欣賞的作文【精華10篇】

　　在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的欣賞的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

欣賞的作文 篇1

　　你只是出現(xiàn)在書中的一個女子，可卻讓我自難相望。

　　你出生在一個書香門第，自小就只在頭上插一根簪子，穿著一身捕頭的衣服，跟在父親身后判案，并且最后總能找出真相，沒有讓任何一個罪犯成為漏網(wǎng)之魚。這令所有人都贊嘆不已：黃家有一個聰明的好姑娘。

　　我欣賞你的堅強和臨危不懼。

　　從敬仰的人變成萬人唾棄的人，在這一夜之間，你經(jīng)歷了一場天地間的顛覆，原本冰清玉潔的你卻背上了弒父的罪名。你從沒有為此失聲痛哭，只是連夜趕往長安，只為洗清冤屈，讓案件真正的經(jīng)過告白天下。因此，我欣賞你。

　　我欣賞你的`膽識與才華。

　　命途多舛，曾居蜀地的你早已和今日長安的你大不相同，你從未覺得委屈。當(dāng)日誤打誤撞讓你成為了王府中的宦官，你憑借自己的膽識，在萬人面前直言不諱，令眾人都對你刮目相看；你憑借自己的才華，破獲了無數(shù)起血案，讓罪犯不打自招，在長安樹起威望。一路走來，你暗中調(diào)查你父母的冤案，同時又很好的隱藏自己的身份，兩者必有密切關(guān)聯(lián)。你一介女子，卻可以憑借膽量與智慧走到這一步，實屬不易。因此，我欣賞你。

　　長安城中，世事難料，風(fēng)起云涌，在看不見的暗處，絲絲成線。剪不斷，逃不過。我欣賞你的正直和公私分明。

　　你善良，待人真誠，平日平易近人、從不對親人起任何疑心的你又怎會知道兇手竟然就在你的身邊？當(dāng)你層層剝繭，即將破獲全案時，意外發(fā)現(xiàn)，真的是他。當(dāng)時你沒有一刻猶豫，親手斬斷自己的兒女情仇，親手將他定罪，也親手斬斷了這樁冤案，真的做到了當(dāng)日你親口許下的承諾。因此，我欣賞你。

　　你，黃梓瑕，是一株朝著光開放的向日葵，正直，善良，不屈不撓，光明磊落，即使到生命的最后一刻，你也從不低頭。

　　你是一位奇女子，憑借自己的力量在長安站穩(wěn)，憑借自己的才華撥開層層迷霧，最終使一切塵埃落定。

　　“萬木之長，何妨微瑕”，即使惶恐不安，看不清命運對你我的安排，也依舊篤定，感受真實才是活著的意義，這也就是真相存在的價值。

欣賞的作文 篇2

　　歲月是一條美麗而曲折的小徑，路旁有斑斕的蝴蝶，累累的果實。然而我們總是在尋找生命的答案，只一心一意走向面前被綠樹遮陰的豁然開朗的大道，忽略了身邊的亦是美景。我們錯過了很多人，很多事，很多很多，卻渾然不知。

　　有一個故事：一只小羊不停歇的攀爬，只為嘗到山頂美味的、未被踐踏過的鮮草。它爬得筋疲力盡，卻仍不回頭，身后一片一片鮮嫩的小草向后退去，他也從未低下頭。它高傲地邁著步子。時間在荏苒，當(dāng)它終于到達山頂?shù)臅r候，它發(fā)現(xiàn)自己錯了。山頂，其實沒有草，什么都沒有，因為那里太冷了。

　　我們有時真的像那只羊，孤傲地走向自己的世界，忽略了那美麗的風(fēng)景。漸漸的樹影凄涼，花蝶匿跡，果實無存，終于發(fā)覺到達了一處荒漠。因為我們總是會有美麗的憧憬，總是相信童話般的`故事。

　　計劃永遠趕不上變化快。在我們奮力奔跑時，總會有些人、有些事、有些物淡出你的世界。就想溫水煮青蛙，人們總是最后才會驚覺。不如停下來欣賞一下沿途的風(fēng)景。慢慢的，一步一個腳印未嘗不能畫出美麗的弧線。我們可以倔強地永不服輸，但我們不可以不休息。有了充沛的體力才可以做我們想做的事情。

