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怪現(xiàn)象敘事作文
怪現(xiàn)象敘事作文1
這幾天在上學(xué)的路上，我總能看到一種“怪”現(xiàn)象。
街上來(lái)來(lái)往往的人們穿的'衣服可真叫五花八門(mén)兒，春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的衣服一樣不少，就像開(kāi)服裝展示會(huì)。你看，馬路對(duì)面的長(zhǎng)凳上，老奶奶和老爺爺穿著厚 厚的棉衣在悠閑`地曬太陽(yáng)；對(duì)面來(lái)了一個(gè)身強(qiáng)力壯的叔叔，他只穿了一件短袖襯衫；一群年輕漂亮的阿姨有說(shuō)有笑地不知去干什么，她們都穿著裙子，裙子有長(zhǎng)有 短、有薄有厚；我們小朋友呢？有的穿著短袖衫，有的穿著夾克，還有的穿著羽絨服。你說(shuō)可笑不可笑？奇怪不奇怪？
媽媽告訴我：“這叫‘二八月亂穿衣，春捂秋凍不生病’�！�
怪現(xiàn)象敘事作文2
當(dāng)高考最后一科交卷鈴聲的響起，我知道，我的中學(xué)時(shí)代就這樣結(jié)束了。回過(guò)頭，一路望去，于校園，見(jiàn)過(guò)了繁華青春里的茂盛花開(kāi)；聽(tīng)過(guò)了年少時(shí)的碎夢(mèng)蛩鳴；見(jiàn)過(guò)了那人，那事，那景；聽(tīng)過(guò)了那歌，那曲，那音。聽(tīng)聞的很多，但對(duì)有些事卻甚感奇怪，思之?dāng)?shù)載，猶是不解，至今困惑。
一．滿園盡戴近視鏡
不知從何時(shí)開(kāi)始，校園里戴近視鏡的人越來(lái)越多。起初所見(jiàn)不過(guò)三兩個(gè)，五六人。后來(lái)，不明什么原因，竟戴者徒增。一個(gè)個(gè)的大中小學(xué)生象是得了傳染病似的，皆于鼻梁之上架起了兩片厚重的透明鏡片。無(wú)論是做作業(yè)，還是看電視；不管是在課堂上，還是在操場(chǎng)上；甚而是無(wú)時(shí)無(wú)刻，無(wú)處無(wú)地不見(jiàn)他們與鏡為伴。時(shí)至今日，此怪之象已遍布校園，蔚然成風(fēng)矣。
于是，聽(tīng)到有人如是道：判斷一個(gè)是不是學(xué)生，只要看他是否戴眼鏡即可。那些無(wú)論是出于何種原因而已不上學(xué)的人，一般是不戴眼鏡的。
聞此，只得苦笑。正值青春年少啊，正是一生中最美的光陰啊，可一個(gè)個(gè)的青年學(xué)子卻為了所謂的“學(xué)業(yè)”，而早早地弄壞了眼睛，戴上了近視鏡。難道學(xué)生們上學(xué)，接受教育的代價(jià)，就是先把眼睛弄近視，然后考取大學(xué)么？如此，我們竟不知是該為那些不是學(xué)生的慶幸呢，還是該為我們這些猶坐教室，一心學(xué)習(xí)的人感到悲哀？
作者自云：讀書(shū)三載為功名，那管夜深學(xué)業(yè)重。雙目不離圣賢書(shū)，六百度下不須驚。
二．高考棒下皆藝術(shù)
還是不知從何時(shí)開(kāi)始，校園里出現(xiàn)了這樣的幾批人。他們或身被樂(lè)器，于音樂(lè)室弄弦到黃昏；或肩背畫(huà)夾，于畫(huà)室涂抹一整日；或體著舞衣，于舞蹈室蹦跳到日落；或腳穿球鞋，于操場(chǎng)揚(yáng)塵到傍晚。他們就是學(xué)習(xí)音樂(lè)，繪畫(huà)，舞蹈，體育的，被稱(chēng)之為“藝術(shù)生”的一個(gè)校園中奇怪的群體。
