敘事的作文精華5篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的敘事的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

敘事的作文 篇1

　　仲永的才能，是先天得到的，而我們。也只是平平凡凡的普通人，不是完美的。

　　——題記

　　哪有什么人一生下來(lái)就是十全十美的，要我說(shuō)，看起來(lái)再完美的人，也一定會(huì)有不足之處。

　　表面上的美，都只是一層面具，毫無(wú)真實(shí)。

　　小明是一個(gè)長(zhǎng)得很帥又具有先天稟賦的人，他次次考試都能穩(wěn)居第一，可他并不勤奮，也不曾努力，就自以為是的認(rèn)為自己是最好的，獨(dú)一無(wú)二的。他過(guò)于自傲，高冷，瞧不起每一個(gè)欣賞他的'人，對(duì)于別人的請(qǐng)求，他都置之不理。這難道就是所謂的美了嗎?

　　不，這不是，心靈美才是真正的美!

　　小芳是坐在小明附近的同學(xué)，她長(zhǎng)得很普通，既沒有小明那么惹人喜愛，也沒有他聰明�？伤�并沒有氣餒，她知道自己沒有所謂的先天的才能，想要有出息，就必須努力，努力，再努力。只有付出多幾十倍的汗水，才能與他抗衡。她不恥下問(wèn)，也肯幫助其他同學(xué)解決不會(huì)的難題，哪怕她不會(huì)，只要有一點(diǎn)點(diǎn)思路，都會(huì)傾盡所有告訴他人，從不保留。而小明，總是在一旁用諷刺的口吻說(shuō)：“你啊，就別白費(fèi)力氣了，我跟你說(shuō)，天分比勤奮更重要，你怎么拼也不可能贏我�！毙》伎偸且恍Χ�過(guò)，她堅(jiān)信著勤奮比天分更重要。

　　幾年后，可想而知，小明的先天才能，因不勤奮努力早已經(jīng)消失了，已經(jīng)成為常人了。而小芳，因?yàn)樽约簣?jiān)定的信念和美好的心靈，她成功了，出人頭地了。

　　這個(gè)故事或許會(huì)引起你的思考，也許不會(huì)。小明堪稱完美了，不過(guò)他不珍惜，不曾想過(guò)去保留自己擁有的東西，最終也只能說(shuō)是“泯然眾人矣”，而小芳，她雖不是一開始便是十全十美的，不過(guò)她肯努力，讓自己變得更優(yōu)秀，這不也就證明不完美也是一種美了么?

　　完美，并不是先天的得到的，只有不完美的人，才懂得去獲取，才會(huì)努力的去改善自我，才會(huì)成為一個(gè)人真正的有才能的人。

　　只有不完美，才會(huì)懂得去追求美，既然這樣，不完美又何嘗不是一種美呢?

　　——后記

敘事的作文 篇2

　　206是個(gè)溫馨的數(shù)字，206在我的心中留下了永恒的記憶！

　　辛說(shuō)，懷念206了，也說(shuō)206可能永遠(yuǎn)的消逝了。其實(shí)，當(dāng)你擔(dān)心它消失時(shí)，你何嘗不是正在深深的把它憶起呢？

　　206，在我的心中已經(jīng)積淀成了一段快樂(lè)的記憶，成為了一個(gè)友愛的記憶符號(hào)。它該是幻化為一種精神，一種積極的信仰了吧！

　　當(dāng)我第一次走進(jìn)206時(shí)，我用一節(jié)課的時(shí)間，記住了所有人的名字，記住了所有人的面孔特征，我為自己的貪婪的主動(dòng)而竊喜。