　　當(dāng)我們停下腳步回望過去時，會驚異地發(fā)現(xiàn)：世界，原來是那么開闊；答案，原來一直在我們身邊。

　　歲月淡去了我們太多的記憶和不舍，我們已經(jīng)不能再失去了。所以，停下來或者慢下來吧，收拾一下行囊，仔細欣賞一下歲月的面容吧！這樣才能走向更遙遠的地方。

欣賞的作文 篇3

　　一副單薄的身材，微微花白的頭發(fā)，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上皺紋交錯，但眼睛卻不時閃爍著往日的神采。沒錯，這就是我的爺爺，我最欣賞的人。

　　爺爺生活十分節(jié)儉。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他的毛巾到處是破洞，襪子也露出腳趾頭。我叫他換新的，他總是說：“這些還能用，又不是外面穿的衣服，為啥要換？舊的用的服帖。”

　　爺爺?shù)膼酆糜泻芏�，最喜歡釣魚。每次去爺爺奶奶家，都能吃到爺爺親自釣的魚。我平時不大愛吃魚，但每次爺爺微笑著把他釣的魚一個勁地往我的碗里夾時，我都吃得津津有味。

　　爺爺最讓我欣賞的，是他那種“活到老，學(xué)到老”的精神。

　　聽奶奶說，爺爺年輕的時候生活條件不好，還不幸患上了一陣眼疾。他完全靠自學(xué)，完成高中課程，并成為了高考恢復(fù)后的第一批大學(xué)生。六十幾歲時，爺爺還學(xué)會了用電腦，發(fā)微信，玩淘寶。以他的話來說，“人雖然老了，但有的潮流還是得跟上�！�

　　最讓我有感觸的是那一次。

　　初中軍訓(xùn)后我們被要求寫感言。我寫好后，隨手擱在了桌上，吃飯時正好被爺爺看見了。晚上，爺爺叫我過去。我一頭霧水地走進他房間時，他正在看電視新聞。見我來了，爺爺馬上關(guān)掉電視機，快步從書房拿來一張打印好的.白紙。原來，爺爺自己寫了篇軍訓(xùn)感言。他叫我坐下，和我一道分析文章的寫法。我至今還記得紙上那一遍遍的涂改的印記，以及字里行間中透出的認真和嚴(yán)謹。最后，他拍拍我的肩膀，說我一定能寫出比他更好的文章。也許，當(dāng)時他講得不算很有條理，個別描述也略顯老套，但我堅持認為他是教得最好的。

　　對，這就是我最欣賞的爺爺。他那生活簡樸的作風(fēng)和勤于鉆研的精神，看在我的眼里，并慢慢扎根在我的心里。

欣賞的作文 篇4

　　茫茫大漠，一位僧人伴著白馬負笈前行。他不知道前方的路還有多遠、多艱辛，只是心懷著信仰，不懼一切地前行。他的身后，留下了一串串腳印，一陣風(fēng)沙掠過，便都了無痕跡。

　　大唐盛世，歌舞升平。一位少年出家的僧人，可謂是不世出的人才。整個大唐，沒有人的佛法能如他那樣精深。他深感中原佛法衰微，渴望著能前往遠在西方的天竺求法，將真正的佛學(xué)經(jīng)典帶回中原，使百姓的心靈得到蕩滌。于是，他與兩名弟子、一匹白馬，毅然決然地從長安出發(fā)了。

　　這位僧人，叫做陳玄奘。

　　西行之路未必如想象中順利。盜賊四處出沒，兩名弟子接連死于刀下，給他以沉重的打擊。于是，西行路上只剩下一人一馬，而信仰支撐著他前行。

　　將離開大唐國土?xí)r，有守關(guān)將士阻攔。玄奘的`決心并沒有動搖，他用自己出色的辯才說服了守關(guān)將士，得以繼續(xù)前行。他不知道，守城的長官在烽火臺上望著他遠去的背影，心中生出一種悲憫——此次出西域，便是九死一生。

