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我不是差生作文（通用7篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的我不是差生作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我不是差生作文 篇1
幼兒園
“請(qǐng)?zhí)茣缤瑢W(xué)上臺(tái)戴小紅花領(lǐng)獎(jiǎng)！”陳老師舉著一張獎(jiǎng)狀，語氣里夾著些許激動(dòng)和贊揚(yáng)，那欣慰的眼神恰似一束亮光投向了我，眾目睽睽之下，我就像一個(gè)天生的發(fā)光體。陳老師在我額頭上貼了一朵小紅花，又在我臉上烙下一大大的香吻，這是多么地自豪�。≈钡浇裉煲材芑叵肫鹜瑢W(xué)們那羨慕、崇拜、甚至嫉妒的目光。
學(xué)前班
當(dāng)那輛扎眼的出租車朝我撞來時(shí)，怎么也想不到，我這名曾經(jīng)受人羨慕、崇拜、甚至嫉妒的發(fā)光體，居然會(huì)迅速成為一顆藏在角落里被人無視的小石子。那次車禍，我兩次手術(shù)，在醫(yī)院病床上整整躺了五個(gè)月，不但人變胖了，成績(jī)也一落千丈，從此對(duì)數(shù)字不再敏感，連拼音也忘一塌糊涂。可還處在學(xué)前班的我顯然不懂事，還沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。為了不傷害我的自尊，爸爸私下里請(qǐng)求老師不要因?yàn)樽鳂I(yè)而批評(píng)我，老師們照做了。于是，有一天回家時(shí)我得意地對(duì)爸媽說：“爸爸媽媽，班上就我一個(gè)是好學(xué)生！”“為什么？”她們很詫異�！熬臀覜]有作業(yè)，其他同學(xué)天天都要做作業(yè)！”
小學(xué)
“唐書淑，33分。全班最低，可得加油��！”“哇！33！這么低！”“哈——哈——哈——真笨！”初入小學(xué)，我就創(chuàng)下了全班最低的記錄，數(shù)學(xué)老師無奈之下把我?guī)У搅硪话嘀乜家槐�。面�?duì)他班學(xué)生那一張張陌生的臉，以及他們嘲諷的話語、輕蔑的表情，我原本一片空白的腦袋倏地閃過一個(gè)詞——“差生�！睕]錯(cuò)，我就是名副其實(shí)的“差生！”本以為自己會(huì)一直這樣差下去，但命運(yùn)似乎沒有想象的那樣殘酷。以后的日子，我很多時(shí)間都在哼歌，這其實(shí)或多或少是在自自暴自棄，可有一次哼歌以后，同桌卻突然對(duì)我說：“再哼一遍�！薄盀槭裁�？”“好聽，我想再聽一遍！”她那清純的笑靨里絲毫不像撒謊的樣子�！罢娴�？！”我欣喜若狂。那一年，我進(jìn)入了學(xué)校的音樂特長(zhǎng)班，老師也證實(shí)我的嗓音有天生的優(yōu)勢(shì)。也就在這一年，學(xué)校一年一度的“三獨(dú)”比賽，我獲得了獨(dú)唱一等獎(jiǎng)。因?yàn)槌煽?jī)落伍，每天放學(xué)后，我不得不去老師那里補(bǔ)課。我本來對(duì)寫作不感興趣，可有一次想構(gòu)思出好作文，于是就將想寫的先口頭表達(dá)出來：“魔鬼撲倒了小兔子，小兔子嚇壞了，醒過來，再也不敢欠作業(yè)了……”念到這里，感到嘴里被塞了顆香噴噴的花生米，接著，語方老師好好地把我表揚(yáng)了一頓：“書淑想像力豐富，是塊作家的料！”從此，我無論寫哪一篇作文，都會(huì)被老師公開表揚(yáng)，弄得我暈乎乎的。我的`英語口語是在三年級(jí)時(shí)被老師挖掘出來的，她在班上連連贊我的口語流利標(biāo)準(zhǔn)，要同學(xué)們把我當(dāng)作榜樣。