　　在我的印象中，我們?cè)撌擒娪?xùn)的優(yōu)秀方隊(duì)吧！因?yàn)槲矣浀梦耶?dāng)時(shí)的口頭禪，便是“良好的開端，是成功的一半”。我們從相聚的第一天起，便有了一種默契，為206集體的榮譽(yù)而戰(zhàn)！權(quán)是位優(yōu)秀的班長(zhǎng)，他帶領(lǐng)著我們的集體傳承著班級(jí)中的友愛精神。同學(xué)間相互體諒，同桌間相互關(guān)心，運(yùn)動(dòng)會(huì)上踴躍參與、拼搏，課外活動(dòng)積極、主動(dòng)。師生間和諧融洽，同學(xué)間和睦相處。

　　我還清楚的記得，每天早上，朱真一大早便挨個(gè)喊醒我們班酣睡的宿舍成員；下雪了，杰帶著宿舍的男同學(xué)，以及笤帚、簸萁、和鐵鍬，迅速清理積雪，我們總是第一個(gè)清理完畢的班級(jí)；早讀前，力子總是第一個(gè)來(lái)到衛(wèi)生區(qū)，幫助每一個(gè)小組打掃我們的地段衛(wèi)生，我們班的衛(wèi)生評(píng)比常常是第一；我們的學(xué)習(xí)委員和課代表與代課老師那樣融洽，我們第一次考試便榮獲年級(jí)第一，廣播操比賽第一，衛(wèi)生評(píng)比第一，我們班被評(píng)為先進(jìn)班集體。

　　宿舍里有同學(xué)生病了，其他同學(xué)自覺的為他們打水、打飯和買藥；班里有同學(xué)身體不適，班干部主動(dòng)去為她們找醫(yī)生；有的同學(xué)晚上向老師請(qǐng)教問(wèn)題回家晚了，男同學(xué)自覺肩負(fù)起送她回家的`責(zé)任。課堂上，同學(xué)們大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和思考；課下同學(xué)們盡情嬉鬧愉悅。我們班里有熱愛寫作朗誦的，有能歌善舞的，有博覽群書的，有熱衷強(qiáng)身健體的。我想一枝獨(dú)秀不算春，百花開放才是春，便該是朝氣蓬勃，各具個(gè)性，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，追求不同程度的進(jìn)步的群體！

　　在我們的班級(jí)里，沒有城鄉(xiāng)差異，沒有經(jīng)濟(jì)懸殊的不良影響，沒有嫉妒蔓延的土壤，大家各自彰顯著本色的自我，相互欣賞，相互促進(jìn)。

　　甚至我偶爾身體不適時(shí)，無(wú)需向年級(jí)主任請(qǐng)假，只是告知我們的班長(zhǎng)權(quán)一聲便安然臥床了。因?yàn)�，把我們的班�?jí)交給權(quán)，無(wú)需他人擔(dān)憂，只需高枕便是。

　　206給我的快樂(lè)，太多太多；206給了我尊嚴(yán)、自信、理解、善意……

　　王莉離開的不舍聲聲，大家眷戀的不是她的成績(jī)驕人，而是她是我們中間的一員的情誼；姜的奇異之舉，大家體現(xiàn)出來(lái)的無(wú)私的真誠(chéng)關(guān)愛，一雙雙關(guān)切的眼睛中滿是焦灼；峰加盟時(shí)的熱切的掌聲，財(cái)受傷時(shí)的赤赤關(guān)心；一棍棍譴責(zé)聲中的理解，一聲聲赤誠(chéng)呼喚的情意。我為我的206感動(dòng)著，欣喜著，期待著！

　　206，遠(yuǎn)去了嗎？不，它走來(lái)了，它帶著一種內(nèi)斂的精神走進(jìn)了每一個(gè)206人的心靈里！任時(shí)光怎樣流轉(zhuǎn)，終將被206人銘記、恪守！

敘事的作文 篇3

　　去年的夏天，胖胖的老爸給我買了一雙拖鞋，就是這雙特大號(hào)的鞋，拉開了我和媽媽大戰(zhàn)的序幕。想知道怎么回事嗎？坐上“時(shí)空機(jī)”回到去年夏天看看吧！

