【推薦】學(xué)習(xí)的作文合集六篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
在學(xué)習(xí)的生涯中，有的人會(huì)慢慢的喜歡上學(xué)習(xí)，有一也會(huì)一直的對(duì)學(xué)習(xí)情有獨(dú)鐘，而我呢，卻對(duì)學(xué)習(xí)又恨又愛的。怎么？不信？那么就來看看我對(duì)學(xué)習(xí)的看法吧。
今天我可下是把幼兒班給學(xué)完了，我既興奮又渴望著上小學(xué)的那一天的到來。因?yàn)�，聽我的哥哥和姐姐們和我說，上小學(xué)是在學(xué)習(xí)生涯中最快樂的6年呢。
終于，在我苦苦的盼望后，終于盼到了開學(xué)的這一天了，我進(jìn)了學(xué)校，第一天下來。我感覺不錯(cuò)。回家后，媽媽問我第一天上學(xué)的感覺怎么樣，“感覺很好啊，和哥哥姐姐們說的差不多，真的很好玩”就懷著這種心情我上了一年，一年級(jí)我的學(xué)習(xí)一直是名列前茅。很快，我是那個(gè)了二年級(jí)，二年級(jí)雖然是和一年級(jí)一樣的感覺，但是二年級(jí)的'學(xué)習(xí)比一年級(jí)難了，但是，由于我對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真，在加上我對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，我還是排在前面，并且在升學(xué)典禮上獲得了一張三好學(xué)生的獎(jiǎng)狀，媽媽知道后，還給我買了一架小自行車呢！但是，三年級(jí)開始后，學(xué)習(xí)更加的困難了，唉！說起慚愧，由于開學(xué)我的自滿養(yǎng)成了不怎么聽課的壞毛病，所以在期末考試上我只拿到了第12名的成績(jī)，而且，老師還嚴(yán)厲的批評(píng)了我。回家后媽媽知道了，有給我找了補(bǔ)習(xí)班，讓我學(xué)習(xí)，唉！誰叫我不好好聽課呢？真是自作孽不可活啊，沒辦法，我只好硬著頭皮的學(xué)習(xí)了。四年級(jí)開學(xué)了，剛開始，由于我的意志力的控制我認(rèn)認(rèn)真真的聽課，后期我的自滿和驕傲又上來了，之所以我的學(xué)習(xí)又往下滑了許多，從12名到了20名了。沒想到媽媽知道了后，又從原來的2節(jié)課給我加到了3節(jié)課了，我知道一個(gè)家長(zhǎng)都渴望自己的孩子可以成才，我去找媽媽評(píng)理，卻又被臭訓(xùn)一頓。說什么，你不想補(bǔ)課那你就往好了考啊……在假期還要補(bǔ)這么多的課，真是受罪��！從此我就開始討厭學(xué)習(xí)了。不過，為了不讓我的課再多，我也不能一點(diǎn)不學(xué)習(xí)。再次期末考試中，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持在三、四十名一直到現(xiàn)在。
學(xué)習(xí)，真的讓我又恨又愛，看來學(xué)習(xí)就是我一生的克星，學(xué)，學(xué)不好；不學(xué)，還不行。唉！
學(xué)習(xí)的作文 篇2
對(duì)每位同學(xué)而言，要想學(xué)習(xí)好，就必須制定一個(gè)切實(shí)可行的暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行。那么，如何才能制定一個(gè)好的暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。
第一、目標(biāo)要明確、適當(dāng)。由于每位同學(xué)的基礎(chǔ)各異，接受新知識(shí)的能力不同，因此選擇目標(biāo)一定要切合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，要正確估計(jì)自己的知識(shí)和能力、估計(jì)能夠自己支配的時(shí)間，了解自己學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞。目標(biāo)既不能定得過高，也不能過低，“跳一跳就能摘到果子”，便是最佳目標(biāo)。
