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和孩子一塊學(xué)習(xí)作文
孩子上一年級快兩個月了，課程內(nèi)容已經(jīng)學(xué)了不少了，這段時間對我來說也是重新學(xué)習(xí)的過程，我的收獲也很大。
看看孩子現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容，再回憶回憶我門小時候?qū)W的內(nèi)容，真的大不一樣，現(xiàn)在孩子學(xué)的內(nèi)容更全面、系統(tǒng)、靈活。別的課程不說，就語文和數(shù)學(xué)內(nèi)容有時就把我和他爸給難住了，我們一塊商量、上網(wǎng)查、問老師，真的需要重新學(xué)習(xí)了！
語文拼音知識的新名詞就很多，這是我們小時候沒聽說過的，如：聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、三拼音節(jié)、介母等，看著也明白，但要真正弄清楚還是上網(wǎng)查吧，網(wǎng)上說得很清楚，順便打印放大一份貼在家里，隨時讓孩子鞏固一下。對于孩子就需要知道課本“復(fù)習(xí)”那一頁的內(nèi)容。還有一個例子：quan的發(fā)音，他爸非要說其中的字母u發(fā)“五”的音，最后也把我說糊涂了，上網(wǎng)一查發(fā)ü “于”，后來問我們學(xué)校的語文老師說：u“五”沒有跟 j、q、x在一塊的，我想想也是，小時候的拼音學(xué)的真不扎實，也記得學(xué)過“j、q、x見了ü,兩眼就挖去”，但不知道j、q、x不能跟u“五”在一塊。
數(shù)學(xué)題就更有意思了，有很多題出的很靈活，一題多解。如：課本36頁的看圖寫式子，一共有6人，船的甲板上已畫出2人，在船艙的上方標(biāo)了一個問號，下面讓寫算式，很顯然是6-2=4，但是孩子寫成6-4=2，根據(jù)孩子現(xiàn)在的思維這樣寫也有道理，但是到底是對還是錯，我就很難說了。還有課本上的另一看圖寫式子：有6只猴子吊在樹枝上，2只在樹上玩耍，應(yīng)該是6+2=8，孩子列的式子是3+5=8，我問原因，她說：左邊3只，右邊5只，孩子說的也有道理。昨天下午我去午托部接孩子，就這2個問題問了當(dāng)時的一個數(shù)學(xué)老師，我不知老師的名字，在這謝謝那位老師，她給我講得很全面，她說：對于第一個例子正確答案應(yīng)該是6-2=4，因為明顯是問船艙里多少人，這樣的題應(yīng)該教給孩子準(zhǔn)確的答案，但是孩子說的也有她道理，第二個例子孩子的答案有點牽強(qiáng)了。通過她給我講解我知道以后遇見類似的問題應(yīng)該怎樣回答孩子，首先要鼓勵孩子，然后交給孩子準(zhǔn)確的答案。
通過以上幾個例子，我覺得作為家長不要覺得一年級的知識很簡單，不要有“就這吧、什么都行、也可以”這樣的思想，一定要給孩子準(zhǔn)確的答案，不管通過什么渠道要把知識弄清楚，弄準(zhǔn)確，如果家長含糊不清就沒法給孩子講清，要給孩子從小養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，我作為一名教師對此有更深的體會，上課時若有一點自己沒弄清楚的問題就有可能會被學(xué)生問到。另外，對于孩子，講解的語言、方法也很重要，要讓孩子能夠接受。
不知我說的有沒有不對的，請各位老師、家長批評指正！
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