文書上《青山處處埋忠骨》這篇課文，寫了他心愛的'長子不幸去世，他雖然很心痛，想見他兒子的遺體，可為了尊重朝鮮人民的意愿，只好把自己心愛的長子安葬在朝鮮。

　　因為他，我們的新中國成立；因為他，使政府不在腐敗無能；因為他，使外國侵略者不敢對我們輕舉妄動。他，就是偉大的——毛澤東！

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