就連老師們也沒想到，進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)，我的幾項(xiàng)大獎(jiǎng)接踵而來：“三湘少年兒童閱讀之星”、“全國童聲杯兒童英語大賽一等獎(jiǎng)”、“全校英語朗誦第一名”、“《從文雛鷹報(bào)》征文大賽一等獎(jiǎng)”，《唐書淑同學(xué)簡(jiǎn)價(jià)》還出現(xiàn)在校報(bào)的封面上……我成了學(xué)校的名人，就如幼兒園時(shí)那束耀眼的燈光再次聚焦在我的身上——那個(gè)自信的我，回來了！我曾經(jīng)因?yàn)槌璺挪婚_嗓子，被老師狠狠地批評(píng)；作業(yè)做得慢，常常熬到深夜；總是記不住單詞的讀音，遭受媽媽的批評(píng)……現(xiàn)在看來，這些根本算不了什么！我想擺脫小石子的孤獨(dú)與寂寞，苦苦地追尋著那耀眼的光束，希望擁有她。我努力，我拼命！而今，我終于做到了——我不再是一個(gè)“差生”！我有美好的追求，有自己美麗的夢(mèng)……
我不是差生作文 篇2
今天，我跟著幾個(gè)同學(xué)背誦。忽然，老師一手揪起了我。唧唧歪歪地說了一大堆。但總的意思便是：“我竟然一篇課文也沒背，她都布置了三星期了！”我跟老師解釋：“我是因?yàn)槟闩山o我的3個(gè)同學(xué)要跟我背誦，但是我一直就洗耳讓他們對(duì)我背誦，所以時(shí)間一緊迫就背不成了！”但是她毫不理睬，也不關(guān)注，就是揪起我的衣領(lǐng)就要我撥通我媽媽的電話。我再三請(qǐng)求，但是她也毫不給我面子，硬生生的拽著我的手按電話號(hào)碼。
我看軟的不行便怒火萬丈，一手撥開了老師。老師嚇唬我說：“你要是再不撥通，我可對(duì)你不可氣了！可別讓我把你像伯鑫他們那樣拖進(jìn)校長(zhǎng)室哦！”伯鑫是我小學(xué)的最好朋友，雖說學(xué)習(xí)差了點(diǎn)，但是對(duì)我跟親兄弟一般。我一聽老師的.話更是怒氣沖天。沖著老師嚷嚷了起來：“伯鑫怎么了，他怎么了呀？你為什么總說他！”旁聽的同學(xué)們各個(gè)嚇得發(fā)抖，都悄悄的說：“墨舟他到底怎么了，竟然敢跟老師這樣說話，他真是自找苦吃，自投羅網(wǎng)！”
后來老師把我死拖硬拉地來到了校長(zhǎng)室，我哭哭啼啼地?fù)芡藡寢尩碾娫�，雖說不情愿，但是老師的話真的嚇到了我。撥通了電話，我大聲嚷到：“我根本不是差生”。
我不是差生作文 篇3
媽媽，你總是說我：“你怎么這么差呢？你這次怎么又沒考好呢？你怎么這么馬虎呢？”其實(shí)，我在學(xué)校的表現(xiàn)你只知道冰山一角。
有一次，老師發(fā)卷子，發(fā)到我時(shí)，我的心好像停止了跳動(dòng)，當(dāng)我看到試卷時(shí)，我的臉上，有了那份用什么東西都不能替代的興奮，我的卷子上，批寫了一個(gè)大大的一百分，我真想馬上告訴你。因?yàn)槿嗑椭挥腥齻�(gè)滿分，其中就有我。
還有一次，老師在一篇閱讀短文上出了一道難題，這可把我們?nèi)嗤瑢W(xué)都難住了，班上有很多人上陣，可都以失敗告終。我呢，也對(duì)自己的答案猶豫不決。
終于，在老師的再三鼓勵(lì)下，我選擇了“上陣挑戰(zhàn)”，令人興奮的是，老師說我回答的`是對(duì)的，我心里別提多高興了。我當(dāng)時(shí)真想變成孫悟空，召喚筋斗云，眨眼間，飛到你面前，向你報(bào)告這個(gè)好消息。
好媽媽，你覺得我的表現(xiàn)很差，那是因?yàn)槟阒皇强匆娏宋冶憩F(xiàn)的冰山一角，如果你仔細(xì)的問同學(xué)，問老師，你會(huì)覺得，我的表現(xiàn)其實(shí)也是很好的。
