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描寫水杯的作文
握起我手中的水杯，把它當(dāng)紅酒般沉醉。輕輕搖起水杯，把它當(dāng)高腳杯輕輕地?fù)u。以下是小編給大家整理的描寫水杯的作文，喜歡的過來一起分享吧。
描寫水杯的作文1
我的水杯漂亮又可愛。水杯是圓柱形的，上面有漂亮的圖案。有一只小老虎，在草地上玩耍，一只小貓?jiān)卺烎~，還有一只小狐貍躺在草地上看它們，我很喜歡這三個(gè)小動(dòng)物，因?yàn)樗麄兪挚蓯邸?/p>
漂亮的水杯可以裝水，可以用來玩耍，當(dāng)玩具也很合適，有一次，上課的時(shí)候，我的同桌總是動(dòng)來動(dòng)去影響我，我實(shí)在忍不住了，就拿起水杯輕輕地打他了一下。
每當(dāng)我看見水杯上小白貓釣魚，就想起了《小貓釣魚》的故事，做事要專心，不能三心二意。
夏天到了，端起水杯喝一口冰涼的`水，會(huì)感到很爽，冬天來了，端起水杯喝一口熱水，身上就會(huì)很暖和，舒服極了。
這個(gè)杯子不但漂亮，還有一個(gè)藍(lán)色的蓋子，蓋上蓋子，灰塵就不會(huì)弄臟杯子里的水。還有一個(gè)小小的把手，可以拎在手上，還能掛在桌旁，墻上。
要是讓我來設(shè)計(jì)水杯。我會(huì)把杯子設(shè)計(jì)成菠蘿，梨子，火龍果，或者各種玩具的形狀，那一定很好玩！
我還想讓我的水杯有像空調(diào)一樣的功能，夏天水會(huì)變涼，冬天水會(huì)變熱，打開水杯的時(shí)候會(huì)播放音樂。
一個(gè)普通的水杯只要?jiǎng)幽X筋，就可以設(shè)計(jì)成一個(gè)漂亮，好玩，好看的不平凡的水杯。真是奇妙！
描寫水杯的作文2
你的生活中發(fā)生過這種事情嗎？媽媽每天在你睡覺前、起床后，甚至每時(shí)每刻都催你喝水。你思考過這是為什么嗎？因?yàn)閶寢屖菒勰愕�。�?dāng)然，我的媽媽也不例外。
那時(shí)，我還小，媽媽每天都催我喝水，讓我很煩感，覺得媽媽很嘮叨。我還曾經(jīng)因?yàn)椴辉敢夂人蛬寢尦沉艘患苣�。吵過架后的這一個(gè)星期，我不再每天喝水，但每天都會(huì)咳嗽，直到媽媽帶我去醫(yī)院。醫(yī)生給我拍了個(gè)胸片，告訴媽媽我得了肺炎。在我得肺炎的這一段時(shí)間，我明白了我為什么會(huì)得肺炎，因?yàn)槲也粣酆人�。我開始發(fā)燒，起初只是低燒，最后竟燒到39℃。媽媽連班都沒有去，每天都是細(xì)心地照顧我，喂我吃藥，幫我量體溫，讓我喝水……媽媽有時(shí)累得竟然趴在餐桌上睡著了，因?yàn)樗耙惶焱砩蠟槲摇懊Α钡?時(shí)才去睡。
現(xiàn)在，不用媽媽提醒我，我也會(huì)自覺去喝水的，因?yàn)槲抑�，如果我生病了，媽媽也是�?huì)“受傷”的。
你們說，這一個(gè)既平凡又普通的水杯現(xiàn)在是不是充滿了媽媽的愛呀！這個(gè)水杯，現(xiàn)在不再是一般的.杯子了，而是甜蜜的、溫馨的、美好的、對(duì)我非常重要的杯子啦！
描寫水杯的作文3
二年級(jí)時(shí)，在一堂語(yǔ)文課上，大家都認(rèn)認(rèn)真真地讀著課文。而我卻受到了老師的懲罰，這都是由一個(gè)瓶子引起的。
上課鈴響了，吳老師走進(jìn)教室，“起立！”我們都齊刷刷地站起來，可就在這時(shí)，我的水瓶掉到了地上，可又不能撿，我的心思便全集中到了那個(gè)水瓶上，想方設(shè)法地把它撈上來，不能用手就用腳，老師咱講什么，我也沒聽清。這時(shí)候，吳老師似乎也看出了我心不在焉，點(diǎn)我提問：“俞哲，請(qǐng)你來解釋一下這句話是什么意思？”“哦……是……是……”我半天也沒答上來。吳老師的表情嚴(yán)肅起來，“我剛才意思都講過了，你在干什么！”我把撿水瓶的'事一五一十地告訴了吳老師。吳老師聽了并沒有大發(fā)雷霆，只是叫我站著，用嚴(yán)肅的眼神看著我，又接著上課，只是不停地瞟了我?guī)籽�，吳老師又提出問題，我立刻舉起了手，吳老師也立刻請(qǐng)了我回答，我講出了正確的答案，吳老師也表?yè)P(yáng)了我。后來的幾題，吳老師也是請(qǐng)我回答的，分別表?yè)P(yáng)了我。我心里一酸，想不明白，吳老師為什么不批評(píng)我，而卻表?yè)P(yáng)了我？
下課了，我撿起那個(gè)水杯，也看見了吳老師對(duì)我一笑說：“一個(gè)人的對(duì)錯(cuò)，就在與時(shí)間的不同，在上課的時(shí)候，就要專心聽講，不能干別的事，下課時(shí)間，是休息的時(shí)間，你想干什么就干什么，老師也不會(huì)批評(píng)你。可如果犯了錯(cuò)，能改正，老師也可以原諒你的。”
頓時(shí)，我明白了。吳老師不批評(píng)我，反而鼓勵(lì)我是為了使我有機(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)以前的不足，老師自然不會(huì)批評(píng)我了。瞬時(shí)間，一股股暖流涌上心頭。
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