　　茫茫大漠，時有冷風(fēng)呼嘯，時有驕陽噴焰。狂沙撲面而來，迷離了玄奘的雙眼�？伤�的決心，始終沒有動搖——直到，他終于倒在了沙丘之上。

　　同行的白馬，把他馱了起來，走向一片綠洲。他飲了泉水，望著四圍的樹木，信念更加堅定。他牽著白馬，又走過了許多路，見到了許多人，走進了天竺國土。

　　帶著無數(shù)的經(jīng)卷，他回到了大唐。李世民熱情歡迎了他，但玄奘法師的使命還沒有完成。他的余生在大雁塔中度過，譯出了無數(shù)經(jīng)卷，寫下了一部《大唐西域記》。千余年來，這座大雁塔一直屹立著，無聲訴說著他的傳奇。

　　玄奘法師，你是我最欣賞的人。初次結(jié)識你，是在《西游記》中。漸漸地，我知道了你真實的故事。你的信仰、你的決心、你的堅持、你的勇敢、你的奉獻，都令我無比敬佩。每當(dāng)看到那幅《玄奘負笈圖》，我都會想起你的故事。

　　你必將永垂不朽！

欣賞的作文 篇5

　　人生若只如初見……

　　那年夏天，風(fēng)，正好，陽，正暖，我們從不同的地方，去向同一個地方，就像流水一樣匯集一起，臉龐青澀，朝氣蓬勃，相遇，相識，相知，相守，在人海中成了一個集體……，指隙流光，我們一起笑著，鬧著，哭著，但還是手挽手肩并肩……

　　教室里，滿座的人緊盯黑板，即使再累，再困，再如何的厭煩，卻也不敢有絲毫馬虎。黑板上，從文字到單詞，從單詞到數(shù)字拋物線，從數(shù)字到政治言論，到史事，到地圖方位，到生物結(jié)構(gòu)，到方程式，再到電路圖，不斷變幻，卻也不敢眨眼。挑燈夜戰(zhàn)，只如家常便飯，盈盈月光滿滿書香，匆匆歲月緩緩流淌……

　　那時的我們都說路還長，所以似乎沒有太在意過程，甚至彼此，即使真的受傷，也只是當(dāng)做青春路上的不平罷了；那時我們總會想著畢業(yè)了我們會有多不舍，有擔(dān)憂也有渴望，一堆人，男生女生坐在窗臺上，眼神淡淡的流出光亮，看著窗外人群進入學(xué)校，感嘆著他們最終也要面臨分別；那時的我們也有歡樂，班上總有幾個同學(xué)愛開玩笑，也包括我，總是能讓大家笑的燦爛，讓老師無奈，又氣憤，而我們卻絲毫不在意，因為這就是所謂的青春瘋狂，放縱……

　　不思量，自難忘……

　　倒計時牌上的數(shù)字越來越小，慢慢的大家也開始變得緊張，老師也在抓緊，是不是捏把汗，課程變得越看越無聊，重復(fù)再重復(fù)，知識點不停鉆入耳中，卻無奈又會出來，不停地練習(xí)考試，讓大家變得麻木，老師卻說這就是畢業(yè)班的節(jié)奏，每個人都要經(jīng)歷的……一句話覆蓋了我們的抱怨，書海題海不斷涌來，筆桿也在飛速晃動，手都酸了卻不能停下，只為了最后多考一分……

　　奇怪的是，最后幾天里，老師停下了手，開始讓我們放松，而我們也知道其中的原因，戰(zhàn)爭即將打響……

　　終于，考試來了，十年磨一劍！今日鑄輝煌！老師在休息室緊張等候，我們在考場上晃動筆桿，九科考試，一科科減少，有人開始擔(dān)憂，有人卻如同平常。放最后一張試卷上交，一切都已結(jié)束，一身輕松的踏出考場，急忙趕回集合點，老師組織大家來一次自己拍的畢業(yè)照，大家歡笑著，整齊站好，咔嚓，印上了我們的笑容……沒有過多拖拉，發(fā)下畢業(yè)證書和照片，一句可以回了…讓大家突然醒來，畢業(yè)了，我們畢業(yè)了！

