【精品】學(xué)習(xí)的作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
“雷鋒出差上千里，好事做了一火車(chē)”。這是雷鋒時(shí)代流傳的一句話。在二十一世紀(jì)，也有許多“活雷鋒”。
一天， 我放學(xué)坐公交車(chē)回家，上了一輛人很多的“122”路公交車(chē)。
“122”路公交車(chē)的人真多，密不透風(fēng)的。連一只蒼蠅都別想進(jìn)去擾亂秩序。
車(chē)上的座位都被占得滿(mǎn)滿(mǎn)的。扶手上，大大小小的手全都扶在上面，一處空地方也沒(méi)有了。
在“122”路公交車(chē)�？吭谙乱粋�(gè)站點(diǎn)時(shí)，一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人顫抖著走了上來(lái)。他飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上刻著深深的皺紋。每走一步，仿佛下一步就邁不出去了。
公交車(chē)上的`座位都被年輕人坐去了，他們看見(jiàn)老人走過(guò)來(lái)，連看都不看一眼，低頭玩著手機(jī)。
我看見(jiàn)這沒(méi)有人性的一幕，仿佛整個(gè)人都掉入了冰窟，現(xiàn)在的人都是這樣嗎？突然，一個(gè)身影站了起來(lái)對(duì)老人說(shuō)：“老大爺，您坐吧”。老人搖了搖頭，說(shuō)：“還是你坐著吧，我習(xí)慣站著”。那個(gè)年輕男子笑了笑，又說(shuō)：“老大爺，我馬上就要下車(chē)了”。那位老大爺聽(tīng)了，這才坐下來(lái)。
我觀察，汽車(chē)一連過(guò)了四站，那位年輕男子還是沒(méi)的下車(chē)。爺爺問(wèn)道：“小伙子，你不是要下車(chē)么，怎么……”那位輕年不好意思地?fù)蠐项^，說(shuō)：“老大爺，我這不就要下車(chē)了嗎”。說(shuō)完，男子隨著人群一起下了車(chē)。
看到這一幕，心里似乎有一股暖流涌進(jìn)，那位男子的影子深深刻在了我的腦海里。原來(lái)，這個(gè)世界上不光有心堅(jiān)如鐵的人，還有這樣的“活雷鋒”。想到這里，我陷入了沉思之中。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
親愛(ài)的小朋友們，恭喜你們選擇了《小馬俱樂(lè)部歷險(xiǎn)記》這部佳作！
這本書(shū)既充滿(mǎn)了團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、勇敢、智慧、愛(ài)心、堅(jiān)韌等正能量，又是通過(guò)愛(ài)馬、養(yǎng)馬、騎馬、人與馬的情感互動(dòng)等一系列日常生活中的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)，而且是通過(guò)一個(gè)10歲女孩的眼睛與心靈的感知表現(xiàn)的，因而充滿(mǎn)純真自然又富有童趣。讀完此書(shū)，你們當(dāng)然會(huì)學(xué)到大量的有關(guān)騎馬與馬兒的知識(shí)，了解澳大利亞小學(xué)生生活的一個(gè)側(cè)面，更能在不知不覺(jué)中磨煉自己的性格，有利于健康成長(zhǎng)。
對(duì)于那些熱愛(ài)文學(xué)、熱愛(ài)寫(xiě)作的同學(xué)，從本書(shū)里學(xué)到的會(huì)更多。日常生活常常是瑣屑而乏味的，寫(xiě)日記怎么才不淪為記流水賬，怎么選取值得記錄的生活片段，才能把日常生活瑣事寫(xiě)得活靈活現(xiàn)、妙趣橫生；日常生活中的“口水話”在本書(shū)中怎樣變成了文學(xué)語(yǔ)言；怎么才能夠既要保持日記的真實(shí)性，又要具有文學(xué)性，具有藝術(shù)感染力——這些都很值得注意，值得熟讀深思、細(xì)心揣摩。
