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英雄的作文

時(shí)間:2024-11-23 08:28:46 寫人的作文 我要投稿

(集合)英雄的作文

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編為大家整理的英雄的作文3篇,希望能夠幫助到大家。

(集合)英雄的作文

英雄的作文 篇1

  鉛筆,橡皮,削筆刀和筆盒是非常要好的朋友。他們都住在筆盒房子里。(這房子有生命,也會(huì)動(dòng)的哦。

  這天,陽(yáng)光明媚,草兒綠油油的,花兒綻開了笑臉。他們幾個(gè)好朋友來(lái)到小河邊玩耍。突然,筆盒胖胖一不小心,掉進(jìn)了水里,鉛筆高高,橡皮軟軟和削筆刀尖尖住在這房子里,也跟著掉進(jìn)了河里。

  軟軟旁邊是她的朋友——尺子板板,會(huì)浮起來(lái),于是,她就爬上了這塊“浮板”。

  鉛筆高高一馬當(dāng)先,他的個(gè)子比軟軟和胖胖高許多,具有優(yōu)勢(shì);削筆刀尖尖排在第二,他的嘴巴時(shí)不時(shí)流進(jìn)一點(diǎn)河水,刀片上也有一點(diǎn)生銹了;軟軟看著他們超過(guò)自己那么多了,心里很著急,也不甘示弱,用她那小短腿使勁打水;胖胖像曬日光浴一樣躺在水面上,不把這當(dāng)一回事。他還以為這是在陸地上玩耍,“安全”得很呢。

  “!我……落水啦!……救救我!……”胖胖曬夠了日光浴。他一個(gè)不留神,掉入水中。

  大家聽到了胖胖的求救聲,都急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)——在水中繞圈圈。

  只見(jiàn)他連嗆了好幾口水,已經(jīng)暈了過(guò)去。軟軟最為勇敢,像吃了勇敢果一樣,她立馬沖到胖胖身邊,把他拉上浮板,使勁拍打他的'后背,讓他嘴里的水盡可能多地吐出來(lái)。盡管腳有點(diǎn)痛,軟軟還是拼命打著水。她堅(jiān)持游到岸邊,把他拖上岸。他又吐出了好多水。

  過(guò)了好一會(huì)兒,他終于醒了過(guò)來(lái)。他揉揉眼睛,說(shuō):“咦?我剛才不是還在水里嗎?怎么現(xiàn)在在岸上?”剛剛上岸的軟軟本身就胖,在水里泡了好一會(huì)兒,好似膨脹了起來(lái)。

  高高見(jiàn)軟軟沒(méi)有回答,擠擠她,小聲對(duì)她說(shuō):“哎,胖胖問(wèn)了你好幾個(gè)問(wèn)題,你快回答他吧!”

  軟軟不好意思回答他,又?jǐn)D擠尖尖,對(duì)他說(shuō):“你來(lái)代替我回答他吧……”

  尖尖清清嗓子,回答胖胖:“這次,是軟軟救了你,在‘緊急關(guān)頭’,他把你拉上‘浮板’——板板——尺子姐姐,把你救了上來(lái)!

  胖胖好一會(huì)兒沒(méi)回過(guò)神來(lái),呆呆地看著軟軟。軟軟的身體又恢復(fù)了原樣,她撓撓頭,笑著說(shuō):“是我救了你,你不用謝我了,這是我應(yīng)該做的。”

  “噢,原來(lái)是你把我救上來(lái)的,我要感謝你!迸峙峙d奮地說(shuō),“以后你的住房面積擴(kuò)大一倍,水電費(fèi)減半……”

  “哦,那太好了。 避涇浉吲d地說(shuō)。

  從此,軟軟成了大家心目中的英雄。

英雄的作文 篇2

  光陰流逝,暗淡了歷史的刀光劍影,遠(yuǎn)去了鼓角爭(zhēng)鳴,但那個(gè)人的名字將永遠(yuǎn)在我的記憶中,氤氳著芳香,他,是我心中的英雄。

  他不是鼎鼎有名的大人物,他沒(méi)有出眾的才華,他也沒(méi)有光鮮艷麗的容貌。他只是一個(gè)既平凡的人,“三尺講臺(tái)”之上,哺育了一代又一代學(xué)子,他就是我的班主任——任老師。

  初中開學(xué)的第一天,當(dāng)我?guī)е鵁o(wú)限的憧憬來(lái)到校園時(shí),卻遇見(jiàn)了改變我一生的人。報(bào)到時(shí),我仔細(xì)打量了班主任:身材高大,大概四十歲左右,看上去極其嚴(yán)厲,微胖的臉上有幾分“面若重棗,燕頜虎須”的關(guān)云長(zhǎng)的氣勢(shì)。說(shuō)話時(shí)聲音洪亮,“面露兇氣”。這一天,他說(shuō)了許多班級(jí)的注意事項(xiàng)我們也了解到,原來(lái)他的兒子剛好也在我們班級(jí)。

