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描寫(xiě)同位的作文
描寫(xiě)同位的作文
我無(wú)奈的抱著書(shū)本走到新同位身旁。把書(shū)嘩的撒在課桌上，憤憤地撕下一張紙，認(rèn)真的寫(xiě)上“適應(yīng)安靜”四個(gè)字，并把它貼在桌面上，我決心改掉晃腿的毛病。
“為什么不擺放整齊呢？”是一個(gè)女生的聲音。我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)一瞧，是同位。
“沒(méi)什么。心煩！”不情愿的排著那大大小小極不相稱(chēng)的`教科書(shū)和輔導(dǎo)材料。同位幫我整理好后，甜甜的沖我一笑：“希望我們同桌愉快。”我敷衍的一笑。
同位叫秀靜。人如其名，漂亮，安靜。
我們同位上的第一節(jié)課是英語(yǔ)課。我緊記我的格言：適應(yīng)安靜，加上英語(yǔ)課堂的緊張感，一節(jié)課平靜的過(guò)去了。。
一連幾天也就這樣過(guò)去了，我和秀靜沒(méi)說(shuō)一句話(huà)。一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我又悠閑的晃了晃腿，課桌隨著搖擺，凳子發(fā)出“吱吱”的響聲。我快樂(lè)的晃著，高興。做題速度快了，我更高興，晃得更起勁了。
一張紙條送到我的面前：能輕點(diǎn)嗎？是同位秀靜寫(xiě)的，我不好意思的對(duì)她一笑：“對(duì)不起”。她說(shuō):“沒(méi)什么，我會(huì)慢慢適應(yīng)你的�！蔽腋屑さ耐�，她只是甜甜的一笑……
以后的日子里，我晃腿的毛病并未減輕多少。在課桌的搖晃中聲常聽(tīng)到“咔”的一聲，那時(shí)秀靜的鉛筆觸到搖晃的課桌折了。每當(dāng)這時(shí)，我都緊張得不得了，連忙道歉，而秀靜只是甜甜的沖我一笑。“沒(méi)什么。我已經(jīng)適應(yīng)你了。一學(xué)期下來(lái)，秀靜的鉛筆不知折了多少次，而我記住的只是這個(gè)漂亮、安靜的同位的甜甜的一笑和那句“我已經(jīng)適應(yīng)你了”
從那以后，我沒(méi)有再調(diào)位。
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