【精華】敘事類作文三篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的敘事類作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

敘事類作文 篇1

　　它是我送給媽媽的一個(gè)小禮物，現(xiàn)在正放在電視機(jī)旁，每次看到它，我的心里都會(huì)蕩漾著甜蜜與幸福。

　　那是一個(gè)明媚的上午，我和媽媽一起出去散步。只聽(tīng)得飛機(jī)的轟鳴聲，一架飛機(jī)從頭頂呼嘯而過(guò)。媽媽指著飛機(jī)說(shuō)：“要是哪一天你能開(kāi)著飛機(jī)帶著我和你爸去遠(yuǎn)行，那該有多么幸福啊！”我聽(tīng)了這句話，在心里默默地嘆了一口氣：唉，我視力不好當(dāng)不了飛行員呀。忽然，只見(jiàn)路邊一個(gè)孩子，正興致勃勃地玩著玩具小飛機(jī)。我靈機(jī)一動(dòng)：雖然我當(dāng)不了飛行員、開(kāi)不了飛機(jī)，但我可以自己造個(gè)小飛機(jī)模型啊。我就這么構(gòu)思著飛機(jī)的樣子，不知不覺(jué)就到家了。一回到家，我就借著寫(xiě)作業(yè)的借口，偷偷制作著小飛機(jī)。

　　小飛機(jī)模型可不是隨便造的呀。我先用兩塊泡沫板剪成“L”形，然后再剪一塊瓦楞紙粘在兩塊泡沫板中間，前后再安兩塊長(zhǎng)條狀泡沫板，就是電池盒了。這樣，基礎(chǔ)支架就做好了。我又找來(lái)了竹蜻蜓的葉片、廢舊玩具跑車的發(fā)動(dòng)機(jī)和配套電池板，我把發(fā)動(dòng)機(jī)鐵棍硬是按在葉片上，用幾塊鐵片和螺絲加固，再將電動(dòng)機(jī)卡在支架頂端，就差不多可以了。最后，我又四處搜羅來(lái)一些電線和開(kāi)關(guān)。我用電線將發(fā)動(dòng)機(jī)和電池連接上開(kāi)關(guān)，再將電池放入電池盒，開(kāi)關(guān)嵌入泡沫板，飛機(jī)模型就完成了。

　　做完后，我大舒了一口氣，同時(shí)也十分有成就感。我輕輕打開(kāi)開(kāi)關(guān)，“呼——”電動(dòng)機(jī)快速旋轉(zhuǎn)起來(lái)，一下就飛到了我的頭頂，然后懸停在半空中，我頓時(shí)激動(dòng)不已——一個(gè)泡沫板自制小飛機(jī)會(huì)飛了，會(huì)飛了！就這么一架破破的.小飛機(jī)飛了！太不可思議了！我又在飛機(jī)上掛了一個(gè)小紙條，寫(xiě)著：我愛(ài)你！接著，我又緊張又興奮地走出房間說(shuō)：“媽媽，閉上眼睛！”媽媽半信半疑地照做了。我激動(dòng)地把小飛機(jī)放在媽媽腳前，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，飛機(jī)飛了起來(lái)，我又躡手躡腳地找了一處躲了起來(lái)�！翱梢员犙哿�！”我興奮地喊道。

　　“哇唔！”透過(guò)縫隙，我看見(jiàn)媽媽又驚訝又快樂(lè)，臉上洋溢著幸福的笑容，眼睛里閃動(dòng)著淚花，我忍不住走出來(lái)，“媽媽！”媽媽什么也沒(méi)說(shuō)，把我擁進(jìn)了她的懷抱中。此時(shí)，我的心仿佛也隨著飛機(jī)飛了起來(lái)，好像自己真正坐上了飛機(jī)一樣。我想，媽媽一定跟我一樣，心也仿佛乘著飛機(jī)飛了起來(lái)，我們一起“坐”著“飛機(jī)”去遠(yuǎn)行。

　　幸福不在于禮物，更不在于禮物的貴賤，在于自己的深深的情感，就像這個(gè)小飛機(jī)，它不如超市里賣的遙控飛機(jī)精美，它簡(jiǎn)樸，它普通，但是只有它，能帶著我們的心去遠(yuǎn)行。