對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是學(xué)習(xí)當(dāng)代英語(yǔ)的鮮活教材，本書(shū)作者是世界級(jí)的教育工作者，因而該書(shū)是面向全世界的少年兒童的，青少年必定要學(xué)習(xí)書(shū)中的語(yǔ)言表達(dá)，所以該書(shū)的英語(yǔ)既生動(dòng)活潑，又規(guī)范地道，所使用的語(yǔ)言口里說(shuō)出來(lái)沒(méi)人會(huì)笑你文縐縐的，寫(xiě)成作文也沒(méi)人會(huì)說(shuō)這是口水話。
初中生可以作為閱讀材料，鞏固所學(xué)的詞匯句型語(yǔ)法慣用法，最好是讀熟，書(shū)中的大量句子可以脫口而出；高中及大學(xué)低年級(jí)學(xué)生可以作為口語(yǔ)和寫(xiě)作教材，先看看一段中文，然后試著口頭敘述或筆頭寫(xiě)一下那個(gè)場(chǎng)景，最后看看作者是怎么遣詞造句表現(xiàn)該場(chǎng)景的，還要揣摩作者為何要那樣寫(xiě)。堅(jiān)持一年，必然大有長(zhǎng)進(jìn)。
當(dāng)然啦，本書(shū)也是初學(xué)翻譯者的實(shí)戰(zhàn)演練場(chǎng)，英譯漢、漢譯英都很好；戰(zhàn)爭(zhēng)是最好的軍校！堅(jiān)持譯完全書(shū)試試？
本書(shū)的特色，既是原著英文版的特色，也是這部中文版的特色。
一、整體特色
本書(shū)特色若用一個(gè)詞概括，就是“真實(shí)自然”，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
1、真實(shí)自然的生活畫(huà)面；
2、點(diǎn)到即止的景物描寫(xiě)；
3、曲折有致的故事敘述；
4、真切細(xì)致的心理刻畫(huà)；
5、任情率真的人物個(gè)性；
6、樸實(shí)真摯的情感流露；
7、平實(shí)淡遠(yuǎn)的鮮活口語(yǔ)。
8、渾然天成的整體效果。
本書(shū)是日記體小說(shuō)，主人公是一個(gè)9——10歲的女孩，相當(dāng)于我國(guó)3——4年級(jí)學(xué)生，她記下的是自己的心路歷程，因而其寫(xiě)法“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”，心里怎么想、口里怎么說(shuō)，下筆就怎么寫(xiě)，全書(shū)讀起來(lái)一點(diǎn)兒刻意為文或雕琢痕跡也沒(méi)有，描寫(xiě)的環(huán)境、景物當(dāng)然也是主人公眼里所見(jiàn)之物，所見(jiàn)、所想、所寫(xiě)都完全符合該年齡段一般兒童的心理認(rèn)知與表達(dá)程度。寫(xiě)景的“佳詞美句”也只有這么一句：
太陽(yáng)升起在水晶般清亮的湖水上面，湖水簡(jiǎn)直就像是一面玻璃！
請(qǐng)停下來(lái)想一想，這里的“玻璃”能改成“鏡子”嗎？為什么？我們不是常�？匆�(jiàn)“水平如鏡”，“湖水就像一面鏡子”這樣的句子嗎？
這里當(dāng)然只能用“玻璃”而不用“鏡子”！一是因?yàn)檫@女孩“不愛(ài)紅裝愛(ài)馬裝”，她雖然也很愛(ài)美，還要給馬兒梳妝打扮，給馬兒穿新衣戴飾品，自己平時(shí)卻不愛(ài)梳妝打扮，極少用鏡子，當(dāng)然就不容易想起“鏡子”；再說(shuō)當(dāng)時(shí)是一大早到的野外湖邊去騎馬，心情激動(dòng)、驚喜癡迷，用“鏡子”與她的個(gè)性特征與心理狀態(tài)都不合。二是因?yàn)殓R子與玻璃雖然都倒映著天光云影，但湖水清澈透明，玻璃也是透明的，鏡子卻不透明不像湖水。
點(diǎn)到即止，恰到好處！若超過(guò)這個(gè)程度，那就顯得假了，恐怕就不像是小學(xué)生寫(xiě)給自己看的日記了。
寫(xiě)景雖簡(jiǎn)，故事的敘述則是波瀾起伏，曲折有致，主人公的心情也是憂（連續(xù)大雨），悲（馬兒查理之死）——喜(救回了馬兒，天晴騎馬)——大喜（參加俱樂(lè)部訓(xùn)練，得獎(jiǎng)）——憂（自己的馬兒有病）——喜（找到了理想的新馬兒）——大喜或狂喜（大型馬術(shù)比賽得獎(jiǎng)）——憂（新馬兒表現(xiàn)反常）——恐懼（新馬兒可能有嚴(yán)重問(wèn)題，背后可能藏著重大的秘密，其結(jié)局只有死路一條，主人公或許再也騎不成馬兒了）！往往是一波剛平，另一波又起，吸引著讀者一口氣讀下去，而且因其敘述語(yǔ)言真切自然，讀者就像處于主人公的生活之中，隨著主人公的喜怒哀樂(lè)一步步走下去，根本不覺(jué)得是在讀小說(shuō)。
