敘事的作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的敘事的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

敘事的作文 篇1

　　只要你愿意，回憶便是一種令人無(wú)比向往的東西。——題記

　　也許回憶是一種美好的東西：在你傷心難過(guò)時(shí)想起以前的快樂(lè)，在你失敗時(shí)想起付出過(guò)的汗水，在你拼搏勞累時(shí)想起成功的喜悅……

　　但在今天，總覺(jué)得回憶是一件不美好的東西。

　　時(shí)光總是毫不留情的飛快流逝著，一切值得留念的東西總是眨眼間過(guò)去，漫長(zhǎng)的`三年竟會(huì)顯得如此短暫。

　　貌似剛來(lái)到這里時(shí)還不太懂事，帶著小學(xué)生的稚氣，即使是60多個(gè)陌生的面孔也談的如此起勁。無(wú)意中我認(rèn)識(shí)了像親姐妹一樣的你們并留下了深刻的記憶。

　　還記得那次提問(wèn)我不會(huì)你們提醒我的場(chǎng)景嗎？還記得上課走神你們打我的場(chǎng)景嗎？還記得考試失敗你們指著自己卷子上的分?jǐn)?shù)笑嘻嘻的對(duì)我說(shuō)沒(méi)關(guān)系的場(chǎng)景嗎？

　　不美好的記憶讓我如此向往，不禁想起了那次跑步的時(shí)候，我跑不動(dòng)了你們拉著我向前沖的樣子，雖然最后真的很累，但跑步的時(shí)刻，深深體現(xiàn)了我們的友誼。接著又想起那次體育考試的事情，你們跳遠(yuǎn)比我跳得遠(yuǎn)后沾沾自喜的炫耀著，又在泡不是下了一起到重點(diǎn)的約定……

　　現(xiàn)在只剩下最后一年，是我們拼搏的時(shí)刻，每當(dāng)學(xué)習(xí)累了的時(shí)候就想起曾說(shuō)過(guò)的“一起去重點(diǎn)”便有了不為人知的動(dòng)力。一起加油！我們的友誼還要繼續(xù)，你們不能成為永久的回憶。

　　原來(lái)，回憶是美好的，因?yàn)榛貞浿杏心銈儭?/p>

敘事的作文 篇2

　　我家有一條小金魚(yú)，它十分漂亮。那火焰似的小尾巴不停地?fù)u動(dòng)著，金色的魚(yú)鱗在陽(yáng)光下十分耀眼。鼓鼓的眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)著，別提多美麗了！我給它起名叫：金魚(yú)公主。金魚(yú)公主的聽(tīng)覺(jué)很靈敏。有一次，我在魚(yú)缸前觀察，發(fā)現(xiàn)它一動(dòng)不動(dòng)地爬在缸底。我還以為它睡著了，想把它叫醒，就敲了一下魚(yú)缸。這一敲把它嚇得東竄西逃。過(guò)了好一會(huì)兒，它才安靜下來(lái)。這條小金魚(yú)經(jīng)常游泳，好像是在給自己解悶吧，游泳的姿勢(shì)可優(yōu)美了。它搖著尾巴，魚(yú)鰭自由擺蕩，就像一個(gè)驕傲的公主，神氣十足。那漂亮的身體不時(shí)旋轉(zhuǎn)，水面上激起了一圈圈波浪。有時(shí)一轉(zhuǎn)身，就會(huì)形成一圈漩渦。那漩渦很小，但我還是怕它被魚(yú)缸砸倒。金魚(yú)公主的'嗅覺(jué)不太好。因?yàn)橛幸淮�，我向魚(yú)缸里扔了一粒米飯，可它像沒(méi)什么事兒似的，沒(méi)有吃米飯。難道它沒(méi)有聞到米飯的香味？這個(gè)小家伙，太不珍惜糧食了。這條小金魚(yú)是我業(yè)余時(shí)間的好伙伴，是為我生活帶來(lái)快樂(lè)的使者。我要讓它感到幸福，有一種安全感。

