在學(xué)習(xí)中我品嘗到創(chuàng)新的樂趣初三作文

　　在學(xué)習(xí)中，我品嘗到創(chuàng)新的樂趣

　　----科學(xué)的偉大進(jìn)步，來源于嶄新與大膽的想像力�！�—杜威

　　所謂創(chuàng)新，概括地說，就是繼成前人，又不因循守舊;借鑒別人，又有所獨(dú)創(chuàng);努力做到觀察形勢有新視角，推進(jìn)工作有新思路，解決問題有新辦法，使各項(xiàng)工作體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。

　　創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)的生命力。它就像一盞明燈，在黑暗中放射萬丈光芒，引導(dǎo)人們不斷前進(jìn)，走向成功之路。人在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中進(jìn)步，而進(jìn)步更是不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的累累碩果。

　　亞里士多德曾說：“思維是從驚訝和問題開始的�！蓖瑯拥囊坏李}目，用兩種甚至多種方式來解，即使之后的遠(yuǎn)比之前的麻煩，但那不也是一種創(chuàng)新嗎？就拿我們學(xué)生來說：學(xué)生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動往往來自對某個(gè)問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創(chuàng)設(shè)的問題情境。在教學(xué)活動中，教師有意識地設(shè)疑，使學(xué)生能夠因“疑”生奇，因“疑”生趣，進(jìn)而去積極探究創(chuàng)新。

　　培根曾經(jīng)說過，“只見汪洋就以為沒有大陸的人，不過是拙劣的探索者”，這些“拙劣的探索者”的失敗，根本原因在于他們沒有創(chuàng)新的精神�？茖W(xué)發(fā)明需要創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)同樣需要創(chuàng)新精神。英國有個(gè)人叫亞克敦，可謂是世界上讀書最多的人，他閱讀過的書不計(jì)其數(shù)，可最終卻毫無建樹，原因就在于他沒有將書本只是加以創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱乃枷牒湍芰�。我們在探索中進(jìn)步的同時(shí)，也在創(chuàng)新中進(jìn)步。

　　學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才能學(xué)有所成。

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