第二、要合理安排常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間主要是用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的新知識(shí)。自由學(xué)習(xí)時(shí)間是指完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后歸自己支配的時(shí)間，這一時(shí)間可用來預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，查缺補(bǔ)漏和進(jìn)行課外閱讀、訓(xùn)練等。
第三、計(jì)劃要全面，要符合素質(zhì)教育的基本要求。中學(xué)生不能成天只講讀書，智育只是人追求全面發(fā)展的一個(gè)方面，除此，還有德、體、美、勞等。因此，在制定計(jì)劃時(shí)還要安排鍛煉身體的時(shí)間、娛樂的.時(shí)間以及充足的睡眠時(shí)間等。
第四、要做到“長(zhǎng)計(jì)劃，短安排”。在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致安排，每星期、每天干什么，也應(yīng)有個(gè)具體計(jì)劃，長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃可以使具體計(jì)劃有明確的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；短安排，則可以使長(zhǎng)計(jì)劃的任務(wù)逐步落實(shí)。
第五、計(jì)劃要留有余地，不要定得太死，太滿，太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間，可作必要的補(bǔ)充和安排。
另外，學(xué)習(xí)計(jì)劃使要自己嚴(yán)格執(zhí)行的，而不是制定個(gè)老是或家長(zhǎng)看的給老師或家長(zhǎng)看的，而是指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)行為的準(zhǔn)則。計(jì)劃一旦制定，就要按章行事。計(jì)劃執(zhí)行一段時(shí)間后，一定要檢查計(jì)劃內(nèi)的任務(wù)是否完成，沒有完成計(jì)劃的原因是什么……通過檢查，立即采取相應(yīng)措施，調(diào)整補(bǔ)充計(jì)劃或排除干擾計(jì)劃執(zhí)行的因素等。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
明天，清華大學(xué)的大一新生就要報(bào)到了，今天，張春暉、徐斐、莊曙逸等同學(xué)已踏上了新一段的求學(xué)路，過不了幾天，黨顥也要到上海交大報(bào)到了。
高三已離他們遠(yuǎn)去，高考已離他們遠(yuǎn)去……
但是高三的生活是他們一生難忘的記憶，高三的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)他們?cè)敢馀c學(xué)弟學(xué)妹們分享，他們，愿學(xué)弟學(xué)妹們高三苦并快樂著。
學(xué)弟學(xué)妹們：高三，我們是這樣學(xué)習(xí)的
文科的功力，更在于細(xì)水長(zhǎng)流，厚積薄發(fā)。還有，與積累一樣重要的是知識(shí)的消化與吸收
徐斐（ 畢業(yè)學(xué)校：北郊中學(xué) 錄取院校： 清華大學(xué) ）