　　“媽，me的'拖鞋要壞了，是不是再買一雙呢！”一大早起來(lái)，我就在被窩里沖媽媽“諂媚”地開口。眼前浮現(xiàn)出老爸那雙“喜羊羊牌拖鞋”，真想現(xiàn)在就穿在腳下，像喜羊羊那樣充滿智慧。正胡思亂想，一聲“炸雷”響徹臥室——“活該”！

　　媽媽似乎心情不好，眉頭一皺，向我“開炮”了：“誰(shuí)叫你把拖鞋弄得皺巴巴，不壞才怪！”她醞釀一下情緒后，繼續(xù)開火，“你自己弄壞的，我等你腳長(zhǎng)大點(diǎn)再把那雙鞋給你！”說(shuō)著，拿著臭氣熏天的拖鞋氣沖沖的走過(guò)來(lái)。天哪！拖鞋后面被我踩的破爛不堪，鞋身失去了秀氣的容貌，發(fā)黑的拖鞋仿佛向外冒著股股臭氣。正在穿褲子的我嚇了一跳，捏著鼻子說(shuō)：“煩不煩呀！”媽媽瞪著眼，“呯”的一聲，把拖鞋扔在了地上。

　　我看著我這雙小腳，心想，你還沒有那個(gè)福氣呢！望著那雙近在咫尺的新拖鞋，我又不好意思得笑了。心想：早晚你也會(huì)成為我的俘虜！

　　在我成長(zhǎng)的道路上，也許還會(huì)需到許多煩惱，像這雙拖鞋給我惹得麻煩一樣。但我堅(jiān)信，無(wú)論任何煩惱、困難，我都會(huì)以一種樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)。

敘事的作文 篇4

　　理想是風(fēng)，吹起飽滿的帆，理想是帆，帶起前進(jìn)的船；理想是船，駛向憧憬的海岸，理想是海，載你駛向成功的彼岸。每個(gè)人的心中都有五彩斑斕的理想，而我的理想這是當(dāng)一名——老師

　　小時(shí)候，上幼兒園的時(shí)候，老師總是不厭其煩地教我們寫拼音，漢字……那時(shí)候我覺得老師像一本書，書上什么知識(shí)都有，無(wú)窮無(wú)盡，很神奇。

　　后來(lái)上了小學(xué)后，我覺得老師更加奇特，不認(rèn)識(shí)的漢字，不明白的詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的題目只要一問(wèn)老師，就會(huì)豁然開朗了。于是我就在心里埋下了當(dāng)老師的理想種子。老師像一位辛勤的園丁，培育著我們這些樹木花朵。當(dāng)我們做錯(cuò)事情的時(shí)候，老師會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我們，我們也許會(huì)埋怨老師，可是我們誰(shuí)能想到他們的良苦用心呢？也許他們的父母生病了需要他們，可是他們放下自己的父母來(lái)給我上課，讓我們累積知識(shí)，也許他們的`孩子需要他們的照顧，可是他們放下了自己的孩子來(lái)教我我們學(xué)習(xí)和道理，他們犧牲了自己的睡眠時(shí)間給我們改作業(yè)，準(zhǔn)備明天的課程……這些我們都想到過(guò)嗎？我們只記得老師對(duì)我們的壞，卻沒記住老師對(duì)我們的好。這也是當(dāng)老師的辛苦和磨難。

　　為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，從現(xiàn)在開始，我要努力的我學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的只是和詞語(yǔ)，以后把自己學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給自己的學(xué)生聽，讓他們明白知識(shí)的可貴。