主人公艾比純樸善良、任情率真，但并非任性妄為、我行我素，其實(shí)她很懂事，肯想辦法，與人為善，待人真誠(chéng)、愛(ài)恨憂喜，毫不掩飾。
二、語(yǔ)言特色
本書(shū)的語(yǔ)言，清新鮮活、簡(jiǎn)單平實(shí)（因?yàn)楸仨毞先宋锷矸荩�，屬于�?jīng)過(guò)提煉的口語(yǔ)體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，沒(méi)有生僻的詞語(yǔ)，也沒(méi)有長(zhǎng)、難句，給人以真實(shí)自然的感覺(jué)，好像澳大利亞的兒童平時(shí)就是這么說(shuō)話的，其實(shí)當(dāng)然不是。除了“pig root（尥蹶子）”這個(gè)詞語(yǔ)是澳大利亞英語(yǔ)中的方言，其他的詞句都是英語(yǔ)世界中通用的，而且用法都符合英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范（狄更斯、海明威等大師的作品中也有病句），相當(dāng)于英語(yǔ)中的“普通話”，因而是學(xué)生的`作文和口語(yǔ)中都可以用的。作者很注意行文的節(jié)奏，絕沒(méi)有單調(diào)、冗長(zhǎng)乏味的敘述或議論，都是點(diǎn)到即止，一筆帶過(guò)，又接著講故事，或是吐露心曲。用語(yǔ)雖然簡(jiǎn)單，但那些騎馬時(shí)、尤其是比賽中的場(chǎng)面描寫(xiě)依然扣人心弦，并且與主人公的心理刻畫(huà)交織于一體，讓讀者也身臨其境、感同身受，與主人公憂樂(lè)與共，悲喜同心，緊緊牽著讀者的心弦。
中文版完全體現(xiàn)上述特征，用的是規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話，也只用了“尥蹶子”這么一個(gè)方言詞，并且加了注釋?zhuān)苑烙行┩瑢W(xué)不懂該詞。
簡(jiǎn)言之，其語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)為平實(shí)淡遠(yuǎn)，渾然天成。
平實(shí)，平易實(shí)在，猶如我們?nèi)粘Ｖ薪?jīng)常說(shuō)的那些詞句。不僅沒(méi)有馬克?吐溫那樣的夸張寫(xiě)法，就連狄更斯那樣的夸張都沒(méi)有；淡遠(yuǎn)，淡淡的清香悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，令人回味，猶如一杯綠茶。沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、驚險(xiǎn)、犯罪小說(shuō)里那樣麻辣的重口味，主人公極度興奮時(shí)才用了下面這個(gè)最具“文學(xué)性”的句子：
湖水中騎馬飛奔是我這一生中最精彩的一幕！無(wú)論如何也想象不出的精彩�。�！
渾然天成，是指本書(shū)的詞句都很淺易平常，單個(gè)的詞句極難找到出彩的“佳詞美句”或“格言警句”，你也看不到作者用了什么文學(xué)技巧，但是這些詞句都用得恰到好處，構(gòu)成的整體效果便具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，使讀者不知不覺(jué)地走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界，與她同呼吸，共命運(yùn)，贊賞她，牽掛她。所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”，“華麗從樸素中來(lái)”，“最高的技巧即無(wú)技巧”——說(shuō)的就是這種情況吧？
梨子的滋味，吃了才知。讀書(shū)也一樣。
親愛(ài)的小朋友們，再次恭喜你們能讀到這樣的佳作。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