作為一名文科考生，積累尤為重要。與理科天馬行空式的奇思妙想相比，文科的功力，更在于細(xì)水長(zhǎng)流，厚積薄發(fā)。平時(shí)按兵不動(dòng)，臨陣調(diào)兵遣將的“突擊法”，也許只存在于戰(zhàn)場(chǎng)中，而不適合于考常日積月累，水滴石穿，政史如此，語(yǔ)數(shù)外也概莫如此。每天掌握一些字音字型、幾個(gè)成語(yǔ)、一道錯(cuò)題、一個(gè)語(yǔ)法……在不知不覺中，知識(shí)就被累積起來，逐步構(gòu)建成了體系。與積累一樣重要的是知識(shí)的消化與吸收。食而不化，對(duì)一個(gè)學(xué)生來說，同樣是一種致命的弱點(diǎn)。
這就談到了悟。很多讀文科的同學(xué)往往會(huì)否認(rèn)悟的存在，更缺少悟的過程。其實(shí)文科科目的學(xué)習(xí)，也遠(yuǎn)不是靠死記硬背就可以解決的。有些同學(xué)書背得很熟，可是考試成績(jī)卻很不理想。個(gè)中緣由，很可能是因?yàn)轭I(lǐng)悟不夠。記憶的.過程是學(xué)的過程，而領(lǐng)悟的過程就是思的過程。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。文字題的應(yīng)答思路、敘述重點(diǎn)，相關(guān)課本知識(shí)的應(yīng)用，選擇題的準(zhǔn)確判斷，都必需自己尋找到相關(guān)的特點(diǎn)與模式，也就是通常講的答題技巧——這不僅僅是靠老師的講解就能為你所用的。所以上課聽講、課后作業(yè)以及測(cè)試，都應(yīng)該成為用心思考、主動(dòng)參與、開啟思路、促成領(lǐng)悟的過程。從這個(gè)道理來說，山不在高，有仙則名；題不在多，有悟則靈，從而真正達(dá)到事半功倍的效果。
不得不提到的另一個(gè)詞是效率。所有的老師在高三都會(huì)反反復(fù)復(fù)地說到它。是的，效率是通往成功的捷徑。所謂效率不是比誰熬夜熬得晚，而是比誰在相同時(shí)間內(nèi)的收獲更大。與其心猿意馬地開夜車，求個(gè)心理安慰，倒不如全神貫注地抓緊課堂與晚自習(xí)，這樣才是應(yīng)付高三超強(qiáng)度學(xué)習(xí)的長(zhǎng)宜之計(jì)。最后的沖刺階段則不必各門科目平均用力，而應(yīng)注重策略，有取有舍，有進(jìn)有退，以短期內(nèi)提高分?jǐn)?shù)為原則。這也是抓效率的一種方式。
當(dāng)然不可否認(rèn)的是，在備戰(zhàn)高考的過程中及高考考場(chǎng)上，我也出現(xiàn)了失誤。現(xiàn)在說出來，以做前車之鑒。
首先是應(yīng)該盡早進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，時(shí)不我與，在精神上要有緊迫卻又奮進(jìn)的感覺。依然記得我在考前三百天的時(shí)候埋怨自己暑假的時(shí)間浪費(fèi)；在兩百天的時(shí)候又在后悔自己之前的松懈，最后一百天，五十天，二十天……焦灼感與倦怠感同在，并充斥著對(duì)自己的憤恨：為什么不抓緊過去的時(shí)間呢！所以請(qǐng)大家切記復(fù)習(xí)要先緊后松，千萬不要等待明天，有一句俗話說得很實(shí)在：先緊后松，早做早歇。
其次希望大家做自己的主人。這包含二個(gè)方面意思。其一，了解自我。必須清楚自己的成績(jī)狀況、學(xué)習(xí)狀態(tài)。其二，規(guī)劃自我。高三時(shí)，我曾一度疏懶于擬訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，抱著船到橋頭自然直的僥幸心理，但是很快就覺得心里發(fā)慌：對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況心中無數(shù)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)心中無底，有迷失方向，渾渾噩噩之感。而這絕對(duì)是學(xué)習(xí)大忌。所以提醒大家，特別是在各種重大考試接踵而至的時(shí)候，不要忽視自我狀況的及時(shí)審視，以及中、短期計(jì)劃的制定。