敘事的作文 篇3

　　記得我家剛搬家的那年冬天，天氣冷得出奇，刺骨的寒風(fēng)呼呼地刮著，從門(mén)縫里或窗縫里鉆進(jìn)屋來(lái)，把人凍得夠嗆。

　　一個(gè)雪天的清早，當(dāng)我打開(kāi)水龍頭的時(shí)候，呀！怎么沒(méi)水了？原來(lái)是樓頂?shù)乃�箱的水管凍裂了，四樓以上的住戶都沒(méi)水用了。因?yàn)槲覀兏�鄰居不熟悉，媽媽只好一步一步�?從對(duì)面的公用水龍頭去打水來(lái)用。

　　這一切被三樓的一位老奶奶看在眼里面。那天中午，門(mén)外突然傳來(lái)了輕輕地敲門(mén)聲，我以為是同樓的小朋友，便跑去把門(mén)給打開(kāi)。�。⊙矍暗那榫笆刮毅蹲×�。只見(jiàn)三樓那位老奶奶佝僂著腰，雙手端著一盆水正站在門(mén)口……

　　這不是雪中送炭嗎？?jī)婶W斑白的老奶奶用她那飽含慈愛(ài)的雙眼望著我，親切地說(shuō)：“你們?cè)趺床粊?lái)我家拎水呢？到外面打水多累�。∠卵┨斓鼗�，小心別摔著了啊！”媽媽聽(tīng)到了動(dòng)靜，趕緊過(guò)來(lái)接過(guò)奶奶手中的水盆，連聲道謝！

　　老奶奶沖我們笑了笑，又搖了搖手掌，一邊說(shuō)：“上來(lái)我家打水啊”，一邊扶著樓梯顫顫巍巍地下樓去了。這是一位多么熱心助人的奶奶�。『髞�(lái)，我才知道這位奶奶姓周。

　　這件平凡的小事，雖然已經(jīng)過(guò)去許多年了，但是它一直都深深地留在我的記憶里。它時(shí)時(shí)教育著我，常常感動(dòng)著我。

　　去年暑假，我又去了山東濟(jì)南那的一個(gè)小區(qū)去拜訪她。走到了熟悉的小區(qū)，熟悉的路線，看到了熟悉的身影。雖然一切都沒(méi)有什么變化，但是三樓的那個(gè)房間早已人去樓空。我不禁感慨道：“物是人非！”心中情不自禁地想到晏殊的《浣溪沙》。

　　茫茫人海中相遇即是緣分，這或是碰撞中的相視一笑，抑或是擁擠中的回眸一笑，還可能是想錯(cuò)過(guò)的驚鴻一瞥。相見(jiàn)即是緣分，和朋友說(shuō)再見(jiàn)，有可能再也不見(jiàn)了，所以趁我們緣分未盡，會(huì)相助，懂退讓，學(xué)理解，不要做讓我們后悔終生的事。

敘事的作文 篇4

　　喜歡吃零食嗎？我承認(rèn)！我晚上做夢(mèng)都想美美地享受著人間美味佳肴。喜歡花錢(qián)嗎？我承認(rèn)！我夢(mèng)想著有一天我就是世界上最富有的公主，大把大把的花錢(qián)，要什么有什么。

　　可是每當(dāng)爸爸媽媽早出晚歸辛苦上班的時(shí)候，我就偷偷地積攢著大人們給我的零花錢(qián)！是啊，錢(qián)來(lái)之不易，每一分錢(qián)都是辛勤的汗水。勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我要把它用在刀刃上，用在學(xué)習(xí)上，我經(jīng)常給自己買(mǎi)文具、買(mǎi)課外書(shū)……我養(yǎng)成了從不向父母亂要一分錢(qián)、亂花一分錢(qián)的好習(xí)慣。