敘事類作文 篇2

　　據(jù)說(shuō)十幾年前，他老伴得急病去世，接著又因家庭瑣事跟兒子媳婦狠狠地吵了一架，一氣之下，老人簡(jiǎn)單地收拾了幾件衣物，獨(dú)自跑到城里謀生。

　　他還就看中了巷口的那塊“風(fēng)水寶地”。搜尋廢棄的編織布和木條，臨時(shí)一搭，就成了棲身的“窩”。然后積攢四處弄來(lái)的磚塊，攢錢買來(lái)油毛氈，搭建了一間狹長(zhǎng)的棚戶房。老人挺有心眼，把“門”開(kāi)在臨街口，寫(xiě)上修鞋、擦鞋、打氣的牌子，以維持基本生計(jì)。房后擺了個(gè)煤爐子，弄碗清湯面，有時(shí)熬點(diǎn)稀飯就著咸菜當(dāng)一頓。步行百十米到菜場(chǎng)旁邊上公共廁所。

　　有了穩(wěn)定的住處，慢慢地，我們發(fā)現(xiàn)老人把自己也當(dāng)成本地居民，很有“主人翁”意識(shí)。生意閑暇，他注意觀察進(jìn)進(jìn)出出的人，誰(shuí)叫什么、住哪棟、家里幾口人、上沒(méi)上班等摸得八九不離十。對(duì)于神色慌張背著鼓鼓囊囊大包的陌生面孔，或莫名地搬了大件物品，老人定上前問(wèn)個(gè)仔細(xì)。由于他的警覺(jué)，兩次攔截了小偷，叫來(lái)了片警。這些壯舉傳開(kāi)后，大家對(duì)他產(chǎn)生了好感，等于無(wú)形中多了個(gè)“門衛(wèi)”呀！街道里雖然無(wú)法給他辦低保，但逢大節(jié)破例發(fā)點(diǎn)慰問(wèn)金，拆違中幫他說(shuō)好話，打馬虎眼，默認(rèn)他能住這兒。

　　對(duì)于這些照顧，老人把更多的心思回饋在社區(qū)里。他本來(lái)手就巧，又琢磨著學(xué)會(huì)了修下水道、小家電等。誰(shuí)家臨時(shí)有事，只要在巷口一喊，老人背起工具包就跟著去。弄好后，工錢隨便給，多點(diǎn)少點(diǎn)無(wú)所謂。有些慷慨些的居民，除了正常的報(bào)酬，還順手送些食品飲料，過(guò)期的課本和輔導(dǎo)資料，老人托人捎回去給孫女。逢哪戶買新房后搬家，他更是聞風(fēng)而至，忙前忙后，招呼上車，打掃房間和走道。末了，就“討”不要的破舊家具、電扇、電飯煲等修補(bǔ)修補(bǔ)低價(jià)倒給租住在這里的打工者，既為自己創(chuàng)收，也避免了亂扔大件生活廢棄品。實(shí)際上，他在間接地為創(chuàng)造資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的'社區(qū)出力。

　　前幾天，我路過(guò)巷口。因?yàn)槭恰袄辖址弧保�老人熱情拉我談家常。我朝他屋里瞥了一眼，所有的擺設(shè)都是撿來(lái)的，里面坐著一個(gè)戴眼鏡看書(shū)的小姑娘。

　　老人興奮地跟我說(shuō)，那是孫女，考上了這里的大學(xué)，周末來(lái)看他。他早已跟兒子和好了，打算陪著孫女上完大學(xué)找到工作，最好能幫孫女在城里找個(gè)好人家�，F(xiàn)在，農(nóng)村老人也有指望了，能辦醫(yī)保，還有生活補(bǔ)貼。他希望再過(guò)個(gè)三五年，能回老家找個(gè)老伴，頤養(yǎng)天年。

敘事類作文 篇3

　　高考考綱中明確指出，高考作文要降低審題難度，不在審題上設(shè)置障礙。但放開(kāi)是有限的放開(kāi)，對(duì)于材料作文中的材料，審題時(shí)，若不能整體把握而斷章取義，就可能偏離材料甚至跑題。