20xx年的春節(jié)沒(méi)有親戚們相互拜年的熱鬧場(chǎng)面，也沒(méi)有親朋好友聚在一起吃飯的歡聲笑語(yǔ)，就連我最?lèi)?ài)的游樂(lè)場(chǎng)也冷冷清清，整座城市好像沉睡了。我知道這是一場(chǎng)無(wú)聲的戰(zhàn)斗，微小而強(qiáng)悍的敵人——新冠肺炎。為了防控疫情，抵抗病毒，全國(guó)人民不再出門(mén)，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，呆在家里。就算出門(mén)，每個(gè)人都必須戴好口罩，出入公共場(chǎng)合有專(zhuān)人測(cè)量體溫并且給雙手消毒。因?yàn)槲覀円Ｗo(hù)好自己，做好防范，不給國(guó)家添麻煩。
當(dāng)然，這突如其來(lái)的'疫情并不能阻擋我們要上課要學(xué)習(xí)的心。雖然不能去學(xué)校坐在教室里上課，但是我親愛(ài)的老師們真的很厲害，她們通過(guò)學(xué)習(xí)很快便開(kāi)始給我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播上課。和平時(shí)在學(xué)校上課一樣，有課程表，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等豐富多彩的網(wǎng)課。我每天課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。比平時(shí)更加認(rèn)真的聽(tīng)課，仔細(xì)的做好筆記，整整齊齊的筆記看起來(lái)十分舒服。
作為一名小學(xué)生疫情期間我在家里除了學(xué)習(xí)，還讀一些課外書(shū)，堅(jiān)持鍛煉身體，幫媽媽做家務(wù)，照顧妹妹，盡量不出門(mén)，多喝水，勤洗手，保持樂(lè)觀向上，身強(qiáng)體魄。
我堅(jiān)信在全國(guó)人民的眾志成城下，我們一定可以戰(zhàn)勝病毒，等到勝利的那一天，等到同學(xué)們一起手挽手肩并肩走進(jìn)學(xué)校的那一天。加油中國(guó)！
學(xué)習(xí)的作文 篇4
在如今的生活中，總會(huì)有一些讓我們感覺(jué)真好的事情發(fā)生，也許是平凡的日常小事。也許是令你受益匪淺的活動(dòng)，也許是讓你難忘的某個(gè)東西。那種美好的感覺(jué)就這樣留在我們的記憶深處。也許是在不久之前，也許是在，很久以前，而我真這種好的感覺(jué)。就是在不久前呢那是在期末階段，我對(duì)我自己成績(jī)的提高而感到高興、快樂(lè)。
近星期中，其中有很多的期末復(fù)習(xí)考試。其中分別有語(yǔ)文考試四次，數(shù)學(xué)考試五次�？茖W(xué)考試兩次英語(yǔ)考試一次。和英語(yǔ)回家作業(yè)兩次。在這14次考試中，數(shù)學(xué)的成績(jī)最為不錯(cuò)。科學(xué)其次，但是要說(shuō)進(jìn)步最大的.并不是科學(xué)，也不是手續(xù)。而是令人意想不到的語(yǔ)文，又知道我的語(yǔ)文可是一向不好啊。
在這個(gè)星期里，四次的語(yǔ)文考試的成績(jī)是我自己。你想都不敢想的事。在第一次的考試中就和以前的班級(jí)得分排名差不多的。可是一從第二次開(kāi)始就是大不一樣了。第二次與前就有了一個(gè)質(zhì)的躍，從這以前的28名一下子沖到了現(xiàn)在的12名。足足進(jìn)步了十多名呢。而后面的兩次測(cè)試就更不可思議了。第三次是第七名，第四次更是差點(diǎn)擠進(jìn)了前五得了第六名。哼在這次詞中時(shí)就說(shuō)第四次是認(rèn)為最意想不到的了。主要是那次很多學(xué)霸大佬都考的比我低，比如說(shuō)汪鄒欣，倪睿，屠晨鈺等語(yǔ)文大佬都考的比我低。而且在我后頭那幾分鐘有六分很不應(yīng)該因?yàn)槟强哿藥追昼娪辛质呛懿粦?yīng)該的，因?yàn)槟橇侄际莵?lái)自于我的書(shū)寫(xiě)分。如果這項(xiàng)就是書(shū)寫(xiě)分，那我可是全班的并列第一了。那可真叫人惋惜呀，又是我的自有汪鄒欣那么好，我就可是全班第一了唉！
說(shuō)完語(yǔ)文就是數(shù)學(xué)了，我的數(shù)學(xué)的成績(jī)還是不錯(cuò)的。和以前差不多，在自己村里面就沒(méi)有考過(guò)95分以下的�？晌乙彩且粋�(gè)小小的突破了。因?yàn)橐郧?5分以下還是有的。這其中，而有一些都是因?yàn)榇中拇笠舛鴮?dǎo)致的，不過(guò)還好，至少有一個(gè)全班第一。