我不是差生作文 篇4
不想做“差生”
哦！
請(qǐng)大家不要誤會(huì)，“差生”并不是僅僅指那些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生。哎，說實(shí)話，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也非常差，但也不止學(xué)習(xí)差,.....算了，說也說不清了，干脆看下面吧：
“差生”理由之一
那天走在上學(xué)的路上，我便被那“熱氣騰騰”的小吃店吸引過去。剛走進(jìn)去，里面的人便像以往那樣一窩蜂似的擠在一起買東西，好不熱鬧�！笆迨澹�(qǐng)問這個(gè)要多少錢？”我挑了半天，拿起一袋五顏六色.看起來很好吃的糖果問道。“哦，那個(gè)5角錢，拿幾袋？”“一袋就夠，”交完錢我就走了。到了外面當(dāng)然是趕快把糖吃完嘍，打開袋子后，我順手向地下一扔，便吃糖去了——“你真差！”有位漂亮小妹妹走到我面前把糖紙撿起來后對(duì)我說：“你不應(yīng)該把糖紙隨便扔到地上，應(yīng)該把它扔到紙簍里，你真差！”我聽完后很不情愿地說：“哼，這關(guān)你什么事兒？”然后就生氣的走開了。
我真的就這么差嗎，我怎么了？
“差生”理由之二
前幾天由于老師的批評(píng)，我懷著憤憤不平的心情邁著沉重的步子一步一步地走回了家。弟弟問我：“老姐，怎么了，臉色不太對(duì)勁兒呀！”我說：“去一邊去，關(guān)你什么事呀，不要煩我行不行，討厭！”弟弟聽后臉色都變了，大聲喊道：“喂！你怎么這樣啊，人家好新安慰你，你還拿我當(dāng)出氣筒，什么意思呀？”他的.話在我耳邊聽著就像千百只蒼蠅一樣在耳邊“嗡~~嗡~~”地叫。我便壓住他的聲音喊：“煩不煩人呀，快走開！”“你真是太差了！”弟弟說完后便生氣地走開了。
我真的就這么差嗎，我怎么了？
哎，現(xiàn)在知道“差生”真正的含義了吧！
它不講公德，不講道理，沒有品質(zhì)，沒有禮貌，脾氣暴躁而且很惹人厭。
哎，不想做“差生”。
我不是差生作文 篇5
大千世界，有各種各樣的假設(shè)。
有人說:“假如我是政治舞臺(tái)上的大人物，那么……”
有人說:“假如我是億萬富翁，那么……”還有人說:“假如我是工程師、博士、碩士什么的，那么……”
但，我只有一個(gè)小小的奢求:假如—我不是差生。
假如我不是差生，我不會(huì)坐到教室最后幾排“隔離區(qū)”去，不會(huì)受到老師特別的“照顧”。
假如我不是差生，也用不著懷疑自己認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，是不是假正經(jīng)，是不是做樣子給老師看。
假如我不是差生，與學(xué)習(xí)好的同學(xué)走在一起的時(shí)候，就用不著自卑，惶恐不安;走在大街上，就用不著低著頭……
假如我不是差生……
說句心里話，假如我不是差生，我將是一只快樂地自由飛翔的小鳥，是一匹沒有羈絆馳騁于草原的野馬，用不著害怕別人的猜疑，用不著擔(dān)心老師的白眼，也用不著面對(duì)父母的苦笑。思緒輾轉(zhuǎn)，我終于明白了許多……
其實(shí)也用不著假設(shè)什么，只需自己有一個(gè)清醒的.頭腦。
其實(shí)也不必假設(shè)什么，世界上沒有絕對(duì)平衡的天平。
其實(shí)也根本用不著假設(shè)什么，路不能筆直，我也決不會(huì)怯懦，因?yàn)榉剂中氯~可催陳葉，流水前波可讓后波。
人有假設(shè)本無所謂奇，但有假設(shè)后不再假設(shè)就有所怪，因?yàn)槲艺业搅巳松目少F和生命新的旅程。
