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英語(yǔ)老師的高招的作文
英語(yǔ)在社會(huì)上占據(jù)著重要的位置，現(xiàn)在的我們不僅要學(xué)好知識(shí)，還要學(xué)好英語(yǔ)。
以前上英語(yǔ)課，我總覺(jué)得枯燥無(wú)味，因此帶聽(tīng)不聽(tīng)的。媽媽三番五次提醒我要好好學(xué)英語(yǔ)，而我總是不當(dāng)回事。
今時(shí)不同往日了，我已經(jīng)成為一個(gè)初中生了。在十二中學(xué)，上午要上四節(jié)課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各一節(jié)，英語(yǔ)兩堂。
我們這位英語(yǔ)老師不僅英語(yǔ)說(shuō)得好，而且課上得也有聲有色，我們聽(tīng)的都很帶勁。老師到底用了什么辦法讓我們這些在小學(xué)里不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的同學(xué)變得這么喜歡英語(yǔ)啊。
老師知道在我們這個(gè)班大多數(shù)同學(xué)在小學(xué)里的英語(yǔ)基礎(chǔ)打得不是很好，于是就從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始學(xué)——認(rèn)識(shí)字母。老師并沒(méi)有千篇一律地請(qǐng)同學(xué)念字母，而是利用做游戲念字母。游戲規(guī)則十分簡(jiǎn)單，就是每組按順序說(shuō)出下一個(gè)字母，誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了就站起來(lái)，然后以站起來(lái)的人數(shù)憑名次。開(kāi)頭前面幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得都很好，可是后來(lái)就有一些同學(xué)出錯(cuò)了。“F”我接著后面說(shuō)出了下一個(gè)字母，本以為我們這組成績(jī)可以名列前茅，沒(méi)想到后桌章鵬太不爭(zhēng)氣了，竟忘了“F”后面的字母是誰(shuí)了，隨口說(shuō)了個(gè)“H”，惹得其他組的同學(xué)捧腹大笑。“哎，章鵬你怎么回事啊，這么簡(jiǎn)單的字母都說(shuō)錯(cuò)了。”同桌鄭文秀不甘心我們這組得不到第一名，姚勝氣得也直打章鵬的腦袋。還有一些同學(xué)也一樣，說(shuō)錯(cuò)了下一個(gè)字母，弄得我們笑個(gè)不停。連續(xù)玩了幾遍過(guò)后，老師又換了一種玩法，一組一組地念。一組十幾個(gè)人，相信總不會(huì)在講錯(cuò)了吧，沒(méi)想到還是有人錯(cuò)。
老師一時(shí)記不住我們每一個(gè)同學(xué)的名字，就叫我們回家用紙做一個(gè)跟嘉賓席上一樣的牌子，用不同顏色的水彩筆在一面寫(xiě)上自己的大名，另一面寫(xiě)上自己取的英文名。這樣一來(lái)，老師以后上課叫人只要看看牌子上的名字就行了，不必慢慢看姓名表那么浪費(fèi)時(shí)間了。
英語(yǔ)老師上課時(shí)的高招可多著呢，相信日后慢慢就知道了。
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