　　爺爺說(shuō)過(guò)：只有開(kāi)源才能節(jié)流。我想一味的節(jié)省，也不是好辦法，那要過(guò)苦行僧的日子了。去年秋天我去鄉(xiāng)下勤工儉學(xué)采茶子，居然賺到100多塊呢，雖然不是很多，可這是我勞動(dòng)的果實(shí)，我特別的珍惜。我想以前在鄉(xiāng)下念書(shū)的時(shí)候，同桌同學(xué)家里經(jīng)濟(jì)困難，上下學(xué)都是用塑料袋裝書(shū)，我記在心里，就用這錢(qián)買(mǎi)了個(gè)漂亮的書(shū)包送給他，后來(lái)老師知道還在班里表?yè)P(yáng)我，爸爸媽媽也為我豎起大拇指。

　　喜歡撒嬌的我在家里可是爸爸媽媽的好女兒，我喜歡做家務(wù)，搶著做呢！想不到吧！打掃衛(wèi)生、收拾房間是我和媽媽周末的必修課；媽媽燒菜我洗菜；媽媽掃地我灑水……是吧！我絕對(duì)是個(gè)好幫手。爺爺見(jiàn)了連聲問(wèn)：你在學(xué)校學(xué)習(xí)也這么勤快嗎？

　　就這樣，我就跟媽媽一起勤儉持家，為家里分憂解難，做家里的貼心人。所以在生活上我是個(gè)非常獨(dú)立的人，自從上幼兒園開(kāi)始就自己穿衣服；小學(xué)開(kāi)始就自己學(xué)著洗衣服；自己的`事情自己做！即使做不了，也是在大人的指導(dǎo)和幫助下自己完成。

　　同時(shí)我也是用一絲不茍、毫不馬虎的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。

　　即使我遇到了疑惑的難題，也要先去自己獨(dú)立思考，尋找解題的思路，不會(huì)馬上尋求別人的幫助，而是自己在草稿紙上一遍又一遍的進(jìn)行演算。

　　在一旁的媽媽端來(lái)了熱騰騰的牛奶，心疼地說(shuō)：“寶貝兒，喝杯牛奶吧！”我依然頭也不抬，冷冷地說(shuō)：“我沒(méi)事的，先等我把這道題算出來(lái)再喝吧！”媽媽只好由著我，把牛奶放在我的旁邊，獨(dú)自走到一旁。當(dāng)我終于算出來(lái)的時(shí)候，便會(huì)長(zhǎng)嘆一聲，仿佛把心中的大石頭放下了，再拿起一旁的紙巾來(lái)擦額頭上豆大的汗珠。然后繼續(xù)毫不松懈地來(lái)克攻下面的難題，好似心里得到了極大的滿足。如此下去必定會(huì)做到三更半夜。到了第二天早晨，我的臉上便會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)清晰的黑眼圈。爸爸還打趣兒說(shuō)：“我的女兒都快成為學(xué)習(xí)刻苦的大熊貓了呢！”我聽(tīng)了這話，撲哧地笑了，熬夜的疲勞一下子都煙消云散了。

　　一份耕耘，一份收獲。不管在學(xué)習(xí)和生活上，成長(zhǎng)的路是艱辛而漫長(zhǎng)的，在父母的悉心熏陶，老師的言傳身教下，我用艱苦、勤儉和勞動(dòng)譜寫(xiě)著自己美好的童年生活；我用自信、不屈服、永不言敗的精神和孜孜不倦的追求為筆，書(shū)寫(xiě)充滿希望的畫(huà)；我用愛(ài)心、恒心、誠(chéng)心托起更加燦爛、美好的明天。

敘事的作文 篇5

　　我的媽媽很可愛(ài)，多才多藝又善良，我愛(ài)我的媽媽。

　　我的媽媽圓圓的臉上有一雙炯炯有神的圓圓的眼睛，似乎會(huì)說(shuō)話，眼神里隨時(shí)都帶著微笑；媽媽剪了個(gè)橢圓的短發(fā)，因?yàn)樯�了弟弟更胖了，遠(yuǎn)看，媽媽整個(gè)人都是圓的，呵呵，你說(shuō)可愛(ài)吧。這么一個(gè)可愛(ài)的媽媽，怎能讓我不愛(ài)呢？況且，這是一個(gè)多才多藝又善良的媽媽。

