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萬(wàn)能學(xué)習(xí)機(jī)小學(xué)作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的萬(wàn)能學(xué)習(xí)機(jī)小學(xué)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
當(dāng)今市場(chǎng)上，各種“高科技”、“高智能”學(xué)習(xí)工具層出不窮，爭(zhēng)相出售，吸引了很多人的“眼球”。但，我們班所有同學(xué)共同擁有的兩臺(tái)“真人版‘學(xué)習(xí)機(jī)’”，擁有更強(qiáng)大的智能，遠(yuǎn)比廣告中那些所謂的“讓學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單”萬(wàn)能得多……
程序1：“游戲大本營(yíng)”
打開程序1，班主任（語(yǔ)文老師）丁老師和數(shù)學(xué)田老師，就會(huì)時(shí)常為我們安排一些豐富有趣而又創(chuàng)意十足的“展覽”、“匯演”、“課本劇表演”和“親子大比拼”。不管是針對(duì)課堂上的同學(xué)，還是網(wǎng)群中的父母，游戲都應(yīng)有盡有。讓我們玩到嗨！
程序2：“生活聊天吧”
打開程序2，當(dāng)丁老師面對(duì)需要進(jìn)行思想品德教育的“搗蛋鬼”時(shí)，往往不會(huì)無(wú)謂地投擲簡(jiǎn)單而粗暴的“語(yǔ)言***”，而是循循善誘，用一個(gè)個(gè)十分貼近生活，甚至就發(fā)生在身邊的小故事，使我們漸漸明白，許多學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的道理。
程序3：“笑臉”夢(mèng)工廠
打開程序3，田老師變成一位出色的“修理技師”。她不僅在課堂上耐心地為我們的“大腦題庫(kù)”輸入程序，哪里不好變哪里。而且課下，我們的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)群里，她也在不斷施展著“以舊換新術(shù)”。作業(yè)題全對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)群里曬圖；練習(xí)冊(cè)及課堂作業(yè)得到一次“笑臉”，獎(jiǎng)勵(lì)由家長(zhǎng)親手“頒發(fā)”的一枚“獎(jiǎng)勵(lì)貼”；在練習(xí)冊(cè)封皮上登記自己的好成績(jī)，并在每個(gè)期末為自己幾個(gè)月以來的學(xué)習(xí)情況做下“筆錄”……
說到這，你知道我們班54名同學(xué)共同擁有的兩臺(tái)“萬(wàn)能學(xué)習(xí)機(jī)”是誰(shuí)了吧，對(duì)了，就是我們的丁老師和田老師。
隨著我們年紀(jì)的升高，“學(xué)習(xí)機(jī)”的法術(shù)越來越豐富，比如，用“自信罐”來儲(chǔ)存自己每天的小小開心收獲；在網(wǎng)上對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行真摯的贊嘆……一路走來，我們仿佛一朵朵金黃的向日葵，在贊賞的田野里，在鼓勵(lì)的陽(yáng)光下，用燦爛的笑臉積極而自信地綻放……
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