抗震救災(zāi)英雄作文【通用5篇】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的抗震救災(zāi)英雄作文5篇，歡迎大家分享。
抗震救災(zāi)英雄作文 篇1
抗震救災(zāi)有英雄30名，他們個個令我佩服，但張春玲更讓我佩服不已，大家一定想知道為什么，現(xiàn)在就讓我告訴大家吧！
張春玲，女今年13歲，四川省綿陽市平武縣石坎紅旗村人。平武縣石坎小學(xué)六年級學(xué)生。3歲時，被火燒掉了雙手。燒毀了面部。
20xx年5月12日中午，張春玲和同學(xué)都在睡午覺�！暗卣稹辈恢勒l喊了一聲。天旋地轉(zhuǎn)。六（2）班的張春玲光這腳跑出了宿舍。只聽背后一聲巨響，斷裂的預(yù)制版磚石、木頭鋪天蓋地地砸了下來，宿舍第三層樓瞬間垮塌。
“救命啊”“救命”！已經(jīng)跑到校園外一篇麥田的張春玲被絕望的.呼喊聲絆住了腳步，她立刻反身沖進(jìn)仍在震顫的廢墟，跪在地上，頂住石頭死命向后推。蘇小琴得救了，背起腳被砸斷的同學(xué)，她一口氣跑到了離學(xué)校200多米遠(yuǎn)的麥地。來不及歇口氣，張春玲有一次沖回了正在垮塌的教學(xué)樓，咬牙背起一個受傷的小男孩往麥地奔去。鮮血順著手臂淌下，肩膀被石塊砸得血肉模糊，雙手也被鋼筋劃開了一道道血口子，她卻來不及歇口氣，帶著幾個老師第三次返回廢墟，終于將被卡在兩塊預(yù)制板之間的杜艷梅挖了出來，并將其背到了安全區(qū)域。
在網(wǎng)上的以為網(wǎng)友，他贈送給張春玲一首詩歌：
“你本來就是一只美麗的天鵝”。
“有幾根羽毛被拔掉 心扉痛徹�！�
“可你 依然歌唱 依然起舞�！�
“你依然是一只迷戀的白天鵝�！�
這首美麗的詩歌就是在描寫這張春玲。
張春玲到北京的醫(yī)院整容，醫(yī)生說：“她的手術(shù)很成功，通過儀器能恢復(fù)原形�！�
“同學(xué)們！讓我們伸出援助之手，幫助這位殘疾的小女孩吧！”
抗震救災(zāi)英雄作文 篇2
５月１２日，汶川發(fā)生了大地震，有不少的學(xué)生們都十分的勇敢，為人著想，不管處境多么的困難，馬健也是其中的一員。
6月10日，汶川縣映秀鎮(zhèn)漩口中學(xué)初三學(xué)生馬健小臂上幾道歪斜的傷痕依然醒目，那是他冒著余震的危險，獨(dú)自在半垮塌的教學(xué)樓里挖刨4個小時救出同班同學(xué)的印跡�；貞浤翘斓那樾危R健告訴記者：“其實(shí)我也很害怕，但是害怕算啥子，我同學(xué)的命更重要！”
5月12日，地動山搖之后，馬健和幾名膽子大的同學(xué)走近岌岌可危的教學(xué)樓，隱約聽見倒塌的樓梯拐彎處傳出哭喊聲，仔細(xì)辨認(rèn)，似乎是同學(xué)向孝廉的聲音。他正打算去救，被趕來的老師制止：“這里有老師搜救，你們快到寬敞的坪壩去�！� 然而到坪壩后，馬健的心里始終有些不安：“老師他們肯定先救看得見、埋得淺的學(xué)生，向孝廉埋在里面，不知道老師找不找得到。” 隨著夜幕的降臨，這種不安更深了。摘著樹上的櫻桃充饑，馬健心里有一種說不出的.難受：“我坐在這里吃櫻桃，向孝廉他們幾個同學(xué)還壓在底下，肯定好痛苦�！�
他想起以前讀過的一個故事：一次地震后，一個班級的教室垮了，很多家長都放棄了，只有一名父親堅(jiān)持不懈地挖，終于奇跡發(fā)生了，救出了躲在角落里的孩子們�！拔矣X得這肯定是真事，我也應(yīng)該像那個父親學(xué)習(xí)，不放棄，去救向孝廉他們�！贝蚨ㄖ饕猓砩�9點(diǎn)過，馬健摸黑偷偷跑回學(xué)校。這時不僅下著大雨，且余震不斷，大著膽子，馬健走入已部分坍塌、非常危險的教學(xué)樓�！靶⒘�，你在哪里？”一聲聲呼喊叫醒了已有些昏沉的向孝廉。此時，向孝廉被壓在一塊水泥板下，四周全是碎磚碎瓦，將她與外面隔開來。