　　媽媽是個(gè)小小的名人，關(guān)注詩(shī)歌的人隨時(shí)會(huì)讀到媽媽寫(xiě)的詩(shī)歌，關(guān)注電視的人，隨時(shí)會(huì)在電視上看到我媽媽的主持，聽(tīng)過(guò)媽媽上黨課的人就更多了，熱愛(ài)詩(shī)歌朗誦、演講的人經(jīng)常會(huì)向媽媽請(qǐng)教，走到大街上，經(jīng)常有人很尊敬地稱呼我的媽媽：“陳老師好”。有一次，我和小朋友一起在騰訊視頻上不小心就看到了我媽媽的主持，大家還以為是明星呢�？晌覌寢屢稽c(diǎn)也不驕傲，還跟我說(shuō)：長(zhǎng)到老，要學(xué)到老。所以，我媽媽是一個(gè)愛(ài)看書(shū)學(xué)習(xí)、愛(ài)工作的人。

　　當(dāng)然了，善良的媽媽更可愛(ài)。

　　有一次，我媽媽下班回家，路上有一條小狗緊跟著媽媽，媽媽看著小小的流浪狗很可憐，就把它帶回了家，那條狗狗臟臟的，媽媽就把小狗放到衛(wèi)生間給它洗澡捉蟲(chóng)子，媽媽把自己和狗狗鎖在衛(wèi)生間折騰了足足三個(gè)小時(shí)，出來(lái)的時(shí)候，媽媽說(shuō)：可算是干凈了。這下，媽媽才敢?guī)е�我擺弄這只可愛(ài)的狗狗，我們用吹風(fēng)機(jī)給小狗吹干了毛，媽媽還想給狗狗做個(gè)造型呢�？茨枪饭范嗫蓯�(ài)呀！毛茸茸的，胖乎乎的，行動(dòng)起來(lái)笨笨的，它的毛又白又長(zhǎng)，眼睛圓圓亮亮的，吃了媽媽做的'面后，懶懶地躺在我家的沙發(fā)上，我逗逗它，它就調(diào)皮地跟在我后面追，我們都很喜歡它，我給它取名小白，媽媽取名小米，爸爸給小狗取的名字和我的名字一樣叫小吳。

　　我們的家，有了媽媽就有無(wú)數(shù)的溫暖和歡聲笑語(yǔ)，我愛(ài)我的媽媽，我愛(ài)我們幸福的家，我要像媽媽一樣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做一個(gè)有責(zé)任心又善良的人。

敘事的作文 篇6

　　每年的陰歷五月初五，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。這一天，家家戶戶都很熱鬧，人們不僅要包粽子，而且還要打大餅和米糕。

　　聽(tīng)媽媽說(shuō)，端午節(jié)還有一段歷史呢。古代有個(gè)叫屈原的詩(shī)人，因熱愛(ài)祖國(guó)而不被理解，受到了屈辱便來(lái)到江邊，跳進(jìn)了江里，溺江而死。人們打撈了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)撈到他的尸體，他們擔(dān)心他的尸體被魚(yú)吃掉，就把包好的粽子扔進(jìn)江中，讓魚(yú)吃粽子而不要去吃屈原的'尸體。因此，每年的這個(gè)時(shí)候，也就是端午節(jié)人們就包粽子來(lái)紀(jì)念屈原。

　　在我的家鄉(xiāng)端午節(jié)是這樣過(guò)的，人們?cè)缭绲钠鸫�，到外面去，采上一段柳條，拿回家中，插到了戶門(mén)上。另外，小孩子們的脖子上戴著香囊，同時(shí)手、腳腕系上五彩線繩，傳說(shuō)可以避邪驅(qū)蟲(chóng)，以后會(huì)有福氣。大人們呢?坐在一起包三角形或者四面體形的粽子、打米糕、打各種口味的大餅。吃著香噴噴的粽子，我就產(chǎn)生了學(xué)包粽子的想法，隨即告訴了媽媽，但媽媽不答應(yīng)，在我的堅(jiān)持下，媽媽才答應(yīng)教我，我高興的直跳。