這種學(xué)習(xí)提高的感覺(jué)可真好兒。在這里我好感謝你我的老師們。是你們讓我來(lái)著心目階段那種復(fù)習(xí)中讓我的成績(jī)相比以前有了大大的提高。謝謝老師們?cè)谶@期末時(shí)對(duì)我們充滿(mǎn)了信心，在平時(shí)對(duì)我們的教導(dǎo)還有哪些細(xì)的講題。啊，這種學(xué)習(xí)提高的感覺(jué)可真好。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
同學(xué)韓新月個(gè)子不高，瘦瘦的，有點(diǎn)瘦，留著短發(fā)，長(zhǎng)著耳朵，一張微紅的圓臉和一雙小眼睛。從外表看，她很普通。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，我遇見(jiàn)了韓新月。那時(shí)，班干部還沒(méi)有選出來(lái)，義務(wù)學(xué)生還沒(méi)有分配。雖然教室很臟，但仍然可以用來(lái)上課，但是黑板沒(méi)有打掃。老師怎么能講課？然而，因?yàn)閷W(xué)生們彼此不熟悉，沒(méi)有人愿意冒“尖銳”的風(fēng)險(xiǎn)。我想擦掉它，但我沒(méi)有站起來(lái)，因?yàn)楹ε卤幻枋鰹椤办乓?/p>
當(dāng)鈴聲即將響起時(shí)，一位女同學(xué)站了起來(lái)，走到講臺(tái)前，拿起黑板擦擦黑板。因?yàn)樗馨蠋煹淖舟E靠在她身上，她夠不著，很難擦掉。起初，她踮著腳一起擦地板，但地板上還有一些地方擦不掉。最后，她不得不又跳又擦，又跳又擦，看起來(lái)非常努力。
我小聲問(wèn)鄰居的同桌，想知道她是誰(shuí)。同桌撇著嘴輕蔑地回答，“韓新月，她最好規(guī)矩點(diǎn)。”聽(tīng)完同桌的話，我感到臉頰發(fā)燒，不知道為什么韓新月不怕同學(xué)們的嘲笑，但我沒(méi)有勇氣去做我想做的事。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的開(kāi)學(xué)后，學(xué)生們相互了解并變得熟悉起來(lái)。事實(shí)證明，韓新月工作積極，熱愛(ài)這個(gè)班級(jí)。韓新月平時(shí)喜歡說(shuō)笑，但有時(shí)他沉默不語(yǔ)。
一天下午，班主任剛剛把練習(xí)本拿回來(lái)，就被一群學(xué)生圍住了。你把他拖來(lái)拖去，突然把厚厚的一疊練習(xí)本弄散了。又有兩個(gè)落在潮濕的地板上。韓新月看到了這一點(diǎn)，立即走上前去拿起濕漉漉的.練習(xí)本，拿出手紙，輕輕地擦去書(shū)上的污水，遞給班上的代表。班級(jí)代表拿起筆記本，感激地說(shuō):“謝謝！”韓新月只是笑了笑，默默地回到了座位上。
我默默地看著韓新月做這一切。一種欽佩和悔恨的感覺(jué)涌上我的心頭。韓新月，一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的好同學(xué)。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
科技和創(chuàng)新給我們的生活帶來(lái)了數(shù)不清的變化。
我上幼兒園的時(shí)候互聯(lián)網(wǎng)普及到各家各戶(hù)。我們可以通過(guò)家中的臺(tái)式電腦與互聯(lián)網(wǎng)接通。在家里就可以用電腦查詢(xún)資料，不用像爸爸、媽媽讀書(shū)那時(shí)，需要到圖書(shū)館里或在詞典上查了。還可以再電腦上利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在我上小學(xué)了，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始進(jìn)入我們的生活。只要手機(jī)又信號(hào)，就就可以隨時(shí)隨地地查資料和學(xué)習(xí)。