　　縱觀全國(guó)各省市進(jìn)三年高考作文，20xx年17道作文中，9道是材料作文；20xx年16道中材料作文16道。20x年x18道作文題中有17道為材料作文。由此趨勢(shì)可見(jiàn)，材料作文已經(jīng)成為高考作文的首選作文命題類型。而在材料類型中敘事類材料出現(xiàn)率則最高。下面我就談?wù)勛约憾嗄杲虒W(xué)中的一點(diǎn)可操作性強(qiáng)，效果明顯的敘事類材料作文審題方法。

　　一、 敘事類材料作文材料類型

　　根據(jù)材料中的涉及的人物、對(duì)象、事件等關(guān)鍵要素，將其分為三類。第一類，單一人物、對(duì)象對(duì)單一事件；第二類多個(gè)人物、對(duì)象對(duì)單一事件；第三類，多則材料，多個(gè)人物、多個(gè)對(duì)象對(duì)多個(gè)事件。

　　二、 立意方法詳解

　　（一）、第一類，單一人物、對(duì)象對(duì)單一事件。這類材料一般里面只有一個(gè)人（或一類人），一個(gè)對(duì)象（事或物），只講述一個(gè)故事。故事有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)局。這類故事或來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，時(shí)政新聞，或來(lái)源于寓言故事。出題者的目的就是讓考生能根據(jù)自己的理解從這個(gè)故事中得出比較深刻的認(rèn)識(shí)。具體方法有四步：第一步，概括事件；第二步，抓關(guān)鍵句；第三步，由過(guò)溯因；第四步，探究深意。以20xx年高考江蘇卷作文材料為例來(lái)示范審題過(guò)程。

　　幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。

　　要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩(shī)歌外，文體自選；⑤不少于800字。

　　認(rèn)真閱讀材料后，

　　第一步，概括事件：探險(xiǎn)人員在山洞中點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)大量大蝴蝶，雖然屛住呼吸，放慢腳步，但數(shù)日后再去則發(fā)現(xiàn)蝴蝶已退到山洞深處。

　　第二步：抓關(guān)鍵句：大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。

　　第三步，由過(guò)溯因。大蝴蝶為何會(huì)退到山洞的深處？雖然探險(xiǎn)者出于對(duì)蝴蝶的愛(ài)護(hù)而離開(kāi)但蝴蝶還是對(duì)人類不信任。

　　第四步，探究深意。從以上三步，故事，關(guān)鍵，因果都已經(jīng)漸漸清晰，是要反映人與環(huán)境的問(wèn)題，人與自然的問(wèn)題。所以可以立意為：對(duì)自然應(yīng)有人文大愛(ài)，關(guān)愛(ài)自然哪怕是微小的蝴蝶，給他們生存空間；保護(hù)小生靈，保護(hù)生態(tài)資源；倡導(dǎo)正確的處理人與自然的關(guān)系等。如果不從這么四步出發(fā)，有些同學(xué)可能就會(huì)抓住“他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。”來(lái)立意為人類懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)物。或者抓住“小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。”立意為細(xì)節(jié)影響大局，細(xì)節(jié)決定成敗等。這些立意都是沒(méi)有抓住整個(gè)事件的關(guān)鍵核心。

　　20xx年全國(guó)大綱卷，20xx年北京卷，都可以采用這種方法來(lái)準(zhǔn)確立意。

　�。ǘ�）、第二類多個(gè)人物、對(duì)象對(duì)單一事件；在一則材料中出現(xiàn)多類人物，他們的觀點(diǎn)、行為等不同。主體事件只有一個(gè)。具體做法為：第一步：找出有效對(duì)象。第二步，概括有效對(duì)象的行為。第三步，分析其行為所體現(xiàn)的'內(nèi)涵并分對(duì)象立意。

　　例：（20xx年全國(guó)1卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章(60分)。

　　一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。

　　一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好��！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。

　　一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。

　　牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)�！焙⒆用�著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)��！”

　　第一步，本材料涉及哪些對(duì)象？哪些是主要的？通讀材料發(fā)現(xiàn)有烏鴉、牧羊人、小孩、老鷹、小羊；分析后發(fā)現(xiàn)老鷹和小羊不是主要對(duì)象。