  我本是極其討厭這樣不盡人意的老師的,于是幾次三番與他作對(duì),一再挑戰(zhàn)他的權(quán)威,直到那一次。

  小學(xué)時(shí),一向被冠以“好學(xué)生”之名的我,即使在課上說(shuō)說(shuō)話,老師也不以為然。久之,便養(yǎng)成了這樣的壞習(xí)慣。那一節(jié)課,我正和同桌小聲的討論一位極其名的歌手,恰巧被班主任發(fā)現(xiàn)。本以為會(huì)掐我以下以示懲罰,可老師卻極其嚴(yán)厲的將我?guī)У睫k公室,對(duì)我不留一點(diǎn)與得的.批評(píng)了一番:“你以為你成績(jī)好,對(duì)嗎?可你有沒(méi)有想過(guò),如果有一天,當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)在講話時(shí),你卻小聲議論,即使你很優(yōu)秀,但到了社會(huì)上,沒(méi)有人能容忍你,好自為之吧!……”回到班級(jí),老師沒(méi)有再說(shuō)什么。卻將我的同桌——他的兒子,當(dāng)著所有同學(xué)的面,重重的打了一頓。并對(duì)大家說(shuō):“在我的班級(jí)里,不允許有任何一個(gè)人影響大家,即使,是我的兒子!”我聽的看的瞠目結(jié)舌。自此,我不禁對(duì)班主任的敬佩之感油然而生。

  每天清晨,班主任總是第一個(gè)來(lái)到班級(jí);每當(dāng)同學(xué)生病了,老師便會(huì)給他一杯熱水;每天老師都會(huì)坐在走廊里守護(hù)著我們,即使走廊里的風(fēng)很大很冷……為了教書育人,他忍痛打了自己的兒子;為了班級(jí)秩序,他放棄了安逸……

  三尺講臺(tái),兩袖清風(fēng)。他,永遠(yuǎn)是我心中的英雄。

英雄的作文 篇3

  英雄是很多元的。每個(gè)時(shí)代,每個(gè)行業(yè),都有屬于自己的英雄,我今天要講的是我身邊的英雄——袁老師。

  其實(shí)一開始,我并沒(méi)有多么喜歡她,因?yàn)橐婚_始一見(jiàn)面上第一課,她就把我們罵得狗血淋頭,整整罵了一節(jié)課啊!從那時(shí)開始,我害怕她,遠(yuǎn)離她,連上她的課我都不敢看她的眼睛,怕她橫我一眼?墒菨u漸的,我發(fā)現(xiàn)她其實(shí)也是很溫柔的,說(shuō)話總是笑笑的,跟我想象的大相徑庭,原來(lái)袁老師也是一個(gè)溫柔的女人啊——

  有一次周練訂正,袁老師在卷子上給我寫到:聰明又勤奮,堅(jiān)持下去,一定會(huì)有收獲!這對(duì)剛剛上初中,對(duì)什么都陌生,什么都恐懼的我來(lái)說(shuō),是多大的鼓舞!加上本來(lái)英語(yǔ)底子就比較好的關(guān)系,我對(duì)英語(yǔ)算是充滿了信心,不斷努力,一直到現(xiàn)在,英語(yǔ)都是我成績(jī)最穩(wěn)定,我也最喜歡的學(xué)科。

  袁老師上課也很有意思。這點(diǎn)我從前感覺(jué)不怎么明顯,可是自從一個(gè)不知道從哪里冒出來(lái)的老師來(lái)我們班上了一節(jié)課以后,我才深刻的體會(huì)到,袁老師清楚圓潤(rùn)的發(fā)音是多么的動(dòng)聽;袁老師飄逸的板書是多么的美麗。所以備受折磨了一節(jié)課以后,我跟著一幫女生浩浩蕩蕩的闖進(jìn)了袁老師的辦公室,那陣勢(shì)用鬼子進(jìn)村來(lái)形容絕不夸張。可是袁老師并沒(méi)有覺(jué)得我們給她丟人(哪怕連我們自己也是這么想的),還答應(yīng)了我們周四下午放電影以撫慰我們受傷的幼小心靈的無(wú)理?xiàng)l件。從那天起,袁老師好老師的形象算是在我心中根深蒂固了。

  可是袁老師的身體好像一直都不怎么好,可是她一直都硬撐著,知道她實(shí)在撐不下去了才請(qǐng)了兩天假,F(xiàn)在我才真正明白“英雄”這個(gè)詞的真正含義:不是戰(zhàn)死沙場(chǎng)的名將就是英雄,真正的`英雄是為自己所愛(ài)的人付出一切的人,像這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人怎么能不叫做英雄呢?袁老師的病倒觸發(fā)了李老師的很多感觸,李老師說(shuō):“教師真的是個(gè)講奉獻(xiàn)的行業(yè),很多人都說(shuō)老師種了別人家的地,荒了自己家的田!碑(dāng)說(shuō)到她年幼的兒子的時(shí)候,她哭了,看得說(shuō)來(lái)她是很愛(ài)她的孩子的,可是卻為了我們,讓她的寶貝兒子得到許許多多的不公平,我好像感受到了她眼淚里的辛酸與無(wú)奈,對(duì)老師們又多了一層敬佩的感覺(jué)。

  現(xiàn)在我覺(jué)得,每一個(gè)老師都是英雄,都是無(wú)私奉獻(xiàn),為他人而不為己的令人敬佩的英雄!

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