　　制作粽子并不是一件簡(jiǎn)單的事。媽媽教我的步驟也很緊湊，首先讓我拿好粽葉，接著卷好粽葉，同時(shí)把糯米、花生、大棗，放進(jìn)卷好的粽葉里，待所有的東西填滿后，就把粽葉按照四面體或三角形狀包起來(lái)，之后用粽繩系在粽子上。這樣一個(gè)完整的粽子就包成功了。我剛開(kāi)始包粽子并不是很好，在媽媽的幫助下雖然我包了好多奇形怪狀的粽子，但也體會(huì)了包粽子的樂(lè)趣。等我們把所有的材料包完后，媽媽把包好的粽子放進(jìn)鍋里去煮，幾個(gè)小時(shí)后香噴噴的粽子熟了，把粽繩解開(kāi)，一陣陣葦葉的清香撒出來(lái)，讓人讒言欲滴。

　　真期盼今年的端午節(jié)快點(diǎn)到來(lái)。

敘事的作文 篇7

　　我有一個(gè)堂姐叫丁丁，她并沒(méi)有迷人的大眼睛，也沒(méi)有挺拔的高鼻梁，但是這并不影響她的優(yōu)秀。

　　姐姐她平時(shí)的學(xué)習(xí)可認(rèn)真啦！她做作業(yè)的時(shí)候異常專心，只要她作業(yè)還沒(méi)做完，你們別想跟她說(shuō)上話。有一次，我在寫(xiě)作文，有一個(gè)字不會(huì)寫(xiě)，我想問(wèn)一下姐姐，我連著問(wèn)了5遍，她競(jìng)?cè)徊焕聿徊牵瑳](méi)有一點(diǎn)反應(yīng)，我氣死了，我大吼一聲：“姐，你耳朵聾啦？”姐姐這才慢慢地抬起頭來(lái)，一臉疑惑地問(wèn)：“你在說(shuō)啥呀？”看來(lái)姐姐真的'是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我的問(wèn)話。姐姐做作業(yè)的專心真像《小貓釣魚(yú)》中的貓媽媽啊。

　　我的姐姐還有一個(gè)特點(diǎn)是愛(ài)看書(shū)，古今中外的都愛(ài)看，什么四大名著、上下五千年、大國(guó)崛起……她都看過(guò)了，因?yàn)榭磿?shū)太專注了，還鬧出了不少笑話呢！愛(ài)看書(shū)的她，當(dāng)然很聰明、很優(yōu)秀。

　　我把我的姐姐當(dāng)成偶像了，她是我學(xué)習(xí)的好榜樣。

敘事的作文 篇8

　　敘事作文又稱記事作文，在作文類別里因?yàn)橘N近生活實(shí)際，而被是認(rèn)為是較簡(jiǎn)單的一種作文體裁，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，敘事作文往往又與另一個(gè)詞聯(lián)系較緊密---“流水帳”，敘事作文寫(xiě)作技巧。作為教師，我常在學(xué)生習(xí)作中發(fā)現(xiàn)“流水帳”這類文章，統(tǒng)觀原因就是因?yàn)閷W(xué)生在寫(xiě)這類文章時(shí)，過(guò)于偏向“敘”、“記”，光敘事情的順序，記錄每一個(gè)細(xì)節(jié)，而忽視了敘事作文中的“思”、“情”、“議”，這些文章的枝葉，光剩下一副骨架，自然文章也就成了干枯的禿樹(shù)，吸引不了人了。

　　敘事作文來(lái)源于生活，但又高于生活，生活只記錄了事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，是一本“帳”。陸游說(shuō)：“爾果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”。這詩(shī)外的功夫即是對(duì)生活的體驗(yàn)，感受和認(rèn)識(shí)，也就是“思”、“議”、“情”，將你們思考到的，你的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，你對(duì)這件事的感情色彩，表達(dá)在你的文章中，這樣，文章才會(huì)豐滿，再大的樹(shù)干也需要枝葉的鋪蓋，才會(huì)生機(jī)盎然。