最后談的是心情及心態(tài)。所有的人都能想象出高三學(xué)生的艱苦，如果沒有過迷惘與憂傷，那便不是高三。但是要告訴自己：一切都會(huì)有的，一切都會(huì)好的，一切也都會(huì)過去的。同時(shí)也要告訴自己，如果一切都不擁有，但也不要放棄笑容。只要經(jīng)歷了高三，就會(huì)明白痛并快樂著絕非一句戲言。努力讓自己的高三帶上一點(diǎn)絢爛的色彩，帶上一點(diǎn)旖旎的風(fēng)情。高三的苦，恰恰是讓人懂得真正的快樂，并通向這種真正的快樂。不要忘了保持微笑，不要忘了自信與樂觀是最神奇最無敵的戰(zhàn)斗武器。只有愉悅的心情才能帶來平和的心態(tài)。而自信與自強(qiáng)則是平和心態(tài)的基矗今年的高考中，數(shù)學(xué)考試我發(fā)揮不理想，考完后心情糟糕透了，所幸家長(zhǎng)老師的勸導(dǎo)讓我平息了沮喪與不安，重振旗鼓，再戰(zhàn)“江湖”。人要有不到黃河心不死的氣概：不到最后不要灰心，到了最后也不要灰心，我們有理由相信奇跡。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
課外閱讀，是一種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的學(xué)習(xí)過程。在這樣一個(gè)過程中，快樂就像隨處而灑的珍珠，最終串起了我晶瑩而多彩的人生。——題記
相信愛讀書的人，大抵都敵不過這樣的意境——安靜的夜晚，窗外秋風(fēng)蕭瑟，屋內(nèi)溫暖如春。暈黃的燈光下，愛閱讀的我正沉浸于書香之中。如果這時(shí)再下點(diǎn)兒雨，那就更妙了！滴滴答答的雨聲，與那或悠遠(yuǎn)或睿智的文字纏繞在一起，我從閱讀中如饑似渴地汲取養(yǎng)分，也收獲了內(nèi)心滿滿的快樂。
課外閱讀，從我小時(shí)候起，就變成了一項(xiàng)我每天必做的事情。積沙必能成塔，水滴也能石穿。堅(jiān)持課外閱讀，讓我享受到學(xué)習(xí)的快樂。陶醉于書香中，我體會(huì)到喬峰為天下人而死的悲壯；學(xué)到了魯濱遜只身孤島勇于探索的機(jī)敏；拜讀了泰戈?duì)柕淖肿种榄^以及對(duì)世事的警醒……課外閱讀，它像一盞明燈，敞亮地指明了我前進(jìn)的方向；它像一彎明月，柔柔地滋潤(rùn)了我的心靈；它像一朵鮮花，嬌媚地芬芳了我成長(zhǎng)的旅程；它像一把火炬，熱情地燃燒了我探索的渴望。
我感受李白與孟浩然之間“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”的友情，我贊嘆蘇軾“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的.豪邁；我向往陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的自在……金庸的武俠小說，可以讓我習(xí)得很多做人的道理；世界名著，可以讓我領(lǐng)悟大師峰回路轉(zhuǎn)的寫作手法；名家散文，可以讓我體會(huì)到心靈雞湯的精妙；哲理書籍，可以洗滌我們單薄的靈魂；探險(xiǎn)文章，則可以培養(yǎng)我們的探索創(chuàng)新精神……
書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。課外閱讀，讓我充分享受到了學(xué)習(xí)的快樂。這是一種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的學(xué)習(xí)過程。在這樣一個(gè)過程中，快樂就像隨處而灑的珍珠，最終串起了我晶瑩而多彩的人生。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
“我的學(xué)習(xí)我做主！”我高喊一聲，因?yàn)榻?jīng)過我的堅(jiān)持不懈，我終于做到了“要做學(xué)習(xí)的主人！要做時(shí)間的主人！要做自己的主人！”這句話。
剛上小學(xué)的我們誰不愛玩，“人人都玩，不玩才怪！”，這句話形容我們是恰當(dāng)?shù)貌荒茉偾‘?dāng)了。
雖然說上小學(xué)后，當(dāng)了班干部，知道要做好班級(jí)的榜樣，任務(wù)很重，但我們還是愛玩，骨子里都透出一種天生愛玩的`氣味。