這不是個容易施救的位置，不過馬健并沒有放棄。發(fā)現(xiàn)樓梯口的一塊大預(yù)制板倒在旁邊的一堵墻上，形成了三角形，馬健決定從這里挖條通道接近里面的向孝廉。伏在坍塌的水泥板與地面之間40厘米高的狹小空間里，他一邊用手清理向孝廉身邊的碎磚碎瓦，一邊鼓勵向孝廉：“堅(jiān)持，堅(jiān)持住，你是我們班上年紀(jì)最小的，也是生命力最旺盛的，這點(diǎn)困難難不倒你!”“你會不會走��？”向孝廉有些擔(dān)心�！安粫退阄揖炔怀瞿�，我也會一直陪著你，等明天天亮大人來救你們�！瘪R健堅(jiān)定地回答。
當(dāng)時，看似鎮(zhèn)定的馬健心里也很慌亂，幾乎幾分鐘就能感到一次余震。黑夜里，教學(xué)樓玻璃、磚頭啪啪下落的聲音，另一名同學(xué)遺體的冰涼觸感，讓又餓又怕又累的馬健全身止不住發(fā)抖。“但我不能走，如果我走了，向孝廉肯定覺得沒希望了，會堅(jiān)持不住�！�4個小時后，通道終于挖成，馬健奮力拉出向孝廉，兩個孩子抱頭痛哭。
我時常在想，如果馬健不去就向孝廉，這個世界上就少一個年輕的生命，馬健也失去一個與自己朝夕相處的同學(xué)。往往奇跡就出現(xiàn)在人們看似不可能的事情上，我們要敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，奇跡就在眼前。
抗震救災(zāi)英雄作文 篇3
前不久，我讀了《抗震救災(zāi)英雄少年》這本書，讀完后我深有感悟，那就是：我們一定要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。
這被書主要講的是20xx年5月12日14點(diǎn)28分，一場突如其來的大地震摧毀了我們的家園。但是在這場大災(zāi)難中，也出現(xiàn)了許多感人肺腑的.故事，特別是小英雄們的舉動，讓多少人為之感嘆。沉著勇敢的好班長王博；與同學(xué)生死與共的王樊；決不放棄希望的馬小鳳……
讀完這本書后，我的內(nèi)心像火在燃燒般的疼痛。我深深地為他們的堅(jiān)強(qiáng)努力而感動。在感動的同時我明白了：只要堅(jiān)強(qiáng)，就有了戰(zhàn)勝一切艱難險阻的力量和希望�？粗@本書，我對照自己，覺得自己和小英雄們相比，差得太遠(yuǎn)了。平時我遇到一點(diǎn)小問題，總想逃避，或是讓家長來解決，根本無法勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對。不過，讀完了這本書，我相信自己一定會慢慢地學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。以后不論遇到什么問題，都會堅(jiān)強(qiáng)地面對。我也相信自己在今后的學(xué)習(xí)和生活中，一定做到自強(qiáng)不息，奮發(fā)圖強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)努力，向自己交出優(yōu)異的答卷！
同學(xué)們，讓我們都學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，用一顆堅(jiān)強(qiáng)的心去面對人生吧！
抗震救災(zāi)英雄作文 篇4