　　葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不竭”，對(duì)學(xué)生來(lái)講，生活的經(jīng)歷不算是豐富，固定的生活模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生公式化的記憶，敘起事來(lái)自然也就成了“流水帳”。但孩子的生活細(xì)節(jié)是豐富的，他們?cè)谌粘Ｉ�活中，�?duì)事物有著不同于成人的觀察范圍、觀察視角、觀察興趣，如果將這些詳細(xì)的敘述出來(lái)，作文自然也就豐富了。

　　作為教師，幫助學(xué)生深挖敘事過(guò)程中的“思”、“議”、“情”等方面的內(nèi)容，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　一、思

　　思，就是想。這對(duì)于人來(lái)講，是正常人的反應(yīng)�？匆�(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)、大腦自然的就會(huì)有所想，這種想是即時(shí)的、迅速的、“條件反射式”的，但是孩子往往會(huì)忽視這種非主觀的思維，甚至在看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)，親身參與時(shí)，會(huì)不由自主地就某一細(xì)節(jié)現(xiàn)象脫口而出一些評(píng)論，這都是一種思考，捕捉到了，意識(shí)到了就會(huì)成為一種很好的素材，輸入作文，就會(huì)使文章活起來(lái)。

　　例如一位同學(xué)寫(xiě)自己的作文老師，老師在上課開(kāi)始便說(shuō)：“我花了一元錢(qián)買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)我高興嗎？”我想，“原來(lái)老師也愛(ài)吹牛��！”看，這就是“思”。針對(duì)老師的話，小作者立刻在腦海中產(chǎn)生了反應(yīng)，這是一種本能，小作者非常善于捕捉，短短的一句話，便讓文章生動(dòng)起來(lái)。小作者孩子式的大實(shí)話襯托出了這位作文老師的幽默，也讓人看到了老師與學(xué)生間的濃濃師生關(guān)系，所以作為老師，我們要培養(yǎng)這種捕捉能力，在教學(xué)中我總結(jié)了幾種方法：

　　（1）、挖重點(diǎn)，突出關(guān)健

　　這一方法主要是針對(duì)學(xué)生自已而言，事情不外乎人和事兩大因素，事源于人，因人而成事。

　　如果自已親身參與其中，感想也一定頗多，想的一定也多。反過(guò)來(lái)，再下筆的，先將事件分出重點(diǎn)，針對(duì)重點(diǎn)事所產(chǎn)生的最能代表自己的想法的寫(xiě)出來(lái)，達(dá)到雖想的`多但下筆時(shí)能將精華挖出來(lái)，針對(duì)事情的重點(diǎn)、有的放矢的將所想的表達(dá)出來(lái)，起到以點(diǎn)帶面、萬(wàn)花叢中一點(diǎn)紅、喧賓而不奪主的修飾作用。

　　例如：一位同學(xué)寫(xiě)自己的好朋友參加比賽，“只見(jiàn)他左手撥弦，右手拉弦，腳不停地在地上打著彈子，顯得那么投入，大家都在認(rèn)真地吆呵著。我的心也跟著琴聲飛起來(lái)了”。最后一句其實(shí)便是小作者的所想，在介紹好朋友比賽的幾個(gè)環(huán)節(jié)：上場(chǎng)、彈奏、下場(chǎng)，這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，彈奏是重點(diǎn)，作者敘述詳細(xì)，末尾以一句自已所思，將好朋友的琴聲之美加以烘托，起到了綠葉的作用，這就是重點(diǎn)部分有所思起到的好處。