　　第二步，這些主要對(duì)象都有哪些行為（抓關(guān)鍵句）？①烏鴉：模仿老鷹抓小羊，結(jié)果被牧羊人抓住。②牧羊人：對(duì)烏鴉行為進(jìn)行評(píng)價(jià)：它是一只忘記了自己叫什么的鳥(niǎo)。③孩子：說(shuō)烏鴉也很可愛(ài)。

　　第三步，分析行為的內(nèi)涵并分對(duì)象立意。①烏鴉；要自知之明，正確認(rèn)識(shí)自己；②牧羊人：不能盲目機(jī)械模仿、照搬；③孩子：敢于嘗試，拼命追求理想的精神。這類材料分析，只有通過(guò)分對(duì)象立意，才能準(zhǔn)確把握，并確定出自己最佳立意角度。20xx年遼寧卷20xx年廣東卷都可以采用這種方法。

　�。ㄈ�）、多則材料多個(gè)故事對(duì)同一主題：材料中出現(xiàn)多則材料，粗略一看發(fā)現(xiàn)，材料之間沒(méi)有什么聯(lián)系，內(nèi)容很龐雜。需要采用的方法是第一步，概括每則材料故事梗概，提別一提的是，很多考生總認(rèn)為這個(gè)步驟是多余的，其實(shí)概括主要故事的過(guò)程就是把握核心人物和事件的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)自然的把那些無(wú)關(guān)東西去掉，讓立意能切中而不偏頗。第二步，尋找異同，認(rèn)真對(duì)比兩則材料，看看有什么異同點(diǎn)。第三步，由果溯因。

　�。�20xx年重慶卷）材料一：香港大學(xué)的校工袁蘇妹沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，不知道什么是院士，也沒(méi)有做什么驚天動(dòng)地的大事。但44年如一日，用心，用情為學(xué)生做飯、掃地，深深地感動(dòng)了學(xué)生，學(xué)生說(shuō)“她就像我們的媽媽一樣”。20xx年9月，香港大學(xué)授予她“榮譽(yù)院士”，稱她“以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命”，是“香港大學(xué)之寶”。

　　材料二：巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)20年獨(dú)守講臺(tái)，13年殘?bào)w支撐，在大山深處點(diǎn)燃知識(shí)的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年間延展自己的愛(ài)心，沉淀為精神的沃土，讓希望在春天發(fā)芽。他因“師魂?duì)N爛”而被評(píng)為20xx年“感動(dòng)重慶”十大人物之一

　　第一步；概括故事梗概，第一則：校工袁蘇妹44年如一日，用心用情為學(xué)生做飯，被譽(yù)為“榮譽(yù)院士”，第二則：鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)，20年獨(dú)守講臺(tái)，被評(píng)為“感動(dòng)重慶”人物之一。

　　第二步：尋找異同，認(rèn)真對(duì)比材料發(fā)現(xiàn)兩則材料：1、人物都在學(xué)校，都對(duì)自己的工作數(shù)十年的堅(jiān)守。2、都用有愛(ài)心的在做事，為自己的工作傾注了情感。3、都在平凡的崗位上做平凡的事情，最后都得到了社會(huì)的認(rèn)可。

　　第三步；由果溯因，袁蘇妹為什么會(huì)被評(píng)為“榮譽(yù)院士”？趙世術(shù)為什么會(huì)被評(píng)為“感動(dòng)重慶”十大人物之一？經(jīng)過(guò)分析后會(huì)發(fā)現(xiàn)兩人的成功都與他們的共同品質(zhì)有關(guān)。于是就可以立意為，1、為事業(yè)傾注感情，對(duì)事業(yè)情有獨(dú)鐘；2、平凡的事情認(rèn)真做好也會(huì)成就偉大，（平凡與偉大）。20xx年湖南卷作文也可采用這種方法來(lái)立意。

　　陸游在回答侄兒請(qǐng)教作詩(shī)問(wèn)題時(shí)候說(shuō)“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”同樣想在高考材料作文審題立意方面要能有大的突破，除了掌握精妙的方法之外，也應(yīng)功夫在“文”外：要多看新聞了解社會(huì)時(shí)態(tài)，多讀書(shū)，多思考問(wèn)題。關(guān)注現(xiàn)實(shí)，涵養(yǎng)自，與時(shí)代同呼吸，跟民族共命運(yùn)，讓自己的文思接地氣。

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