汶川特大地震使北川羌族自治禹里小學(xué)在劫難逃.剛從午睡中醒來的學(xué)生們的校園頃刻塵土四起,房屋垮塌,學(xué)校老師和一些小英雄們奮起救人.煙滾滾中,一個小身影閃現(xiàn)在已成廢墟的教學(xué)樓的樓道上，他就是禹里小學(xué)六年級一班學(xué)生——熊弼呈。
熊弼呈是個留守兒童，父母長期在外打工，爺爺熊庭貴將他扶養(yǎng)大。他平時成績中上，比較貪玩。但地震發(fā)生當(dāng)天，熊弼呈是最后一個沖出教室的。當(dāng)他來到樓梯口時，樓梯已裂開一道兩尺來寬的大口子，使他被困在二樓。但是他機(jī)智地抓住伸進(jìn)樓梯的一棵樹枝，縱身一躍，抱住樹干，滑到樹下，回到操場。
他成功逃生后，第一件事想的不是逃到安全的地方，在他聽到一名家長呼喊著孩子，這名家長的孩子是他認(rèn)識的`一名同學(xué)，于是不管三七二十一，立刻跑回到樓上。沖進(jìn)已塌下的教室，才發(fā)現(xiàn)沒人，當(dāng)回到樓梯轉(zhuǎn)彎處時，看見老師正在刨磚救人，他立刻加入到這個行列中。沒多久，便把這位受了傷的同學(xué)救了出來。
接著，他再次地跑回了救援現(xiàn)場，尋找著受傷的人。他發(fā)現(xiàn)一名女同學(xué)的右腿被磚墻壓住，不能動彈。他立刻用手刨走磚塊，用紅領(lǐng)巾扎住女同學(xué)不斷往外涌血的腿，背著她跑了出去。
我們從中可以知道：熊弼呈這種在生死攸關(guān)時刻，不顧個人安危，挺身而出的精神是崇高的、是高尚的。假如每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，乘以十三億，就會變成很大的力量；再大、再多的困難，除以十三億，就會變得無比地渺小。我相信，有全國人民的支持，有災(zāi)區(qū)人們的自力更生精神，地震震不垮災(zāi)區(qū)人民的信心和勇氣，再大的困難也可以戰(zhàn)勝，災(zāi)區(qū)人民一定可以度過難關(guān)，重建美好家園，勝利一定屬于堅(jiān)強(qiáng)的災(zāi)區(qū)人民！
抗震救災(zāi)英雄作文 篇5
20xx年5月12日14點(diǎn)28分，四川發(fā)生了罕見的8級特大地震，許許多多舍己為人的少年們做出了令人敬佩而又難以相信的事，感動了全世界。在《抗震救災(zāi)英雄少年》里，那些孩子就像純潔晶瑩的雪花，讓我最為感動的就是名字如雪花的小女孩——宋雪。
在天崩地裂的時候，正檢查午睡的值周干部宋雪大聲呼喊：“地震了，大家快跑……”同學(xué)們紛紛跑出教室，宋雪突然看見曾雨、浩潔還在呼呼大睡。宋雪返回教室，大聲喊叫，拼命將她們倆搖醒，兩位同學(xué)急忙奔向操場……她們身后，教室轟然垮塌。
這兩位女孩脫離了危險，可沒見到宋雪的身影。直到第二天，人們才在離五年級教室后門僅兩步之遙的地方發(fā)現(xiàn)宋雪的遺體，她仍然保持著沖向門口的'姿勢。
多感人呀，一位五年級的小學(xué)生竟然為了其他同學(xué)的安全不顧自身的安危，沖入教室救出同學(xué)，這種舍己為人的崇高品德不得不讓人敬佩！又體現(xiàn)出宋雪多么盡職，保護(hù)同學(xué)們快速脫離危險，為同學(xué)們做好榜樣！宋雪是她班的文娛委員，助人為樂，成績非常優(yōu)秀，多次被評為優(yōu)秀學(xué)生干部，我們都為她有這種無私和勇敢的精神感到驕傲和自豪。
在這本書里，還有平凡亦英雄的王佳明、申龍，有危墻下挺身而出的王磊，有美麗的心靈之花——張春玲……他們都是一朵朵純潔晶瑩的雪花，飄蕩在美麗的大地，飄蕩在人們心間！
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