　　窗臺的那棵不知名的大樹還在陽光下婆娑，幾縷好奇的`陽光從葉間縫隙透下來，鉆入我們曾經(jīng)的教室，不過，教室已經(jīng)空了，沒有了人影，沒有了聲音，寂靜……操場上的國旗還在迎風(fēng)招展，蟬鳴也開始響起，沒有了歌聲飛揚，也沒有了陽光下我們的身影……

　　九月��！那時的教室坐的又會是誰？課桌上還留有我刻下的名字嗎？那時的老師會常常想起我們嗎？同學(xué)們，大家會互相掛念嗎？你，還在嗎？明天你是否會想起？

　　林花謝了春紅，太匆匆……

　　我希望有一天，當(dāng)我們再次相遇，你我能互相談?wù)撈�，這年夏天……我們在一起，走過難忘的歲月，有過難忘的故事……

欣賞的作文 篇6

　　你，抗金名將，我國歷史上有名的忠臣；你，瀟灑作家，一首《滿江紅》表明了你的決心；你，錚錚鐵骨，最終卻被奸臣所害……你，就是我最欣賞的人——岳飛。

　　你，姓岳名飛，字鵬舉，精忠報國是你的信仰。

　　你的智慧讓我欣賞

　　從小，便天資聰穎，智慧過人，愛讀兵書，也為你的后來打下了堅實的基礎(chǔ)；與金兵作戰(zhàn)，善用謀略，也與你的智慧分不開�？墒�，我在生活中，以為自己有點小聰明便自滿不已，每每考試，十次就有五次馬失前蹄，得不到好成績，還不是因為沒有認真復(fù)習(xí)，對待作業(yè)不認真嗎？我不嫉妒你的聰明，卻欣賞你獨到的智慧，你的智慧值得讓我學(xué)習(xí)，處世的智慧，思考的智慧。

　　你的孝心讓我欣賞

　　官場如日中天，突聞家父病故，沒有猶豫，辭官回鄉(xiāng)。要知道，宋朝注重文教，科舉考試人才輩出，在官場上有著一份工作多么困難！但你，卻不管那么多，辭官回鄉(xiāng)，披麻戴孝，守喪三年。你的高尚，反襯出了朝廷部分官員的無恥。你的孝心讓我欣賞。可是我呢？在家如小小皇帝，不懂得孝敬父母，孝心不能等待，無論何時何地，孝心不能等待！我要主動承擔(dān)家務(wù)，和父母分擔(dān)一些勞動，爭取做個孝順的好孩子。你的孝心不僅讓我欣賞，還值得我去學(xué)習(xí)。

　　你的忠誠讓我欣賞

　　在前線，奮勇抗敵，你的刀，不知已飲了多少敵人的血，正如你背后的四個大字——精忠報國，你做到了，你真真正正的做到了。一次次勝仗，一張張捷報，恐怕誰都不能把它們與背叛聯(lián)系起來。可是十三道金牌，卻擺在你面前。功高震主，小人當(dāng)政，無能皇帝，十三道金牌，以及，莫須有。秦檜等人以莫須有的罪名誣蔑你，你不會承認，你肯定不會承認。不做虧心事，不怕鬼敲門。沒有背叛，就不會害怕他們的誣陷�？上�，命運女神沒有記起你的名字，你的'血卻早已流盡。寧死不屈，你的忠誠讓我欣賞。