　　所以在敘事過(guò)程中，如有自已參與要教會(huì)學(xué)生分清重點(diǎn)的展示自己的所思。

　　（2）、角色互換，換位思考

　　對(duì)于沒(méi)有自已參加的事情，學(xué)生往往難以寫(xiě)出所思，這也是實(shí)情，有自已參與，想的多；別人參與的事，很難了解別人的想法，這對(duì)學(xué)生來(lái)講是一個(gè)難點(diǎn)，這時(shí)就需要換位思考，在看圖作文，想像作文中常有這種情況，故事編了，但總讓人感覺(jué)是在“記錄”別人干的事，難有“第一人稱”的感覺(jué)。這時(shí)就要角色互換，想什么？入情才能入境，想法不同，“我”成了“他人”想法才會(huì)貼近、合理。

　　（3）、刪繁就簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)

　　文章來(lái)源于生活，但高于生活，文章是語(yǔ)言文字凝煉而成，文章中從頭到尾充斥著所“思”，有喧賓奪主的感覺(jué)。所以刪繁就簡(jiǎn)是重要的標(biāo)準(zhǔn)，刪誰(shuí)留誰(shuí)，要看誰(shuí)能為文章重點(diǎn)服務(wù)。

　　敘事作文重點(diǎn)在敘，事有起伏，“思”為“起”處增彩，這樣才有烘托之效，思不宜過(guò)多，點(diǎn)到為止，我在教學(xué)時(shí)告訴學(xué)生，先找出事情的幾個(gè)重點(diǎn)敘述部分，用精煉的語(yǔ)言傳達(dá)你的所思，目標(biāo)就是烘托主題。

　　二、議

　　一人叫說(shuō)，兩人以上就問(wèn)題發(fā)表觀點(diǎn)就叫議，作文教學(xué)中，常有學(xué)生作文語(yǔ)里充滿了你說(shuō)他說(shuō)，周而復(fù)始，直至文章結(jié)尾。平時(shí)說(shuō)話可以這樣，但作文是語(yǔ)言的精華，簡(jiǎn)單實(shí)用才能吸引讀者。所以，我在教學(xué)中就“議”注意把握以下幾點(diǎn)：

　　（1）無(wú)問(wèn)不議

　　沒(méi)有問(wèn)題不議，不能將作文變成“說(shuō)書(shū)場(chǎng)”，芝麻、西瓜一起撿，針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)議論，敘為主議為輔。

　　作為學(xué)生，難在什么是問(wèn)題？問(wèn)題就是敘事過(guò)程中影響事件走向或能引導(dǎo)事情發(fā)展的問(wèn)題，這些問(wèn)題往往會(huì)伴隨事情發(fā)展而出現(xiàn)，不議不行了，這時(shí)就需要議，議的好，文章會(huì)生動(dòng)。

　　例如：我在評(píng)講作文時(shí)，一位同學(xué)寫(xiě)班會(huì)課，幾位班干為了制定晚會(huì)節(jié)目而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，這就產(chǎn)生了問(wèn)題，如果以一筆帶過(guò)，直接寫(xiě)結(jié)果，最后，“節(jié)目單終于定下來(lái)了”，文章平淡無(wú)奇。但反過(guò)來(lái)將班干們討論的話寫(xiě)下來(lái)，文章則憑添了趣味，我將兩段作文都讀了，同學(xué)們紛紛以為有“議”的作文聽(tīng)著更吸引人，可見(jiàn)，敘事作文有了議才能更好地表達(dá)思想。

　　（2）議少不易多

　　多議不如少議，作文最忌面面俱到，議不是說(shuō)，議是看法，觀點(diǎn)的表達(dá)，以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言陳述觀點(diǎn)，是最好的。我指導(dǎo)學(xué)生，議時(shí)也就是陳述觀點(diǎn)時(shí)，越少越好。但要表達(dá)清楚，大家都說(shuō)不如少數(shù)說(shuō)，少數(shù)說(shuō)不如重點(diǎn)說(shuō)。教會(huì)學(xué)生在眾多的話語(yǔ)中，找出最具有代表性的話，使人一看就懂，充分發(fā)揮議的代表作用。