記得我上幼兒園時(shí)，我在南瓜英語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課后老師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)給爸爸、媽媽發(fā)送我的學(xué)習(xí)情況。但是我卻不能將我的英語(yǔ)閱讀語(yǔ)音發(fā)給老師。所以老師不知道我在家里的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)我讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我在瑞思英語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)。瑞思英語(yǔ)老師不但可以通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送我的學(xué)習(xí)情況，我還可以把我在家里讀英語(yǔ)的語(yǔ)音發(fā)送給老師。老師可以及時(shí)糾正我不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，我還可以隨時(shí)隨地地和老師互動(dòng)學(xué)習(xí)。
小的時(shí)候，我總愛(ài)問(wèn)為什么，有時(shí)候連爸爸、媽媽也回答不上來(lái)。媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“我們?cè)陔娔X上查一查就知道了。”但有的時(shí)候，我們?cè)趹?hù)外，沒(méi)有與互聯(lián)網(wǎng)連接的電腦，就不能及時(shí)的查到資料了。但現(xiàn)在有了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，讓我們對(duì)知識(shí)的.了解更及時(shí)。20xx年元旦節(jié)，爸爸媽媽帶我到都江堰旅游，每到一個(gè)景點(diǎn)都有一個(gè)二維碼，只要用手機(jī)掃一掃二維碼，就可以及時(shí)了解景區(qū)的歷史文化背景，工程原理等知識(shí)。即使要了解景點(diǎn)其它方面的知識(shí)，也可以用手機(jī)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上查詢(xún)。
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)使我們的學(xué)習(xí)更便捷。
學(xué)習(xí)的作文 篇7
春秋時(shí)期大教育家、思想家孔子曾說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話就闡述了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。說(shuō)明，學(xué)習(xí)是要經(jīng)過(guò)思考的，否則將一事無(wú)成。思考后就能得出學(xué)習(xí)成果，說(shuō)的是非常對(duì)的。
學(xué)習(xí)的第一步——就是求知。顧名思義，就是檢查或研究以便獲得更多的知識(shí)！知識(shí)就是力量，我們就是要學(xué)會(huì)求知，變成一個(gè)善于學(xué)習(xí)、善于思考、具有優(yōu)良品質(zhì)的好青年。
從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要努力學(xué)習(xí)，就必須要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的'信念，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，上課認(rèn)真聽(tīng)講，回家后認(rèn)真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，能得到良性循環(huán)，得到卓有成效的學(xué)習(xí)效果，那將會(huì)是一個(gè)多么快樂(lè)的事情！
讓我們學(xué)習(xí)在努力一點(diǎn)！前途將一片光明！明天將更加美好！
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