　　正所謂有道是“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣�！�

　　你的種種品質(zhì)讓我欣賞，世人一定會記住你的名字——岳飛。

　　史冊上也定會有你的一腔熱血，你是我最欣賞的人。

欣賞的作文 篇7

　　冬季，一個懵懂的季節(jié)。蕭索中滲透著韻致，清冷中蘊藏著溫馨，沉悶中沉淀著思索，含蓄而柔美，蕭索卻又暗藏著生機。

　　————寫在文前

　�。ㄒ唬┒�之韻致

　　不期，冬的季節(jié)已深。

　　很久，已沒有心境來審視這個季節(jié)的色彩。一切只是個意外的感覺，卻原來冬的季節(jié)竟也如此之美。

　　失去了繁華的雕飾，沒有了綠色的烘托，有的只是淡淡的黃的顏色，一天天地在日子里沉淀，越來越濃，卻衍生出一種樸素，一種朦朦的雅致。

　　喜歡這樣的感覺，少去了些許的奢華，卻多出來些許的含蓄，恰似一位素面朝天的少女，雖沒有紅妝彩飾的搭配，也沒有粉黛香料的涂抹，卻仍然呈現(xiàn)出一種華麗的美，含蓄而有韻味，內(nèi)斂而又藏著生機。

　　看慣了五顏六色的季節(jié)，卻原來樸素也是一種美，淡淡的滲透在一棵樹，一株草里，在靜靜地等待著春的降臨。

　�。ǘ�）冬之溫馨

　　本是個浪漫的冬季，雪姑娘卻姍姍來遲。

　　天氣很好。

　　打開窗戶，溫暖的陽光傾瀉進來，一股金黃色的暖意隨意而來。一季節(jié)的寒冷，霎時間全部融化在這金色的光輝中，愈來愈淡……

　　或許，早已麻木了太陽的溫度。只有在這些個冬天，才能感受到這般的溫暖吧。踩著冬天的氣息，行走在冬的季節(jié)，沐著金黃色的光輝，有一種濃濃的暖意在心中靜靜地流淌著，蔓延著……

　　看，小貓小狗們就在這樣的陽光下蹦跑，嬉戲；老人們在這樣的陽光下散步，勾勒出一幅幅多么美妙的風(fēng)景畫。

　　喜歡這冬季的太陽，溫馨，愜意。我想，冬季的陽光總是四季中最美的吧，驅(qū)逐了淡淡的寒意，把溫暖撒向大地，灑向每一株草，每一棵樹，給所有的生物都帶來了生機，帶來了活力，讓每一個疲倦的生命在這樣的陽光下接受冬天的.洗禮，然后期待著來年春天的再一次重生……

　　（三）冬之思索

　　冬季蕭索，冬季迷茫，這就注定冬季是個不尋常的季節(jié)。

　　大地沉睡了，小草停止了生長，小樹也失去了光潤的綠意，這個世界突然變得是如此的靜謐。

　　我想，，他們一定在做著一個美麗的夢。期許著一個共同的春季的來臨，而在此之前，他們必須做好重生的準(zhǔn)備。

　　也許，萬般生物同我們?nèi)祟愐粯樱�都需要一個黑夜來休息，而冬天正是給了那些生命積蓄活力的機會。靜靜地躲在大地的懷里，忍受著寂寞，忍受著寒冷，在一點點的成熟……

欣賞的作文 篇8

　　一個炎熱的夏天，我和丈夫到燈飾城采購。一走進燈飾城，我們立刻被琳瑯滿目的燈飾品所吸引，酷熱和疲勞一掃而光。

　　置身燈飾城，我忽然想到：許多父母慣于用別人家孩子的優(yōu)點與自己家孩子的缺點比，比來比去，就對自己的孩子產(chǎn)生失望、抱怨的情緒，因而使孩子的內(nèi)心受到嚴(yán)重傷害。其實我們的孩子不就是一盞燈，是一盞別樣的燈嘛！

　　每個孩子的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好以及遺傳因素等都各不相同，何必強求一致呢？如果我們追求整齊劃一，那么就沒有千差萬別、姹紫嫣紅、五彩繽紛的世界了。

　　我們應(yīng)該尊重孩子的個性發(fā)展，懂得每個孩子都各有所長，也各有所短。他的寶貴之處就在于他與眾不同。

　　兒子是一個喜歡提出自己不同意見的孩子。老師對他的評語是：“簫桐最大的優(yōu)點是喜歡質(zhì)疑，愿意發(fā)表不同的觀點�！睆乃麑懽魑木湍芸闯鲞@方面的.優(yōu)勢。他喜歡自己造詞、造句子，追求新奇，追求與眾不同。他一開始寫作文的時候，我還看一看，提出一些意見，但后來才發(fā)現(xiàn)他并不是很認同我所謂的好詞、好句。當(dāng)我和他爸爸知道他是具有獨特觀點的孩子后，他的作文再也不用我們太費心了。我們能做的，就是不斷鼓勵他，欣賞他，從而使他的作文與同齡的孩子相比更有深度、更精彩。