我不是差生作文 篇6
有人說：“假如上天再給我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)亮出最美的人生。”
有人說：“假如我是一個(gè)富翁，我會(huì)救濟(jì)全天下的窮人�！�
我的“假如”不高。只有一個(gè)小小的奢求——假如我不是差生。
假如我不是差生，我不會(huì)步入最后幾排的“貧民”社區(qū)去，假如我不是差生，我同樣會(huì)受到老師們的特別照顧。
假如我不是差生，也用不著整天懷疑自己的智商，也用不著整天在老師的面前假正經(jīng)，做做樣子給老師看。
假如我不是差生，我也不會(huì)在老師的面前感到自卑，也不會(huì)看到尖子生們?cè)谝黄鸶哒勯熣摃r(shí)自慚形穢地離開，也不會(huì)每天都對(duì)著爸爸永遠(yuǎn)不變的期望而內(nèi)疚，假如我不是差生……說句心里話，假如我不是差生，我就不別擔(dān)心別人的猜疑，用不著害怕老師看老師那雙會(huì)說話的眼睛，也用不著面對(duì)父母苦笑。
思緒轉(zhuǎn)戰(zhàn)，我終于明白了許多——
其實(shí)也用不著自己假設(shè)什么！只需要自己有一顆清醒的頭腦；其實(shí)也不必假設(shè)什么，上帝不會(huì)把每個(gè)人都造成是發(fā)明家；其實(shí)也不必假設(shè)什么，世界上的路沒有一條是筆直的。即使如此，我也絕不是一個(gè)懦夫，我不相信假設(shè)會(huì)只是一種幻想，我相信我的人生終會(huì)找到假設(shè)歸宿。
在人生的道路上，只有走過了才能看到路的曲直與凸凹，只有走過了才能看清人世間的.得與失。
假如我不是一名差生，假如世界上真的有后悔藥賣，我絕不會(huì)那么輕易地放棄，我會(huì)抓住生命的每一個(gè)亮點(diǎn)，找到生命中一個(gè)又一個(gè)的答案。
今天，我清醒了，我不想我的人生會(huì)伴隨著遺憾一步一步走到盡頭，世界上沒有完美的東西，也許正因?yàn)橛辛诉z憾才有世間的完美。
假如我不是差生，我只有忠實(shí)于現(xiàn)實(shí)，才能忠實(shí)于理想。但我堅(jiān)信再走一步，也許就走進(jìn)了人生的美麗宮殿。我堅(jiān)信我會(huì)走到那一天的。
我不是差生作文 篇7
大千世界，有各種各樣的假設(shè)。
有人說：“假如我是億萬富翁，那么……”
有人說：“假如我是博士、碩士什么的，那么……”
但，我只有一個(gè)小小的奢求——我不當(dāng)差生！
假如我不是差生，我不會(huì)坐在第一排的“貧民”區(qū)里，不會(huì)受到老師的特別“照顧”。
假如我不是差生，當(dāng)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，就不會(huì)被人懷疑是不是假正經(jīng)，是不是做樣子給老師看。
假如我不是差生，和好同學(xué)走在一起，就用不著自卑；走在大街上，也用不著低頭……
假如我不是差生……
說句心里話，假如我不是差生，我將是一只快樂的自由飛翔的`小鳥，不必?fù)?dān)心別人猜疑，不用害怕老師的白眼，也用不著面對(duì)父母的苦笑。
思緒萬千，我終于明白了許多……
其實(shí)也不必假設(shè)什么，世界上沒有絕對(duì)的平衡。
其實(shí)也根本用不著假設(shè)什么，路不可能筆直，我也決不會(huì)怯懦。
我會(huì)展開生命新的旅程——抬頭挺胸，踏踏實(shí)實(shí)地盡我所能。
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