　　三、情

　　作文的一大作用就是寄托作者的情感，而小學(xué)生作文往往缺乏這一點(diǎn)，尤其敘事作文講完完了，敘完了作文也完了。情的內(nèi)涵很多：友情、親情、感激之情、感謝之情、感動(dòng)之情，在敘事作文中，不同的事情生出不同的情感，它是文章的升華，有它文章則有了靈感，否則文章就是一個(gè)“記帳本”。盡管“惰”有不同，但在教學(xué)時(shí)要注意把握。

　　（1）、情動(dòng)于心

　　情是純潔、純真的，虛情假意往往一眼可以看穿，像常在作文中出現(xiàn)的“我好喜歡他的做法��！”、“他真?zhèn)ゴ蟀�！”、“他真了不起�。　钡鹊�，既起不了升華文章的作用，反而貶低了文章。

　　我告訴學(xué)生，情與心相連，當(dāng)你真真心動(dòng)時(shí)，那就是情，情藏于事而發(fā)于事，事情發(fā)展了，你會(huì)有不同的感情流露寫(xiě)出來(lái)，這就是你的文章之情。寫(xiě)文章最忌亂發(fā)感情，滿篇文章充斥著感嘆句，反而提高不了讀者的興趣，還會(huì)讓人感覺(jué)文章虛情假意，教會(huì)學(xué)生捕捉心動(dòng)的感覺(jué)，哪怕是一句很樸實(shí)的話，也能將文章的情感表達(dá)出來(lái)。

　　例如有同學(xué)在描寫(xiě)自己的老師，在寒冷的辦公室里一邊搓著雙手，一邊批改作業(yè)時(shí)，寫(xiě)道：“我想哭�！焙�(jiǎn)單的一句話，沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，沒(méi)有感嘆詞，但卻將對(duì)老師的感情表露無(wú)遺，小作者捕促到了心靈感動(dòng)的一瞬間，語(yǔ)雖短，但效果很好。

　　所以教會(huì)學(xué)生寫(xiě)出真情重要，學(xué)會(huì)體驗(yàn)真情則更加重要。

　　（2）、情牽全文

　　所謂情牽全文就是在敘事時(shí)要有自己的感情，溶于文章全文。許多學(xué)生習(xí)慣于敘完事，最后發(fā)一句感慨，作為全文的總結(jié)和文章情感表現(xiàn)的見(jiàn)證，而忽視了在文章中情感的滲透。

　　那么如何做到情牽全文呢？就是要將文章細(xì)化的描寫(xiě)，精雕細(xì)刻，而不是草草的了事。

　　例如：“聽(tīng)到這個(gè)振奮人心的消息，夢(mèng)夢(mèng)激動(dòng)的哭了，幾年來(lái)堅(jiān)持苦練的結(jié)果，多年的汗水沒(méi)有白白流；終于為學(xué)校爭(zhēng)了光”。這段話中，通過(guò)細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，真實(shí)的心里話描寫(xiě)，將小同學(xué)獲獎(jiǎng)后的激動(dòng)的心情表達(dá)了出來(lái)，真實(shí)的情感貫穿全句。反之，寫(xiě)“夢(mèng)夢(mèng)得獎(jiǎng)了，高興的哭了”。則沒(méi)有了這效果。

　　通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)人物動(dòng)作、心理、語(yǔ)言，再加以真實(shí)的感受，那么不需要空喊口號(hào)，情感一樣會(huì)滲透全文。

　　“思”、“議”、“情”三個(gè)方面，各有各的內(nèi)容，既獨(dú)立發(fā)揮作用又有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。有思考才會(huì)有議論有觀點(diǎn)，“議”是“思”的結(jié)果；情感來(lái)源于對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，“議”是“情”的表達(dá)；所以，將“思”、“議”、“情”三個(gè)方面揉合在一起，以真實(shí)的想法，突出的議論，實(shí)實(shí)在在的情感，于敘事過(guò)程中，才能達(dá)到樹(shù)大根深，枝葉繁茂的效果。

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