　　兒子是一個比較喜歡動腦的孩子，他更喜歡在課堂上回答一些比較復(fù)雜或難回答的問題，如分析課文。上學(xué)期西城區(qū)在他們班舉辦語文公開課，老師講《晏子使楚》一文，在總結(jié)課文的時候，老師問同學(xué)們：“晏子是一個怎樣的人？”兒子答：“晏子是一個沉著、不慌張、愛國、才思敏捷、有才氣、能言善辯的人。從以下幾個方面可以看出，晏子之所以能勝出，主要原因在于晏子會變換自己的位置。在第一回合中，晏子以把楚國貶低成狗國，來升高自己和齊國的位置，從而勝出。在第二回合中，晏子以貶低自己在朝中的位置來同時降低楚國的位置，從而勝出。在第三回合中，晏子以柑橘為實例，把他和楚王的位置完全調(diào)換了，還反映出楚國的社會風(fēng)氣很不好，最后逼得楚王不得不向晏子賠不是�！�

　　11歲兒子的發(fā)言，令聽課老師驚訝和贊嘆！我想他之所以有他一些獨到的見解，同我們一直承認、了解并欣賞他的獨特性是分不開的。

　　教育是一種個性化很強的藝術(shù)，沒有一種通用的方法可以適用于所有的孩子。只有承認孩子認識的合理性，了解孩子認識的獨特性，才能因材施教，開發(fā)孩子的潛能，取得良好的效果。

欣賞的作文 篇9

　　摘要：在語文教學(xué)過程中，滲透寫作知識是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的有效途徑。在文本學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)文本的寫作特點、語言表達風(fēng)格和構(gòu)思技巧，就能提高寫作能力。

　　關(guān)鍵詞：初中語文；文本欣賞；寫作能力

　　以文本教材為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生進行文本欣賞和寫作，是寫作教學(xué)的一種有效方式，教材選入的文本多是優(yōu)秀作品，有很多值得我們學(xué)習(xí)的智慧蘊含其中，僅僅對文本進行單純的解讀，不帶動學(xué)生進行文本資源的理解和欣賞，會造成教學(xué)資源的一種浪費。本文就如何通過文本學(xué)習(xí)提高學(xué)生的寫作能力展開探討。

　　一、利用文本滲透寫作技巧

　　要想提高學(xué)生的作文能力，僅僅在寫作課上講授寫作方法是行不通的，會使教學(xué)效率較為低下。教師需要靈活教學(xué)，采用利于學(xué)生理解和接受知識的教學(xué)方法。教師在課程文本的教授過程中，可以發(fā)揮文本的隱性作用，利用文本資源加強對學(xué)生的寫作指導(dǎo)。例如在學(xué)習(xí)葉圣陶的《蘇州園林》這篇文章時，作者描寫了蘇州園林的亭臺軒榭，假山、池沼、林木，描寫得繪聲繪色，贊美了園林設(shè)計的獨具匠心�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生去欣賞文章，作者運用了很多的寫作手法，典型的是總分總的寫作手法，例如從對景物的描寫，四個講究，講究亭臺軒榭的布局、講究假山池沼的配合、講究花草樹木的映襯，講究近景和遠景的層次，這些順序是不能顛倒的，為什么呢？因為這是一個總寫，后面的幾個段落是對這些內(nèi)容的分寫。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在自己的寫作過程也要善于運用這些寫作的方法，作者通過對蘇州園林的美麗景色的描寫來贊揚我國園林建筑的美麗，人們的偉大智慧。這也是文章要突出的一個中心思想，所以在這些文本學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以看到作者如何進行事物的描寫，情節(jié)的展示來表達中心思想的，教師在文本的講授過程中就要滲透這些寫作技巧。