　　“千里之行，始于足下”我要為了自己的理想而奮斗�。。�！

　　六年級(jí):馮銳成

敘事的作文 篇5

　　你總說(shuō)，最想念你的夢(mèng)會(huì)綻在最深的秋。只是，如今明明已經(jīng)是最深的秋，那個(gè)想念你的夢(mèng)卻又在何方？

　　你總說(shuō)，我最想念的人會(huì)等在最熟悉的路口。只是，我到了那個(gè)最熟悉的路口，那個(gè)最熟悉的人卻又在何方？

　　你總說(shuō)，在最美的花季會(huì)碰見最美的人。只是，明明已經(jīng)是最美的花季，那個(gè)最美的人卻又在何方？

　　年華似靜水，聽說(shuō)，靜水三千，可斷癡腸。只是，若思念湯湯，靜水如何斷衷腸？時(shí)間沒有帶走那個(gè)界限，你依舊在上天的左眼，我依舊在上天的右眼，似近，而又似遠(yuǎn)，看得見，卻只能想念。我時(shí)常會(huì)想，如果那年秋天，你沒有走遠(yuǎn)，現(xiàn)在，我們會(huì)不會(huì)是幸福的模樣。歲月沒有帶走我，是你忘記了等我，我們……終究是錯(cuò)過(guò)了。

　　三年，有多少春花過(guò)眼；三年，又有多少秋雨臨窗；三年又三年，人的一生能有多少個(gè)三年？哦，應(yīng)當(dāng)是說(shuō)多不多，說(shuō)少不少吧。自那年到今年，是第一個(gè)三年，看院子里的櫻桃第一次開了三遍，看天際邊的飛雁第一次來(lái)回三遍。我想，若是無(wú)緣，應(yīng)當(dāng)是不會(huì)再見了吧？多想把我的三年摹做信箋，再折一枝今年的秋菊，一同寄到你身旁。

　　筆鋒微涼，寫下的你，漸漸冷了；心室微涼，想著的你，漸漸冷了。一直很喜歡這句話：“經(jīng)流年，夢(mèng)回曲水邊，看煙花綻出月圓�！蔽蚁�，時(shí)間只有經(jīng)年才會(huì)被稱作歲月，歲月只有經(jīng)年才會(huì)被稱作年華，就像大海里的水，總要經(jīng)過(guò)的風(fēng)浪，才會(huì)變得安靜，然而安靜易逝，繼而的是更大風(fēng)浪。年華似水，逝水年華應(yīng)當(dāng)細(xì)細(xì)斟酌，方不負(fù)匆匆遇見你一場(chǎng)。

　　我試著把最深處的你遺忘，把你放在最角落的地方。已經(jīng)忘記看過(guò)那本書，書上的一句話仍是記憶猶新：“一個(gè)人，總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽陌生的歌，遇見陌生的人，然后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)拼命想要忘掉的，就真的這么忘掉了�！蔽夷芊襁@樣忘記你。

　　生活，畢竟不是只有童話的日子，更多的，是童話里不曾有過(guò)的心傷；生活，畢竟不是只有回憶的日子，更多的，是回憶里不曾有過(guò)的希望。你走了，把思念流給了兩個(gè)人，我把思念埋藏，再取出時(shí)，它已幻作一場(chǎng)甜美的夢(mèng)，也許只有在夢(mèng)中，我才依稀得見你的眼瞼。

　　呵，多想感慨一聲，年華似水，青春朝陽(yáng)！我們恰如水上的舞者，歲月給了我們不同的'舞臺(tái)，于是即使我們跳著同一場(chǎng)舞蹈，卻也不是相同。我想，歲月給你我安排的，該是一幕離別的舞臺(tái)吧，我們?cè)谀莻�(gè)下雨天，左手牽著過(guò)目不忘的螢火，右手擎著十年如一的眷念，靜靜起舞。如果相見真的太遠(yuǎn)，寄不到諾言，我只想用這斷句殘章書寫對(duì)你的留戀。

　　你總說(shuō)，最深情的歌唱給最深情的人，只是，最深情的人卻不再聽到我唱的最深情的歌。

　　你總說(shuō)，最醉人的詩(shī)篇念給最醉人的人，只是，最醉人的人卻不再聽到我念的最醉人的詩(shī)篇。

　　我不知今后是否還有機(jī)會(huì)來(lái)把你懷念，如若沒有，那么，從此再見。

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