之所以說(shuō)他們奇怪，是源于與他們相對(duì)的被稱(chēng)之為“文化生”的'群體而言的�！八囆g(shù)生”又名“特長(zhǎng)生”，顧名思義，以其特長(zhǎng)應(yīng)對(duì)高考，而非似文化生以埋頭學(xué)各科考取大學(xué)。故而，藝術(shù)生可以不必花費(fèi)太多的時(shí)間去處理繁瑣的數(shù)學(xué)數(shù)字，去背誦冗長(zhǎng)的課文，去默寫(xiě)異國(guó)的字母文字。他們只需學(xué)好自己的藝術(shù)，只需讓文化課程的分?jǐn)?shù)達(dá)到一定的指標(biāo)即可。
在如此“只需”利益的誘惑下，許多的文化生甚是羨慕，于是紛紛“半途改行”，抱著“只要能考上名牌大學(xué)，管它是學(xué)文化還是藝術(shù)”的想法，毅然而然地加入了藝術(shù)生的行列。于是，在每年的藝術(shù)生考試中，我們看到了那浩如人海的藝術(shù)學(xué)生大軍，規(guī)模宏大，氣勢(shì)恢弘。
然而，我們不禁要問(wèn)，在如此多的“藝術(shù)生”中，有多少人出于興趣，出于愛(ài)好，對(duì)藝術(shù)的純追求？有多少人僅僅是為了考取大學(xué)，以此為走向大學(xué)的手段呢？當(dāng)我們學(xué)習(xí)藝術(shù)的目的只是為了考取大學(xué)，當(dāng)藝術(shù)逐漸地成為高考的附屬品時(shí)，我們不敢想象，“藝術(shù)”真正還能存活多長(zhǎng)時(shí)間？我們的未來(lái)，是否還會(huì)出現(xiàn)真正的藝術(shù)，真正的藝術(shù)人才？
作者自云：聾啞有志學(xué)音畫(huà)，身殘執(zhí)著天鵝舞。若問(wèn)何事心不渝，只緣高考考藝術(shù)。
三。校里校外兩重人
如果說(shuō)“近視者”與“藝術(shù)生”是校園里兩大奇怪的群體的話，那么相比之下，更奇怪的群體應(yīng)是這樣的一群人。
在學(xué)校，他們是老師眼中的驕子，是同學(xué)心中學(xué)習(xí)的榜樣。他們被公認(rèn)智商很高，學(xué)習(xí)成績(jī)極好，各科分?jǐn)?shù)極高。他們有的獲得各種的獎(jiǎng)狀證書(shū)，往往能夠考取名牌或重點(diǎn)大學(xué)。但是，在生活上，他們卻把生活搞的一團(tuán)糟。他們不會(huì)洗衣，不會(huì)做飯，甚而不會(huì)疊被子，刷碗掃地。他們不善與人交，幾乎沒(méi)有朋友；一切以自我為中心，冷漠而狂傲。在學(xué)校，他們猶如智者，但出了學(xué)校，卻猶如一個(gè)傻瓜。學(xué)習(xí)上，他們可以說(shuō)的天馬行空，頭頭是道，但一遇到實(shí)際問(wèn)題，他們就變的呆若木雞，措手無(wú)措。他們就是被人們稱(chēng)之為“高分低能”的一群校園學(xué)子。
對(duì)此，我們不禁感到困惑。本是培養(yǎng)人才，選拔人才的高考，為何教育出的是如類(lèi)之學(xué)子？本是大倡以素質(zhì)教育為主的制度，為何產(chǎn)生的是這樣的一個(gè)奇怪的群體？面對(duì)困惑，我們不禁要問(wèn)：這到底是誰(shuí)的錯(cuò)？
作者自云：排兵布陣控三軍，退敵之法有千論。將傷士死全軍沒(méi)，原來(lái)只是紙上神。
小學(xué)六年，中學(xué)六年，所見(jiàn)所聞之人之事，亦有千萬(wàn)，然見(jiàn)聞之怪人怪事，猶以此三人三事為最。于是，一日，欣然以此告之一友，不料其人嘲笑反問(wèn)之：君不見(jiàn)哪個(gè)校園沒(méi)有幾個(gè)近視的人？君不見(jiàn)哪個(gè)學(xué)校不指望著藝術(shù)生考取名牌，提高名氣，以招新生？君不見(jiàn)哪個(gè)學(xué)校不偏愛(ài)高分學(xué)生，區(qū)區(qū)低能，何足道載？
嗚呼！聞此，余亦見(jiàn)怪不怪矣！
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