　　二、學(xué)習(xí)文本的寫作特點

　　語文教材文本多是些經(jīng)典作品，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進行文本的細細欣賞，讓學(xué)生深入文本，進行語言的品讀，學(xué)習(xí)文本的寫作特點，文章的語言風(fēng)格，結(jié)構(gòu)布局。通過文本學(xué)習(xí)，提高學(xué)生寫作水平，學(xué)生多了一種學(xué)習(xí)的資源，例如在學(xué)習(xí)《濟南的冬天》這篇課文，教師要讓學(xué)生細細地品讀，作者老舍是如何表達自己對濟南的山山水水的喜愛之情的，他所描寫的濟南的冬天是非常美麗和可愛的，稱濟南是一方“寶地”，一個“理想的境界”，作者不是隨意地來描述，全篇都進行了合理的謀劃，并且還用了很多的擬人、比喻的修辭方法，如：“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”，寫出來的這些句子精彩、生動，讀起來令人回味無窮，引導(dǎo)學(xué)生們進行這些修辭方法的學(xué)習(xí)，作者描寫了冬天的美麗，寫出了濟南冬天的特別之處，學(xué)生在同一個作文題目下能不能寫出自己作文的特色呢，需要學(xué)生認真地學(xué)習(xí)這些文本獨特的寫作特點，不斷地學(xué)習(xí)這些寫作方法，語言的表達風(fēng)格，不斷進行總結(jié)并消化吸收。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

　　要想寫出好的作文，需要學(xué)生具有很強的思維能力，可以以文本學(xué)習(xí)為突破口，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。很多學(xué)生在寫作時沒有什么話可說，沒有什么獨特的見解，原因是學(xué)生沒有進行積極的思維，沒有處在思考之中。在文本教學(xué)時，要讓學(xué)生賞析文本，深入到文本當(dāng)中，使學(xué)生始終處于思考的氛圍當(dāng)中，讓學(xué)生逐漸地養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，在寫作的過程中打開自己的思維。

　　例如在學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》這篇課文時，文中描述了作者的母親陪伴自己成長的歷程，可以讓學(xué)生思考自己的母親有什么不同？有沒有特別的地方？讓學(xué)生不斷地去思索，天下的父母都是不同的，但天下父母的愛有沒有區(qū)別？這都是通過文本引申出來的.一些值得思考的地方，從文本中得到的啟迪，就是要不斷地讓學(xué)生進行換位思考，處于作者所在的背景和心境，自己有何感想，讓學(xué)生進行自由的發(fā)揮，進行創(chuàng)造思維的鍛煉，通過這種不斷的思維鍛煉，學(xué)生的思維能力會不斷地增強，寫作時也能夠打開思路，能夠?qū)懗鲇刑厣�的作文�?/p>

　　四、文本學(xué)習(xí)與寫作鍛煉相結(jié)合

　　通過對大量文本內(nèi)容的閱讀和欣賞，知識得到了拓展和延伸，在語文教學(xué)目標(biāo)中要求增強學(xué)生讀和寫的能力，學(xué)生要正確地讀懂教材文本，并在理解文本的基礎(chǔ)上能夠進行寫作。學(xué)生寫作能力的增強需要不斷地鍛煉。學(xué)生學(xué)習(xí)了教材文本如何表達文本中心思想的，如何布局謀篇的。在學(xué)生的寫作練習(xí)中需要教師不斷地進行寫作方法的傳授，通過讀來學(xué)習(xí)文章的寫作結(jié)構(gòu)、寫作特點、文字表達。新課標(biāo)也對學(xué)生的閱讀量進行了一定的規(guī)定，閱讀能夠擴展學(xué)生的眼界，學(xué)習(xí)到更多的新的綜合知識，如果有更多的時間和閱讀材料，學(xué)生可以增加自己的閱讀量，不斷地拓展自己的知識面。有了一定的閱讀和欣賞能力，需要加強寫作練習(xí)，通過寫來鍛煉對文字的運用能力，如何進行遣詞造句，文字表達。這種讀寫練習(xí)是非常必要的，通過這種途徑，可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，同時可以檢驗學(xué)生對知識的運用能力。不斷進行寫作經(jīng)驗的積累和知識的運用、進行實際的鍛煉，才能使外在知識變成學(xué)生自身的真正知識，通過文本學(xué)習(xí)和寫作經(jīng)驗的不斷積累，學(xué)生的寫作能力會不斷增強，寫作水平會不斷提高。