因?yàn)閻弁�，所以我在做作業(yè)的時(shí)候都不能集中精神，總是東摸摸西摸摸，作業(yè)到很晚才完成，為了能讓我有充分的睡眠，每次做作業(yè)，媽媽都在一旁監(jiān)督我。但是因?yàn)闆]有這種習(xí)慣，靜下心來寫作業(yè)的時(shí)候總感覺全身發(fā)癢，媽媽一走出房間我又開始了。這邊的七巧板還沒拼好，先完完成；那邊的圖畫還沒畫完，
再添上幾筆……我還特別愛看書，一旦有書借來，非看完在做作業(yè)不可，所以一有書的日子，我更是拖拉。
為了能夠更好的改掉這個(gè)懷習(xí)慣，媽媽把桌子上能分散我注意力的玩具統(tǒng)統(tǒng)撤走，把能看的書統(tǒng)統(tǒng)藏起來，等我做完作業(yè)再給我看。剛開始我還不習(xí)慣，總是習(xí)慣性的往桌子上找東西玩，久而久之，一直沒有分散我注意力的東西出現(xiàn)，我也慢慢習(xí)慣起來。隨著我的自覺性越來越高，以前不見蹤影的東西也慢慢出現(xiàn)在了我的書桌上。
自己的學(xué)習(xí)自己做主，為了能夠做好學(xué)習(xí)的主人！做好時(shí)間的主人！做好自己的主人！讓我們行動(dòng)起來，養(yǎng)成好習(xí)慣，在困難以沒關(guān)系，因?yàn)槲蚁嘈牛阂粋�(gè)人若想成功，就必須從基礎(chǔ)做起。讓我們開始學(xué)習(xí)的旅程吧！
學(xué)習(xí)的作文 篇6
在我看來，語(yǔ)文從小學(xué)開始我就一向是一個(gè)比較枯燥的東西。它包含著各種令人難受的東西，更何況現(xiàn)實(shí)中還用不到……那我學(xué)這個(gè)來干嘛？什么平仄平……什么豪放婉約……什么唐詩(shī)宋詞……這么多東西，作為一名學(xué)生來說光是聽聽就是害怕。
上了初中后，老師讓我們翻看文言文啟蒙讀本。那時(shí)我才對(duì)文言文有了初步的了解。我在其中看到了許多故事，這些故事有些告訴了我一些哲理，有些則是寓言。
漸漸的，我閱歷多了后，我開始逐漸改變我對(duì)語(yǔ)文的看法。從以前的.厭惡變成了嘗試去接受。我開始購(gòu)買一些古代名著。起初，我買了一本《三國(guó)演義》，不懂得都粗略的看過。讀完一遍后我“天下大事，分久必合，合久必分”。之后我又翻閱其他書籍。
過了一個(gè)月后，我在一個(gè)課外班上做到了一篇文章，出自《三國(guó)演義》。經(jīng)過老師的解析后，我從一篇普通的文章中看到的是人的智慧該如何去運(yùn)用。于是我又讀了一遍三國(guó)演義，這次我看到的是，古代的人們善于用自己的智慧在關(guān)鍵時(shí)刻采用正確的措施在軍事方面取得勝利或力挽狂瀾。是啊，學(xué)習(xí)也是，該如何正確的、有效率的學(xué)習(xí)吶？我陷入了沉思。良久，我列了一張學(xué)習(xí)與作息時(shí)間表，并想辦法改正我之前的不足。
正因?yàn)槊看伍喿x都會(huì)有不同的感受，我又第三次閱讀。第三次閱讀時(shí)我從中得出一個(gè)結(jié)論——三國(guó)演義的思想精髓和靈魂是：義。聽聞俄國(guó)學(xué)者稱贊《三國(guó)演義》是“一部真正具有豐富人民性的杰作”。向往國(guó)家統(tǒng)一的政治理想與歌頌忠義英雄，是羅貫中編寫這本書的目的。這一次，我明白了，在我們學(xué)習(xí)時(shí)，書籍不能粗略翻閱。多次細(xì)讀能使我們明白更多一本書的精髓。
漸漸的，我不再討厭語(yǔ)文，并沉迷其中。學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以使一個(gè)人的閱歷增多，善于去表達(dá)，善于去理解更多的事物，其實(shí)這也是在鍛煉思維。語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是講究一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只要肯花功夫，所得到的寶貴知識(shí)受益無窮。
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