　　通過不斷地文本教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行文本的欣賞，帶領(lǐng)學(xué)生進入一個更加廣闊的文字欣賞的天地，提高了學(xué)生的閱讀層面，讓學(xué)生深入到文本當(dāng)中，進行思維方式的鍛煉，學(xué)生仔細地揣摩文章的語言風(fēng)格、寫作意圖，進行思維空間的拓展，提高了文學(xué)鑒賞能力。在進行文學(xué)鑒賞的同時拓寬了知識面，增加了閱讀量。通過這種對文本的學(xué)習(xí)和思維鍛煉，學(xué)生積累了更多的寫作素材，有了更加廣闊的思維空間，寫作能力得到提高。然而，如何將文本教學(xué)與學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)真正完美地結(jié)合，還需要教師們不斷實踐和探索。

　　參考文獻：

　　王曉東。淺談提高學(xué)生作文能力的有效途徑.現(xiàn)代閱讀，20xx（8）。

　　韓麗，歷保權(quán)。提高學(xué)生作文能力的幾點嘗試.長春教育學(xué)院學(xué)報，20xx（6）。

欣賞的作文 篇10

　　當(dāng)我降生到這個世上，命運女神便給了我一副不太好看的面容，一個沒有良心的父親和一個離異的家庭。父親不要我了，把我送給一戶人家，從小我便吃盡了苦頭，受過非人的待遇。我忍常人不能忍，受常人所不能受，終于有一天，我回到了母親的懷抱。

　　從此以后，我以為一切都會好起來。但命運女神又離開了我，于是，一連串的不幸又降臨到我的頭上，似乎世界上的罪都將讓我承受。然而那時，我還有希望，我要努力，我要奮發(fā)。我要讓別人刮目相看。去實現(xiàn)我的人生理想，實現(xiàn)我的偉大抱負。

　　在接下來的日子里，我受到了一次又一次的打擊。七歲了，到了上學(xué)的年齡，我卻體弱多病，平時不是發(fā)燒就是感冒，耽誤了許多課程，因此學(xué)習(xí)成績不是很好。三年級，我的學(xué)習(xí)成績很好，是班干部。我以為曙光就要到來了，但是我想錯了，一個更大的挫折正在一步一步的向我走來。四年級時，我對畫畫有著很大的興趣。我畫出了童心，畫出了快樂。但他們當(dāng)著我的面把它撕破。他們?yōu)槭裁床粡漠嫷谋举|(zhì)欣賞這些畫，只從我的長像來判斷。

　　升入初中后，我熱愛上了文學(xué)。不斷的閱讀課外書，充實腦子里的知識。寫出了優(yōu)秀的文章，多次得到老師和家長的好評。我引以為豪，但是他們卻說我的作文不值一提，那時，我絕望了，為何無人欣賞。為了買書，我零食可以不吃，玩具可以不完，為的是寫出好的作文�？涩F(xiàn)在，無情的事實擺在我的.面前，我必須面對。每一次，我孤獨的遙望遠方，淚，不知不覺的流了下來。

　　現(xiàn)在，我加入了創(chuàng)網(wǎng)，本以為在這個虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，能實現(xiàn)我的文學(xué)理想，但沒有想到的是，我歌頌?zāi)笎鄣奈恼聟s還沒有我弟弟寫的“哈里波特”受歡迎，難到命運的天平總是不到我這邊來嗎？

　　我快要絕望了，一次又一次的打擊已經(jīng)磨滅了我的斗志。命運女神總是離我而去，我的東西不受到別人的欣賞，我的東西在別人眼里總是垃圾。我所說的別人總是不屑，總之，在別人眼里，我總是一個做配角的小丑，一個用手一捏就死的螞蟻。

　　我抬頭望了望天空，是藍的。希望我寫的這篇文章能得到別人的欣賞。

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